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Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins,
de goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Exprimer ses besoins, ses sentiments : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS 1 devront être capables dans une situation de communication de demander un renseignement sur l’auteur
d’une action en utilisant la structure Avoir faim, Avoir soif.
Contenu Avoir faim, Avoir soif (au présent de l’indicatif – forme affirmative et négative)
Matériel : image, morceau de pain, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins,
de goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Demander un renseignement sur le prix, le nombre : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage,
OS 1 les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges
verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Avoir faim, Avoir soif (au présent de l’indicatif – forme affirmative et négative)
Matériel : image, morceau de pain, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
2e Séance : Consolidation
DEMARCHE
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de
goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Exprimer ses besoins, ses sentiments : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS 1 devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Avoir faim, Avoir soif (au présent de l’indicatif – forme affirmative et négative)
Matériel : image, morceau de pain, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP
3e Séance : Exploitation
DEMARCHE