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Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date : ________


Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de
goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 2 capables dans une situation de communication de demander un renseignement sur l’auteur d’une action
en utilisant la structure avoir mal, avoir froid, avoir chaud.
Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

 1er Séance : Acquisition


DEMARCHE

Etapes Part du Maître Part de l’élève


Phonétique  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane : aujourd’hui -  Ecoutent
Préventive Finale : Orange - Initiale : jouer - Isolée :  Ʒ   Répètent
Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
situation de
communication Abdou vomit en classe. Son ami Ibrahima lui demande ce qu’il a.
Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Exprimer leur sensation
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
Recherche d’énoncé  Ibrahima : Qu’est ce que tu as Abdou ? NB : Chaque énoncé
 Abdou : J’ai mal au ventre découvert peut être répété par
 Ibrahima : Allons à l’hôpital quelques élèves
Explication des
structures et des mots  Qu’est ce que tu as ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  J’ai mal au ventre
concrètes et variées  Allons à l’hôpital
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe Avoir  Font avec le maître
au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant
Conjugaison dialoguée des questions. Qu’est ce que tu as ? Qu’ai-je ? Qu’est ce qu’il a ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes

Production de dialogues  Réutilisation des énoncés


par groupe d’élèves  Réutilisation des énoncés découverts découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)

Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent

Domaine : Langue & Communication


Cours : CI Sous-Domaine : Communication Orale Date : ________
Activité : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins,
de goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 2 capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire
et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

 2e Séance : Consolidation
DEMARCHE

Etapes Part du Maître Part de l’élève


Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Fixation des notions
par substitution et  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
répétition transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, Avoir au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître

Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________


Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Communication Orale

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 3 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à l’expression e besoins, de
goûts et de préférences.
OA 1 Exprimer ses besoins, ses sentiments/réagir
Exprimer ses sensations : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 2 capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Avoir mal, avoir froid, avoir chaud au présent de l’indicatif
Matériel : image, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

 3e Séance : Exploitation
DEMARCHE

Etapes Part du Maître Part de l’élève


Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama rentre à la maison à 13 heures et allume le S’exécutent avec l’aide du
Réemploi dirigé ventilo. Sa mère lui demande qu’est ce qu’elle a. maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

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