Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date : ________

Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 23 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action, sur une action : Au terme de l’unité
OS3 enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication
de demander un renseignement sur l’auteur d’une action en utilisant la structure Qui est ce qui + Verbe
+ Complément.
Contenu Qui est ce qui + Verbe + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Lavage -  Ecoutent
Préventive Finale : Lève - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de Papa entre la chambre et trouve la télévision allumée sans téléspectateur.
communication Il demande l’auteur de cette action à ses enfants Sidi et Rama.

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
 Demander un
l’intention de  Que peut-il dire ?
renseignement
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
 Papa : Sidi ! Qui est ce qui a allumé la télévision
5. Recherche NB : Chaque énoncé
 Sidi : C’est n’est pas moi papa
d’énoncé découvert peut être répété
 Papa : C’est qui alors
par quelques élèves
 Sidi : C’est Rama
6. Explication des
structures et des  Qu’est ce qui ?  Ecoutent attentivement
mots  Appuyer
dans des situations
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe  Font avec le maître
allumer au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Que fais-tu ? Que fais-je ?
dialoguée
Que fait-il ? Que fait Rama ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés

dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent

corrective

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 23 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action : Au terme de l’unité enseignement-
OS3 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des
échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Qui est ce qui + Verbe + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, allumer au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 23 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage,
OS2 les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Qui est ce qui + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Salif entre dans sa chambre et trouve son sac ouvert. Il S’exécutent avec l’aide
2. Réemploi dirigé demande à son frère Abdou qui en est l’auteur. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 24 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action, sur une action : Au terme de l’unité
OS3 enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication
de demander un renseignement sur l’auteur d’une action en utilisant la structure Qu’est ce que +
Pronom + Verbe
Contenu Qu’est ce que + Pronom + Verbe
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Lavage -  Ecoutent
Préventive Finale : Lève - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de Salif revient du terrain de jeu. Il cherche a sœur Rama pour jouer au
communication «Ludo».

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
 Demander un
l’intention de  Que peut-il dire ?
renseignement
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
 Salif : Maman, où est Rama
5. Recherche NB : Chaque énoncé
 Maman : Dans la cuisine
d’énoncé découvert peut être répété
 Salif : Qu’est ce qu’elle fait
par quelques élèves
 Maman : Elle lave la vaisselle
6. Explication des
structures et des  Cuisine  Ecoutent attentivement
mots  Qu’est ce que ?
dans des situations  La vaisselle
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe  Font avec le maître
Laver au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier
8. Conjugaison
en posant des questions. Que fais-tu ? Que fais-je ? Que fait-
dialoguée
il ? Que fait Rama ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés

dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon  Répètent

corrective

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 24 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action : Au terme de l’unité enseignement-
OS3 apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des
échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Qu’est ce que + Pronom + Verbe
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe laver au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 24 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur l’auteur d’une action : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage,
OS2 les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Qu’est ce que + Pronom + Verbe
Matériel : image, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

IV- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Sidi et Salif vont chez Moussa le cordonnier et le S’exécutent avec l’aide
2. Réemploi dirigé trouvent entrain de travailler. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24