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Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date :


Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à
Base la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur le moment d’une action, d’un événement : Au terme de l’unité
OS3 enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de
communication de demander correctement un renseignement sur le moment d’une action ou d’un
événement en utilisant la structure Quand + Verbe + Prénom + Complément.
Contenu Quand + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I- ACQUISITION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Phonétique  Prononce le son  Ch  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
Préventive Achète - Finale : Vache - Initiale : Chèvre - Isolée :  Ch   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de Sidi est en fête et joue dans la maison, son papa lui demande
communication quand il retourne à l’école ?
3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
 Demander un
l’intention de  Que peut-il lui dire ?
renseignement
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
5. Recherche  Papa : Quand pars-tu à l’école ? NB : Chaque énoncé
d’énoncé  Sidi : Demain découvert peut être répété
 Papa : D’accord par quelques élèves
6. Explication des
structures et des  Quand pars-tu  Ecoutent attentivement
mots  D’accord
dans des situations
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le  Font avec le maître
verbe partir au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Que fais-tu ? Que fais-
dialoguée
je ? Que fait-il ? Que fait Rama ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés


dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves
(Dramatisation)

8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la  Répètent


corrective leçon
Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 2 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur le moment d’une action ou d’un événement : Au terme de l’unité
OS2 enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de
communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Quand + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I- CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, partir présent par des questions  S’exécutent avec le maître puis sans
systématique le maître
Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 2 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche
d’information.
OA1 Demander un renseignement/réagir
Demander un renseignement sur le moment d’une action ou d’un événement : Au terme de
OS2 l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions
étudiées dans des situations variées.
Contenu Quand + Verbe + Pronom + Complément
Matériel : image, dessins etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
II- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève


1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Salif veut savoir le jour de la Tabaski et demande S’exécutent avec l’aide du
2. Réemploi dirigé à papa. maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

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