Lecture plus Intérieur 019 notice péda2013.

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LECTURE
PLUS version 2019

300 activités et jeux autour de la lecture

pour les enfants de 5 à 7 ans

Le contrat signé en 2005 entre le ministère de l’Éducation nationale et le CFC (Centre Français
d’exploitation du droit de Copie) fixe les conditions dans lesquelles les enseignants peuvent
distribuer des photocopies de publications protégées dans le respect du droit d’auteur. Les
publications PIROUETTE Éditions sont protégées par la loi dans le respect du droit d’auteur.
En conséquence, les reproductions d’oeuvres PIROUETTE Éditions sont éligiblesà la décla-
ration dans le cadre de l’enquête du CFC sur les photocopies d’oeuvres protégées (BO n° 39
du 27 octobre 2005).

© PIROUETTE Éditions
7b rue des Artisans
67920 SUNDHOUSE
Conception et réalisation : Marie-Paule et Gérard BRASSEUR
Illustrations : Caroline GANDER
Dépôt légal : mars 1991
7b rue des Artisans ● 67980 Sundhouse 8e édition : janvier 2019
Tél. 03 88 57 09 04 ● Fax 03 88 57 19 65 PAO : Ligne à Suivre Strasbourg
Imprimé en Europe
ISBN 978-2-9174060-38
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Envoi gratuit du catalogue annuel des éditions PIROUETTE

sur simple demande auprès de :
PIROUETTE Éditions
7b rue des Artisans
67920 Sundhouse
Tél. 03 88 57 09 04
Fax 03 88 57 19 65
www.pirouette-editions.fr

Voici le lien pour le téléchargement des documents numériques Lecture Plus:

https://www.pirouette-editions.fr/lecture-plus
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PIROUETTE Éditions / LECTURE PLUS

notice Pédagogique

c omment développer dès le cycle des apprentissages les compétences afin

de mettre en œuvre des stratégies de lecture efficaces ?
Prendre conscience que les mots du langage sont formés de syllabes et de pho-
nèmes, associer mot écrit, image et mot du langage, analyser et manipuler les
constituants du mot, organiser, classer, segmenter, comparer l’information,… en un
mot, stimuler le sens de la recherche autour de la lecture, tels sont les objectifs de
« Lecture Plus ».

Des activités autour de la lecture

Ne se substituant en aucune façon à la méthode de lecture choisie par l’enseignant, « Lecture Plus »
se veut d’abord un complément, une aide, une stimulation à la lecture. En proposant des angles variés,
en utilisant l’aspect ludique et des formes de travail différentes, il motivera les élèves et enrichira l’ac-
tivité de la classe.

Un outil ouvert et évolutif

Se présentant sous la forme d’un fichier qui permet un classement multicritères (alphabétique, par
sons, par exercices), c’est un outil qui s’adaptera parfaitement à l’organisation de chacun.
Il permettra ainsi toutes les formes de travail : traditionnel, individuel ou en groupes. L’enseignant
pourra par exemple constituer des « mini-fichiers » à partir d’un son, mais aussi en regroupant une série
d’exercices de façon transversale.
Les 333 fiches papier ou numériques constituent un outil de base que chacun pourra étoffer en réalisant
ses propres documents à partir des banques d’images et des grilles d’exercices proposées dans
chaque série.
Lecture Plus est également un outil particulièrement adapté en remédiation, dans les classes d’adap-
tation, pour les rééducateurs et orthophonistes ainsi qu’en Français langue étrangère.

Permettre l’autonomie des élèves

Des consignes en clair, soulignées par des pictogrammes, une présentation agréable, tout a été fait
pour permettre à l’élève de travailler de façon autonome.
A l’intérieur d’une fiche, le même exercice est décliné avec des difficultés croissantes. L’enfant se
prend ainsi au jeu, se motive et avance à son propre rythme sans le soutien permanent de l’adulte.

Quelques conseils pratiques

Lors des activités proposées, l’élève sera invité à compléter, colorier, entourer, barrer, découper, coller,
fabriquer… Les fiches ne sont donc pas réutilisables et il sera nécessaire de reproduire les documents
que l’on souhaite utiliser.
Par souci d’économie ou pour adapter le fichier aux cahiers « petits formats », il est tout à fait possible
de réduire le format des documents en regroupant 2 fiches sur une feuille A4. La taille de la typographie
suffisamment grande supporte très bien cette réduction.
Lorsqu’on aborde une nouvelle série d’exercices, il peut être utile d’effectuer une première fiche collec-
tivement. Les élèves n’auront ensuite aucune difficulté à travailler sur les suivantes en toute autonomie.
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Étude détaillée des différentes séries de fiches du classeur

Le classeur Lecture plus est structuré en quatre grandes rubriques : (voyelles, consonnes 1,
consonnes 2, autres sons).
ces rubriques sont subdivisées en différentes activités (14 en tout) autour des principaux sons.
Libre à chacun d’opter pour le classement préféré (alphabétique, par activité…).
nous vous proposons de passer en revue ces différentes activités.

1. SÉRIE « VOYELLES »

Localisation (7 fiches)
L’objectif est de développer l’écoute et l’attention.
Il s’agit de déterminer la présence d’un son dans un mot. L’enfant est invité à opérer un classement en
3 catégories : absence du son, présence et double présence.
Ce jeu d’écoute est l’exemple même de l’activité de prélecture et pourra être proposé en début d’ap-
prentissage (maternelle / début CP).

Mots en forme (5 fiches)

On travaille ici sur le gréement d’un mot (son dessin ou sa forme globale).
Cet exercice pourra également être proposé en début d’apprentissage mais également plus tard.
L’élève passera progressivement d’une stratégie de dénombrement à une reconnaissance globale ins-
tantanée. Il apprendra également très vite à procéder par élimination à partir d’un indice significatif.

Mots identiques (5 fiches)

Cette série met en œuvre la mémoire immédiate, les facultés de discrimination et de repérage.
L’activité est essentiellement globale et amène les enfants à élargir leur champ visuel pour appréhender
d’abord un groupe de mots puis toute une ligne.
Elle peut être abordée en début d’apprentissage et reprise régulièrement (en ajoutant des limitations de
durée) car il s’agit du type même d’activité susceptible d’amener les élèves vers la lecture rapide.

Mots-images (7 fiches)
Ici l’objectif est de développer les capacités de déduction et d’analyse de l’élève par la recherche d’in-
dices : position des voyelles, nombre de syllabes…
Cette activité pourra être proposée à l’enfant lorsqu’il sait déjà reconnaître un certain nombre de gra-
phèmes.
Dans la même fiche, les difficultés augmentent amenant l’élève à une analyse plus fine.
On trouvera également un petit exercice de mots collés ou de mots croisés dans ces fiches.

2. SÉRIE « CONSONNES 1 »
Les 5 consonnes de cette série (l, m, p, r, t) sont en général les premières étudiées.

Classement (9 fiches)
S’apparentant à l’activité « localisation » de la première série, cet exercice bien connu fait appel à
l’écoute et à la discrimination.
Elle est en général abordée lorsque l’élève étudie les premières associations de syllabes.
Comme dans les fiches « localisation », lorsqu’un mot fait partie de deux catégories, il figure deux fois
dans la planche de dessins.
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PIROUETTE Éditions / LECTURE PLUS

Mots intrus (5 fiches)

Cet exercice, toujours apprécié des élèves fait appel à l’esprit logique, au sens de la déduction et à la
notion de regroupement.
La première partie de la fiche est plutôt basée sur l’écoute du son étudié, la suite, sur le sens de la
déduction.
L’intrus porte aussi bien sur la présence d’un son dans le mot que sur sa localisation.

Mots effacés (5 fiches)

Cette série, un peu plus difficile que les deux qui précèdent s’adresse aux élèves ayant acquis les pre-
miers mécanismes de la lecture.
Dans chaque fiche, la première partie fait appel aux capacités d’écoute et d’analyse, la deuxième partie
a pour but de développer l’habileté perceptive.

Mots puzzle (5 fiches)

Particulièrement progressif, cet exercice de combinatoire plaira beaucoup aux élèves. Ils seront ame-
nés à observer, et à assembler les pièces de puzzle puis les syllabes.

3. SÉRIE « CONSONNES 2 » ET AUTRES SONS

cette deuxième série porte sur des consonnes plus difficiles.

Mots en escalier (16 fiches)

Cet exercice fera découvrir aux élèves le principe des mots croisés tout en développant leur sens de
l’observation et d’analyse du matériel graphique.
Quel que soit son niveau de lecture, l’élève peut aborder ce type d’exercice avec des stratégies diffé-
rentes (dénombrement de lettres ou perception globale).

Mots en texte (16 fiches)

Dans ces exercices d’identification du mot dans un texte, il s’agit d’apprendre à organiser l’information,
établir des relations entre les mots.
Volontairement, des structures de phrases identiques sont reprises dans le texte pour donner un maxi-
mum de points de repères aux élèves.
Cette activité est plutôt destinée aux élèves ayant acquis les premiers mécanismes de la lecture (milieu
de CP).

4. LES OUTILS « LECTURE PLUS »

ces fiches sont communes aux différents sons étudiés et constituent des outils complémentaires.
elles permettront d’élargir encore le champ des activités à proposer.

Banques d’images (36 fiches)

Conçues d’abord pour vous permettre de réaliser vos propres fiches en réutilisant les grilles du fichier
ou en inventant vos propres exercices, ces fiches peuvent également servir de support à de nom-
breuses activités collectives (exercices de repérages, de classement, de mémorisation, d’identification,
de narration à partir d’une suite d’images…).

Comptines-jeux (25 fiches)

Des comptines complétées par des activités (coloriages, jeux divers) dont l’objectif est de jouer avec
les rythmes, les rimes et de mettre en scène les phonèmes et les syllabes autour d’un son donné.
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Bricolages-recettes (12 fiches)

Un autre domaine de la lecture est abordé ici, celui de la lecture-action : il s’agit de lire pour faire. On
rencontre ce type de situation lorsqu’on compulse une notice pour un appareil ou un objet à monter
soi-même.
Il s’agit de mettre en relation les consignes écrites et les schémas qui apportent un complément d’in-
formation.
Ces fiches pourront faire l’objet d’une activité collective ou individuelle pour les élèves les plus
dégourdis.
Il sera bon de constituer un petit stock du matériel nécessaire où les élèves puiseront en fonction des
indications de chaque fiche :
- clous fins, épingles,
- fil, élastiques,
- feuilles de papier (20 x 20 cm),
- bandes de papier couleur (1 à 2 cm de large, prédécoupées au massicot),
- cartes de bristol (10 x 15 cm),
- baguettes fines (30 cm de long),
- pots de yaourt, petites boites d’allumettes
- petit marteau,
- colle, ciseaux, feutres, règles…

Fiches thématiques (8 fiches)

Exemple d’activité à réaliser à l’aide des banques d’images du fichier « Lecture Plus ». Il s’agit ici de
rechercher des mots cachés sur des thèmes choisis. On pourra graduer la difficulté en jouant sur la pré-
sence des mots figurant sous le dessin.

Fiches d’évaluation (4 fiches)

Voici un autre exemple de fiche-outil à réaliser. Les 4 fiches proposées correspondent aux 4 grandes
subdivisions du fichier : voyelles, consonnes 1, consonnes 2 et autres sons.

Mini-lexique (28 pages)

Tous les mots images de lecture plus, soit 935 noms, verbes et adjectifs illustrés et classés par ordre
alphabétique.
Ce véritable petit dictionnaire en images est un inépuisable support d’activités et d’apprentissages :
- Rechercher un ou plusieurs mots à partir d’indices divers (début du mot, nombre de lettres, catégo-
rie…) pour découvrir l’ordre alphabétique ou pratiquer la lecture de balayage.
- Jeu du baccalauréat : choisir une lettre et trouver le plus vite possible les animaux, les objets, les
outils… qui commencent par cette lettre.
- Aide à la solution de mots croisés ou fléchés.
- Apprentissage des langues
DEUX SONS AUTRES SONS CONSONNES 2 CONSONNES 1 VOYELLES

Plan du

l
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t
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Lecture plus Intérieur 019 notice péda2013.qxp_réimp 2013 13/12/2018 10:40 Page8

Les documents numériques

Précieux complément au support papier, vous y trouverez tous les éléments qui vous permettront
d’élaborer vos propres fiches. il contient :

La banque d’images intégrale de Lecture Plus en noir et blanc ou en couleur.

Elle contient 935 images classées par ordre alphabétique soit 736 noms, 146 verbes et 40
adjectifs.Vous les trouverez dans le dossier «Images»
Un utilitaire de sélection par graphème ou par phonème (visionne.exe pour PC uniquement) qui vous
permet de trouver rapidement toutes les fiches qui contiennent un son ou une graphie.

Les fiches numériques

212 fiches de phonologie/combinatoire au format pdf pour compléter votre classeur (dans le dossier
«Fiches»)
Vous y trouverez notamment des sons qui ne sont pas traités dans les documents papier : (oin/ouin/ion
– gn – x-), de nombreuses séries sur les sons proches (b/p – v/f – d/t – u/ou – s/z -) et les confusions
de syllabes (tra/tri/tar /tir – pra/pri/par/pir – cra/car – la/li/al/il…)
Ces fiches vous sont proposées par deux collègues de Grasse (06) : Karine SADRAN et Fredéric PAQUIER
En 2008, une nouvelle série de 85 fiches « syllabes intruses » vous est proposée par Cathy DAUMALIN,
Hélène MOURON et Michèle PAPOT.

Voici le lien pour le téléchargement des documents numériques Lecture Plus:

https://www.pirouette-editions.fr/lecture-plus

Inventaire des différentes catégories de fiches numériques

on se reportera au plan du fichier pour connaître la liste des sons étudiés dans chaque catégorie
d’exercice.

1. PHONOLOGIE

Découverte (31 fiches)

Chaque fiche comprend 4 activités :
- découverte du phonème, l’objectif est de déterminer la présence ou l’absence du son,
- localisation du son étudié à l’intérieur du mot (à partir de la prononciation orale et non des syllabes
étudiées,
- repérage du graphème à l’intérieur des mots, la recherche s’effectue avec plusieurs graphies,
- écriture des différents graphèmes.

J’entends/je n’entends pas (34 fiches)

Exercices de synthèse à faire en autonomie pour les enfants les plus à l’aise, ou activité de soutien à
faire en petit groupe.
L’objectif est toujours de repérer l’absence ou la présence du son.
Elles sont proposées pour les premiers sons abordés afin d’entraîner les enfants à repérer l’absence
ou la présence du son.
Certaines fiches proposent de discriminer deux sons proches (o/on) par exemple.
Des documents de correction sont fournis avec cette série pour permettre le travail en autonomie et
faciliter l’autocorrection.
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PIROUETTE Éditions / LECTURE PLUS

2. COMBINATOIRE

Combien de syllabes (11 fiches)

C’est un exercice de segmentation du mot en syllabes : On peut envisager l’exercice de deux façons :
déterminer combien de syllabes pour dire le mot ou déterminer combien de syllabes pour écrire le mot.

Je vois les syllabes/j’entends les syllabes (28 fiches)

Ce travail n’est proposé qu’en début d’année afin de travailler conjointement les premiers phonèmes
et les premières syllabes vues et entendues. Elles permettent aux enfants les plus en difficulté de
s’exercer à repérer les syllabes étudiées dans les mots et de les identifier avant d’avoir à compléter des
mots à trous dans les fiches suivantes.

Les cartes sons (33 fiches)

L’objectif est de relier une image-mot à un son qu’elle contient. Elles constituent un exercice complé-
mentaire (soutien ou synthèse en autonomie).
Pour cette série des documents de correction sont également fournis.

Compléter avec les syllabes (42 fiches)

Il s’agit de compléter des mots qui contiennent les syllabes étudiées. L’image est un support pour l’en-
fant qui ne sait pas encore lire toutes les syllabes. Il est possible de ne pas fournir la banque de syllabes
en début de fiche pour les enfants les plus à l’aise.
Pour certains sons qui offrent de nombreuses syllabes, plusieurs fiches sont proposées. Pour les pre-
miers sons, « l » et « r », 3 fiches supplémentaires proposent un entraînement à bien observer les syl-
labes ; cela permet de comprendre que tous les sons doivent être pris en compte ainsi que l’ordre de
leur association.

Révisons les syllabes (7 fiches numérotées de 1 à 7)

Ces fiches proposent un nombre croissant de syllabes à replacer. L’image est un support pour l’enfant
qui ne sait pas encore lire toutes les syllabes.
Il est possible de ne pas fournir la banque de syllabe en début de fiche pour les enfants les plus à l’aise.

Les mots-images (18 fiches)

Il s’agit de lire des mots nouveaux contenant des syllabes connues. L’enfant doit retrouver le couple
mot-image en déchiffrant des mots inconnus parfois proches.
Ce type d’exercice d’identification du mot et de déchiffrage sera proposé en fin de période. Exercice
de synthèse, il demande aux élèves la connaissance d’un nombre suffisant de sons.

Les sons proches (8 fiches)

Ce sont des fiches qui opposent des phonèmes couramment confondus par les enfants, et qui deman-
dent une discrimination fine. C’est un exercice de synthèse à proposer quand les sons sont bien acquis.

Les syllabes intruses (nouveauté 2008)

85 nouvelles fiches pour développer la conscience syllabique. Deux ateliers sont proposés :
- reconnaître les syllabes (3 niveaux de difficulté pour chaque série),
- combiner les syllabes (4 niveaux de difficulté pour chaque série).
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phonologie combinatoire

Fiches

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sylla
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numériques

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son
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déc

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cor

j’en

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les

les
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e/eu/œu 2 4
VOYELLES

é/er/ez 4
è/ê/ei/ai 4
i
o/au/eau 2
u u et ou
l
CONSONNES 1

3
m 2 3
p 3 3 3 3
r 2 3
t 2 d et t 3
b 2 b et p 4
c/k/qu 2 2 k et g 4
d b et d 3
CONSONNES 2

f/ph v et f 4
g/gu 4
j/ge 4
n n et m 4
s/ss s et z 8
s/z 4
v/w 4
ch 3
en/an 2 2 3 4
AUTRES SONS

il/ill
gn
in/ain/ein 2 4
on/om 4
ou
oi
a et i
DEUX SONS

u et ou
o et on
r et l 2
oin et ion