INSTITUT

PENDIDIKAN GURU
MALAYSIA
KAMPUS
PEREMPUAN MELAYU

PERBANDINGAN PENGGUNAAN DUA JENIS BAHAN

TIGA DIMENSI

NAMA PELAJAR : AMIE SHARMIMIE BINTI YAACOB

NO.KAD PENGENALAN : 900808-14-5274

KUMPULAN / UNIT : PPISMP JULAI 2009

PENGAJIAN ISLAM & AL-QURAN

KOD DAN MATA PELAJARAN : KEMAHIRAN BELAJAR

NAMA PENSYARAH : PUAN NORAINI BINTI MD YUNUS

TARIKH SERAHAN : 14 SEPTEMBER 2009

HALAMAN PENGAKUAN
 “SAYA AKUI KARYA INI ADALAH HASIL KARYA SAYA SENDIRI KECUALI
NUKILAN DAN RINGKASAN YANG TIAP-TIAP SATUNYA TELAH SAYA
JELASKAN SUMBERNYA”

TANDATANGAN :

NAMA PENUH : AMIE SHARMIMIE BINTI YAACOB

TARIKH : 14 SEPTEMBER 2009

PENGHARGAAN

‫ﺒﺴﻢﺃﷲﺍﻟﺭﺤﻤﻦﺍﻟﺭﺤﻴﻢ‬
 Assalamualaikum w.b.t

Alhamdulillah,pertama sekali syukur kehadrat Ilahi kerana dengan limpah

kurnia dan izin-Nya dapat saya menyempurnakan kerja khusus pendek Kemahiran
Belajar dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Dikesempatan ini,saya ingin merakamkan jutaan ucapan terima kasih

terutama sekali kepada pensyarah pembimbing saya,Puan Noraini Binti Md Yunus
yang banyak memberi tunjuk ajar dan bimbingan sepanjang kerja khusus ini
dilaksanakan.Tanpa tunjuk ajar beliau,agak sukar bagi saya melaksanakan kerja
khusus ini.

Setinggi-tinggi ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada ayahanda tercinta,
Encik Yaacob bin Ismail dan juga bonda tersayang Puan Rohani binti Ahmad serta tidak lupa
juga buat ahli keluarga yang lain yang sentiasa memberikan sokongan moral buat saya
tanpa mengira masa ketika saya menyiapkan tugasan ini.

Tidak dilupakan juga ribuan terima kasih kepada semua rakan-rakan yang
sentiasa memberi dan menyumbang idea yang bernas kepada saya sepanjang
kerja khusus ini dilakukan.

Akhir sekali,terima kasih saya ucapkan kepada semua pihak yang turut terlibat
membantu saya sama ada secara lansung atau tidak lansung. Segala yang baik itu
datangnya dari Allah S.W.T dan yang buruk itu datangya dari diri saya sendiri.

Sekian,terima kasih.
 REFLEKSI

Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana akhirnya saya dapat menyiapkan tugasan yang
diberikan yang bertajuk Pengenalan Kemahiran Belajar – Mencari dan Menggunakan
Sumber Maklumat.

Pada awalnya, saya langsung tidak faham dengan tajuk tugasan yang diberi tetapi
akhirnya dengan bimbingan pensyarah kami iaitu, Puan Noraini Binti Md Yunus akhirnya
saya mulai jelas dengan tugasan ini. Saya agak kabur dengan tajuk ini tetapi dengan
merujuk dari pelbagai sumber maklumat dan buku rujukan, saya mulai faham apa itu
kemahiran belajar.

Setelah itu, saya mulai mencari maklumat bagi sumber tiga dimensi. Ada pelbagai
bahan sumber tiga dimensi seperti realia, diorama, mobil, boneka, topeng, akuarium dan
terrarium.Bahan-bahan berbeza antara satu sama lain dan digunakan dalam proses
pembelajaran dan pengajaran.

Pada minggu pertama mendapat tugasan ini, saya mula mencari bahan-bahan
rujukan seperti buku dan sumber-sumber dari Internet untuk mendalami lagi tajuk yang
diberikan. Saya mulai faham untuk membezakan antara bahan-bahan sumber tiga dimensi
ini. Tugasan ini memerlukan kami untuk membezakan antara dua bahan sumber tiga
dimensi ini. Saya memilih diorama dan boneka. Sepanjang saya melakukan pencarian
maklumat mengenai bahan-bahan ini saya dapati kedua-duanya mempunyai beberapa
persamaan dan perbezaan, tetapi, apa yang jelas kedua-duanya amat menarik sekiranya
digunakan semasa proses pembelajaran dan pengajaran.

Setelah diteliti, saya dapati diorama merupakan alat bantu belajar semasa proses
pembelajaran dan pengajaran tiga dimensi yang terbaik berbanding alat-alat bantu belajar
yang lain. Diorama bukan sahaja mudah untuk disediakan malah ia mudah menarik minat
pelajar untuk mendalami topik pembelajaran.

Selain itu juga, diorama mengambil masa yang singkat untuk disediakan dan boleh
disediakann daripada bahan-bahan terbuang atau bahan-bahan guna semula. Diorama
banyak membantu semasa proses pembelajarn dan pengajaran berlangsung. Sebagai
contoh, dalam mata pelajaran Pengajian Islam, kita boleh menggunakan diorama dengan
mempersembahkan kehidupan masyarakat islam sejak zaman Rasullulah lagi.

Diorama juga tidak memerlukan penjagaan yang rapi .Hanya sekadar menyimpan
dalam keadaan yang kemas. Kaedah pembelajaran dengan menggunakan diorama
sebenarnya akan menimbulkan suasana yangg ceria sepanjang proses pembelajaran
berlaku. Guru juga tidak akan terbeban untuk meningkatkan daya pemahaman para pelajar
terutama para pelajar yang agak lambat untuk memahami sesuatu topik.

Pada minggu akhir tugasan, Puan Noraini binti Md Yunus banyak membantu saya
dengan membaiki beberapa kesalahan yang terdapat dalam tugasan saya. Dengan
pertolongan dari beliau dan rakan-rakan, saya dapat memperbaik kertas kerja saya ke arah
yang baik.

Pada akhir tugasan ini, saya telah faham serba-serbi mengenai kemahiran berfikir
terutama sumber tiga dimensi. Saya turut jelas mengenai bahan-bahan tiga dimensi dan
sumber-sumber yang dapat digunakan semasa kita mencari dan menggunakan sumber
maklumat. Saya mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang banyak membantu
saya sepanjang saya menyiapkan tugasan ini.
( Rajah 3 )

CIRI-CIRI MEDIA CETAK

 Berbentuk kertas
 Terdapat simbol-simbol
 Menyimpan data
 Mudah mendapat maklumat
 Berilustrasi

SUMBER
MEDIA
BENTUK BENTUK KETIGA
BERCETAK
PERTAMA
 Berkaitan
Media pembelajaran dengan sumber
 Sumber untuk
memberikan yang terawal dan pengajaran dan
hiburan masih menjadi media pembelajaran
 Contoh : Filem,  Contoh : Buku
utama hingga kini
Hiburan, Sukan Teks
dan
dalam memberikan
sebagainya maklumat

BENTUK KEDUA

 Sumber maklumat yang

dijilidkan
 Contoh : Surat khabar,
Jurnal dan sebagainya
 2.2 SUMBER MEDIA ELEKTRONIK

a) Terdapat pelbagai jenis teknologi untuk mendapatkan sumber maklumat di

dalam proses belajar.
b) Antara jenis media untuk mendapatkan sumber maklumat yang sentiasa
digunakan pada masa kini ialah sumber media elektronik
c) Sumber media elektronik ini terbahagi kepada audio visual dan komputer.
d) Audio visual termasuklah radio, televisyen dan video.
 Televisyen merupakan antara sumber maklumat yang penting. Melalui
rancangan pendidikan di televisyen anda akan memperolehi pelbagai
maklumat baru.
 Video amat sesuai digunakan dalam proses balajar kerana ia dapat
menayangkan gambar seperti televisyen, dapat merangsang pemikiran,
dapat menarik minat dan dapat membantu kita dalam proses belajar.
e) Manakala komputer pula merangkumi internet, e-mail, perpustakaan maya,
multimedia, pendidikan jarak jauh dan seumpamanya.
 Dengan menggunakan internet pada komputer, kita akan menjadikan
dunia ini sebagai bilik darjah. Banyak maklumat yang boleh didapati dari
internet. kita bukan hanya boleh belajar dari guru atau rakan yang ada di
dalam kelas tetapi juga anda boleh bertanyakan masalah dengan guru
atau rakan yang berada di sekolah lain mahupun di negara lain secara
talian.
 2.3 SUMBER MEDIA BERCETAK

a) Media bercetak merupakan media pembelajaran yang terawal dan

hingga kini ia masih menjadi media utama dalam memberikan maklumat
atau pembelajaran.
b) Walaupun media cetak mempunyai saingan hebat daripada media
elektronik seperti komputer tetapi ia masih kekal menjadi media utama
dalam semua urusan komunikasi dan pembelajaran.
c) Media cetak terbahagi kepada tiga bentuk :
 Bentuk pertama adalah sumber untuk memberi hiburan atau
mengisi masa lapang contohnya, majalah fesyen
 Bentuk kedua merupakan sumber maklumat seperti surat khabar.
 Bentuk ketiga adalah sumber pengajaran dan pembelajaran
seperti buku teks.
d) Grafik didefinisikan sebagai gambaran visual dua dimensi yang direka
dan dicipta serta digubah khas untuk menyampaikan mesej atau idea
kepada kita.
e) Terdapat beberapa jenis bahan grafik yang sesuai untuk sumber
pembelajaran seperti carta, graf dan sebagainya.

.
 2.4 SUMBER MEDIA TIGA DIMENSI
a) Kita boleh belajar dengan menggunakan bahan tiga dimensi apabila
kaedah biasa kurang difahami.
b) Biasanya bahan tiga dimensi digunakan untuk memudahkan kefahaman
tentang sesuatu konsep yang abstrak.Antara bahan tiga dimensi ialah:
 Relia ialah bahan-bahn yang sebenar. Contoh bahan relia yang
boleh dirujuk sebagai bahan pelajaran ialah daun atau haiwan kecil
yang ada dipersekitaran.
 Diorama ialah pameran tiga dimensi yang menunjukkan
pemandangan tempat kejadian asal. Diorama banyak digunakan di
Muzium.
 Mobil juga adalah salah satu media tiga dimensi. Mobil diambil
daripada perkataan bahasa Inggeris yang bermaksud bergerak. Dari
segi pendidikan, mobil membawa maksud bahan-bahan pelajaran
yang boleh dibawa ke mana-mana dan biasanya ia digantung pada
suatu tempat.
 Boneka pula adalah animasi yang digunakan untuk persembahan
dalam sesebuah teater. Boneka boleh mewakili manusia, binatang
dan juga personafikasi mistik.
 Topeng ialah benda yang digunakan untuk menutup muka di dalam
persembahan teater dan dapat memberi symbol kepada si pemakai.
Tujuan penggunaan topeng adalah untuk berkomunikasi dengan
menggunakan berlainan identiti.
 Akuarium merupakan tangki kaca yang diisikan air di dalamnya.
Digunakan untuk memelihara ikan hiasan atau hidupan dan haiwan
laut. Di makmal sekolah, ia digunakan untuk mengkaji tumbuhan dan
hidupan air.
 Terrarium atau vivarium juga dikenali sebagai taman gelas.
Digunakan untuk menyimpan tumbuhan, rumpai,
seranggataubinatang-binatang kecil yang lain untuk tujuan saintifik
dan kajian mengenai habitat haiwan
 2.5 SUMBER PERSEKITARAN

a) Bunyi, warna, cahaya, bau, tenaga adalah merupakan sumber semulajadi yang
dapat dijadikan rujukan dalam proses pembelajaran.
 Bunyi - Tidak semua bunyi dapat mengganggu konsentrasi belajar. Bunyi
yang menenangkan seperti bunyi deruan ombak dapat menenagkan fikiran
dan minda.
 Warna - amat penting dalam kehidupan kita. Warna-warna yang digunakan
melambangkan makna-makna yang tertentu. Warna-warna yang terang
menjadikan suasana ceria dan menarik, manakala warna-warna lembut
dapat memberi ketenangan.
 Cahaya - Tanpa cahaya kita dapat melihat warna. Tanpa cahaya, kita akan
berada dalam keadaan gelap gelita dan kehidupan menjadi lesu. Manusia
dan haiwan hidup ceria kerana adanya cahaya.
 Bau - Deria bau yang terdapat di dalam hidung kita sangat sensitif terhadap
struktur kimia yang masuk ke dalam rongga hidung kita. Sekiranya fungsi
deria bau kita gagal, maka kita tidak berupaya untuk menerima beberapa
maklumat penting. Selera makan juga akan terbatas.
 Tenaga - Sumber tenaga banyak digunakan untuk elektrik. Tenaga elektrik
terhasil daripada bahan api fosil seperti gas asli, arang batu, dan
sebagainya. Sumber tenaga ini akan habis suatu hari nanti. Penggunaan
tenaga secara berhemat membolehkam manusia terus menikmati
kemudahan dan keselesaan hidup.
 KEMAHIRAN BELAJAR
PERBANDINGAN PENGGUNAAN DUA JENIS BAHAN TIGA
DIMENSI

JABATAN R&I

INSTITUT PERGURUAN PEREMPUAN MELAYU MELAKA

 2.1 SUMBER MANUSIA

a) Sumber manusia adalah sumber rujukan yang dibuat kepada orang-orang yang
mempunyai kepakaran tertentu.
b) Mereka benar-benar arif dan juga berpengetahuan dan berpengalaman dalam
sesuatu bidang. Antaranya ialah:
 Guru atau pensyarah - golongan yang terpilih untuk mendidik. Guru juga
adalah seorang pembimbing yang penuh dengan kemesraan dan kasih
sayang. Oleh yang demikian, pelajar perlulah menjadikan guru sebagai
sumber rujukan untuk mendapatkan khidmat nasihat terhadap kemusykilan
yang dihadapi dalam pelajaran.
 Wakil rakyat - Wakil rakyat kebiasaannnya, seorang wakil rakyat atau ahli
politik mempunyai keistimewaan seperti kepimpinan, komunikasi, cekap
menyelesaikan masalah, mesra dan faham tentang pentadbiran. Maklumat
yang boleh diperolehi daripada mereka kebiasaannya berkaitan dengan
dasar-dasar Negara, pengurusan, pembagunan kawasan setempat , politik
dan sebagainya.
 Penguasa -. Mereka ini merupakan orang yang penting dalam bidang
pentadbiran negara. Tanpa mereka negara akan menjadi kucar kacir kerana
tiadanya penguatkuasaan sesuatu undang-undang itu. Di antara, maklumat
yang boleh diperoleh daripada mereka ialah berkaitan dengan undang-
undang dan peraturan sesuatu negeri, atau persatuan.
 Ahli perniagaan - Ahli perniagaan yang berjaya dapat menyumbang
kepada kesejahteraan negara melalui kutipan cukai yang dikutip oleh
kerajaan. Selain itu, mereka juga memberi peluang pekerjaan kepada orang
lain. Untuk mendapatkan maklumat berkaitan dengan perniagaan, orang
yang paling layak untuk diperoleh maklumat tersebut sudah tentulah ahli
perniagaan yang berjaya.
 Pakar motivasi - Terdapat ramai pakar motivasi di negara kita. ada yang
berkaitan dengan pendidikan, ada yang berkaitan denagn kerjaya dan ada
pula yang berkaitan dengan rumahtangga. Mereka ini pakar dalam bidang
psikologi manusia dan berjaya memotivasikan orang lain. Dengan
keistimewaan yang ada pada mereka, banyak maklumat yang boleh kita
perolehi daripada mereka seperti cara pengendalian emosi serta
menanamkan sifat positif dalam diri.
 ( Rajah 1 ) SUMBER MANUSIA

 Sumber rujukan yang dibuat kepada orang-orang

yang mempunyai kemahiran atau kepakaran
tertentu.
 Ia terdiri dari mereka yang arif mengenai sesuatu
dan telah melakukan tinjauan terlebih dahulu.

GURU WAKIL RAKYAT

 Golongan pendidik  Golongan yang terpilih masyarakat

 Sebagai fasilitator setempat untuk mewakili mereka
 Merupakan sumber maklumat dan dalam sesuatu kawasan.
kemahiran  Arif dalam bidang pentadbiran
 Bijak memimpin

AHLI PERNIAGAAN PENGUATKUASA

 Orang yang menyara kehidupannya  Mengurus hal-hal perundangan.
dengan berniaga  Arif dalam undang-undang.
 Bijak mengatur strategi perniagaan.  Memberi statitik dalam jenayah.

PAKAR MOTIVASI

 Bijak memotivasikan orang lain.

 Arif dalam ilmi psikologi
 Berpengetahuan luas
 Membantu mengurangkan tekanan.
 (Rajah 2)
INTERNET
TELEVISION
 Melalui jaringan ini,kita dapat

 Rancangan terutamanya menambah malumat yang

pendidikan melalui banyak dan baik.
television amat menarik  Dapat membantu kita
dengan mengguna kesan
menguasai kemahiran
bunyi dan grafik yang
mengujakan. kognitif.

SUMBER MEDIA ELEKTRONIK

 Media ini sesuai untuk memahami sesuatu yang

komplek difahami melalui lisan.
 Terbahagi kepada 2 iaitu audio visual dan komputer.

 .

KOMPUTER VIDEO

 Peranti elektronik yang boleh  Penggunaan video sangat

menerima data dan mudah kerana boleh
digunakan dalam kelas biasa
memprosesnya mengikut satu
yang tidak memerlukan bilik
set arahan. gelap.
 Menyimpan arahan dan  Sesuai dalam pembelajaran
maklumat yang diproses. kerana gambar yang
 Mengeluarkan hasil ditayangkan dapat meransang
pemikiran dan menarik minat.
pemprosesan sebagai output.
 ( Rajah 5 ) SUMBER PERSEKITARAN

 Matlamat pembelajaran sumber alam

semulajadi ini adalah untuk menyediakan kita
menjadi seorang yang memahami alam
sekeliling,akan menjadi seorang yang
bertanggungjawab dan mempunyai ilmu
terhadap persekitaran yang kita diami.

CAHAYA TENAGA

 Sejenis pancaran elektromagnetik  Tenaga memainkan peranan penting untuk

sama jenis dengan haba membantu kita menjalankan aktiviti
radiasi,gelombang radio dan sinar-x.

BAU WARNA

 Mengikut kajian Ludel (1978),kekuatan
deria bau manusia akan menjadi lebih kuat
sebelum seseorang itu mengambil
makanan.Sekiranya deria bau gagal
berfungsi,ia menyukarkan kita untuk
mendapatkan maklumat.
 Warna asas ialah merah,biru dan hijau.Warna
sekunder diperoleh daripada campuran dua
warna asas.Pigmen ialah bahan bewarna
yang menyerap dan memantulkan warna
cahaya tertentu.

BUNYI

 Bunyi adalah satu fenomena fizikal yang merangsang deria

pendengaran kita.Bunyi merupakan aspek penting dalam
membantu kita belajar.
 2.0 JENIS-JENIS SUMBER MAKLUMAT

SUMBER MAKLUMAT

SUMBER MANUSIA SUMBER MEDIA SUMBER MEDIA

ELEKTRONIK BERCETAK

 GURU  TELEVISYEN  BENTUK

 AHLI PERNIAGAAN  VIDEO HIBURAN
 PAKAR MOTIVASI  KOMPUTER  BENTUK
 PENGUATKUASA  INTERNET MAKLUMAT
 WAKIL RAKYAT  BENTUK
PENGAJARAN
 GRAFIK

SUMBER MEDIA
TIGA DIMENSI
SUMBER
PERSEKITARAN

 DIORAMA
 BONEKA  BUNYI
 TOPENG  WARNA
 AKUARIUM  CAHAYA
 TERRARIUM  BAU
 RELIA  TENAGA
 BIBLIOGRAFI

BUKU

 RAMLAH HAMZAH & LILY MASTURA HARUN (PHD).Kemahiran Belajar

untuk Kursus Persediaan Ijazah Sarjana Pendidikan.Terbitan Kumpulan
Budiman SDN BHD (Kuala Lumpur)
 DR.NANA SUDJANA & DRS AHMAD RIVAI (1990).Media
Pengajaran.Terbitan Penerbit Sinar Baru Bandung.

LAMAN WEB

 http://id.wikipedia.org/wiki/Boneka.Diakses pada 12 September 2009

 http://www.diorama-music.com/press/DIORAMA_band%20history%20full
%20E_01-2007.pdf

^ diorama releases .Diakses pada 12 September 2009

 KESIMPULAN

Kesimpulannya, setiap individu mempunyai cara belajar yang berbeza. Kefahaman

tentang gaya belajar ini penting kerana dengan kefahaman ini, kita dapat merancang
aktiviti, memilih kaedah dan teknik pengajaran yang benar-benar sesuai dengan kita.
Pelbagai kepentingan yang boleh kita perolehi daripada kemahiran belajar seperti,
menggunakan celik akal untuk menyelesaikan masalah yang timbul, lebih bersedia untuk
menerima isi pelajaran yang akan dipelajari, menggunakan sumber-sumber yang ada
untuk mencari maklumat dan sebagainya. Terdapat pelbagai jenis sumber yang boleh
digunakan untuk memperolehi maklumat., contohnya, sumber manusia, sumber media
elektronik, sumber media bercetak, sumber media tiga dimensi dan persekitaran. Setiap
individu perlulah berusaha untuk mempertingkat kemahiran belajar dalam diri masing-
masing agar dapat menggunakan semua peluang yang ada di sekeliling mereka secara
maksimum.
 4.0 PERKAITAN BAHAN TIGA DIMENSI DENGAN
MATAPELAJARAN PENGAJIAN ISLAM

Bahan-bahan tiga dimensi banyak membantu semasa proses pembelajaran dan

pengajaran dijalankan. Semasa pengajaran untuk subjek Pengajian Islam, seorang guru
boleh menggunakan diorama dan boneka sebagai alat bantu belajar yang terbaik kerana
melalui diorama dan boneka yang disediakan para pelajar boleh memahami keadaan
sesuatu perkara.

Selain itu, diorama bukan sahaja menerusi sesuatu objek tetapi boleh juga
disediakan dengan menggunakan sumber persekitaran iaitu dengan menggunakan manusia.
Manusia disini membawa maksud menggunakan para pelajar untuk menerangkan sesuatu
topik itu. Sebagai contoh,para pelajar boleh menunjukkan peristiwa-peristiwa penting dalam
islam seperti peristiwa haji.Bagaimana umat islam menunuaikan haji,melakukan rukun-rukun
wajib dan lain-lain.Dengan ini,pelajar tidak akan bosan dan akan menumpukan sepenuh
perhatian dalam pembelajaran.

Diorama juga sebenarnya dapat dipersembahkan melalui persembahan teater

dengan menggunakan manusia sebagai objek. Melalui teater pelbagai mesej dapat
disampaikan. Di dalam konteks pembelajaran Pengajian Islam sudah tentu mempunya
pelbagai sejarah-sejarah agama islam sejak dahulu lagi. Sebagai contoh, cara hidup dan
amalan di zaman dahulu terutama dizaman Rasulullah sudah tentu agak sukar untuk para
pelajar memahami jalan ceritanya tetapi sekiranya watak-watak yang terdapat di dalam
drama itu dihidupkan dengan melakonkan watak tersebut berdasarkan skrip, sudah tentu
para pelajar lebih mudah untuk memahami mesej yang hendak disampaikan tersebut.

Namun boneka tidak kurang juga kesannya jika digunakan dalan pengajaran
Pengajian Islam.Sebagai contoh,boneka boleh digunakan untuk menukjukkan cara solat
yang betul.Keistimewaan boneka,ia boleh digerakkan untuk menukjukkan sesuatu
pergerakkan. Boneka adalah salah satu bahan tiga dimensi yang menarik kerana
saiznya,warnanya dan bentuknya.Oleh itu,pemahaman pelajar dalam subjek Pengajian Islam
mengenai solat itu akan menjadi lebih jelas dan pelajar akan dapat mempraktikkan dengan
cara yang betul sekaligus memberi ingatan jangka panjang kepada pelajar.
 KEBAIKAN MENGGUNAKAN
DIORAMA DAN BONEKA

DIORAMA BONEKA

 Boleh disediakan  Disediakan dalam

tanpa ruang yang pelbagai saiz,bentuk
terhad dan warna.
 Bersifat bebas  Melahirkan suasana
 Dapat disediakan yang kondusif
daripada bahan- semasa proses
bahan buangan pembelajaran
 Mudah disediakan  Memudahkan
 Mengambil masa pelajaran memahami
yang singkat untuk pengajaran yang
menyediakan sebuah
dijalankan
diorama
 Tidak memerlukan
penjagaan yang rapi
 KELEMAHAN MENGGUNAKAN
DIORAMA DAN BONEKA

DIORAMA BONEKA

 Mudah rosak  Perlu disediakan

sekiranya tidak dengan teliti agak
disimpan dengan konsep sebenar
baik timbul.
 Persembahan  Agak rumit untuk
bersifat umum disediakan
 Memerlukan props  Mengambil masa
untuk melakukan yang agak lama
persembahan  Memerlukan
penjagaan dan
perhatian yang rapi
agar rupa bentuk
kekal.
 BONEKA

DEFINISI SEJARAH CONTOH

Boneka (dari bahasa Boneka bisa dikatakan

Portugis boneca) adalah salah satu mainan yang
sejenis mainan yang paling tua, karena pada
dapat berbentuk macam- zaman Yunani, Romawi
macam, terutamanya ataupun Mesir kuno saja
manusia,binatang dan Umumnya boneka
personifikasi mistik.Ia dibuat sebagai mainan
sangat berkesan sebagai
anak-anak, namun
terkadang digunakan
persembahan sebuah
untuk fungsi fungsi
penceritaan sebuah
ritual yang
peristiwa.
berhubungan dengan
alam atau hal-hal yang
bersifat gaib ataupun
mistik misalnya berupa
upacara upacara ritual
keagamaan pada
zaman dulu, permainan
jelangkung, sihir
ataupun upacara
pemanggilan roh.
Seringkali boneka
ditemukan pada
makam-makam kuno
atau situs-situs sejarah
maupun prasejarah.
.
DEFINISI
Diorama ialah bahan tiga
dimensi yang banyak
membantu manusia bagi
memahami sesuatu
keadaaan atau situasi.
Sebagai contoh, diorama
digunakan oleh para guru
di sekolah bagi
meningkatkan kefahaman
para pelajar mengenai
keadaan sesuatu tempat
seperti suasana di dasar
laut, habitat haiwan liar di
dalam hutan dan
sebagainya.
DIORAMA
SEJARAH CONTOH
Perkataan diorama
merujuk pada kurun ke-19
yang membawa maksud
peralatan teater yang
bergerak atau pada
zaman ini, diorama
bermaksud bahan tiga
dimensi berversi penuh
iaitu dapat dilihat secara
menyeluruh. Diorama
biasanya banyak dicipta
oleh pencinta diorama
bagi memenuhi masa
lapang
 1.0 PENDAHULUAN

Dalam proses pendidikan di sekolah mahupun di institusi pendidikan tinggi kegiatan

belajar merupakan kegiatan paling utama dan terpenting. Kejayaan dan
kecemerlangan merupakan cita-cita setiap insan. Kejayaan seseorang itu bukan hanya
boleh diusahakan oleh seseorang itu sahaja malah kejayaan dalam pendidikan adalah
merupakan hasil usaha sokongan dari pelbagai pihak ( Ford 1992). Kemahiran belajar
merupakan salah satu kemahiran utama dalam pengajaran dan pembelajaran bestari.
Ianya bermula dari menentukan bahan yang optimum hingga ke pemerolehan
maklumat dan seterusnya memproses maklumat.Dengan wujudnya ledakan maklumat,
pelajar harus mahir dalam pemerolehan maklumat secara efektif dan efisen.
Seterusnya bahan yang diperolehi perlu diproses supaya lebih mudah difahami. Ini
dilakukan dengan menggunakan kaedah-kaedah tertentu.

Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap pelajar untuk mendapat

kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan. Kemahiran belajar melibatkan
beberapa kemahiran seperti kemahiran mendengar , kemahiran membaca , kemahiran
menulis , kemahiran mengambil nota dan kemahiran mengingat. Ramai orang yang
belajar tetapi tidak semua dapat belajar dengan cara yang betul. Ramai pelajar yang
gagal bukan disebabkan mereka malas tetapi disebabkan mereka tidak mempunyai
kemahiran untuk mendapatkan maklumat dengan cara yang betul. Ada pelajar yang
mendapatkan maklumat terus dari buku. Jika kita belajar hanya menggunakan satu
strategi sahaja bermakna kita belum lagi boleh dikatakan menguasai bidang yang kita
pelajari.

Maklumat boleh didefinisikan sebagai pengetahuan,data, butiran , fakta ,

keterangan atau cerita tentang sesuatu perkara atau seseorang. Terdapat banyak lagi
kaedah atau strategi yang perlu dilalui untuk mendapatkan maklumat dengan lebih
berkesan. Antaranya ialah maklumat yang diperoleh dari sumber manusia (rujuk rajah
1),sumber media elektronik(rujuk rajah 2),media bercetak (rujuk rajah 3), media tiga
dimensi(rujuk rajah 4) , sumber persekitaran (rujuk rajah 5).
 SENARAI KANDUNGAN
MUKA SURAT

HALAMAN PENGAKUAN i

SENARAI KANDUNGAN ii

PENGHARGAAN iii

1.0 PENDAHULUAN 1
2.0 JENIS-JENIS SUMBER MAKLUMAT 2

2.1 SUMBER MANUSIA 3-4

2.2 SUMBER MEDIA ELEKTRONIK 5-6
2.3 SUMBER MEDIA BERCETAK 7-8
2.4 SUMBER MEDIA TIGA DIMENSI 9-10
2.5 SUMBER PERSEKITARAN
11-12
3.0 PENERANGAN BAHAN TIGA DIMENSI 13-14
4.0 PERKAITAN BAHAN TIGA DIMENSI DENGAN 15
MATAPELAJARAN PENGAJIAN ISLAM
KEBAIKAN DAN KELEMAHAN DIORAMA 16-17
DAN BONEKA
KESIMPULAN 18

REFLEKSI 19-20

BIBLIOGRAFI 21

BORANG KOLABORASI 22

LAMPIRAN 23-24
 ( Rajah 4 )
MEDIA TIGA DIMENSI

 Boleh digunakan apabila kaedah biasa kurang difahami.

 Biasanya digunakan untuk memudahkan kefahaman tentang sesuatu
konsep yang abstrak.

REALIA MOBIL

 Boleh dibahagikan kepada 2 jenis iaitu
bahan realia dalam konteks dan bahan
realia di luar konteks
 Bahan ini mudah untuk dibina dan dapat
menarik perhatian pelajar.
 Ia juga mudah alih dan boleh dibawa ke mana-
mana.

TOPENG BONEKA

 Digunakan untuk menutup muka di dalam  Figura animasi yang digunakan untuk
persembahan teater dan dapat memberi persembahan dalam sesebuah teater.
simbol kepada si pemakai.

AKUARIUM TERRARIUM

 Sebuah tangki yang diletakkan di rumah  Dikenali sebagai taman gelas.

sebagai perhiasan.  Tujuannya untuk menyimpan
 Digunakan untuk memelihara ikan hiasan tumbuhan,rumpai,serangga atau binatang-
atau hidupan dan haiwan laut. binatang kecil.

DIORAMA

 Pameran tiga dimensi menunjukkan

pemandangan tempat kejadian asal.