GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS

Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

Regional:

Centro de Formación: Centro para el Desarrollo del Hábitat y la Construcción.

Programa de Formación: Gestión de sistemas de manejo ambiental

1. AJUSTE Y VERIFICACIÓN DE PROYECTOS

Nombre del Proyecto: Implementación de un Plan de Manejo Ambiental en los

procesos constructivos de vivienda de interés social
Fase del Proyecto: INFORMACIÓN

Código de la Guía
GSMA-02
Nombre de la Actividad de APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA Duración en horas:
aprendizaje: 260 horas

Competencias Asociadas
• Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la
normatividad legal vigente.

• Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.

• Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.

• Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental.

GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto :

• Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo
de información cotidiana y técnica
• Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza
y complejidad de su desempeño laboral.
• Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del
sistema de gestión.
• Diligenciar la información obtenida para documentar los procedimientos ambientales.
• Elaborar los procedimiento documentados que sirven de soporte para el sistema de gestión
ambiental.
• Elaborar matriz de identificación de peligros para evaluar y controlar los riesgos.
• Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente un para
hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos.

Equipo Ejecutor: nombre del equipo:

John Hernández Doria
Claudia Milena Hernández Reyes
Liliana Valencia García
Germán Alexander Acosta Montenegro
Carlos Enrique Londoño Castaño
Isabel Duque

2. INTRODUCCIÓN
GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

Los impactos sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras
acciones humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, son las más
de las veces negativos. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de
empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de las
especies e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La degradación de los
ecosistemas produce la degradación o pérdida de lo que ahora se llama sus servicios
naturales.
También pueden producirse, aunque más raramente, efectos positivos para el medio
natural. Por ejemplo las explotaciones de áridos y las canteras pueden dejar, al cesar su
explotación, cubetas en las que se forman balsas, muy valiosas ecológicamente, que sirven
de refugio provisional a las aves migratorias.

El deterioro del medio ambiente, y particularmente los cambios en el clima, obliga al

conjunto de la sociedad y a todos los sectores productivos y económicos que lo provocan a
una reorientación profunda de las pautas de producción y consumo.
El sector de la construcción contribuye de manera importante a ese deterioro en sus
distintas fases (extracción y fabricación de materiales, diseño de la edificación y de sus
instalaciones que influye decisivamente en el rendimiento energético de la misma, gestión
de la obra y de sus residuos…) y necesita dar un giro notable hacia la adopción de
decisiones encaminadas hacia la sostenibilidad.
Existen ya unas cuantas normas e instrumentos legales que marcan caminos. Entre ellas el
Plan Nacional de Asignación de Derechos de Emisión de CO2 para algunos fabricantes de
materiales, algunas ordenanzas solares municipales, el Código Técnico de la Edificación
cuya aprobación parece inminente, los requerimientos para una planificación urbanística
racional.

3. MATERIAL DE CONSULTA

 Planes de desarrollo municipal, planes de ordenamiento municipal, páginas de internet, Agendas

ambientales, diccionario de inglés, textos bioconstrucción, EIA, ACV, Normas ISO 14044.

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA
Esta actividad se orienta a la ejecución de las actividades planificadas previamente, donde el
aprendiz
GUÍA debe hacer
DIDACTICA PARA uso de los recursos
LA GESTIÓN e implementos para la gestión y evaluación ambiental de
DE PROYECTOS
actividades
Código actualmente
en proceso/ enproceso
Versión en ejecución a nivel municipal.

Proceso: Ejecución
Se trabaja sobredelas
la problemáticas
Formación identificadas a nivel local, realizando comparaciones con
Procedimiento:
situaciones aGestión de Proyectos
nivel nacional Formativos generando en lo posible alternativas de mitigación y
e internacional,
control.
Se aplican matrices de identificación e interpretación de impactos.

Investigar en diferentes medios como web, diccionarios, revistas, etc. Terminología y

documentación internacional en inglés técnico referente al área de la construcción y realizar
comparaciones con la documentación nacional. Evidenciarlo en la plataforma virtual.
Estrategia de Aprendizaje: Entrevistas preguntas y respuestas, listas de verificación, consultas a
fuentes primarias, Observación Directa, Participativa, Descriptiva, Consulta a expertos,
Investigación retrospectiva, foros, estudio de caso.
Ambiente(s) requerido:
Aulas de clase, proyectos constructivos del entorno, bibliotecas, plataforma virtual.
Material (es) requerido: Equipo de monitoreo ambiental, computadores, Video Beam.
Instructor (es): Duración Hora
en horas:
Profesional del área de gestión ambiental 200
Profesional del área de inglés 60

Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad:

• Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo

de información cotidiana y técnica
• Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos
ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la
naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.
• Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del
sistema de gestión.
• Diligenciar la información obtenida para documentar los procedimientos ambientales.
• Elaborar los procedimiento documentados que sirven de soporte para el sistema de gestión
ambiental.
• Elaborar matriz de identificación de peligros para evaluar y controlar los riesgos.
• Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente un
para hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos.

EVIDENCIA: Se elige el tipo de evidencia

Tipo de Evidencia: Desempeño X Conocimiento Producto X
• Los equipos de trabajo generan análisis de involucrados, identifican
las principales afectaciones a los procesos y acciones a desarrollar.
Descripción de la
Evidencia • Los aprendices articularán vocabulario en ingles de terminología que
se considera común en investigación básica ambiental.

Producto • Informe escrito publicado en plataforma.

entregable:
• Charlas orientadas a la comunidad afectada.
• Sistemas o estrategias didáctica donde se plantee a la comunidad el
uso eficiente de los recursos energía, agua y residuos en el hogar como
medida de disminución de gastos de la vida diaria.
Forma de entrega: Plataforma, ambiente de aprendizaje presencial (aula de clase).
Criterios de Se evalúa el desempeño del equipo en la actividad propuesta, creatividad y
Evaluación: profundidad de la investigación.
GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

5. GLOSARIO
En caso de que se requiera

6. BIBLIOGRAFIA

BAÑO, Antonio., Vigil-Escalera del Pozo, Alberto. GUÍA DE CONSTRUCCIÓN

SOSTENIBLE. España, 2005.

Restrepo, Magda., MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA EL

SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN. Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Medellín
2006.

ESTEVAN, María Teresa. “Las evaluaciones de impacto ambiental”. Cuadernos del

CIFCA, Madrid, España, 1977.

ESPINOZA, Guillermo. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Banco

Interamericano de Desarrollo, BID y Centro de Estudios para el Desarrollo, CED,
Santiago, Chile, 2002.

FIGUEROA, A., CONTRERAS, R. Y SANCHEZ, J. “Evaluación de impacto ambiental.

Un instrumento para el desarrollo”. Centro de Estudios Ambientales para el Desarrollo
Regional, Corporación Autónoma de occidente, Cali, 1998.
FINDETER. “El impacto ambiental en los proyectos de desarrollo”. FINDETER. Santafé
de Bogotá, 1992.

GRUPO DE ESTUDIOS AMBIENTALES UNICAUCA. “Guía para la elaboración de

estudios de efecto ambiental en carreteras y canales navegables”. Universidad del
Cauca e INDERENA, 1991.
GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

Totalmente De En Totalmente
1. Evaluación sobre el tema de acuerdo acuerdo desacuerdo en
desacuerdo

Son coherentes con el propósito establecido

Son pertinentes (los temas tratados son los
que se requieren para el logro del objetivo
propuesto)
Están distribuidos y dosificados
adecuadamente
Posibilitan su proceso de aprendizaje
El tiempo fue adecuado para la realización de
la actividad
Las actividades planteadas le permitieron
alcanzar los objetivos.

Totalmente De En Totalmente
2. Evaluación del equipo ejecutor de acuerdo acuerdo desacuerdo en
de la actividad desacuerdo

Motivaron y despertaron el interés por el

tema
Conocen y dominan los temas
Retroalimentaron adecuadamente el
desarrollo de las actividades
Fueron claros y precisos en las
respuestas, sugerencias e instrucciones

Autoevaluación por parte del estudiante

GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Código en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la Formación

Procedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

Si No

¿Logró realizar el trabajo en equipo?

¿Logró los propósitos establecidos en cada actividad?

¿Considera que la sesión realmente le aporta para su desempeño en el centro

como parte de ésta Entidad?

Recomendaciones: Que sugerencias haría el aprendiz-instructor para mejorar el desarrollo de

este tipo de actividades.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________