Vous êtes sur la page 1sur 6

3Phonétique Française II – Les voyelles nasales II - Prof.

Laura Carsillo

1.- Liez à voix haute le nom de ces écrivains, les dates et le titre d’une de leurs
œuvres.

2.- Répétez la prononciation française de ces mots étrangers.

Source : ABRY, Dominique, CHALARON, Marie-Laure (2011). Les 500 exercices de phonétique.
Éditions Hachette, Paris.

Activités en classe

1.- Le jeu des professions

Répondez à ces questions. Un étudiant pose la question et un autre répond

-Qui pratique la médecine ? Le médecin


-Qui vend des médicaments ? Le pharmacien
-Qui travaille sur le bateau ? Le marin
-Qui construit les maisons ? Le maçon
-Qui fabrique le pain ? Le boulanger
-Qui répare les voitures ? Le mécanicien
-Qui s’occupe des malades ? L’infirmière
-Qui répare les tuyaux ? Le plombier
2.- Les proverbes. Rassemblez avec la même couleur les proverbes dont les
éléments sont épars.

Abstiens-toi Récolte la tempête Qui sème le vent

Qui se ressemblent Qui n’a point d’argent

N’a point d’amis Dans le doute S’assemblent

3.- Écrire. Graphie/phonie. Écoutez ces phrases et repérez comment peuvent s’écrire
les sons [ɑ̃], [Ẽ], [ɔ̃]

-J’aime son parfum, il sent très bon


-[ɑ̃] : sent, tombant, jambe,
-En tombant, s’il s’est cassé la jambe
sincèrement, pensez, chant,
-Sincèrement, vous pensez que c’est paon, semble, tente.
impossible ?
-Chacun a besoin des soins
-[Ẽ] : parfum, sincèrement,
-Ce musicien coréen a écrit une symphonie
impossible, chacun, besoin, soins,
-Il imite le chant du paon musicien, coréen, symphonie, pleins,
Indien, faim, timbre, lointain, d’un,
-Ces flacons sont pleins
-lointain [lwɛt̃ ɛ]̃ , soin [swɛ]̃ , parfum
-Cet Indien n’a pas faim [parfɛ]̃ , bien [bjɛ]̃
-Ce timbre semble venir d’un pays lointain
-[ɔ̃] : son, bon, tombant, flacons, sont,
-Nous montons la tente montons.
Source : MARTINS, C., MABILAT, J,-J. (2004). Sons et intonations. Éditions Didier, Paris.

Activités à la maison

1.- Activité à la maison. Lisez le texte et extrayez les mots contenant des voyelles
nasales. Faites 3 colonnes afin d’y mettre les mots. Postez l’activité dans la
Plateforme Classroom.

1.1.- Activité à la maison. Préparez ce texte pour le dire à voix haute, puis écoutez
l’interprétation proposée par le livre. Présentez la lecture dans la Plateforme
Classroom.
Source : ABRY, Dominique, CHALARON, Marie-Laure (2011). Les 500 exercices de phonétique.
Éditions Hachette, Paris.

2.- Activité à la maison. Reproduisez les trois tableaux ci-dessous. Sélectionnez


dans le matériel de la clase et dans votre lexique personnel, des mots avec les sons
[ɑ̃], [Ẽ], [ɔ̃]. Notez-les.
*Rendez le travail jusqu’au dimanche 20 juin.

1-

[Ẽ] : matin, intéressait.

[ɑ̃] : gendarme, entrer, dans, sentait, attendre, entendait, pense, range, danser,
attendu.

[ɔ̃] : conduit, ombre, concert, second, occasion.

2-
[ɑ̃] : chanter, chacun, cent, temps, vend, chambre, maman,

[Ẽ] : lapin, vin, main, important, chemin, ancien, simple, lointain, demain, syndicat

[ɔ̃] : mon, sont, action, on, noms, saison, blond.

Vous aimerez peut-être aussi