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Projet I 

: Dans le cadre de la commémoration d’une journée


historique, réaliser une recherche documentaire puis faire une
synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans
la bibliothèque de l’établissement.

I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.

Objet d’étude : Documents et textes d’Histoire.


Séquence 1: Informer d’un fait d’Histoire

Outils linguistiques :

La nominalisation (1)
A. phase de sensibilisation et de rappel :
Observez comment on passe d’une phrase verbale à une phrase
nominale après transformation passive.

1) l’avion fantôme a survolé à nouveau la ville (cette nuit).


2) la ville a été survolée à nouveau (cette nuit) par l’avion
fantôme.
3) (Cette nuit) nouveau survol de la ville par l’avion fantôme.

 Quelle est la fonction du groupe souligné dans la phrase passive ?


La fonction du groupe souligné : complément d’agent.

 Et dans la phrase nominalisée ?


Complément du nom survol.

 Que devient l’adverbe « à nouveau » dans la phrase 3


L’adverbe « à nouveau » devient adjectif qualificatif.

 Quelle est l’information qui disparaît avec le verbe ?


L’information sur le temps disparaît avec le verbe.

 Comment pourrait-on interpréter la phrase 3 ?


Elle pourrait exprimer une action future.
Bien retenir :
 Avec la nominalisation, le complément d’agent de la
phrase passive devient complément de nom.
 L’adverbe devient adjectif.
 La phrase nominale est impropre à situer l’action dans
le temps.

A. phase de systématisation :

Activité 1 : transformez ces phrases actives en phrases passives, puis nominales.

- le ministre des finances nationalisera les grandes entreprises.


- ……………………………………………………………….
- ……………………………………………………………….
- Les pays du nord importent massivement du pétrole.
- ……………………………………………………………….
- ……………………………………………………………….
- On poursuit les négociations dans le secteur public.
- ……………………………………………………………….
- La ville étendra prochainement la zone d’activités nord.
- ……………………………………………………………….
- ……………………………………………………………….
- Les travailleurs ont ouvert les négociations avec les responsables.
- ………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………….

Activité 2 : Chacune des phrases suivantes compte deux propositions.


Transformez la première en groupe nominal et réécrivez la phrase ainsi obtenue.
Indiquez la fonction du groupe nominale dans cette nouvelle phrase.

- Le conseil des ministres s’est réuni hier ; le journal l’annonce.


- …………………………………………………………………
- …………………………………………………………………
- Les sportifs ont défilé en tenue. Cela a quelque peu perturbé la circulation.
-…………………………………………………………………
- …………………………………………………………………
- Il a perdu son portefeuille dans le train ; il s’en plaint sans cesse.
- …………………………………………………………………
- …………………………………………………………………
- Il n’a pas respecté le code route ; cela lui a coûté cher.
- …………………………………………………………………
- …………………………………………………………………
Activité 3 : Transformez les phrases verbales ci-dessous en groupes nominaux.

- Les résultats sont faibles:………………………………………………….


- Les mécontentement est important et permanent : ……………………….
- …………………………………………………………………………….
- Ma réponse sera franche et sereine : ………………………………………
- ……………………………………………………………………………..
- Le garçon était pâle et inquiet : ……………………………………………
- ……………………………………………………………………………..
- Cet homme était fier et jaloux : ……………………………………………
- La maison est grande et propre : …………………………………………..

Activité 4 :

 Faites la liste des suffixes que vous avez utilisés :


 ……………………………………………………………………
 Quel est le genre de tous les noms que vous avez formés ?
 ……………………………………………………………………

Activité 5 : Nominalisez ce qui est entre parenthèses.

- (Son accent est parfait), je le reconnais : …………………………………


- …………………………………………………………………………….
- (Les examens sont proches), cela le rend nerveux : ………………………
- …………………………………………………………………………….
- L’auteur veut monter (que le personnage est pédant et ridicule) : ………..
- ……………………………………………………………………………..
- Ce champion a prouvé (qu’il était supérieur à ses concurrents) : …………
- ……………………………………………………………………………..
- A l’entendre, on devine (qu’il est ferme et audacieux) : ………………….
- ……………………………………………………………………………..
- L’entraîneur demande (que son carburateur soit réglé) : ………………….
- ……………………………………………………………………………..
- Cet homme est (froid et habile) : ………………………………………….
- ……………………………………………………………………………..

Activité 6 : Passage de l’adverbe à l’adjectif.

- Ex : Il conduit prudemment / Une conduite prudente.


- Il joue gentiment. …………………………………………………….
- Il sourit tristement. .…………………………………………………...
- Il marche lentement. …………………………………………………….
- Il passe majestueusement…………………………………………………..
- Il observe méthodiquement………………………………………………...
- Il regarde attentivement…………………………………………………….
- Il parle poliment……………………………………………………………
Projet I : Dans le cadre de la commémoration d’une journée
historique, réaliser une recherche documentaire puis faire une
synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans
la bibliothèque de l’établissement.

I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.

Objet d’étude : Documents et textes d’Histoire.


Séquence 1: Informer d’un fait d’Histoire

Outils linguistiques 

La nominalisation (1)

Corrigé

Activité 1 :

Phrases actives Phrases passives Phrases nominales

Le ministre des Les grandes entreprises Nationalisation des


finances nationalisera seront nationalisées par grandes entreprises par
les grandes entreprises. le ministre des finances. le ministre des finances.
Les pays du nord Du pétrole est Importation massive du
importent massivement massivement importé pétrole par les pays du
du pétrole. par les pays du nord. nord.
On poursuit les Les négociations sont Poursuite des
négociations dans le poursuivies dans le négociations dans le
secteur public. secteur public. secteur public.
La ville étendra La zone d’activités Prochaine extension de
prochainement la zone nord sera la zone d’activités nord
d’activités nord. prochainement par la ville.
étendue par la ville.
Les travailleurs ont Les négociations ont été Ouverture des
ouvert les négociations ouvertes par les négociations par les
avec les responsables. travailleurs avec les travailleurs avec les
responsables. responsables.
Activité 2 :
1°/ le journal annonce une réunion du conseil des ministres.
2°/ Le défilé des sportifs en tenue a quelque peu perturbé la
circulation.
3°/ Il se plaint sans cesse de la perte de son porte feuille dans le
train.
4°/ son non- respect du code de la route lui a coûté cher.
Activité 3 :
1°/ La faiblesse des résultats.
2°/ L’importance et la permanence du mécontentement.
3°/ La franchise et la sérénité de sa réponse.
4°/ La pâleur et l’inquiétude du garçon.
5°/ La fierté et la jalousie de cet homme

Activité 4 :
 Faites la liste des suffixes que vous avez utilisés 
Esse – ance – ence- ise – eur – ude – ie .
 Quel est genre de tous les noms que vous avez formés ?
Les noms formés sont tous au féminin.

Activité 5 :
1°/ Je reconnais la perfection de sa langue.
2°/ La proximité des examens le rend nerveux.
3°/ L’auteur veut montrer le pédantisme et le ridicule du
personnage.
4°/ Ce champion a prouvé sa supériorité à ses concurrents.
5°/ A l’entendre, on devine sa fermeté et son audace.
6°/ L’entraîneur demande le réglage de son carburateur.
7°/ La froideur et l’habilité de cet homme.

Activité 6 :
 un sourire triste.
 une marche lente.
 Un passage majestueux.
 Une observation méthodique.
 Un regard attentif.
 Des paroles polies.
Projet I : Dans le cadre de la commémoration d’une journée
historique, réaliser une recherche documentaire puis faire une
synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans
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I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.

Objet d’étude : Documents et textes d’Histoire.


Séquence 1: Informer de fait d’Histoire

La nominalisation (2)

Activité 1 : À partir deux phrases données, faites une seule


phrase en transformant la phrase soulignée en groupe nominal.

1°/ On a détruit cette vieille maison, cela m’a fait de la peine.


 …………………………………………………………………..
2°/ Nous nous sommes installés dans cette ville, cela a été difficile.
 ……………………………………………………………………
3°/ Le prisonnier s’est évadé, cela reste mystérieux.
 …………………………………………………………………….
4°/ On a chargé le camion, cela a été long.
 …………………………………………………………………….
5°/ On détourne les avions, cela n’étonne plus personne.
 …………………………………………………………………….
6°/ On va développer les échanges commerciaux avec ce pays, cela
est nécessaire.
 ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………….
7°/ L’avion a atterri, cela s’est bien passé.
 …………………………………………………………………….
8°/ Il faut arroser régulièrement les plantes, cela les rend belles.
 …………………………………………….....................................
Activité 2 : À partir deux phrases données, faites une seule
phrase en transformant la phrase soulignée en groupe nominal.

Suffixe = féminin du participe.


1°/Les eaux sont montées rapidement, cela a inondé tout le village.
 ………………………………………………………………......
2°/ Un groupe de jeunes est arrivé tard, cela a dérangé tout le
monde.
 ……………………………………………………………………
3°/ Les enfants sont sortis bruyamment, cela m’a surpris.
 …………………………………………………………………….

4°/ On a mis à l’eau un gros bateau, pour cela on a utilisé une


Grue.
 …………………………………………………………………….
5°/ Les réfugiés vont être pris complètement en charge, les
autorités ont donné leur accord.
 ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
6°/ On veut remettre en marche la machine, cela nécessite
beaucoup d’argent.
 ……………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
Projet I : Dans le cadre de la commémoration d’une journée
historique, réaliser une recherche documentaire puis faire une
synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves dans
la bibliothèque de l’établissement.

I.C : Exposer des faits et manifester son esprit critique.

Objet d’étude : Documents et textes d’Histoire.


Séquence 1: Informer de fait d’Histoire

Outils linguistiques 

La nominalisation (2)

Corrigé

Activité 1 :

1°/ La destruction de cette vieille maison m’a fait de la peine.


2°/ Notre installation dans cette ville a été difficile.
3°/ L’évasion de ce prisonnier reste mystérieuse.
4°/ Le chargement du camion a été long.
5°/ Le détournement des avions n’étonne personne.
6°/ Le développement des échanges commerciaux avec ce pays est
Nécessaire.
7°/ L’atterrissage de l’avion s’est bien passé.
8°/ L’arrosage régulier des plantes les rend belles.

Activité 2 :
1°/ La montée rapide des eaux a inondé tout le village.
2°/ L’arrivée tardive d’un groupe de jeunes a dérangé tout le
monde.
3°/ La sortie bruyante des enfants m’a surpris.
4°/ Pour la mise à l’eau d’un gros bateau, on utilise une grue.
5°/ Les autorités ont donné leur accord à la prise en charge
complète des réfugiés.
6°/ La remise en marche de la machine nécessite
beaucoup d’argent.

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