Annie Berthet « Emmanuelle Daill « Catherine Hugot « Véronique M. Kizirian » Monique Waendendries hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGEREas P = Catherine Hugot Véronique M. Kizirian Monique Waendendries Professeurs-formateurs a IAlliance Frangaise de Paris-lle-de-France Annie Berthet Emmanuelle Daill hachette Fran's DNOUE ErRANGEsE www.hachettefle fr }Crédits photographiques et droits de reproduction Getty p. 49 Spyos Bours ‘Leemage :p. 56 Ateia instr de la Culture, Le 104, passereleS, de Beawor, colons Burr, Prl (musbe Bank); p57 Aredia Fondation Cart); p. 124 Aat (paremen, red (galeris) ;p. 128 Arteta ;p. 168 rteca(musée Orsay, Grande Hale) PPotononstop:p. 21-0. &D. Pat p. 27 fre Audas/Onoky a, Jes ages (2); p. 35 DULL/Carbis(),Grandacam Lauren'Sime (Reiner Eler/Maurtius() . 36 Damm FidrarfSime (2); p. 49 J-C& D ra) :p. 57 Crs der Grosse use Bran), Xair eho (iblthéqueF. Mteranc:p, 6 Gow images (fy): . 100 Dani Thiery(), Manin Newmans (carnava;p. 110 Jcques Loi (O\ympia; p 124 Danie Scanlder (ruses Beaux-Arts), Grfenln Ginte/Sime (tomium) . 126 Yan Travert(3);p. 131 Dante Smeidr;, 166 Chistonhe Lehena fo): 179 Pilppe Crochet (2), Doug Bey orbs); 9.184 Gérard Labret (2, Brite ri (4), AGE) ue des Archives: 2 Sucteutsche Zetung(J-P Gaul :p. $9 RDA ),PVDE (6), NM (1), PUDE (14: p 110 Lebrecht Pal; p.117 AIP, Gainsbourg), AGP (6. Brassons,Jear-Pee Fle (Le Damier Métro) Roge-Vilt: p 166 Léon et Ley igare rsa) ‘Sina. 36 Lye (1), Christophe Ena/AP (4); p.105 Niko (6. Cane, MI Cot); p. 106 Had; p. 108 Hounsid (1), Sichov (2), LorenwNivereko (3), Sanchez Over (4), ilar); p. 108 Dupuy Florent (Smet), Martin Cr. Hala p, 110 Baa Chibane(N), Zh M, Jonas2, Reto (Bre, TF. Chognar J. Goldman), ‘jan ErnestovEFE(M, Chao), Beautis (Zaz), Lionel CronneauAP (J. Halla), Loran (¥. Sanon;p.124 irakowskisopix musée bagi) ;p. 154 le Fa), Chis Pzel/AP(C Gainsbourg); p. 159 Laurent Ciian/AP ‘utes: Shrterstock © p.14 Conse de Eup; p. 44 Philippe Lnome empart) ; © p. 44-45-46 Vile do Pontoise; © p. 62 Patek Robert Pekin Exes), ME (Un cne presque paral ; © p. 68 Estons Jal; @ p69 Estons Jouvence ; © p. 74 Map Communcaton (oss nunétiques|, mare de Gagy fois ees), Christen Lambot (isis aquatoos, centre de conarés de BughotFarbech pen a, Reed Exzosions France Music & You); © p. 88 Eons Vents Oues, La BD de copies, tome 2 (© p. 92-93 Rocker Promacion pet chanson); © p. 99 Larousse (couverture) ; © p, 104 Le Guide cu Houta; © p. 106 Pars Mtch/Scoop ; © p. 110 Fain Martie Groupe, Montes sacs porta de a chanson angle, J-Ml. Bars et Gens, 2011 ; © p. 116 muse des Beaux-Arts du Canada; © o. 126 Adego 2011 (Le Fs de homme, René Magri); © p, 128 Sony Music; © p, 196 noes; © p. 141 puta ; © p, 147 La Boutique des invention ; © p. 148 ffago 2011 (La rahison dbs ages René Marte ; © p. 156 Les Bresseres de Lyon Paul Bocuse (hau), Gaudin Ret (Le Nord, Sludo Begoend (LES); © p, 166 Colh Beschal (Atle SNCF); © p.176 pap; © p. 182 Eons Vibert, 2006, Za Ctecaton mode emp pratique erg, Frédéric de Bourget et Vincent Guilux DR :p.66:p. 111 (cacatures) ; p, 138, 106 France Dimanche); p 140; p, 145 Tous os remecerents au Conel de Europe, &Jacquene aun et Ae Letconnour, TY5 Mond Vile de Pontos, la FUAJ, MG, ks Eons Ju, Nols ‘esi, a We de Gag, Chisian Lambiot, Mare-eine Kremer, Mathie Gendron, ls Eston FajnelLa Maire Grcupe, ines, La Boutique des inventions, FdckerPromocn et le groupe Oi Stas Eons Larousse, Philo Starck UBK, Le Basseris de Lyon Pau Boose, pp a Mie de Vanes, ls Eton Vibert our leurs autorsatons de repeducton de documents, "Nous avons ft tout nore posible pour oben es autoisaions de reproduction des textes et documents publi dans cet cuvrage, Dans le caso des omissions ‘des oeUrs se sree gissdes dans nos rérenoes, nous y remeéerions dan es tons & ven, Couverture: Nicolas Piroux Conception graphique : Christophe Rager ‘Adaptation graphique et mise en page : Barbara Caucreler Secrétarlat 'éition : Sarah Bllecocq Iustrations : Hermine Fuet, Philippe Gady, Pascal Gaffe, JérOme Mireaul (Colagene) Recherche iconographique : Barbara Caudreier Cartographie : Hachette éluction ISBN 978-2.01-155810-7 (© HACHETTE LWRE, 2012 43, qua de Genel, F75 905 Pars Codex 1, France hit: mnnachetete tr Le nde de a proprit neectuete nautorsat, aux tres des atl L. 122-4 et. 12-6, dune par, que «es copies ou eprodtons sctement sores & "usage rvé du const et non destinées& une ution collect» et, autre par, que «es analyses ets Cures cations» dans un but exemple et dilution, « toute eprésentaton ou repeducon irae ou parle fat sansl consontement do auteur Oude ses ayants cot ov ayant cause, etc», Cote rprésentation ou reproduction, par quelque procédé que cs so, sans autorsaton deter ou du Cant raga de eplotaton du rt de coo (20, rue des Grands-Augusns, 75006 Par, conster donc une contetagon sanctennée pars artices 425 et suivants du Code pialAvant-propos Alter ego + est une méthode de frangais sur cing niveaux destinée a des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego +1 s'adresse a des débutants et vise l'acquisition des compétences décrites dans les niveaux Ai et A2.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d’activités enseignement/apprentissage, complété par des taches d’évaluation. Il permet de se présenter au DELF Ai. Structure du manuel Alter ego + 1 se compose d'un dossier o et de neuf dossiers de trois legons. -> Voir le Mode d'emploi p. 4-6. Apprendre avec Alter ego + Dans Alter ego +, la place de 'apprenant est primordiale. Les thémes abordés ont pour principal objectif de susciter un réel intérét pour la société frangaise et le monde francophone et de permettre a l'apprenant de développer des sa et savoir-étre indispensables a toute communication réussi Les supports sont variés et les situations proches de la vie. Les activités proposées & l'apprenant lui offrent de nombreuses opportunités d'interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa ‘culture, mais aussi de maniére créative et ludique. es t€ches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationnel), afin de favoriser la motivation de l'apprenant et son implication dans 'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des Savoir-faire mais aussi des stratégies qui l'aménent progressivement vers l'autonomie. Enseigner avec Alter ego + Le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux contenus pragmatiques et linguistiques sont travaillés et enrichis de maniére progressive, dans différents contextes et thematiques. Chaque lecon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. La démarche est sémantique, intégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page améne l'apprenant a la découverte et appropriation des contenus de maniére progressive et guidée. En régle générale, chaque lecon mobilise les quatre acti ingagiéres, Les compétences réceptives (8 l"écrit, & oral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarite, a I'intérieur d'un scénario donné. Une attention toute particuliére est donnée a la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques. Evaluer avec Alter ego + Lévaluation est traitée sous deux formes. Elle est d’une part sommative en ce qu'elle propose un réel entrainement 3a validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL (DELF A1). D'autre part, Alter ego + se propose d'entrainer l'apprenant a une véritable évaluation formative, c’est-a-dire centrée sur l'apprentissage : les fiches Vers le portfolio sont des moments de réflexion permettant a l'apprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de s'autoévaluer et, enfin, a Vaide des tests (guide pédagogique), de vérifier avec 'enseignant ses ‘acquis et ses progrés. Ce dispositif aide 'apprenant a s'approprier le Portfolio et donne & l’enseignant le moyen de mettre en place un véritable contrat d’apprentissage avec l'apprenant. Les nouveauté: = Des documents renouvelés et actualisés Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant a 'apprenant d’accomplir des taches proches de la vie. A chaque dossier correspond un projet, composé de trois taches. Ces taches peuvent étre effectuées au fur et mesure des lecons ou en une seule fois. + Des outils d’apprentissage encore plus nombreux Ala fin de chaque dossier, une double page S’exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une page DELF permet de s’entrainer a examen. En fin d’ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de faciliter Vintégration du systéme phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi, afin d'aider l'apprenant & acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a été e pour faciliter acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les « Points langue ».. + Une offre numérique riche En soutien de l'enseignement et de 'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de l'éléve, tun manuel numérique trés enrichi et un CD-ROM d'accompagnement personnalisé avec 500 acti4 page d’ouverture Achacun son rythme <—_—— Sommaire du dossier Renvais aux activités Au fil des heures ‘Oo. Ofmien ons <——___+ Phonétique tation | Sr ene Sn ies les contenus, de lalecon a eee ea Es pinche e200. = aS ery interculturelle “+ Parcours de compréhension des documents ‘+ Production{s) finale(s)Des Point langue pour la conceptualisation Des Aide-mémoire pour retenir et fassimilation des contenus linguistiques Fessente! F we mewoue Renvoi au Précis grammatical Sermo tit, Renvoi aux. exercices de Sexercer | GQ === ee } {We tote weer ede yo eae ed — dossier, - Ltache par lecon seoderesessas | Site os ane | Decourer Dire @parter,echanger Cécrire Gt piste audio du CD-ROM > Un CD-ROM inclus, comprenant + tout!audio du livre de 'éleve > ‘au format MP3 + un lexique mutilingue interactit = une carte de France interactive les outils pour fautoévaluation: Vers le portfalioet le Prtolio ‘ > Des pages Projets téléchargeables en ligne gratuitement Pour chaque tache, un parcours guidé avec supports variés DSSIER > Un manuel numérique enrichi avec: + tous les contenus du livre de leve > Un CD-ROM d’accompagnement personnalisé + des activités TN pourla classe 500 activités et un parcours fentrainement + audio classe flexible et adaptable apprenant + des vidéos ~ le cahier activités + les pages Projet ~ le guide pédagogiqueea eo ed ‘Thématiques Prénoms etnoms de fail rancals Quelques personnaités ‘rangalses et itornatio- rales Cece Cee De c lanier une langue + Lesatlocis de natonlté | Se peso (1) (rasculréminn) > * Sinforme su Identté de |- Ls verbessappabret ere ~ Ture Les artles dfnis . + ompter * Le game des noms de pays = orsmuniquer en casse Cred feo es angus es natoaltés Les nombres de 0.868 Les noms de pays + Leccentuation dea comiere syle + Phonie-granie| alphabet Signes et accents s uns, les autr Sautatons Sou prasecome | Levabesaraupeent|-Lesmoneng cet] fy) + Sepresener@) + evadecttoposeafs@) | stlesjaus cela semane |= ronson mora Usage de tetde vous SerdevDorr des |-Lanagatone..2es | Queues fomues de | descendent rma personel (1) saldatonsfomeles et |+ Laon el encnement ‘rms aves bs ronbres Coenen ce ridentte |» Prairie Gagne ses 1/ tu} Tas numéros do | Demanderpoimet | Lesarigesinains |= Less fame |= La prononcaton ces 2 |Biorme enrce |: Dneterer a |-Uatea met ate) | smb 70490, | ros ifomatens personnes) “TE strset ls poncuston La aso tis nonbes + Deane de auelue cose ‘usiquss Gdnemonts [> Dome desifiomatone [> Las prépstons+roms | Cexpresion des gots | 5] ciuelsestis sare ower aes + alan aes (2) = Par ce ses passions, | Le prea ds verbs ene + oie ane _— esesrbves "adver e/a Letres musts Leprisent os bes fer ‘Siuer a France ot ses pays vis en Europe Icentior des syrles et comorendr des infarmaton su la FrenceetEuope tT le-de-France Laville groupe. AE cele) * Nommeretlocalse ds ix Les artles dfs dans ile * Les prépotons de feu + Pater do sail +-arcescoiractés Derrander/Doner des |. Pourquo/Parce que cexlcaons Quelques eux dans a vile + Quelques expressions ce localisation La proranciaon de untine +o + Pronie rape ‘Accent ave, accent au Laville ’annecy ‘Auiberges de jeunesse etliewx dhébergement Sire surun beret Les questions femées: | Résener un hébergement —et-co que. | *RemercierRégondre a un Le prsent des verbes renercenent prone, descedeet aller + Comprendrecquer un | & pied — en vturatain ner simple - ndquere mode do | iplacement | Termes lis hbergament Ouegues vebes et indeations de drecon + Ouelques formes polesse itnation de a question + Prni-repie La gagho nt | ates prantree descents ‘Le libelléc'une adresse en France Domerses impressions sur” pays 2} ance roms de pays es posta unliew Les adjctis démonsatts | Fomues pour ommenced)|- La sylabaton Greseihartements —|*Paleresesactités ——] tla Réunion Presenter etcaracteser | un ley + Quoiquesadectis pour |= Prone rani: 2 os ux + Laplace des adectts | caratiser un eu Geaphie [0] et [>] + Ptr des activités depen | quacas() + Los acts de lin i he ar + Le pronam complement reasa] dieu) Bruxelles capitale |= ComprentelRédger un |= Le tuwrsimpe Termes is lave |= Distinction 3 euonéemne royamme deste |= Laplace adect's |" dune ie etauxactinés | [0]/ (3) + Pater dese ists et | qualia 2) delist = Phone-raphio cvs cuticles |. Leprésent conta Veas en rau futur cere une le ce vacances |- Le prom on (2 Conca un séjour dan in eu rancophone Le programme national Pater ce ses gods etd sa - Pépnston deetddans |= Les aliments Le ecaduc dans ruriion santé tia consorimatonaimniaves |e nom dun lat. * Quoiaues expressions de fegesson doa quai 4 Semaine du Goat» ComprendefRéigar un | Les aries partis, dts | féquence -Proie-waphie. Leropas-typeetles menu etindéinis defies ~ les ~ efes ~ habitudes alimentalres + La quits négatve: pas fetes 0 on France ae | Les grands couturiers—- Die une true Los pronons COD: |= Les foment et es | intonation: appréciion etlahaute coutute—_vesimentae 3 personne accessores(romset | positveaunégatve (1), | Lamade et image | Fareune porécaton |. Sutures pour conser caractristque) Fe cou eta persision personnelle prsiveégatie Alects pour aporésiaion|- Phonie-rapie 2 (ottaments, personnes) posite et négtve Ls deur prononciatons + Demandendique tale, + Atvetbes pour nuance une | de lapontue ‘xprécation prasial + Donne es consol (2) : + Latalleetia ponte | | _|Lesachats surintemet |= Chosirun cadeau pour | Les prnoms CO Tomes is auxachats = (KJ/Ts] 1 3 |tcacccasins de | avian ‘Spee arene = Poni rahi cama (Geaseunao, | Lasroonsretis a |-lacaactton ces) Ronn 00 fuse | indque a fneton + Les adects en -abie [Décor n cere i et is ne lan : ‘roar & propos des couleurs Carpender np cas :cen ee een ey ae Cc a > em Bre Les grands magasins | Fae des achals do |- Leressondela quanité |= Lasaricesculurés! | - La ras [0] ieee | commence. (Gar 1 echndoneues Phone gate 4. mifoncounte|-Fateurisececorss, Lepore ‘+ Lescammerces etles |” Graphie do fa] | capri des ust commereanis | _{eesmoyen thats es - Gr oresons ce — + Caractériser des produits ‘quanti fasease aimentares ‘Les grands chefs et les | Comprencra une présentation « La place des adjectifs| ~ Le registre familier (2) Distinction das trois nas ‘guides gestonomiques| de restaurant uatcatis Les acts ce caractrisa-|_prncples Gitiques de restaurants = roost une sori an «La négatonne...us. | Hon psitenégatve |= Inonaton:sprélton ones + Garactrisr un restaurant Larestrctonne..que |. Temes igs au repas au postve cu négato (2) | Commander exsimersa |: Ne. aan pus restaurant + Phoni-gepie salsfaten ou son méoon- |= Asseafasassetop (le) rape ds nase a fentemen au restaurant Gletle) passa + Externe estton Sowenirs un leu | Evcquer des souvenirs |= Limp pou Groouer | - Bqressons pow éioquer | [ele] de vie Comparer une sation |” de souvenirs un sourenir + Laprononciatin de pus erie rweae nclenne etl suaion _|- Limpartat pour une stua- «Termes és la vie en ile |-Phane-rapio 3 acuele fon du passé le présont | 8s campagne, aux Graphs de fe] four une stuatonactuole | avatages et inconénients | + Sructures pout compare (ave acts et noms, ‘Décounrir des leux reconverts en espaoes cultures en France - = Imager an oj errs orn Seawiornen aS Concovir un espace mo urbain Pee) aceas eavec! ‘Les prétérences des = Décieunlogement et es |» Duis ya + Lelogemant mobil | Dstneon passé Francais concernant tarsfomatons Senir afte ~Verbes des acons campos / impart 4 leurmaison -Indaverlafoncton dune |= Uimparat, passe | daménagomentetde | pitce composé etl présont | drain | ea + Stuer un événement dans frou] | tetamps. I as || Larecherote de = Chercher un logement: | De-ous en plus (d6)/ |» Les petites annonces» fw, [ulti] | logement comprende une annonce de mons en mains fe) | mmabires + Ponie-grephie || ehabitatatematt—_ immob ire |+ Chaba atematt Grapries de [w]e (4) “et aypiqu + Comprendre/Demander + Temas incquant une lo | ds préisins concemant ‘luton unlogement tes cond- | fons ce taten |+ Compre ls desripfon fun habitat etypoue | reer __| + indouer une evtton Se — EN La colocation | Pater de es clatons avec Les pronoms COD et CO! | Fomules de Fntercton |. Aytne et intonation | es colcataes (orinése) st dla recommandaton 3 + Gamoreaeonmer os Epeler son nom, Valphabet oa Ecoutez 'alphabet associé a des prénoms francais. Valphabet A comme Annie B comme Béatrice C comme Catherine D comme Daniel E comme Eugénie F comme Fabien G comme Gérard H comme Hugo 1 comme Igor J comme Julie kK comme Karine L_ comme Laure M comme Monique N comme Noémie 0 comme Ophélie P comme Paul _ Q comme Quentin R comme Renaud S comme Simone T comme Thibaut U— comme Ulysse V comme —-Véronique W comme _ william X comme —_Xavier Y comme Wes Z comme —Z08 20 consonnes et 6 voyelles : a, @, i, 0, u, y 7 Ecoutez et répondez. 4. Quel est le prénom? 2. Comment ga s’écrit ? Complétez. ne0rges 3. Que dit la personne pour expliquer ? se COMME se Oc Ecoutez et écrivez les prénoms. AIDE-MEMOIRE Pour comprendre un mot ou un prénom =Comment ?/ Pardon ? ~Epelez, sl vous plat = Comment ga sécrit? oO a) Epelez votre prénom, votre voi b) Ensemble, vous faites la liste des prénoms de la classe. AIDE-MEMOIRE . A Se présenter, demander le nom ou le prénom le mappelle., et vous ? et tol? Vous vous appelez comment ?/ Comment vous vous. appelez? / Comment vous appele2-vous ? =Tut'appelles comment? / Comment tu 'appelles ?/ Comment 'appelles-tu?POINT Culture. ' Prénoms et noms _ A. Connaissez-vous les prénoms francais ? | + Découvrez quelques prénoms classiques : Louis, Paul, Pierre, Jean, Alexandre, ; Antoine... Féminins : Marie, Anne, Jeanne, Louise, Marianne, Alice, Mathilde, Claire... Et quelques prénoms actuels : Masculins : Enzo, Lucas, Hugo, Théo, Clément, Léo, ‘Tom, Maxime, Raphaél... Féminins : Léa, Emma, Manon, Camille, Clara, Chloé, Anais, Océane, Romane... = Quels prénoms francais aimez-vous ? . ©) Connaissez-vous les noms de famille francais ? » Découvrez le palmarés des noms de famille francais. Ecoutez et écrivez les noms. 1 Mactin a vous? ® Observez Vinvit BEST ered ion au cocktail. Associez les mots et les langues. TS) francais espagnol | russe —_anglais | chinois | vietnamien that arabe al @ Echangez. Vous parlez quelle(s) langue(s) ? Je parle... Et toi?une ee Liste des participants Alexandra RAINER arecque Bjor LINDGREN subdis Isabelle MOREAU frangaise Jee-Woon PARK coréen José GOMES portugais Karl RAINER allemand Michal KIECILOVSKI polonais: Natacha MULLER autrichienne Pablo DOMINGUEZ espagnol Paul BOUCHARD canadien Pierre MARTIN frangais Said HAL marvin Serguei NANOY ruse Sofia DMITRIEVA se Sofa GONZALEZ mexicine Tom BAKER amércin We: WANG shinoise Ogun Regardez ci-dessus la liste des participants au cocktail. Puis observez les dessins et écoutez les dialogues. 4, Trouvez les personnes sur la liste. 2. Associez les dialogues aux dessins, Ocun Réécoutez les dialogues. Identifiez sur les dessins quelles personnes disent les phrases suivantes. 4. Vous vous appelez Sofia ? Moi aussi! 2. Je me présente : José Gomes. 3. Je m'appelle Paul Bouchard, 4, Voici Isabelle Moreau. Elle est francaise, 5. llstappelle Karl Rainer. 6. Quiest-ce? 7. Natacha Muller, fe suis autrichienne. 8. Moi, je suis mexicaine, 18 cinch Ek = &Découverte POINT Langue Les adjectifs de nationalité 2) Observez le tableau. Complétez esineuennel Masculin Féminin Prononciation —_Prononciation identique francais — francaise ais +e portugals ~ portugaise suédois - suédoise ois chinois - chinoise mexicain - mexicaine -ain ameéricain - américaine autrichien — autrichienne -ien canadien ~ canadienne coréen ~ coréenne allemand — allemande espagnol —espagnole Tusse ~ russe 2 Attention ! grec— grecque ; ture - turque ) G22 Prononciation identique ou différente pour le masculin et le féminin ? Ecoutez et répondez. Seen POINT Langue Se présenter, présenter quelqu’un Complétez avec s’appelle, est, étes, m’appelle, suis ou t’appelles. ‘S’appeler Etre indicatif présent indicatif présent Je... Paul. Je... canadien, Tu...comment 2 Tues belge. Wn. Karl R a Il... allemand ? Elle ... Isabelle. Elle ... francaise. Nous nous appelons Pablo et Alexandra. Nous sommes espagnols. Vous vous appelez Sofia. Vous... russe ? Ils s’appellent M. et Mme Johnson. ls sont canadiens. Elles s'appellent Alexandra et Barbara, Elles sont espagnoles. Beene © Phonétique S12 @ a) Ecoutez. ¢) Trowvez la fin des prénoms et Jouez la scéne. +b) Lisez les phrases suivantes a voix prononcez-les. Vous étes au cocktail Saute, Soe «chal international. Vous faites aa Jo+ «blo connaissance avec les Clara, i Mie fia personnes. 2. Ivan, c'est russe. Pae «sé 3. Yoko, c’est japonais. 4. Bernardo, c’est espagnol. 5, Olof, c'est suédois. icnout 19.EXSETID découverte > Connaitre les noms de pays © a) Regardez la liste des participants au cocktail p. 18 et identifiez les pays représentés, Vrallemagne ~ la Pologne ~le Canada - le Maroc — la Chine ~ le Danemark ~ "Espagne - la France ~ les Etats-Unis - la Gréce - Iitalie- le Portugal - Iran - le Japon —les Philippines — la Russie —la Suede la Tunisie ~ le Mexique - la Corée -’Autriche ») Dites quels continents sont représentés. Afrique ~ Amérique - Asie - Europe ~ Océanie POINT Langue Les articles définis Complétez avec le, la, I’ou les. Masculin singulier =... Canada, .. Japon, .. Iran Féminin singutier :.. Chine, .. France, .. Espagne Pluriel : ... Etats-Unis, ... Philippines > Identifier un nombre, compter Ons ily a combien de places ? Lisez les nombres, écoutez et répondez. aun x1 onze 2 deux 12 douze 3 trois 13° «treize 4 quatre 14 quatorze 5 cing 15 quinze Cenc 16 7 sept Wy 8 uit 18 9 neuf 19 10 dix 20 « 20 ving * —_ @ En petits groupes, trouvez des pays oi les personnes parlent les langues suivantes. 41, le portugais 4, le francais 2. espagnol 5. Varabe 3. anglais 6. lallemand POINT Langue Le genre des noms de pays Observez puis complétez la régle. la Chine le Canada les Etats-Unis laGréce leDanemark — les Philippines laFrance ——_leJapon taRussie _le Portugal Uitalie Ulran Les noms de pays qui se terminent par la lettre .. sont féminins. Les noms de pays qui se terminent parla lettre. sont pluriels. Exceptions : le Mexique, le Cambodge, le Zimbabwe, le Mozambique. ez so & A em. bck eeeDécouverte @UEESET 0 10 20 80) zh 40 50 60 2éro dix vingt trente quarante cinquante_| _ soixante 11 21 31 41 51 61 | un onze _ | vingtetun | trente et un | quarante et un |cinquante et un| soixante et un 2 12 22 zane] 42 52 62 deux | douze | vingt-deux 3 13 23 33 43 53 63 trois | treize trente-trois 4 14 24 34 44 54 64 quatre | quatorze {quarante-quatre 5 15 25 pala oreags 45 55 65 cing | _quinze 6 16 26 36 46 56 66 six seize cinquante-six 7 7 27 37 47 57 67 sept_| _dix-sept - 8 18 28 38 48 58 68 huit | dix-huit | 9 19 29 39 a 59 eens neuf_| dix-neuf | soixante-neut ) Observez le tableau et répondez. Oen 1. Les nombres en vert sont simples ou composés ? Ecoutez et complétez la liste des stands de la Journée 2. Les nombres en rouge sont simples ou composés ? européenne des langues. ») Complétez avec et ou -. oe a Hacer ene a. vingt... un Z ‘ b.vingt.. deux 2 eee 7. Japon ¢. trente... un 3. Etats-Unis 8. Russie “AEE are 4Chine 9. Canada e. trente... quatre 5. Autriche 40, Mexique f. quarante... un 8. soixante .. un ©) Gv Ecoutez pour verifier. <) Par deux, regardez le tableau et comptez de 23 835. ©) Complétez le tableau. ® 2) G1” Ecoutez et choisissez le nombre entendu. a.5-15-50 2-12-20 b.3-13-30 £.6-16-60 ©7-17-27 g.18- 28-38 44-14-40 heu-21-32 b) Par deux, dites les nombres.ETIWD découverte D’un mot a lautre... o Observez ces mots francais. FIRE) Se 2 1. Identifiez les mots qui sont identiques dans votre langue. 2, Citez des mots francais qui existent dans votre langue. 3. Citez des mots francais que vous aimez. O6rn Ecoutez les extraits et dites quels mots vous identifiez. ‘Quelles personnalités francaises connaissez-vous (littérature, mode, sport, cinéma, etc.) ? En petits groupes, faites une liste. Comparez vos listes : quel groupe connait beaucoup de personnalités ? Connaissez-vous les prénoms des personnalités suivantes ? En petits groupes, complétez les prénoms. Exemple:A_______e Dumas = Alexandre Dumas Littérature Cinéma LProust e Binoche tCamus n Delon _e de Beauvoir |___d Depardieu Hugo M____nCotillard d Douillet (judo) _nDior Platini (football) e Chanel e Zidane (football) s Saint Laurent _y Parker (basket-ball) _ (Gaultier Oc: Message secret. a) Par deux, observez le code suivant. Puis écoutez le message codé et identifiez le mot. Exemple : 4 40-37 ~ 25 - 40-56-51 > bonjour A BRC Dre Fel G | AHI | KaiSEy |) M 214 | 6 | 9 | 12145 | 16) 19 | 22) 25 | 281 31) 33 Neo | Pa Gi RY Salat UR SveiWi x {oy |Z a7 40 42 49 51 53 55 56 58 60 62 65 OP b) Par deux, écrivez deux mots francais avec le code. Dites les messages codés, le groupe identifie les mots,Découverte La communication a en classe oe: étudiant e le professeur Lisez et dites, pour chaque phrase, qui parle. L Ecoutez le dialogue. Répétez, s'il vous plait. 4 | Quelle est la difference 3. Regardez la photo. entre tu et vous ? 5 Ecrivez la réponse. a Répétez la phrase. ce Cochez la bonne réponse. 8 Soulignez les questions. 9. al Commentcase | prononce ? | NS 10. Parlez plus fort Ouvrez le livre. 22. Comment on dit house en francais ? 3. Fermez votre livre. 4. ( Comment ga s’écrit? 16. Travaillez par deux. 15. Travaillez en groupe. A(DE-MEMOIRE Les articles définis le professeur te livre laphoto, a réponse (retudiant, Pétudiante les étudiants les réponses eee | 7 Jene comprends pas. 18. Je ne sais pas. 19. Crest a quelle page ?S’exercer > Les prénoms francais et 'alphabet ‘1. Par deux, identifiez et épelez les prénoms. Exemple : masculin :C __M__T = Clément 1. min :_M 2, maseuln: A 3. maseun: LOS ‘féminin : M ‘masculin : 0 _I rascal: - éminin:E_M mmascuin: M_) > Faire connaissance 2, Associez les questions et les réponses. 1. Votre prénom, s'l vous plait?” Epelez, sil vous plat. Votre nationalité ? Vous parle anglais ? Votre colague est autrichienne, aussi ? Eile s'appelle comment ? Non, elle est allemande. Je miappele Karine. (ui, anglais, allemand et francais, KARINE, Bile s'appelle Ursula. f. Je suis autvichienne, > Les adjectifs de nationalité 3. Complétez la liste de nationalités. Hommes Nationaltés Femmes M.Fabert francais [frangaise | Mlle Toussaint M.Kangulu camerounalse | Mme Kangula = M.Borgman —suédos Hime Solderberg = |M.donnson ‘américaine Mme Johnson ‘M.Wong chinoise Mile Lee Ming M.Tremblay cancion Mile Trace M.Carrera espagnol Mile Del Rio M. Martins portugaise | Mme Mendes M Lindley ustralenne | Mme Lindley M. Ibanez mexicaine Mlle Motes M.Muller [allemand Mme Muller M. Costapoulos recque Mlle Gravas M.Chaibi——tunisien Mme Chaibi M.Volgorot russe Mine Volgorof 4, Donnez les nationalités, Exemple : John F. Kennedy est .. > slohn F Kennedy est ameériain. 1. Leonard de Vin! est 2, Napoléon est 3, Agatha Christie est ving 4, Indira Gandhi est. 5. Salvador Dali est 6, Albert Einstein est » Se présenter, présenter quelqu'un 5. Associez les éléments pour former des phrases, Je tappelies Antoine, Wu est russe, u suis américaine. Elle s'appelle Anna. mm'appalle Dimitri. es ‘rangais. 6. Mottez les éléments des phrases dans ordre. Exemple : Mathias t Birgit/autrichiens fils /sont/s'appelient / ils ls s‘appellent Mattias Birgit ils sont autrichiens. 1.6tes / vous / vous appele/polonais / vous / Marek 2.elles / espagnoles/s'appellent/ sont / Maia et Dolorés / elles 3, ranges / nous appelons / nous / Antone et Léa / sommes / nous > Le genre des noms de pays ‘7. Pour chaque capitale,dites le nom du pays. Utilise le, fa, Vou les. Exemple :Paris > la France 1, Capitales Paris La Paz ~ Tokyo ~ Copenhague - Mexico — Dubin — ‘Washington ~ Pékin ~ La Haye ~ Ottawa ~ Adis-Abeba 2. Pays France — Irland ~ Danemark - Chine — Ethiopie - Japon ~ Pays-Bas ~ ‘Canada ~Bolive ~ Mexique — Etats-Unis 8. Pour chaque nationalité,dites le nom du pays. Exemple :cinois > la Chine chinois - gree — russe — portugais — italien ~ suédois —iranien — coréen ~ autrichien > Compter 9. Ecrivez le résultat en chiffres puis en lettres. * Deu uate él hut > Les articles définis 10, Complétez avec t'article défini. 1... livre (masculin singuiier) page féminin singulier) ‘questions (féminin plurie) «affine (féminin singulier) +++ mot (masculin singulier) dialogues (masculin piuriel) 6tudiant (masculin singulien)Les uns, les autres Lecon 1 Contacts > Saluer > Se présenter Lecon 2M comme médiath@que > Demander des informations > Questionner sur l'identité > Comprendre/Dire des coordonnées Lecon 3 En direct de TVS > Donner des informations personnelles > Parler de ses passions et de ses réves Carnet de voyage > La France en Europe Vers le DELF At Projet > Faire la carte d'identité du groupe Phonie-graphie > activités 183 p. 190 Al Lexique thématique > p. 196-197Contacts > Saluer Regardez les dessins et identifiez chaque situation. 1.007 Da la cafétéria de l'université CD dans l'escalier Da Paccueil de V'université CO dans un couloir 2. Qui? Dune jeune fille Gun monsieur Dunjeunehomme Cune dame 3. Quand? De matin Caprés-midi Ole soir AIDE-MEMOIRE + Les personnes (Qui 2) un bébé unenfant tun gargon une fle un jeune homme tune jeune fille tne jeune femme unhomme/un monsieur ¥ une femme/une dame NB : un (des) jeune(S) homme(s) + une (des) jeune(S) filles) = des jeunes (gens) ¢ Les moments des journée (Quand?) le matin, aprés-mici, le Ecoutez les cing dialogues. Associez les dialogues aux dessins. Exemple : Dialogue 1 > Dessin b OOc=x a) Réécoutez les dialogues et complétez. 4. Les personnes arrivent et se saluent. Dialogues n™.. 2. Les personnes partent et prennent congé. Dialogues n*... b) Réécoutez les dialogues et relevez les formules utilisées pour: 4. saluer; 2. prendre congé. @Phonétique Gz7az a) Ecoutez et dites si les deux mots sont identiques ou différents. b) Combien de fois entendez-vous le sony Jet le son [u]? Ecoutez et répondez. Ecoutez puis lisez les phrases a voix haute. 1. Jules et Lou se saluent. 2. Tu salues Lou. 3. Il étudie tous les jours. 4. llest nouveau et russe.6® Observez sur les photos ‘comment les personnes saluent en France, 4. Pour chaque photo, identifiez le type de relation : formelle ou informelle? 2. Comparez avec la maniére de saluer dans votre pays (ou d'autres ays). AIDE-MEMOIRE | Relation formelle Relation informelle ‘madame. I * Saluer Bonjour / Bonsoir, {matin Bonjour! / Salut ! f monsieur. i Comment allezsvous? cava? ; *Prendre congé Au evoir, madame. Aurevoir!/Salut!/Ciaot | Bonne journée ! / Bonne soirée ! f Bon week-end t Ademain'/ Alundi! ' y &G USS = A Feireun signe Sere ia main, Feirelabise. delamain. a | ‘POINT Culture, | Lusage de tu et de vous ; __ Repérez usage de tu et de vous dans les dialogues (activité 2) et complétez. | + utilise ... pour parler a une personne dans une relation informelle | Gmicale, familiale, etc). | * Putilise.... pour parler: | ~aune personne dans une relation formelle (commerciale, professionnelle t ou hiérarchique, etc.) ; 3 ~ 8 deux personnes ou plus, dans une relation formelle ou informelle. Conta © Phonétique G22 a) Ecoutez et dites sila voix monte ou descend, b) Question ou affirma- tion ? Ecoutez et répondez. Exemple : Ademain? > question A demain. > affirmation ©) Réécoutez et répétez. @) Lisez les phrases suivantes. 4. Elle est francaise. Elle est francaise ? 2. Ilest mexicain ? est mexicain, 3.Cava? Cava, oe Jouez la scéne. En petits groupes, imaginez trois situations différentes : quand ? type de relation ? saluer ou rendre congé ? Jouez les scénes devant la classe.EEE contacts > Se présenter [JCD ax wmmedngiccon | Apprendre et pratiquer les langues avec une communauté mondiale Inscription gratuite ! Vere langue maternelie: Autre langue ‘is Vous apprenez Votre age Votre adresse e-mail Votre mot de passe Confiez votre peepee ae = a] '9 millions de personne: 38 langues oo oe \Vrai ou faux ? Regardez la page d'accueil d’Interlingua _Lisez les profils de trois utilisateurs d’Interlingua. et répondez. 4, Identifiez le profil qui correspond a linscri 4. Interlingua est une école de langues. surla page d’accuell. 2, Les personnes utilisent Interlingua pour apprendre _2. Dites pourquoi Roberto communique avec Ming tune langue étrangere. et Sven. 3. Cest possible de pratiquer 45 langues avec Interlingua. 3. Dites qui vous voulez contacter (Roberto, Ming ou 4. Uinscription a Interlingua est gratuite. Sven 2) sur Interlingua. Justifiez. ate Nom Ming Pei Be) hoe 26 ens Nom ‘Sven Kristiansen Age: 23 ans. “a Nom: SUISSE Roberto Sanchez Age :23 ans Brave présentation Breve presentation Ma national je suis norvégien Brave presentation 413128 ans, e sus chinoise, Jétudle ‘Mon age : 23 ans, Mes études: les langues} Je suls mexicain,/ai 23 ans. Jétudie le Téconomie’ Je parle chinois et anglais; tla erature, Je parle norvégien, anglais, ‘commerce international et, le samedi, |apprends le francais. etude & Funiversté allemand et francais; j apprends espagnol. TTapprends le chinois dans une école de ‘oul le jours mais e ral pas cours les ‘Tetuge le matin, je n'ai pas cours Tapres- langues, Je suis blingue :e parie espagnol mardi et jeudis aprés-mial je ne avail midi, Abient6t sur Interingua | ‘et angals. Je ne parle pas bien anglas, pas le week-end, Je cherche des personne | Pour communiquer en anglais et en Je voudrais Je voudrais frangais, en direct sur nteringua. apprendre une langue apprendre une langue {aide les aues a spprendre ma langue [alder les autres @ apprendre ma langue Je voudrais Bi communiquer avec les gens [lcommuniquer avec les gens [zg wn [BE strlen: Srnec a 2B vingt-hutAssociez les informations aux personnes. Roberto - Ming - Sven 4. lls ont 23 ans. 2, Il tudie les langues. 3: Ils ne sont pas francais. 4 Elle a cours a 'université tous les matins. 5; lls n'ont pas cours le mardi aprés-mi POINT Langue Le verbe avoir & l'indicatif présent Complétez avec ont, ai, avez, a. fees nous avons tuas VOUS... ilfelle... ils/elles ... POINT Langue La négation ne... pas a) Observez. Je ne parle pas bien anglais. Je n’ai pas cours le mar Je ne travaille pas le week-end. lls ne sont pas francais. b) Répondez. ‘Ne ou n’ se place : avant le verbe. Pas se place: avant le verbe. apres le verbe. ‘Gaprés le verbe. ra m @ Phonétique G25 a) Ecoutez et répétez. b) [2] + ans ou[t] + ans ? Ecoutez et répondez. Bras ire la carte d’ic Contacts AIDE-MEMOIRE * Les jours de la semaine lund ~ mardi ~ mercredi~jeudi—vendredi samedi ~ dimanche Vai23 ans. * Ladjectif possessif ‘Mon nom, ma nationalité, mes études Votre langue votre ge, votre profi, vos contacts His ont 23 ans. En petits groupes, dites votre age. Calculez la moyenne d’age du groupe d’étudiants. ®e a) Retrouvez dans la liste suivante les matiéres étudiées par Roberto, Ming et Sven. les sciences politiques — le commerce international ~ la littérature — architecture - la médecine ~ les langues ~’économie b) Etvous, quelles matiéres étudiez-vous ? Quelle est votre matiére préférée/spécialité ? ®@O@® a) Vous faites votre Nor Inscription sur Interlingua. 2 Complétez votre profil. fe Précisez votre nom, eee votre age, votre/vos langue(s), vos études. Dites pourquoi vous utilisez Interlingua. b) Regardez les profils Interlingua des autres étudiants et sélectionnez vos contacts. Justifiez. eommunguer ace oe gosGxu35 Ecoutez le dialogue et choisissez les réponses correctes. 1.00? 3Aqui? CO dans un magasin Dun employé Oidans une médiatheque hun étudiant Odans un bureau Dun vendeur 2. Qui parle? 4. Pourquoi ? Dune cliente pour une inscription Dune étudiante pour un travail Dune employée pour un achat Gus Réécouter le dialogue et dites quels documents ou éléments sont demandés. o AIDE-MEMOIRE * Demander poliment Je vousrais des informations si vous plat ‘* Demander le prix de quelque chose Combien ca coite? Gacoiitecombien ? Complétez avec un, une ou des. Masculin Féminin : formulaire - Singuller inscription d'identité Pluriel .» 6tudiants hotoser ia ae " éque FORMULAIRE D'INSCRIPTION oo Lisez le formulaire et trouvez l'ordre des informations suivantes. ~Vadresse =le prénom la date de naissance ~la nationalité ~le numéro de téléphone le nom de fa OOcx» Ecoutez le dialogue pour vérifier vos répon: OOcu» Réécoutez le dialogue et complétez les informations de la fiche. OOeu: Réécoutez le dialogue et retrouvez les questions de l’employé. ‘Quel est votre numéro de téléphone ? CO Quelle est votre date de naissance ? Quelle est votre adresse mail ? i Quels sont vos numéros de téléphone ? Quelle est votre adresse ? CO Quelles sont vos coordonnées ? > Questionner sur Videntité Vadjectif interrogatif quel pour questionner sur lidentité a) Observez. Pour demander le numéro de téléphone : Quel est votre numéro de téléphone ? Pour demander la date de naissance : Quelle est votre date de naissance ? Pour demander les coordonnées : Quelles sont vos coordonnées ? ) Complétez et justifiez votre réponse. 1. ... est votre nom? 2..... est votre nationalité ? 3. -.. sont vos numéros de téléphone ? AIDE-MEMOIRE Les mois de l'année janvier = évrier— mars —avril~mai~juin—jullet-aodt ~ ‘septembre ~ octobre~ novembre - décembre oe Echangez vos dates d’anniversaire et formez des groupes de personnes nées le méme mois.M comme médiathéque > Comprendre/Dire des coordonnées Cx 0o® a) Ecoutez la prononciation des nombres 70, 80 et 90. b) Associez. 70 quatre-vingt-dix 80 soixante-dix 90 quatre-vingts ©) Dites quelle est l'opération réalisée pour ces trois nombres : Exemple : soixante-dix = soixante + dix (70) OOsc» a) Ecoutez et continuez a compter a chaque signal sonore. ) Est-ce que le mot « et » est utilisé pour former les nombres suivants ? Répondez. @ Phonétique G+ a) Vrai ou faux ? Ecoutez les nombres et répondez. 4. On fait toujours la liaison aprés vingt. 2. On ne fait pas la liaison aprés et. b) Réécoutez l'enregistrement et répétez les nombres. A(DE-MEMOIRE Les nombres | 100 > cent | 2.000 mile I 11000 000 -> un milion SS | 7 | 72 | 8 | 82 | 9 | 92 OO m Ecoutez et notez les numéros de téléphone. jon fo. ‘poINTCulture ~~ "cine Belin { ff Les numéros de D sease pate Peron ea téléphone | | Pome 45 482032 cai Portable 06 aenck a fiat 0590 ay es j snc a Gna ‘A. Observez les deux cartes de q visite. Regardez les numéros de t6léphone et la carte des indicatifs os téléphoniques de France Telecom. rete; Ne fi ee nee ce B. Complétez les numéros de téléphone suivants. le numéro de M. Broutier & Marseille : le numéro de Mlle Moreira a Bordeaw le numéro de M. Billot a Lille = = le numéro de portable de Clément Bailly: __ 101153 51 49 45 48 20 56.92.0069 2088 3121 . Complétez. “Tous les numéros de téléphone francais ont «= Les numéros de téléphone portable commencent par ...0u par chiffres. Ilexiste aussi d’autres numéros a indicatif non géographique : 08 : numéros a tarifs spéciaux jpérateurs autres que France Telecom ' \ | 1 © ‘stoma© Phonétique Sx Ecoutez les nombres et dites dans quel ordre vous les entendez. Exemple :87-7-77-76 > {76 | 87 | 2iatati] Saves «. [961 87 193173) pommel 76 | 75 5] r groupes de quatre, vous échangez vos numéros de téléphone. ee eo0e: oie ¢ Regardez et écoutez les adresses mail. : 4. yacine,bellini@yahoo.fr Gmail 2, nroux@gmail.com 3. lina-meunier@free.fr ‘YAHoor 4. paul_martini@hotmail.fr AIDE-MEMOIRE Signes et ponctuation = tret —tret bas {slash G@arobase «point +virgule + deux points + point-virgule point dinterrogation | point d'exclamation (parentheses FORMULAIRE DINSCRIT TACHE (00N2. Fatre le carnet d'adresses du groupe et situerTes personnes dans la ville M comme médiathéque 021 EEN GOO Par groupes de trois, échangez et écrivez vos adresses mail. ®2O0 Jouez la scéne a deux. Au forum des associations, vous faites une inscription pour une activité culturelle, artistique ou sportive. employé(e) pose des questions et complete le formulaire d'inscription. ON Activité = Nom Prénam ‘ated naissano® Crag (99s intemet - wavw.hachettefle.trEn direct de TV5 > Donner des informations personnelles JEU-CONCOURS «PARIS... MON REVE ! » JEU-CONCOURS « PARIS... MON REVE ! » Nom = = 4. Préx 4 Allez a Paris pour réaliser votre réve ! Adresse Lémission « Réve et réalité » et Air Vacances Ville ‘ Allez & Paris pour réaliser votre réve ! offrent un voyage & Paris pour deux personnes. Pe Participer au concours, c'est simple ! Vous complétez et vous envoyez le bulletin de participation a TVS MONDE. Tirage au sort le 15 janvier. Pree Soe ry Petr causaans oo Observez le document et choisissez la réponse correcte. Cest: 4. une publicité pour un voyage. 2. une annonce pour un jeu-concours. 3. une carte d’invitation & une émission de TV5 MONDE. OO Gus Ecoutez l’émission de TV5 MONDE. 1. Dites of est le présentateur du jeu-concours. 2, Repérez les informations personnelles pour chaque finaliste. ___Age | Profession | ville / Pays [IssaEn direct de TV5 POINT Langue {| Les prépositions + noms de pays pour indiquer le pays de naissance/domicile 2) @4.45 Réécoutez les candidats et complétez. b) Observez et complétez. La Tunisie ~~ Tunisie. + On utilise Vitalie habi en Italie. —... pour un nom de pays féminin et pour un pays Le Sénégal Mhabite .. Sénégal. ‘commencant par une voyelle ; Le Canada née) . =... pour un nom de pays masculi Les Etats-Unis pour un nom de pays pluriel. Madagascar Madagascar. + Pour certains pays, on utilise 2, comme pour les vlles. Madagascar > J'habite a Madagascar. Singapour > Je suis né a Singapour. 0® ‘POINT Culture, Dites oii sont les sites f 2 ou monuments suivants: La francophonie dans quel pays et, quand —_88a, Nora, Tom et Céline ne sont pas francais, mais ils parlent francais. ville, Associez a la photo Plus de 200 millions de personnes sont francophones. correspondante. ~ Le francais est la premiére langue de 80 millions de personnes. est possible, dans quelle Pour comprendre pourquoi, observez la carte p. 12. : Exemple: La5* Avenue est | ~Le francais est la troisiéme langue sur Internet (aprés l'anglais et allemand). ‘ux Etats-Unis, @ New York. ~Le francais est en 11° position des 6 ooo langues parlées dans le monde. ; > photog | =83 millions de personnes apprennent le francais (en 2* position aprés l'anglais). Milla 5* Avenue |= Ilya 900 000 professeurs de francais dans le monde. ; 2. la Cité interdite ~ 2 3. Big Ben 4, la mosquée Hassan-II 5. le Colisée 6. le Parthénon 7. le Mont-Saint-Michel 8. le Kilimandjaro 9. Copacabana e® Par deux, choisissez trois sites ou monuments. Pour chaque site/ monument, dites le nom et la classe devine dans quel pays il est. Exemple : le Taj Mahal Den inde