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FICHE CONSIGNE UNITÉ 3 : Les médias de masse

Classe : MYP 1/ PEI1

Matière : Français/ Anglais

Énoncé de recherche : Les médias de masse permettent de communiquer des


informations à un large public.

Concept : Communication

Contexte Mondial : Innovations scientifiques et techniques

Contenu :
 Journaux télévisés
 Presse en ligne
 Presse écrite
 Affiches
 Réseaux sociaux
 Bandes dessinées
 Orthographe

Durée : 5 semaines

A l’issu de cette unité les élèves devront être capable :

 Identifier l’aspect écrit et visuel d’un document


 Etre capable d’écrire un dialogue, une brochure, un article

Tâches finales : critères évalués : A & D


Phase 1

A : Compréhension orale
Extrait d’un journal télévisé (informations) 5min
Questions sur l’aspect visuel et l’aspect oral
D : Expression écrite
Stimulus écrit: Ecris un article pour expliquer en quoi un média de ton choix est utile à la
société. (100-150 mots)

Phase 2

A : Compréhension orale
2 affiches publicitaires à comparer et opposer.
Questions sur l’aspect visuel et l’aspect oral.
D : Expression écrite
Stimulus écrit: Ecris un dialogue dans lequel tu veux convaincre tes parents des aspects
bénéfiques des réseaux sociaux. (200-250 mots)

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Descripteurs

Critère A : Compréhension orale

Descripteurs

Critère A : compréhension orale

Débutant : l’élève doit avoir été exposé à un large éventail de textes oraux
multimodaux authentiques simples, et être capable :

i. d’identifier les informations explicites et implicites (faits, opinions,


messages et informations complémentaires) ;
ii. d’analyser les conventions ;
iii. iii. d’analyser les liens

Compétent : l’élève doit avoir été exposé à un large éventail de textes oraux
multimodaux authentiques simples et parfois complexes, et être capable :

i. d’identifier les informations explicites et implicites (faits, opinions,


messages et informations complémentaires) ;
ii. d’analyser les conventions ;
iii. d’analyser les liens.

Critère D : Expression écrite

Débutant : l’élève doit être capable :

i. d’utiliser un vocabulaire très varié ;

ii. d’utiliser des structures grammaticales très variées généralement de


manière correcte ;
iii. d’organiser les informations de manière efficace et cohérente à l’aide d’une
présentation appropriée en utilisant un large éventail de connecteurs logiques
simples et quelques connecteurs logiques complexes ;

iv. de communiquer toutes les informations requises en tenant clairement


compte du destinataire et du but pour s’adapter au contexte

Compétent : l’élève doit être capable :

i. d’utiliser un vocabulaire très varié ;


ii. d’utiliser des structures grammaticales très variées généralement de manière
correcte ;
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iii. d’organiser les informations de manière efficace et cohérente à l’aide d’une
présentation appropriée en utilisant un large éventail de connecteurs logiques
simples et complexes ;

de communiquer toutes les informations requises en tenant clairement compte du


destinataire et du but pour s’adapter au contexte

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PEI1 TOUTES PHASES A RENDRE EN ANGLAIS
MYP1 TOUTES PHASES A RENDRE EN FRANÇAIS
FICHE TACHE FINALE UNITÉ 3: Les médias de masse

Énoncé de recherche : Les médias de masse permettent de communiquer des


informations à un large public.

Critère A : Compréhension orale

PEI1

Phase 1 :
Quels sont les dangers d'internet?

A quoi ça sert de s'infomer?


C'est quoi les médias?

Phase 2 :
What is a media
A quoi ça sert de s'infomer?

MYP1

Phase 1: Quels sont les dangers d'internet?


A quoi ça sert de s'infomer?
C'est quoi les médias?

Phase 2
C'est quoi les fake news?

Quels sont les dangers d'internet?

A quoi ça sert de s'infomer?

C'est quoi les médias?

Répondez aux questions suivantes en fonction des vidéos et selon vos phases :

1. Identifiez la nature et le type des documents. Justifiez votre réponse en vous


appuyant sur la structure, le contenu, le format etc.

Identify the nature & type of the documents? Justify your answer using the structure, the
format, the content etc

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2. Identifiez le public visé (âge, genre nationalité etc). Justifiez votre réponse.
Identify the aimed audience (gender, nationality etc). Justify your answer.

3. Identifiez le but de ces documents. Justifiez votre réponse

Identify the purpose of these documents. Justify your answer

4. Expliquez en vous servant de vos connaissances personnelles et des vidéos, quelle


est l’importance des médias et les dangers auxquels ils peuvent faire face. (70 mots)

Explain using your personal knowledge & the videos, how media are important and the
dangers they have to face 70 words.

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5. Identifiez et expliquez comment les médias de masse diffusent l’information à
grande échelle.

Identify & explain how media broadcast information to a large scale.

Critère D : Expression écrite


NE PAS OUBLIER :

- DE FAIRE DES PARAGRAPHES POUR CHAQUE NOUVELLE IDEE


- FAIRE UN ALINEA DE 2 CARREAUX À CHAQUE PARAGRAPHE
- DE SAUTER UNE LIGNE ENTRE CHAQUE PARAGRAPHE
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Phase 1 : Ecris un article pour expliquer en quoi un média de ton choix est utile à la société.
(100-150 mots)

Write an article to explain how a media of your choice is useful to people.

Phase 2 : Créez un dialogue dans lequel tu veux convaincre tes parents des aspects
bénéfiques des réseaux sociaux. (200-250 mots)

Create a dialogue where you try to convince your parents of the positive aspects of social
networks. (200-250 words)

Format d’un article :

Titre

Sous-titre (pas obligatoire)

Chapô : 5 W (qui, quand, où, quoi, pourquoi)

1er paragraphe : présente le sujet

Sous-titre

2e & 3e paragraphes : développe les idées

Sous-titre

4e paragraphe : conclusion

Ne pas oublier de mettre des images

Format d’un dialogue

 Donner un contexte avant de commencer le dialogue (qui, quand, où, quoi)


 Un dialogue commence et fini avec des « ».
 Ne pas oublier de mettre les traits d’union lorsque chaque personnage parle ainsi que
son prénom.
 D’aller à la ligne pour chaque personnage

Format d’une brochure

 Donner le nom, le logo, les coordonnées de son entreprise sur la page de garde, le
sujet de la brochure
 Faire 3 parties : présentation du problème, solutions proposées, solutions effectives/
résultats ; mettre des images

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Pour bien préparer sa tâche, il faut :

1. Faire un brouillon :
- Identifier le thème
- Hiérarchiser mes idées
- Trouver des exemples pour chaque idée
- Trouver les connecteurs logiques adaptés
- Trouver des images (si nécessaire)
2. Rédiger en respectant :
- Les interlignes
- Les alinéas
- Une idée par paragraphe ou le format d’un dialogue
3. Se relire pour vérifier :
- Les fautes d’orthographes, de grammaire, les mots qui manquent
- Le nombre de mots respecté

Descripteurs par critères et phases des notes maxima


PHASE 1/ Débutant

Critère A : Compréhension orale


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Critère D : Expression écrite

PHASE 2/ Compétent

Critère A : Compréhension orale

Critère D : Expression écrite

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