FATLA

FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación

NOMBRE DEL PROYECTO:

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LOS DOCENTES DE LA

UNIVERSIDAD BETA, EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC
EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS

Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica:

GUERREROS DE LA VIRTUALIDAD

Slogan del Equipo: “Excelencia en Enseñanza Virtual”

Nombres de los Participantes y sus Responsabilidades:

Marcelo N. Moncayo - Investigación

Norma E. Muñoz - Planificación
Mayibe Agüero - Solución
Myriam L. Devia - Evaluación
Oscar E. Odon - Foro

Palabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,

Guerreros de la Virtualidad

Abril, 2011
Caso: 2
Institución: Universidad Beta
País: Panamá
Tipo de Educación: Postgrado
Total Sedes y Núcleos: 3
N° Docentes: 160

Situación:
 La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están
configuradas ni han sido usadas.
 El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
 El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
 Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Identificación del Problema

Formulación del Problema
OBJETIVOS

General

Específicos

JUSTIFICACION

MATRIZ FODA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 INTRODUCCIÓN

La revolución causada por el rápido avance de las Tics y el gran potencial que
representa el Internet en este mundo globalizado, han llevado a que las
instituciones educativas repiensen su rol de enseñar, ellas no escapan a estos
cambios y se han visto obligadas a buscar mecanismos de inclusión de las TIC a
sus distintos procesos administrativos y académicos. Destacando las múltiples
opciones que se presentan en la comunicación por esta vía, la masiva
incorporación de la población en el uso del Internet y las redes sociales, a través
de ordenadores o dispositivos electrónicos móviles, hacen una necesidad para
que se presente una opción más atractiva para la enseñanza, resaltándose el uso
de blogs, web, videos, wiki, slides, entre otros, incorporándolos en aulas virtuales
alojadas en convenientes plataformas tecnológicas.
La interacción que se propicia a través de la red, con el uso de tan diversas
herramientas de comunicación, pueden resultar de un importante apoyo a los
procesos educativos que se desarrollan en la Universidad Beta, indudablemente
examinando la situación actual de la Institución en relación a la incorporación de
dichos recursos.
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Identificación del Problema

El vertiginoso desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación

en el mundo, producto de la globalización, ha derivado en un impacto sumamente
importante en las áreas científicas, económicas y sociopolíticas, alcanzando
favorablemente a la educación y muy particularmente a la modalidad de educación
a distancia, precisamente por sus singulares características.
Con toda la revolución tecnológica que viene ocurriendo en el mundo, a los que
Panamá no escapa, las instituciones de Educación Superior, especialmente
aquellas en las que se ofrecen programas a distancia, han venido asimilando los
cambios producidos por el rápido desarrollo de las nuevas tecnologías, aún
cuando no tienen muy claro el rumbo que deben seguir con el enorme potencial
que estos recursos ofrecen.
Es así, como estas instituciones educativas se han visto en la necesidad de
incorporarse progresiva y aceleradamente al uso de las nuevas tecnologías en sus
programas de formación. Esta situación las ha llevado a crear sus propias
plataformas tecnológicas y a diseñar e implementar programas de capacitación
para su personal, incrementar y actualizar a sus especialistas en esta área, e ir
adecuando sus procesos académicos y administrativos a las novedosas
herramientas tecnológicas.
Con relación al uso de la tecnología, Bates (1999), expresa lo siguiente: No
debemos pensar que hay soluciones simples en la selección y el uso de
tecnologías en la educación convencional o a distancia. De hecho, la toma de
decisiones en esta área se vuelve cada vez más difícil, con la proliferación de
nuevas tecnologías y nuevas iniciativas de enseñanza (p.85).
Lo anterior pone en evidencia, que existe una realidad implícita en cuanto a las
prioridades que deben atender las instituciones educativas para su incorporación
eficiente a este proceso de cambio, resaltando entre ellas como muy importante la
capacitación del personal, en especial el docente, para que se actualice en el uso
pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) y
así puedan implementarlas en las actividades académicas que realizan con sus
estudiantes.
Para poder comprender el problema que será objeto de este trabajo, se
contextualizará la institución sobre la que se desarrollará el mismo. Desde esta
perspectiva, la Universidad Beta, ubicada en Panamá, tiene como Formar seres
humanos integrales con capacidad emprendedora y liderazgo, mediante una
educación de calidad, impulsando la investigación y manteniendo la capacitación
continua a los docentes.
Desde este marco, tiene como Visión orientar su camino hacia la excelencia de sus
docentes, ser líderes en la generación de conocimientos competitivos por medio de la
formación integral de profesionales y hacia la innovación educativa del mundo. Esta
institución panameña se ha planteados entre sus retos: los desafíos que produce la
integración de las TIC en la educación superior y los avances de diferentes segmentos
de la sociedad hacia la innovación y adaptación de nuevas tecnologías para mejorar
los procesos Universitarios y para reducir la brecha digital. Es necesario definir
programas de capacitación que sean capaces de fomentar el uso de las TIC,
contribuyendo la inclusión de los Profesionales egresados de distintas carreras.
En el mismo orden de ideas, busca Implementar una plataforma de educación
virtual de aprendizaje que cubra con las especificaciones requeridas y a su vez
capacitar a los docentes dentro del tiempo establecido, hará puente para llegar al
100% de los docentes universitarios que posean conocimiento y destrezas en áreas
de informática.
Uno de los más grandes desafíos para E-Tutores es la innovación tecnológica que
sin duda es la reducción de la “brecha digital”. Si la tecnología ha proporcionado
inmensos avances, también ha acentuado la distancia entre aquellos que están (o
pueden estar) preparados para usarla y aquellos que no lo están todavía. Los
beneficios de los avances tecnológicos y sus ventajas para el desarrollo no han sido
distribuidos equitativamente, por lo tanto los impactos de la nueva tecnología afectan
a los nuevos conocedores de la materia.
Es de hacer notar, que la presente universidad funcionan con tres Núcleos
Académicos para desarrollar cursos de postgrado, y tiene una plantilla de 160
docentes. De acuerdo a la información obtenida previamente, por medio de un
diagnóstico, existen dos plataformas tecnológicas, no configuradas y actualmente
sin uso, el 60% de sus docentes no tienen destrezas informáticas, sin embargo el
70% de los mismos posee un ordenador personal, y finalmente en dos de sus tres
núcleos se tiene acceso a Internet por banda ancha y sólo en un núcleo no hay
conexión de banda ancha a Internet.
De lo anterior se deduce, que en la Universidad Beta no se desarrollan cursos
en línea utilizando las plataformas tecnológicas que posee y es evidente que
existe una necesidad de la institución en referencia y de sus profesores, para que
se innove en el desarrollo de las actividades académicas, y se incorporen las TIC
como recurso de apoyo en el proceso de enseñanza. Por las razones
consideradas, para iniciar esta tarea la institución debe comenzar por preparar a
sus docentes en el uso de las nuevas tecnologías, por tal razón es que en este
trabajo se propone el diseño de un curso para capacitar a los profesores del la
Universidad Beta, en la utilización correcta de las TIC en los procesos
académicos.
Dicho curso será concebido como una estrategia de aprendizaje, cuyo
propósito será la capacitación del personal docente que se desempeña como
Tutor en el Programa de Postgrado de la Universidad Beta. El curso se
implementará totalmente en línea, creándose un aula virtual soportada en las
plataformas tecnológicas existentes, en la que se aplicará la metodología
PACIE, en sus tres primeras fases y considerando para su desarrollo los
resultados de la matriz FODA, que seguidamente se detalla.

Enunciado o Formulación del Problema

El problema a resolver en esta investigación es, la falta de capacitación que tienen

los docentes de postgrado de la Universidad Beta, en el uso correcto de las TIC en los
procesos educativos de su institución.
 En otras palabras, se aspira dar respuesta a la pregunta a la siguiente interrogante:
¿Están capacitados los docentes en el uso correcto de las TIC en los procesos
educativos en la Universidad Beta?

OBJETIVOS

Objetivo General

Diseñar un programa de capacitación en línea, en el uso correcto de las TIC en

los procesos académicos para los docentes que trabajan en Postgrado de la
Universidad Beta,

Objetivos Específicos

1. Diagnosticar la situación actual en cuanto al nivel de destreza que tienen los

profesores de postgrado en el uso y aplicabilidad de las TIC en los procesos
académicos en la Universidad Beta.
2. Determinar la factibilidad operativa, técnica y financiera, para el diseño de un
curso de capacitación en línea para los docentes de la Universidad Beta.
3. Configurar las plataformas MOODLE, en función de los requerimientos para el
desarrollo del curso propuesto.
4. Diseñar de acuerdo con la metodología PACIE, el entorno virtual donde se
desarrollará la propuesta del curso que será ofrecido a los profesores de la
Universidad Beta.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La propuesta para desarrollar un programa de capacitación para los docentes

en el uso correcto de las TIC en los programas académicos, toma en cuenta la
necesidad de capacitar a los tutores que trabajan en postgrado de la Universidad
Beta en el uso correcto de las nuevas tecnologías de información y comunicación
en sus procesos educativos, particularmente para que desarrollen destrezas en el
uso de las plataformas MOODLE, que están sin configurar y utilizar en esa
institución. Además, su desarrollo e implementación sirve de base para crear un
sistema dirigido a elevar el conocimiento de los docentes y, como consecuencia,
facilitar un nuevo enfoque a las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes.
Este curso permitirá que los docentes adquieran conciencia de las ventajas de
aprender y enseñar a través de los recursos que ofrecen las Nuevas Tecnologías
de la Información y Comunicación, y de ponerlas en práctica en las actividades
académicas que realizan en sus cátedras, para favorecer el estudio independiente
de los estudiantes.
El curso propuesto contribuirá a cerrar la brecha digital entre las nuevas
tecnologías y la praxis de los profesores que actúan como tutores, logrando así
una mayor incorporación de las mismas a la acción educativa.
Por otra parte, el desarrollo de este programa de capacitación, después de su
implementación y luego de evaluar los resultados, pudiera constituir una propuesta
para las autoridades de la Universidad Beta, de forma tal que sea asimilada en
todos los programas académicos que allí se desarrollan.
 MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES
 Existen dos plataformas  Las plataformas no están
MOODLE configuradas
 02 Núcleos tienen Internet por  01 Núcleo no dispone de Internet
banda ancha por banda ancha
 70% de los docentes tienen  60% de los docentes no poseen
ordenador personal destrezas informáticas
 Disposición y recursos  El tiempo disponible para la
institucionales para el Programa capacitación (12 meses)
de Capacitación  Resistencia al cambio tecnológico
de los docentes

OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Necesidad de capacitar a los  Problemas de conectividad con
docentes en el uso de las TIC en Internet
muchas instituciones.  Déficit de recursos financieros
 Desarrollar variadas para las Universidades
oportunidades de estudio en  Otras instituciones más
línea. avanzadas en la incorporación de
 Incorporación de la Universidad al las TIC en sus programas
desarrollo tecnológico en educativos
educación
 Competir con calidad en la
enseñanza en línea

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1. Realizar la configuración de las plataformas Moodle, la primera en la matriz y

los dos núcleos que poseen internet por banda ancha; y la segunda en el
núcleo sin banda ancha.

2. Alimentar las plataformas Moodle con los recursos requeridos para la

capacitación, de acuerdo con los requerimientos de la metodología PACIE.
3. Preparar a los docentes que van a tutoriar el proceso de capacitación, en
técnicas de elaboración de material didáctico, tutoría, entre otros.

4. Realizar una inducción sobre e-learning, con la finalidad de que la gran

mayoría de maestros puedan desenvolverse en el entorno virtual.

5. Aplicar los cursos de capacitación, para el personal de la Universidad en los

tiempos previstos.
 REFERENCIAS

Bates(1999). Tecnología en la Enseñanza Abierta y la Educación a Distancia.

México: Trillas.

Díaz Camacho, J. y Ramirez, T. (2000). Sistema de Diseño Instruccional para la

Elaboración de Cursos en Línea. [Documento en Línea]. Disponible:
http://gestmpaluv2.coolfreepages.com/sistemadis.htm. [Consultado: 2008,
mayo 14].

Moreno, J; (2000). Globalización y revolución tecnológica: ¿sustentabilidad o crisis

global? El impacto en el sistema educativo. Colección Ensayos Especiales.
Universidad Metropolitana. Venezuela. Autor.

Zapata, M. (2003).Sistemas de gestión del aprendizaje. Plataformas de

teleinformación. Revista de Educación a Distancia (Revista en Línea). En
http://www.um.es/ead/red/M1/SGA.pdf. [Consulta: 2008, mayo 14]
 EQUIPO TECNICOPEDAGOGICO:

Nombre de los participantes y sus responsabilidades:

Marcelo Nicolai Moncayo A - Scribd- Investigación

Norma Elizabeth Munoz Guerra - Slide – Planificación

Mayibe Agüero - Youtube – Solución

Myrian Luz Devia Velásquez - Blog- Evaluación

Oscar Enrique Odon Aray– Foro – Coordinación –Autonomía

RESPONSABLE DELA FASE 1 - SCRIB: Marcelo Moncayo