Projet I 

:
Dans le cadre de la journée mondiale de l’environnement : réaliser des panneaux
d’affichages publicitaires aux profits des élèves et du personnel de
l’établissement afin de les sensibiliser et de les faire agir pour la préservation du
carde de vie (hygiène, atténuer le réchauffement climatique).
Séquence : Argumenter pour faire réagir
Le texte exhortatif
(L’appel)
Séance : Imprégnation :

Un texte exhortatif est un texte argumentatif dans lequel l’émetteur, après avoir présenté une
situation négative cherche des arguments pour sensibiliser son récepteur.
L’intention de l’émetteur est de faire agir le récepteur pour que cette situation change.

Expression orale : Voici quelques sujets :

Le travail des enfants dans le monde.

Sujet de l’expression écrite :

Vous êtes membres d’une association caritatives t vous lancez un appel aux autorités en faveur des
personnes marginalisées : sans domicile fixe, Clochards. Dans le but de les réintégrer dans la
société.

Test d ‘évaluation d’avant projet :

Exercice : A quelles circonstances correspondent ces compléments soulignés.

Combattons l’ignorance pour une vie meilleure.

Il a été puni pour sa mauvaise conduite.
Ses parents lui ont beaucoup parlé de manière que maintenant, ,il fait des progrès.
Cet élève fait des efforts de façons qu’il obtienne un meilleur résultat.
Nous avons pris un taxi de crainte d’arriver en retard.
Par crainte de la chaleur, ils ferment les volets.
Les enfants doivent étudier en vue de garantir leur avenir.
J’ai repris le travail avant-hier.

Exercice : Mets les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.

Il cache la bande dessiné pour que l professeur ne la (voir) pas.

Ma grande mère est la seule personne à qui je (pouvoir) me confier.
Je veux que tu me (dire) la vérité.
Il est bien dommage que nous ne (pouvoir) pas nous entendre.
L est le seul qui (savoir) parler anglais.
Me parents souhaitent que je (faire) de longues études.
La mère nourrira ses petits jusqu’à ce qu’ils n’ (avoir) plus besoin d’elle.
Séance : Evaluation
Texte : 2
Protégeons notre planète

La population mondiale s’accroît à un rythme rapide, et nous devons

augmenter constamment le nombre de maisons, de routes et de champs.
Il y a un siècle, cette expansion n’aurait pas posé problème. On imaginait alors
la nature comme une réserve d’inépuisables richesses que l’on pourrait exploiter sans fin.
Mais aujourd’hui nous prenons peu à peu conscience des ravages que nous causons en
chassant les animaux, en épuisant le sol, en détruisant les habitats naturels et en polluant
notre environnement. Nous sommes l’espèce la plus puissante de la planète, et à ce titre
nous avons le pouvoir de tuer ou de sauvegarder les espèces sauvages, de détruire ou de
préserver les paysages qui nous entourent.
Plantes, animaux et hommes dépendent étroitement les un des autres. Si nous
protégeons les plantes, elles nous nourriront et nourriront les animaux dont nous
dépendons pour survivre.
Protéger notre planète signifie pouvoir s’éveiller chaque matin au chant des
oiseaux, apprécier la beauté des papillons du jardin et des fleurs au bord des routes,
regarder les arbres par la fenêtre ; et même si l’on vit dans une grande ville industrielle,
savoir que l’on peut à tout moment s’évader dans des paysages restés intacts,
s’émerveiller de la profusion des plantes et d’animaux sauvages qui y vivent.
Dans le monde entier, des individus conscients de cette urgence se regroupent
et luttent, au coté des gouvernements et des organismes de protection, pour préserver
notre environnement naturel. Nous appelons donc chacun d’entre vous à participer en
contactant un club de nature de votre région, ou une grande organisation
internationale, comme le Fonds mondial pour la Nature. Si nous sommes assez
nombreux, il n’est pas encore trop tard pour sauver notre patrimoine naturel .
David COOK
L’environnement, la nature en péril,
Editions Casterman.
 Tableau récapitulatif

La source Identité Objectif global Moyens Moyens linguistiques mis

de l’appel Destinateur et Destinataire et de l’appel d’action en oeuvre
ses marques ses marques proposés
(solutions
proposées)
David Cook L’auteur Tous les Arrêter les Protéger les  Présent de l’indicatif
L’environne « David Cook » hommes la ravages, la plantes, les  Verbe de modalité
ment, la « nous » planète. destruction des forêts. « vous pouvez »
nature en « vous » forêts.  Verbe performatif
péril « nous appelons »

Le plan du texte
Première partie :
L’auteur pale du danger qui menace les forêts : l’homme cause des ravages en détruisant les espaces
verts.
Deuxième partie :
Prédiction d’un état meilleur : protéger les forêts contre la désertification permet une meilleur vie,
une source de nourriture et un espace de détente.
Troisième partie :
L’auteur incite les gens à lutter au coté des hommes conscients de l’urgence car selon lui il n’est pas
encore trop tard pour sauver la nature.
Séance : Lexique thématique :
Celui de la solidarité :

Exercice 1: Relève dans le texte les mots ou expression liés à l’union.

Réponse :……………………………………………………

Exercice 2: Donne des mots de la même famille que « Union »

Réponse :……………………………………………………..

Exercice 3: Complète les passages suivants à l’aide des mots ou expressions mis en marge.

 division « …Nous vivons une époque qui rejette le combat……………. ;pour laisser place à la
 solidaire seule action fructueuse, celle de la lutte……………….. et organisée de tous les peuples

 l’ensemble et des forces encore opprimées et exploitées contre un ennemi dont la force s’est

 solitaire toujours accrue de l’effet de notre dispersion et de notre………………… ;

« L’homme doit lutter sans répit afin d’instaurer …………………….. entre les
 l’entente
terriens. Si l’……………………… existait dans le monde, on évitait des conflits
 des
perpétuels qui minent …………………. ; de la vie humaine.
apaisements
Donnons ……………………….. aux êtres souffrants par une parole, un acte de
 la quiétude
……………………. pour apporter un brin d’effort à …………………… ; de leur
 la paix et la
âme. »
concorde
 la sérénité
 fraternité

… « J’ai trouvé une source qui peut arroser tous les jardins de la plaine, mais pour
 Frère et frère
l’amener jusqu’ici, il faut le, ……………. ;de tout le monde, un ……………..,voilà ce
 L’assemblée
qu’il nous faut. Ce qu’une main, n’est pas capable, deux peuvent le faire. Donnons-
 Réconciliation
nous la main. Je viens vous proposer la paix et ………………
Quel avantage avons-nous d’être ennemis ?
 Camarades et
Si avez besoin d’une réponse, regardez vos enfants, regardez vos champs : la mort est
camardes
sur eux…Il n’y a qu’un seul moyen de nous sauver, pas deux, c’est de reformer la
………………….des habitants, l’……………..des travailleurs de la terre
 Famille
notre………….et ……….,entre……………….et………………….. ; »
 Travail
J ;Roumain
collectif
 Un coumbite

Lexique relationnel :

A . Les verbes performatifs :

Exercice n°1: Parmi les verbes qui vous sont proposés, dites lesquels ont le même sens que le
verbe "exhorter" dans l'énoncé: "Nous exhortons tous les hommes à œuvrer pour le
désarmement.". *Mettez une croix devant la bonne réponse.

Nous appelons ……., nous invitons…, nous encourageons……., nous pensons……., nous
prions…., nous demandons…., nous incitons….

Exercice n°2: Complétez les appels suivants avec le verbe performatif qui convient:
prier - demander - ordonner - appeler - encourager - conseiller,…

1. Pour sauver notre environnement, pour garantir un avenir à nos enfants,

nous………………..à tous de lutter sans cesse contre la pollution.
2. Dans la vie moderne, le sport devient une nécessité. C'est un moment de renforcement
et de consolidation de l'organisme tant au niveau physique que psychologique.
Aussi, j'……………………tous les travailleurs à la pratique sportive.
3. Etant charger de votre instruction, je vous………………d'être très assidus au cours et
de travailler sérieusement pour garantir votre succès.
4. La lecture est le seul moyen de se cultiver. Elle permet l'accès au savoir universel.
J'………………..donc tous les jeunes à fréquenter les bibliothèques de notre ville.
5. Les entraîneurs de culture physique devant débuter très prochainement,
nous …………….. ……..donc tous les jeunes à fréquenter les bibliothèques de
notre ville.
6. Le juge s'adresse au public dans la salle du tribunal: je vous…………………de vous
taire sinon je fais évacuer la salle.

Exercice n°3: Réécrivez les énonces de manière à introduire dans chacun d'eux le verbe
performatif qui convient:
1. Prend ton sac et sors!

2. On ne réussit que par son travail, alors il faut travailler.

3. Soyez fidèle à la mémoire de nos martyre et continuer leur combat pour la libération
de l'homme.


 4. Vous devez acceptez mon aide, même si elle n'est pas grande, elle est sincère.

B . Les verbes de' modalité :

Exercice n°1: Chacun de ces verbes vise un but précis. Reliez par une flèche chaque verbe de la
colonne A avec la définition qui convient de la colonne B:

A B
1. Pouvoir a. Le destinataire emploie ce verbe pour montrer au destinataire la nécessité d'agir
b. Le destinataire emploie ce verbe pour interpeller le destinataire sur sa
2. Falloir responsabilité.
c. Le destinataire emploie ce verbe pour impliquer, inciter le destinataire à agir en lui
3. Devoir montrant que le but à atteindre est possible.

Exercice 2: Complète l’énoncé suivant à l’aide des mots donnés dans le désordre : peut – doivent –
il faut – il faut que.
Pour que les pays d’Afrique se développent, ………………..une révolution agricole s fasse
rapidement.
La productivité et les revenus dans les compagnes……………….…s’améliore. l’exode
rural……….continuer parce que c’est dans les villes qu’il y a des emplois. Mais……………..
… ;cesser de regarder ceux qui s’installent dans les cités comme économiquement fables.

Exercice 3 : Complétez les vides par des verbes d modalité

 « L’avenir est effrayant, on est en train de détruire, de souiller, de polluer le monde dans lequel,
jeunes gens, vous devez vivre. Vite………………………agir ! »
 H.TAZIEFF
 «  Chaque année, plusieurs personnes sont tuées . cela représente une catastrophe pour notre
pays. Nous………………… ;Arrêter les souffrances. Nous……………..arrêter cette
hécatombe : il ………… ;éviter à tout prix les excès de vitesse ! »
Ministère des transports.
Exercice 4: Complétez les phrases suivantes par le verbe de modalité qui convient:

1. Il ………………travailler pour réussir.

2. Nous…………...réduire les dégâts si nous le voulons.
3. Tu …………..…avoir ton BAC, si tu travailles.
4. Il ……………….s'organiser.
5. Aidez-nous à rétablir l'ordre dans notre pays, nous …………réagir parce que cela a top duré.
Exercice d'évaluation: Transformez les énoncés en utilisant un verbe performatif puis un verbe
de modalité.
- Pense à ta situation
- Offrez lui un abonnement
- Organise ton action.

Verbe performatif

Verbe de modalité
A retenir :
Les verbes performatifs servent à introduire l’appel, à dénommer l’acte énoncé : celui d’interpeller
le récepteur à agir.
« appeler, demander, prier , exhorter, inciter, ordonner, conseiller, inviter …etc. » amènent le
récepteur à agir par des encouragements (ordre atténué)

les verbes de modalité tels que : devoir – pouvoir – falloir sont employés dans l’appel pour faire
réagir le destinataire en lui faisant prendre conscience qu’il est partie prenante du problème
soulevé.
Séance : Grammaire
L’expression du but

Exercice N°1 :

1. L’ONU appelle les nations développées à apporter aide et assistance à ces pays afin qu’ils
sortent de leur situation.
2. Certains PMA…sortiront de la liste pour un avenir meilleur.
3. Pour que cette situation puisse changer, il nous faut changer de politique.
4. Pour cela, elle exhorte vivement les institutions du système des N.U. pour promouvoir l’emploi
de qualité.
5. Engageons-nous pour que la prise de conscience croissante…se traduise concrètement.

1) Souligne les éléments qui servent à introduire le but.

2) Mets en évidence la structure de ces phrases en complétant le tableau suivant.

Phrases Préposition « pour » +nom ou Locution conjonctive Préposition « pour »

GN +subordonnée +subordonnée infinitive.
1
2
3
4
5

Exercice 2: Introduis dans chaque énoncé l’outil linguistique de but adéquat : en vue de_ dans le
but de _ pour_ pour que _ afin de.
1. Nous vous appelons à la prudence…………………….sauvegarder votre vie et celle d’autrui.
2. Chaque femme a le droit de travailler……………………..subvenir à ses besoins.
3. L ‘APC d’Alger Centre lance un avis d’appel………………la réalisation d’un centre
commercial.
4. Un avis d’appel à la concurrence est lancé…………………….. la wilaya assainisse
l’environnement.
5. Planifier c’est déployer un effort organisé, constant et continu……………………déterminer les
moyens d’atteindre des objectifs précis.

Exercice 3: Dans les énoncés ci-après, l’expression grammaticale de but n’est pas apparente
(visible), exprime-la en utilisant les moyens adéquats et en procédant aux transformations
nécessaires.

1. Si l’on désir que se soit stoppé la tendance actuelle à l’augmentation du nombre d’analphabètes,
il faut que les responsables augmentent le volume global de l’aide consacrée à l’alphabétisation.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
2. Si l’on veut tirer du développement la partie la plus bénéfique pour la santé, il est indispensable
d’intégrer les activités sanitaires dans celles d’autres secteurs.

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
3. Si l’on veut que les pays pauvres sortent de leur situation misérable, il faut que les nations
développées leur apportent aide et assistance en permanence.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Exercice N°2 : Marquez d’un « B » les phrases qui marquent le but.
1. Elle fait des efforts pour gagner la course…….
2. Par crainte de la chaleur, ils ferment les volets……
3. Nous avons pris un taxi de crainte d’arriver en retard…….
4. Il a été puni pour sa mauvaise conduite………

Exercice N°3 : Dites s’il s’agit d’une subordonnée de but ou d’une subordonnée de conséquence.
1. Il a été puni de sorte qu’il a retenu la leçon…………………………
2. Cet élève fait des efforts de façon qu’ils obtienne un meilleur résultat……………………
3. Ses parents lui ont beaucoup parlé de manière que maintenant, il fait des
progrès………………..
4. Les joueurs s’entraînent régulièrement de sorte qu’ils soient en forme pour le jour du
match…………… 

Exercice N°4 : Exprimez le but dans les phrases suivantes en utilisant les éléments mis entre (…).
1. Nous faisons de notre mieux. Vous serez satisfait (Afin que).

……………………………………………………………………………….
2. Nous prendrons un taxi. Nous arriverons plus vite (Pour que).

……………………………………………………………………………….
3. Nous faisons de notre mieux. La maison ne sera pas sale (de crainte que).

……………………………………………………………………………….
4. Nous faisons de notre mieux. Vous vous plaindrez (de peur que).

……………………………………………………………………………….
5. Nous vous attendons. Vous pouvez venir avec nous(de sorte que)

……………………………………………………………………………….
6. Mon frère travaille beaucoup. Il réussira (de façon que).

……………………………………………………………………………….
7. Elle s’applique. Elle fait une erreur (de crainte de).

……………………………………………………………………………….

8. Il met son manteau, comme ça il n’aura pas froid .(pour ne pas).

……………………………………………………………………………….
9. Je relis le texte. Je(comprendre) mieux .(de manière à)

Exercice N°6 : Dans les phrases suivantes, transformez les deux propositions indépendantes en
subordonnées de but en évitant la répétition de locution conjonctive.
1. Votre père vous gronde, vous travaillerez mieux et vous réussirez.

……………………………………………………………………………………………. 
2. Nous te laissons seul ; tu ne sera pas gêné et tu te reposeras.

……………………………………………………………………………………………. 
3. Consulte un médecin ; il fera son diagnostic et il te donnera un traitement.

……………………………………………………………………………………………. 

EVALUATION : Terminez chacune des phrases suivantes en exprimant le rapport de but.

1. Le malade a pris un somnifère pour………………………..
2. Il met ses lunettes afin de……………………………………
3. Mon ami mange peu pour ne pas…………………………..

Correction des exercices :

Exercice N°1 :
 Les propositions soulignées introduisent l’idée de but(ce que l’on recherche, une finalité) :
 A atteindre ou à obtenir
Ex : Pour que tu sois complètement rétablie.
 A éviter
Ex : Afin de ne pas manquer une danse.
* L’idée de but évoque un objectif rechercher par une action.
Les différentes tournures de but :

1)Locutions conjonctives :
_Afin que _Pour que + subjonctif
_ De peur que _De crainte que
_De sorte que _De façon que
_De manière que
* Le sujet est différent de celui de la principale.

2)Prépositions et locutions prépositives :

_Pour _Afin de
_De manière à _ De peur de + infinitif
_De façon à _De craint de _En vue de
* Le sujet est le même

_Pour
_En vue de + nom

Exercice N°2 :
1)Elle fait des efforts pour gagner la course.→ B
2)Par crainte de la chaleur, ils ferment les volets.→
3)Nous avons pris un taxi de crainte d’arriver en retard.→ B
4Il a été puni pour sa mauvaise conduite.→

Exercice N°3 :
1)Il a été puni de sorte qu’il a retenu la leçon.→ subordonnée de conséquence.
2)Cet élève fait des efforts de façon qu’il obtienne un meilleur résultat.→ subordonnée de but
3)Ses parents lui ont beaucoup parlé de manière que maintenant, il fait des progrès.→ subordonnée
de conséquence.
4)Les joueurs s’entraînent régulièrement de sorte qu’ils soient en forme pour le jour du match.→
subordonnée de but.

Remarque :
Les locutions conjonctives »de manière que, de sorte que et de façon que, introduisent la conséquence
lorsque celle – ci sont suivies de l’indicatif.

Exercice N°4 :
1)Nous faisons de notre mieux afin que vous soyez satisfait.
2)Nous prendrons un taxi pour que nous arrivions plus vite.
3)Nous faisons de notre mieux de crainte que la maison soit sale.
4)Nous faisions de notre mieux de peur que vous vous plaigniez.
5)Nous vous attendons de sorte que vous puissiez venir avec nous.
6)Il fait des économies de manière que sa famille vive à l’aise.
7)Mon frère travaille beaucoup de façon qu’il réussisse.
8)On chauffe la pièce de crainte que le bébé prenne froid.
Exercice N°5 :
1)Il a acheté du ciment afin de construire une maison .(afin de)
2)Il va au marché pour faire des achats.(pour)
3)Il se cache pour échapper à la police.(pour)
4)Elle prépare son trousseau pour le mariage(pour + le nom) (en vue de + le nom).
5)Je relis le texte de manière à mieux comprendre.(de manière à) (de façon à).
6)Il met son manteau pour ne pas avoir froid (pour ne pas).
7)Elle s’applique de crainte de faire une erreur (de crainte de).
8)Tu cours vite de peur d’arriver en retard.(de peur de ).

Exercice N°6 :
1)Votre père vous grande afin que vous travailliez mieux et que vous réussissez.
2)Nous te laissons seul pour que tu ne soit pas gêné et que tu te reposes.
3)Consultes un médecin de sorte qu’il fasse un diagnostic et qu’il te donne un traitement.
 Séance : Conjugaison : 1) Les valeurs de l’impératif

Ordre – invitation – exhortation – conseil – prière – supplication – recommandation

Exercice 1: Souligne les verbes à l’impératif et détermine la valeur de chacun d’eux.

 Arrêtons cette course insensée !……………………… 
 Pensez à un autre, à cet inconnu, votre frère………………………
 Contribuer à l’effort que l’UNESCO entreprend pour la paix. ……………………
 Engagez-vous envers les démunis qui attendent votre générosité.
……………………
 Engageons-nous donc à unir nos efforts………………………

Exercice 2: Souligne les mots ou expressions qui donnent une valeur particulière aux
formes verbales à l’impératif. Quelles est cette valeur ?

a. Le médecin peut dire à son patient :

1. Prenez une cuillère de x à chaque repas. ……………………
2. Prenez une cuillère de x quand vous en ressentez le besoin. ……………………
3. Prenez impérativement une cuillère de x à chaque repas sans faute.
……………………

b. Le professeur à un élève.
1. Relis le texte, veux –tu. ……………………
2. Relis le texte et sans traîner ! ……………………
3. Julie, relis le texte , s’il te plaît. ……………………
4. Je t’en prie, relis le texte, fais-moi plaisir. ……………………

Exercice 3 : Présent de l’indicatif ou présent d l’impératif

Conjugue chaque verbe au temps qui convient, puis indique le temps et le mode
employés.

1. (Aller) ………………….. à la gare chercher tes copains.(aller)-y……………………

en courant. y (aller) ………………….. - tu maintenant ?
2. Marion (ranger) ………………….. ta chambre !
Si tu n la (ranger) ………………….. pas, tu ne regardera pas la télévision.
3. Laura et Yasmina, (ne pas e moquer) ………………….. des autres.
4. Raphaël tu (choisir) ………………… ton dessert? Raphaël, (choisir) …………………
ton dessert.
5. Valérie (envoyer) ………………….. une carte à ta grand-mère.
6. Valérie, chaque année tu (envoyer) ………………….. une carte à ta grand-mère.
7. Vanessa, (cueillir) ………………….. cette fleur. Vanessa (cueillir)-tu cette fleur.
Pourquoi (se tourmenter) …………………..vous ? ne vous (se tourmenter)
………………….. pas, ça ne vaut pas la peine.

Exercice 4 : mets les verbes entre parenthèse à la 2 ème personne du singulier de l’impératif
présent.
« Oui, c’est cela,(achever)………………….., disait la voix, (compléter)
………………..ce que tu fais, (détruire) ……………….. ces flambeaux, (éteindre)
………………..ce souvenir, (oublier) ……………….. l’évêque, (oublier) ………………..
tout ! (Applaudir) ………………..– toi, (rester) ………………..monsieur le maire, (enrichir)
……………….. la ville, (nourrir) ………………..les indigents, (élever) ……………….. les
orphelins, (vivre) ……………….. heureux et pendant ce temps – il y aura quelqu’un qui
traînera ta chaîne au bagne.
 Ah ! misérable ! »
Victor Hugo, Les Misérables
A retenir :
l’appel nécessite l’emploi de l’impératif pour faire agir le récepteur.
EX : Engageons –nous donc à unir nos efforts…(texte x).
Dans ce cas, l’émetteur est inclus dans sa demande. C’est une stratégie pour convaincre à réagir.

2) L’emploi du subjonctif

Exercice 1 : Souligne les verbes au subjonctif et détermine la valeur de chacun d’eux.
1. Construisez cette solidarité qui vous unisse.
2. Je crois que tu aies fait ce qu’il fallait faire.
3. Nous sommes sûrs que tu puisses réponde.

Exercice 2 : Ecrivez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent

- Que je (être)………………… - Que vous (obéir) ………………..
- Que nous (avoir) …………… - Que tu (retenir) …………………
- Qu’il (parler) …………… - Que vous (apprendre) ……………
- Que nous (agir) …………… - Que tu (commettre) ……………
- Que vous(choisir) …………… - Que nous (mettre) ……………….
- Qu’elles (aller) …………… - Que vous (prendre) ……………
- Que tu ( se laver) …………… - Qu’il (falloir)…………………..
- Que nous (sortir) …………… - Que nous (voir)………………..
- Que nous (éteindre)…………….  - Qu’elle (disparaître)………………

Exercice 3 : Conjuguez au subjonctif présent à la première personne du singulier et du pluriel.

Courir les sentiers. ……………………………… …………………………………….
Faire attention. ………………………………. ………………………….
Prendre un bain. ………………………………. ……………………………….
Revoir es calculs. ………………………………. ……………………………….
Rejoindre ses amis. ………………………………. ……………………………….

Exercice 4: Mets les verbes au subjonctif présent car la construction grammaticale des phrases
l’impose.

1. Vous sortez dans le jardin le soir, bien que vous (craindre)……………. L’obscurité.
2. J’accompagne mon frère à la cave pour qu’il n’ (avoir)………………..pas peur.
3. Il est inadmissible que vous (hésiter)………………….autant.
4. Il prend son manteau bien que le temps (être) ……………..beau.
5. Le réservoir de ma voiture est presque vide, il faut que je (prendre) ……………….. du super.
6. Je t’accompagnerai à condition que mes parents le (vouloir)…………………….bien.
7. Reste là jusqu’à ce qu’il (revenir)…………………….
8. En attendant qu’il (finir) ……………….ce travail, prends un livre et lis.
9. Je t’observe sans que tu ne te (rendre)………………….compte.

A retenir :
Le subjonctif est un mode qui exprime une action souhaitée, conseillée ou ordonnée,
mais dont la réalisation est incertaine.

EX : Je veux que tu viennes demain

Subjonctif présent

Terminaisons : le radical + e , es , e , ions , iez ,

ent

Séance : Activités d’écriture et de réécriture

Objectif :- Ramener l’élève à réemployer les performatifs, la première personne, les appellatifs
(vous).

Activité 1 : ANCIEN MOUDJAHID / Soins à l’étranger

Ancien moudjahid de 54ans, père de 6 enfants soufrant de paralysie des membres supérieurs
et inférieurs, suite à un accident de travail survenu en 1984 et soigné dans plusieurs hôpitaux du
pays.
Depuis plus de deux ans et demi, il est devenu impossible de le soigner ici et ni les
opérations, ni la rééducation ne lui sont d’un grand secours.
Ses médecins traitants lui ont conseillé de poursuivre des soins à l’étranger, chose que ses
moyens financiers ne lui permettent pas.
Il lance un appel à toute âme charitable qui pourra l’aider.
Contacter El – Watan qui transmettra.
El – Watan, Dimanche 2 février 1992.
* A partir de l’article donné ci – dessus, rédigez un appel lancé par l’ancien Moudjahid lui – même.

Activité 2 :
Le texte d l’appel ci- dessous est incomplet :
Complétez-le par :
 Un titre
 Un constat d’une situation négative.
 La possibilité d’un changement.
N’attendez plus. Adressez-vous au centre de transfusion sanguine du CHU Bab-El-Oued ou à
l’hôpital le plus proche.
Offrez un peu de votre sang. Rendez l’espoir ceux qui en ont besoin.
Dieux vous le rendra.
El Watan-21 mai 199

Activité 3 : Reconstituez l’appel dont les éléments vous sont donnés en désordre.
Pour une renaissance de la recherche scientifique dans le tiers monde.

a) (…). Je voudrais m’adresser à eux personnellement.

b) Ne les laissez pas à l’écart.
c) Pour être efficace, c’est à cette échelle que doit être menée la recherche scientifique.
d) La science et la technique sont entre vos mains.
e) L’objectif des 20 milliards de dollars qu’il faudrait consacrer à la science au lieu des 2 milliards
actuels est, en dernier ressort, de votre responsabilité.
f) Faites – en – cas ;
g) Que penser lorsqu’on voit un centre international de physique théorique qui a un budget de 1,5
million de dollars pour couvrir 100 pays en développement alors que cette grande organisation
qu’est le C.E.R.N. à Genève est dotée conjointement par les pays européens d’un budget d’un
tiers de milliard de dollars ?
h) Donnez – leur la possibilité de participer au développement scientifique et technique de votre
pays.
i) Je voudrais lancer aussi un appel à la communauté internationale aussi bien aux gouvernements
qu’aux hommes de science.
j) J’aimerais lancer un appel aux délégués des pays en développement, dont je fais partie.
k) Un monde à ce point divisé en ce qui concerne la science et la technologie ne peut pas durer.
l) Vos hommes de science sont des atouts précieux.
ABDOUS SALAM, « Le flambeau de la science »
In courrier de l’Unesco, mai juin 1986
Séance : Activités d’écriture et de réécriture

Correction des exercices :

Exercice N°1 : Compte rendu d’appel transformé.

Aidez – moi
Je suis un ancien moudjahid de 54 ans et père de 9 enfants. Je souffre de paralysie des
membres supérieurs et inférieurs, suit à un accident de travail survenu en 1948. J’ai été traité dans
plusieurs hôpitaux du pays mais sans amélioration.
Depuis plus de deux ans, mes médecins traitant m’ont conseillé de poursuivre mes soins à
l’étranger. Malheureusement, mes moyens financiers ne le permettent pas.
C’est pourquoi, je lance un appel à toute âme charitable qui pourrait m’aider financièrement
ou par une prise en charge.
Vous qui répondez à mon appel, je vous pris de transmettre vos propositions à EL Watan qui
me les fera parvenir.
Un ancien moudjahid qui espère toujours.

Exercice N°2 
Appel pour le don du sang
Le printemps ! Tout respire la santé et le bonheur, sauf pour les malades qui, à l’hôpital,
attendent la poche du sang pour revivre. En effet, des malades de tous âges vivent des moments
difficiles et insurmontables à cause du manque de sang. Ces malades risquent à tout instant de
rendre l’âme.
Si vous êtes âgés entre 18 et 60 ans et en bonne santé, n’attendez plus. Adressez – vous
au centre de transfusion de Bab EL Oued ou à l’hôpital le plus proche.
Offrez un peu de votre sang. Rendez l’espoir à ceux qui en ont besoin.
Dieu vous le rendra.
EL Watan, 8 Janvier 2003

Exercice : 3 (cohérence textuelle)

a) → 10
b) →1
c) →4
d) → 12
e) →6
f) →8
g) →2
h) →5
i) →9
j) → 11
k) →7
l) →3
 Séance : Auto- évaluation

( Pour produire un discours exhortatif )

Critères d’auto - évaluation Oui Non

J’ai donné un titre à mon texte.

En tant qu’énonciateur j’apparais dans mon projet.

J’ai précisé le récepteur et l but à atteindre.

J’ai présenté la situation négative (déplorable) à changer.

Au cours du développement, j’ai justifié cette situation à l’aide de raisons convaincantes

(arguments) afin d’inciter le destinataire à agir pour concrétiser la changement.
J’ai lancé l’appel en ciblant le récepteur à laid d’outils linguistiques qui organisent le travail.

J’ai utilisé des verbes performatifs et des verbes de modalité.

J’ai utilisé correctement le subjonctif et l’impératif.

J’ai organisé le travail dans un ordre logique à l’aide de paragraphes.

J’a soigné mon écriture, corrigé mes erreurs d’orthographe et de conjugaison en consultant le
dictionnaire.