D9CW3

 –  WEB  2.0  et  usages  dynamiques  

Partie  1:  Analyse  de  la  ressource  VITRA  

   

A)  Contexte    
1)  Quel  est  le  public  cible?    
 
Dans   le   site   il   est   expliqué   que   la   ressource   VITRA   a   été   mise   en   ligne   pour   les  
professionnels  européens  du  secteur  verrier.  Dans  la  rubrique  Projet  >  Le  Public  
on  trouve  cette  explication  :    
 
«VITRA  s’adresse  aux  artisans  et  aux  PME  du  secteur  de  l’artisanat  d’art  verrier,  
aux  centres  de  formation  qui  enseignent  les  techniques  verrières,  aux  artistes  et  
designers  qui  conçoivent  les  objets  et,  enfin,  aux  écoles  qui  forment  ces  artistes.  »  
 
Le   public   cible   est   donc   composé   de   professionnels   experts,   mais   aussi   de  
professionnels  en  devenir.  

2)  Quels  sont  les  objectifs  pédagogiques?    

 
Les   objectifs   pédagogiques   de   cette   ressource   sont   à   la   fois   d’assurer   la  
transmission   et   la   pérennité   d’un   savoir-­‐faire   européen   autour   des   techniques  
utilisées   dans   ce   corps   de   métier   mais   aussi   de   capitaliser   sur   ces   différentes  
techniques  afin  de  les  faire  évoluer  par  la  suite.  
 
Voici  ce  qui  est  mentionné  dans  la  rubrique  Le  Projet  >  Une  réponse  adaptée  :  
 
«  Leur   objectif   :   la   sauvegarde,   la   mutualisation   et   l’enseignement   des   savoir-­‐faire  
verriers  d’excellence  détenus  par  les  grandes  places  verrières  européennes.  »  

3)  A  votre  avis,  quelle  est  l'approche  pédagogique?    

 
L’approche   pédagogique   utilisée   ici   est   didactique   car   elle   répond   à   un   besoin   de  
formation   adossée   à   des   enseignements.   L’audiovisuel   est   ici   un   support  
d’apprentissage  qui  «  relève  strictement  d'une  volonté  d'instruire  organisée  dans  
un  système  d'enseignement.  »1  

B)  Médias    
1)  Quels  médias  sont  utilisés  dans  cette  ressource?    
 
Cette  ressource  est  composée  de  contenus  multimédias  et  allie  la  vidéo  à  des  
supports  écrits  téléchargeables  en  ligne,  du  texte  et  des  photos.  
 
La  liste  exhaustive  des  médias  utilisés  est  donnée  dans  la  rubrique  Le  Projet  >  Le  
Site  :    
 

                                                                                                               
1  DANIEL  PERAYA,  L'audiovisuel  à  l'école  :  voyage  à  travers  les  usages.  

Maud  Bourgeois   1   D9CW3  

   D9CW3  –  WEB  2.0  et  usages  dynamiques  
 
«  Ce  dispositif  multilingue  s’articule  autour  de  vidéos  didactiques  conçues  pour  
un  apprentissage  en  autonomie.  Les  gestes  sont  au  cœur  de  cet  enseignement.  
Chaque  vidéo  est  complétée  par  des  documents  pédagogiques  et  multimédias  :  
-­‐  Un  guide  pédagogique  
-­‐  Des  conseils  synchronisés  à  la  vidéo  
-­‐  Une  liste  d’équipement  et  d’outillage  
-­‐  Une  bibliographie  et  une  webographie  
-­‐  Une  Foire  Aux  Questions  
-­‐  Des  photos  d’œuvres  réalisées  à  partir  de  chaque  technique  ».  

2)  Quels  types  d'interactivité  peut-­‐on  identifier?  ?    

 
La   seule   interactivité   que   je   vois   ici   est   la   possibilité   de  devenir   membre   en   se  
créant   un   compte   utilisateur   afin   d’accéder   aux   ressources   mises   en   ligne   et  
d’échanger   par   mail   avec   le   responsable   du   réseau   et   avec   les   différents  
responsables   pays   du   projet   VITRA.   Il   est   également   possible   de   faire   circuler  
l’information  sur  le  projet  et  de  collaborer  à  l’acte  de  communication  en  faisant  
suivre   le   descriptif   par   mail   à   un   correspondant   de   son   choix   via   la   fonctionnalité  
«  envoyer  à  »  au  bas  de  la  page  Projet.  
 
Le   site   de   ressources   VITRA   n’est   pas   interactif   dans   le   sens   où   il   ne   met   pas   à  
disposition   des   apprenants   des   outils   tels   que   un   chat,   un   forum   ou   un   wiki   qui  
permettraient  aux  utilisateurs  connectés  d’interagir  entre  eux  de  façon  synchrone  
ou   asynchrone   lors   du   visionnage   des   vidéos.   Ce   site   n’a   peut   être   pas   pour  
vocation  d’être  une  plateforme  d’échanges  directs  mais  fonctionne  plutôt  comme  
un   entrepôt   de   connaissances   ou   des   ressources   multimédia   sont   déposées   à  
destination  des  apprenants.  
 
Cependant   les   apprenants   ont   la   possibilité   de   se   retrouver   dans   le   cadre   du  
symposium.   L’interactivité   est   plutôt   de   type   «  réseau  physique  »   à   ce   niveau   de  
présentation  des  choses.  Il  est  effectivement  mentionné  que  :  
 
«  VITRA,  c’est  aussi  la  genèse  d’un  réseau  de  professionnels  européens  qui  se  sont  
fédérés   dans   le   cadre   d’un   projet   commun.   Rejoindre   ce   réseau,   c’est   décider  
d’être   force   de   propositions   pour   engager   des   collaborations   en   Europe,   c’est  
associer  ses  compétences  pour  accroître  sa  compétitivité  et  sa  performance.  »  
 
Le   but   du   projet   étant   de   faire   face   à   la   concurrence   des   pays   Asiatiques,  
l’interactivité   en   réseau   physique   répond   peut   être   à   un   besoin   et   une   envie   de  
confidentialité   face   à   une   certaine   criticité   des   informations   qui   pourraient   être  
échangées  sur  Internet  et  donc  retrouvées  par  des  «  non  membres  »  ?  

Maud  Bourgeois   2   D9CW3