Elearning – Formación para la Excelencia

FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

Proyecto
«CAPACITACIÓN A DISTANCIA EN EL USO DIDÁCTICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA UNIVERSIDAD ALFA DE GUATEMALA»
(CDUDTIC-ALFA)

Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

Elearning – Formación para la Excelencia

Miembros del Equipo

Figueredo Carlos Marcelo Diego

Pérez Janneth Porteles Marilex
Ochoa Alberto
 Elearning – Formación para la Excelencia

CONTENIDO

Presentación
Justificación
Situación Actual de la Universidad ALFA
Objetivos del Programa
Interrogantes de la Propuesta
Fundamentos Curriculares
Modelo Curricular del CDUDTIC-ALFA
Teorías de aprendizaje Asociadas
Fundamentación Legal
Equipo de Asesoría Tecnopedagógica
Herramientas Tecnológicas
Referencias Bibliográficas
 Elearning – Formación para la Excelencia

PRESENTACIÓN

El equipo de asesoría tecnopedagógica efe “elearning – formación para la excelencia”

presenta el proyecto de “Capacitación a Distancia en el Uso y Didáctico de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación” (CDUDTIC-ALFA) dirigido al personal
docente de la universidad Alfa de Guatemala” enmarcado en la concepción de un
Curso de Perfeccionamiento Profesional, con el propósito de ofrecer oportunidades de
actualización, lo cual le permite responder de forma integral a los problemas que se
les presenten y puedan incorporar en la práctica educativa, las ventajas que ofrecen
las TIC como herramientas para facilitar la construcción de aprendizajes y simplificar
los procesos administrativos propios del ejercicio docente.

En el diseño del programa CDUMTIC se contemplan elementos como: justificación

(situación problema), propósito, usuarios del programa, objetivos, fundamentación
teórica, perfil de ingreso, permanencia, perfil de egreso, certificación, estrategia
general, administración del programa y por último el plan de estudio detallado.
Además, se agrega la bibliografía que facilitó el desarrollo del diseño curricular.
 Elearning – Formación para la Excelencia

JUSTIFICACIÓN

El siglo XXI está siendo arropado por imparables avances tecnológicos, el planeta
entero sucumbe ante el uso de las telecomunicaciones, las computadoras y un sinfín
de herramientas informáticas. Dichas tecnologías plantean nuevos paradigmas,
revolucionando la Educación en todos sus niveles.

La educación es parte integrante de las nuevas tecnologías y eso es tan así que un
número cada vez mayor de universidades en todo el mundo está exigiendo la
alfabetización electrónica tanto de los docentes como de los futuros profesionales que
allí se preparan.

La mayoría de las instituciones de educación superior cuentan, en mayor o menor

medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los
profesores y de los estudiantes. Y cada día son más las que cuentan con una
plataforma de educación virtual de modo que los procesos de enseñanza aprendizaje
pueden darse con eficiencia en la modalidad de educación virtual.
 Elearning – Formación para la Excelencia

……

Por tal motivo, es necesario la creación de una plataforma de educación virtual para la
Universidad Alfa de Guatemala bajo el sistema Moodle de modo que pueda
implementarse la modalidad e-learing en el proceso de enseñanza y aprendizaje
sustentado en el uso de la tecnología y la internet. Así como también, la capacitación
docente en torno a destrezas informáticas.

La investigación trascenderá las fronteras físicas y virtuales del mundo global que el
siglo XXI presenta. Los aportes de la misma llevara a la institución objeto de estudio al
presente y dará un paso adelante en el mundo de la educación universitaria y así
poder enfrentar los retos actuales y futuros. Es necesario hacer énfasis en que al
actualizar a los docentes se estará actualizando el sistema educativo universitario y
por ende a los profesionales que egresan las mismas.
 Elearning – Formación para la Excelencia

SITUACIÓN ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD ALFA DE GUATEMALA

La creación de la Universidad ALFA de Guatemala se visualizo desde el primer

quinquenio de los años ochenta, y tiene su origen en un grupo fundador del proyecto
que fue constituido por académicos y empresarios, algunos de los cuales fueron
seleccionados para constituir las primeras autoridades de la Universidad ALFA de
Guatemala, a quienes les correspondió llevar a la práctica la visión y misión de esta
nueva institución dentro del contexto nacional.
La creación de la Universidad ALFA de Guatemala, fue autorizada el 28 de marzo de
1,995, por el Consejo de la Enseñanza Privada Superior. Con ello se abrió un nuevo
capítulo de la educación superior en Guatemala, pues surge una nueva universidad de
la sociedad guatemalteca, después de veintitrés años que se había aprobado la última
Universidad del país.
 Elearning – Formación para la Excelencia

SITUACIÓN ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD ALFA DE GUATEMALA

Misión
“La enseñanza, investigación y difusión de conocimientos científicos, para contribuir a
mejorar el ambiente total y con ello la calidad de vida de las especies vivientes en
general y de la humana en especial”.
Visión
“Contribuir a mejorar el ambiente total y con ello la calidad de vida humana, a través
de la educación, extensión e investigación universitaria, orientada estratégicamente
hacia los componentes de desarrollo sustentable y excelencia académica dentro de
los principios de intermediación social y la combinación racional de factores
productivos y de género, en el marco de la actualidad económica y social”.
Núcleos:
Núcleo 0: Central, Ciudad de Guatemala
Núcleo 1: Centro Occidental, Chimaltenango
Núcleo 2: Sur Oriental, El Progreso, Jutiapa.
Núcleo 3: Occidental, Quetzaltenango
Núcleo 4: Nor Oriental, Rio Hondo, Zacapa.
Núcleo 5: Occidental, Santa Elena, Petén.
 Elearning – Formación para la Excelencia
UNIVERSIDAD ALFA DE GUATEMALA
Fortalezas (Internas)
• Acceso a internet
• Conexión a internet en 4 núcleos
• Necesidad de capacitación
• 110 docentes poseen destrezas
• 66 docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet
• Se pueden estructurar programas de
capacitación de módulos trimestrales que
cubran, 18 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC
Debilidades (Internas)
• No cuenta con plataforma de educación
virtual
• 110 docentes no poseen destrezas
informáticas
• 154 docentes no tienen computadora
• 2 núcleos no tienen conexión a banda ancha
Oportunidades (Externas)
• Utilizar herramienta Moodle como Plataforma
educativa Virtual
• Implementar los conocimientos necesarios en
las TIC a todo el personal docente
• Crear un centro de educación virtual en la
universidad.
Amenaza (Externas)
• El personal docente no quiera adaptarse a las
modernidades de las plataformas y sus
recursos.
• Fallas en conexión de acceso en plataforma
moodle
• El tiempo no puede ser suficiente para el
adiestramiento.
 Elearning – Formación para la Excelencia

ALCANCE DEL PROGRAMA

OBJETIVOS

1- Diagnosticar las nociones que poseen los docentes de la

Desarrollar un Universidad Alfa de Guatemala en cuanto al empleo de
programa de las TIC y su experiencia en el manejo de plataformas
capacitación a virtuales de aprendizaje como herramienta de formación
distancia para el y actualización
uso didáctico de las
tecnologías de la 2- Diseñar una plataforma de educación virtual para la
información y la Universidad Alfa de Guatemala bajo el sistema Moodle
comunicación por con el fin de implementar la modalidad e-learing en el
parte de los proceso de enseñanza y aprendizaje sustentado en el uso
docentes de la de la Tecnología.
Universidad Alfa de
Guatemala. 3- Capacitar a los docentes de la Universidad Alfa de
Guatemala en torno al uso de las TIC como herramientas
didácticas.
 Elearning – Formación para la Excelencia

INTERROGANTES

Con miras a desarrollar el programa de capacitación a distancia en el uso didáctico de las

tecnologías de la información y la comunicación para la universidad Alfa de Guatemala, surgen
una serie de interrogantes como:
¿Qué proceso educativo se está desarrollando en la universidad?
¿Cuáles son sus necesidades inmediatas?
¿Bastará con capacitar sólo a los docentes?
¿Con qué recursos tecnológicos cuenta la universidad?
Los docentes que no cuentan con los recursos tecnológicos, ¿recibirán algún apoyo para
solventarlo?
¿Se requiere de la adquisición de tecnología para implementar el programa?
¿La universidad cuenta con el talento humano para la administración del programa?
¿Iniciarán todos el mismo curso o serán módulos diferentes dependiendo de las destrezas?
¿Se cuenta con los tutores requeridos para el desarrollo de los módulos?
¿Se ajustarán los docentes a la metodología de educación a distancia con apoyo de las TIC?
¿Estarán los docentes abiertos a los cambios que puedan producirse con el uso de las TIC en el
aprendizaje?
 Elearning – Formación para la Excelencia

FUNDAMENTOS CURRICULARES

El el programa de capacitación a distancia en el uso didáctico de las tecnologías de la

información y la comunicación para la universidad Alfa de Guatemala (CDUDTIC-ALFA),
es el producto de un modelo curricular basado en competencias y está
fundamentado en principios:

• Filosóficos/Axiológicos,
• Pedagógicos,
• Andragógicos,
• Psicológicos, y
• Legales
 Elearning – Formación para la Excelencia

MODELO CURRICULAR DEL CEDUDTIC-ALFA

La estructura del CDUDTIC-ALFA, es modular, el cual corresponde a una metodología

curricular que implica transponer las unidades de competencias en módulos de
formación articulados en forma lógica para alcanzar los objetivos que se aspiran.

Unidades curriculares propuestas:

Módulo 0: Iniciación a CDUDTIC-ALFA
Módulo 1: Herramientas computacionales.
Módulo 2: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Módulo 3: Recursos Web 2.0
Módulo 4: Las TIC en el Proceso de Aprendizaje
Módulo 5: Ensayo didáctico
 Elearning – Formación para la Excelencia

TEORÍAS DE APRENDIZAJE ASOCIADAS

El conductismo: “Las nuevas tecnologías facilitan el proceso de “control” del

aprendizaje, el estudiante es considerado como sujeto que responde a estímulos
externos e internos que pueden ser organizados por el tutor”.

Cognitivismo. “El aprendizaje está dado por la interacción existente entre el individuo
y el ambiente”.

Constructivismo. “El conocimiento no es, en absoluto, una copia del mundo sino que
es resultado de una construcción por parte del sujeto, en la medida en que interactúa
con los objetos”.

Conectivismo. “El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes

difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control
del individuo”.
 Elearning – Formación para la Excelencia

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

• Constitución Política de la República de Guatemala: Sección Quinta-Universidades

Art. 85 (Universidades Privadas) Art. 86 (Consejo de enseñanza superior).

• Ley de Educación Superior.

• Ley de Universidades privadas de Guatemala.

• Reglamento de Ley de Universidades Privadas de Guatemala.

• Convenios bilaterales: Consejo Superior de Universidades de Centro América

(CSUCA).

• Constitución de la Universidad ALFA de Guatemala.

 Elearning – Formación para la Excelencia

EQUIPO DE ASESORÍA TECNOPEDAGÓGICA

Para la planificación, estructuración y desarrollo del CDUDTIC-ALFA se requiere de la

conformación de un equipo multidisciplinario que responda a la siguiente estructura:

Rectorado

Decanato de Núcleo

Dirección de Extensión

División de Capacitación

Departamento CDUDTIC

Coordinación Coordinación Coordinación Coordinación

de Plataforma de Objetos de de Tutorías de Procesos
Tecnológica Aprendizaje Administrativos
 Elearning – Formación para la Excelencia

HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS

El CDUDTIC-ALFA se desarrollará a través de la modalidad de educación a distancia,

mediadas por las TIC. El cumplimiento de las actividades de cada uno de los módulos
se realizará por medio del uso del Aula Virtual que ofrece la herramienta Moodle, la
cual nos permite:
1. Diseño general que podemos institucionalizar.
2. Administración del sitio.
3. Administración de usuarios.
4. Administración de cursos.
5. Incorporar una gran variedad de recursos propios o externos (web 2.0).
6. Diseñar actividades para la interacción (foros, chat, consulta).
7. Diseñar diferentes actividades de evaluación (foro, cuestionario, tarea,
encuesta).
 Elearning – Formación para la Excelencia

LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Considerando que CDUDTIC-ALFA se desarrollará a través de la modalidad de

educación a distancia, mediadas por las TIC, requiere de una variedad de recursos
provenientes de fuentes de información:
1. Primarias (Reportes de investigación, Artículos científicos, Ponencias de
congresos, Tesis)
2. Secundarias (Publicaciones periódicas, Diccionarios, Enciclopedias)
3. Electrónicas (Revistas, libros electrónicos, Internet).
Para seleccionar las fuentes de información, serán evaluadas tomando en cuenta: el
autor, la fecha de publicación, el origen de la información, el editor y el contenido.
También se someterán a clasificación para presentarlas en el módulo y tema
respectivo.

Cada fuente de información generará un contenido referente a un tópico específico,

del mismo se elaborará un objeto de aprendizaje (recurso didáctico digitalizado)
utilizando la variedad de herramientas que nos ofrece la Web 2.0.
 Elearning – Formación para la Excelencia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Buenas Tareas (2011) Legislación Educativa En Guatemala Ensayos y Documentos.

Disponible en http://www.buenastareas.com/temas/legislaci%C3%B3n-educativa-
en-guatemala/0 Fecha de consulta: Abril 201.
Gewerc Barujel, A. (2002). Crónica de un proceso anunciado: La integración de las
tecnologías de la información y la comunicación en escuelas primarias de Galicia.
En E. Pernas Morado y I. Doval (Eds.). Santiago: ICE- Universidad de Santiago de
Compostela.
Imbernon, F. (1989). La formación del profesorado. Barcelona: GRAO. España.
Oficina Regional de la UNESCO en Santiago de Chile (2006). Formación Docente y TIC's
en Latinoamérica. Disponible en:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=107728. Fecha
de consulta: Noviembre del 2010.
UNESCO (2005). Formación Docente y Tics: logros, tensiones y desafíos estudio de 17
experiencias en América Latina. En: Seminario de Innovación en Informática
Educativa ENLACES. MINEDU. Chile. Santiago de Chile.
Elearning – Formación para la Excelencia

AUTORES

Marcelo Diego
Pérez Janneth
Porteles Marilex
Ochoa Alberto