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REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

PAIX-Travail-Patrie Peace-Work-Fatherland
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS INSPECTORATE GENERAL OF
SECONDAIRES EDUCATION
DELEGATION REGIONALE DU…………………………………………. …………………………….. REGIONAL DELEGATION
DELEGATION DEPARTEMENTALE DU ……………………………… ……………………………………….... DIVISIONAL DELEGATION
LYCEE/CES/COLLEGE……………………………………………………….. ……………………………. GOVERNEMENT HIGHSCHOOL/COLLEGE

PROJET PEDAGOGIQUE

MATIERE : ALLEMAND NIVEAU : 3ème Volume horaire annuel : 108 H


Volume horaire réel  : …………..
Volume horaire hebdomadaire  : 3 H

COMPETENCE TERMINALE D’INTEGRATION


Intégrer les acquis linguistiques (savoir et savoir-faire) dans les énoncés oraux et écrits cohérents pour lire les textes courts et variés (descriptif, narratif et
dialogue), manifester sa compréhension et rendre compte d’un message oral ou écrit, et communiquer dans le cadre d’une situation significative en rapport
avec les domaines de vie.
Ce projet s’articule autour de 5 modules au programme :
I. VIE FAMILLE ET SOCIALE
II. ENVIRONNEMENT, SANTE ET BIEN-ETRE
III. VIE ECONOMIQUE
IV. CITOYENNETE
V. MEDIA ET COMMUNICATION
Présenté par :…………………………………………………………………………………………………… ANNEE SCOLAIRE : 20…... / 20….
Grade et Ancienneté :…………………………………………………………………………………… Tél : ……………………………………………………………………………
Séquence I du 03 septembre au 12 octobre
Module I : VIE FAMILIALE ET SOCIALE
Famille de situations : INTERACTION AU SEIN DE SA PROPRE FAMILLE ET LORS D’UN PREMIER CONTACT A L’EXTERIEUR
Compétence finale : COMMUNIQUER ET INTERAGIR DANS LES SITUATIONS FAMILIALES ET SOCIALES.

Semaine Situation de Compétences Ressources Autres ressources Activités Formes Activités


N° Période vie/Contenu intermédiaires Savoirs notionnels Savoirs méthodologiques De De l’apprenant sociales évaluatives
didactique Vocabulaire Grammaire Réception Production orale l’enseignant
orale et et écrite
écrite
1 3/9-7/9 La famille Présenter une La famille. Le présent de Ihr und Wir Présentation Salue Imite Plénière Exercices
dans un pays famille les hobbys l’indicatif .le plus II complète et Se présente l’enseignant et Groupes oraux et
germanique germanique en les métiers genre du nom ; Page intro détaillée d’une Demande aux se présente Individuelle écrits
insistant sur comparatif / Page 39 famille. apprenants de Observe les Partenariat
l’expression d’un superlatif  Texte A4 se présenter images et les
choix professionnel. L’adjectif page 41 Support audio Fait observer décrit
qualificatif au Texte E (chant) et décrire les Lit et répond
nominatif et à page 47 images aux questions
l’accusatif Lit et fait lire
möchten et
wollen au Présent
Champ lexical de l’indicatif Page intro p
2 10/9-14/9 La vie en ville Décrire de manière de la ville et Le comparatif et 101 Comparaison de Personne- Forme les Se met en Groupe Exercices
vs. la vie au comparative la ville du village le superlatif Texte D1 la vie en ville et ressource (SVT- groupes et les groupe et Plénière oraux et
village et le village Le futur D2 D3 page au village avec EEHB) encadre travaille individuel écrits
Les prépositions 45 expression Pose des Lit le texte partenariat
mixtes justifiée de sa questions lit et répond aux
préférence fait lire les questions décrit
Description textes la ville compare
d’une ville ou
d’un village
Comparatif et camerounais
3 17/9-21/9 L’école dans Décrire le système Champ lexical superlatif Ihr und Wir Demander et Lit et fait lire Lit Plénière Exercices
un pays éducatif allemand et de l’école (révision et plus II donner des oraux et
germanique. comparer avec le extension) P. intro 85 informations sur écrits
système éducatif L’adjectif A1 p. 86 D3 l’école
camerounais qualificatif à p. 93
l’accusatif et au
datif
4 24/9-28/9 Intégration TACHE1 : Tu viens de bénéficier d’une bourse qui t’a permis de séjourner pendant un mois dans une famille d’accueil à Hambourg et d’assister à des cours dans un lycée de la même
ville .De retour au pays tes camarades de classe aimeraient que tu leur raconte ton séjour en leur donnant des informations précises sur ta famille d’accueil, sur la vie à Hambourg et
particulièrement sur la vie scolaire dans cette ville.
TACHE2 : De retour des vacances au village tu discutes avec ton frère resté en ville qui aimerait avoir tes impressions. Dans un dialogue dis-lui quatre chose que tu aimes et quatre choses
que tu n’aimes pas du village/de la vie au village
5 1er/10- Evaluation Tester les acquis Epreuve écrite Evalue et Compose Individuelle Exercices
5/10 Activité orale surveille oraux et
écrits
8/10- Correction et Vérifier les acquis Epreuve écrite et Corrige Participe Plénière Exercices
12/10 remédiation et pallier les activité orale Recense les Recopie Individuelle oraux et
6 insuffisances Copies des difficultés les Corrige ses écrits
apprenants plus fréquentes erreurs
Remédie
Séquence 2 du 15 octobre au 23 novembre
Module II : ENVIRONNEMENT SANTE ET BIEN-ETRE
Famille de situations : COMPREHENSION ET RESOLUTION DES PROBLEMES LIES A LA SANTE ET L’ENVIRONNEMENT
Compétence finale : PRENDRE DES MESURES POUR PRÉSERVER SA SANTÉ ET PROTÉGER SON ENVIRONNEMENT (SOCIAL, FAMILIAL, SCOLAIRE)

Semaine Situation de Compétences Ressources Autres Activités Formes Activités


vie/Contenu intermédiaires ressources sociales évaluatives
N° Période didactique Savoirs notionnels Savoirs méthodologiques De De l’apprenant
l’enseignant
Vocabulaire Grammaire Réception Production orale
orale et et écrite
écrite
1 15/10- Le petit Préparer un petit Les aliments L’impératif Ihr und Wir Description et Personne Présente et fait Observe et lit Plénière Exercices
19/10 déjeuner déjeuner complet et Les boissons Le pron relatif au plus 1I préparation d’un ressource observer Fait les Individuelle oraux et
présenter dans les Les couverts et nom et à l’acc p.Intro 39 petit déjeuner (ESF) Lit et faire lire exercices écrits
détails la préparation ustensiles Les masculins complet Donne des
d’un plat ou d’une Les formules faibles exercices
boisson de ce repas politesse à table Les verbes suivis
2 22/10- du COI et du
26/10 COD
La forme de
politesse
La place du verbe Donner les
Le climat et Relever l’impact de conjugue dans la conseils sur la Personne Forme les Se met en Groupe Exercices
l’environnem l’environnement sur subordonnée de Texte A1p40 protection de ressource groupes, groupe et oraux et
ent la santé cause (da /weil) Texte page l’environnement (SVT) organise le travaille en écrits
Champ lexical Le pronom pers à 34 (et la prévention des travail et groupe
de l’acc recherches maladies encadre
l’environnement Les verbes sur internet) l’hygiène et la
de l’Hygiène et pronominaux salubrité
de la salubrité
3 29/10- Activité Citer les modes de Les verbes Exposé et Présenter un Personne Fait observer, Observe, répond Plénière Exercices
02/11 pratique, la contamination des Les maladies Pronominaux traduction expose sur la ressource pose des aux questions, Individuelle oraux et
prévention le IST/SIDA et donner Le corps humain La proposition prévention des (SVT questions, travaille en Groupe écrits
traitement des des méthodes de La prévention et infinitive IST/SIDA en Infirmier) forme des groupe
IST prévention et de le traitement du um, ;,,,zu milieu scolaire groupes et les
VIH/SIDA traitement VIH/SIDA müssen et dürfen encadre
le pron relatif
(datif)
Les verbes à part.
séparables
(présent)
4 05/11- Intégration TACHE1 : Ta camarade Theresa vit seul dans un quartier insalubre de la ville et a du mal à se nourrir convenablement. Désespérée elle se lance dans une vie sexuelle désordonnée avec
09/11 plusieurs partenaires : conscient des dangers liés à ce comportement à risques tu veux l’aider. Rédige lui une lettre dans laquelle tu lui parle des IST/SIDA et lui présente les modes de
contamination et les méthodes de prévention de celles-ci.
TACHE2 : Ta cousine qui vient du village ne connait pas les spécificités et les différences entre les repas de la journée. Tu entreprends de l’aider et te proposes de lui présenter les
composantes d’un petit-déjeuner complet et varié. Elabore une fiche détaillé que lui présenteras.
5 12/11- Evaluation Tester les acquis Epreuve Evalue et Compose Individuelle Exercices
16/11 écrite surveille oraux et
Activité orale écrits
6 19/11- Correction et Vérifier les acquis et Epreuve Corrige Participe Plénière Exercices
23/11 remédiation pallier les écrite et Recense les Recopie Individuelle oraux et
insuffisances activité orale difficultés les Corrige ses écrits
Copies des plus fréquentes erreurs
apprenants Remédie
Séquence 3 du 26 novembre au 18 janvier
Module III : VIE ECONOMIQUE
Famille de situations : COMMUNICATION ET INTERACTION DANS LES SITUATIONS DE LA VIE ECONOMIQUE
Compétence finale : EFFECTUER DES OPERATIONS FINANCIERES ET GERER CONVENABLEMENT UN BUDGET

Semaine Situation de Compétences Ressources Autres Activités Formes Activités


N Période vie/Contenu intermédiaires Savoirs notionnels Savoirs méthodologiques ressources De De sociales évaluatives
° didactique l’enseignant l’apprenant
Vocabulaire Grammaire Réception orale Production orale
et écrite et écrite
1 2611- Achats pour Effectuer des achats Les articles Les nombres à partir de Page intro p9 Acheter des Fait observer, Observe, lit, Plénière Exercices
30/11 voyage pour les denrées 101 Texte A1.B1P10 articles pour la fait lire, pose répond aux Individuelle oraux et
Préparer et réaliser alimentaires Les interrogatifs (wer, Texte D1 et D4 p préparation et la des questions, questions, Groupe écrits
un voyage et leurs points wen, wem, was, wie 18 réalisation d’un organise le travaille en
de vente viel, …) voyage travail, forme groupe
Les moyens Le passé composé des groupe et
de transports Les conjonctions : les cordonne
2 03/12- Gestion du Elaborer une liste et le voyage wenn, weil, ob, dass Situation comm Elaborer et organise le Observe, lit, Plénière Exercices
07/12 budget d’une d’achat et gérer L’acc (rappel) autour de présenter un travail, forme répond aux Individuelle oraux et
3 organisation rationnellement un Le datif (verbes, prép) l’élaboration et la compte rendu des groupe et questions, Groupe écrits
(club famille budget pour un Les prép mixtes gestion d’un pour l’utilisation les cordonne travaille en Partenariat
association) groupe Le comparatif le budget d’un budget groupe
superlatif
La prop inf Um…zu
Les pron indéf.
Le verbe « brauchen »
müssen et dürfen
10/12-
14/12 Activité Demander un stage Les formules L’expression du souhait Rédiger une
pratique : Le de vacances et de politesse (wollen, möchten) demande de
stage de parler de vacances dans une TexteA p. 55 stage
vacances lettre formelle Raconter un
stage de
vacances

4 17/12- Intégration TACHE1 : Comme chef de classe, tu as organisé avec tes camarades une excursion à Kribi. Tu aimerais raconter votre séjour dans les détails à la classe. Présente-leur les préparatifs et le
21/12 déroulement du voyage ainsi que quatre activités que vous avez menées lors de votre excursion en insistant sur la gestion du budget pour chacune d’elles.
TACHE2 : Après ta réussite au BEPC, tu es allé en vacances chez grand-mère au village et tu as fait un stage de vacances à la mairie. A la fin du stage tu te retrouves avec une somme de
90000 francs CFA. Ton cousin qui vit à Douala et à qui tu en a fait part aimerait savoir comment tu vas gérer cet argent. Ecris-lui une lettre et fais-lui un bilan prévisionnel de tes dépenses
en précisant le montant pour chaque rubrique.
5 07/01- Evaluation Tester les acquis Epreuve Evalue et Compose Individuelle Exercices
11/01 écrite surveille oraux et
Activité écrits
orale
6 14/01- Correction et Vérifier les acquis Epreuve Corrige Participe Plénière Exercices
19/01 remédiation et pallier les écrite et Recense les Recopie Individuelle oraux et
insuffisances activité orale difficultés les Corrige ses écrits
Copies des plus erreurs
apprenants fréquentes
Remédie

Séquence  4 ; du 21 janvier au 1er mars


Module 4 : CITOYENNETE
Famille de situations : PRISE DE CONSCIENCE DE SES DROITS ET RESPECT DE SES DEVOIRS DE CITOYEN DANS LES DIVERSES SPHERES SOCIALES
Compétence finale : CONNAITRE ET RESPECTER LES VALEURS ET EMBLEMES DE SA NATION TOUT EN S’OUVRANT AU MONDE

Semaine Situation de Compétences Ressources Autres Activités Formes Activités


vie/Contenu intermédiaires ressources sociales évaluatives
N° Période didactique Savoirs notionnels Savoirs méthodologiques De De
Vocabulaire Gram Le passe comp Réception Production orale l’enseignant l’apprenant
maire orale et écrite et écrite
1 21/01- Les faits Raconter Les indicateurs Le prétérit L’histoire du Présenter les Personne Fait observer, Observe, lit, Plénière Exercices
25/01 marquant de brièvement temporels Le passé composé Cameroun et grandes étapes de ressource fait pose des répond aux Individuelle oraux et
l’histoire du l’histoire de Les expressions (rappel) l’histoire de l’histoire du (HIST) lire, questions, Groupe écrits
Cameroun et Cameroun et de clés liées à Le passif prétérit l’Allemagne Cameroun questions, écoute Partenariat
de l’Allemagne l’histoire d’un Le passé composé Page (L’héritage organise le
l’Allemagne pays (verbes mixtes) introp101 colonial travail, fait
Le corrélatif TexteA p 102 allemand) écouter
2 28/01- La Se découvrir et Les adjectifs weder ….noch/entweder Texte p109 Faire son portrait Organise le Travaille Plénière Exercices
01/02 connaissance identifier ses décrivant le …oder Formuler ses Les travail et Individuelle oraux et
3 04/02- de soi qualités et ses caractère La proposition infinitive Texte Ap54 désirs et ses conseillers encadre Groupe écrits
08/02 défauts dürfen, können, mögen aspirations d’orientation Partenariat
L’expression du souhait
Activité Lire et traduire Lexique du code (futur, conditionnel avec Le code de la Lecture et ECM et Organise le Travaille Plénière Exercices
pratique le quelques de la route wenn) route traduction des internet travail et Individuelle oraux et
code de la articles du code Les droits et Les panneaux articles du code encadre Groupe écrits
route de la route obligations de de de la route Partenariat
l’usager de la signalisation Rédaction des
route slogans sur la
prévention
routière

4 11/02- Intégration TACHE1 : Ton petit frère qui va en classe de Quatrième est embarrassé quant au choix de sa série. Tu aimerais l’amener à choisir l’allemand. Pour ce faire, tu décides de lui présenter la
15/02 raison d’être de la langue allemande au Cameroun ainsi que les débouchés qu’offre la maitrise de cette langue. Evoque quatre faits ont lié l’Allemagne et le Cameroun et quatre métiers
qu’il pourra exercer avec l’allemand.
TACHE2 : Tu as reçu de ton correspondant allemand un e-mail dans lequel il te parle de son pays et t’invite à lui faire connaitre le tien. Ecris-lui un e-mail dans lequel tu lui présenteras
huit faits marquants de l’histoire du Cameroun.
5 18/02- Evaluation Tester les Epreuve Evalue et Compose Individuelle Exercices
22/02 acquis écrite surveille oraux et
Activité écrits
orale
6 25/02- Correction et Vérifier les Epreuve Corrige Participe Plénière Exercices
. 1er/03 remédiation acquis et pallier écrite et Recense les Recopie Individuelle oraux et
les insuffisances activité orale difficultés les Corrige ses écrits
…….. Copie des plus erreurs
apprenants fréquentes
Remédie
Séquence 5 du 4 mars au 26 avril
Module 5 : MEDIA ET COMMUNICATION
Famille de situations : MANIPULATION DES TIC DANS LES INTERACTIONS SOCIALES
Compétence finale : COMMUNIQUER ET S’INFORMER AVEC LES SUPPORTS MÉDIATIQUES ET TRADITIONNELS

Semaine Situation de Compétences Ressources Autres Activités Formes Activités


N° Période vie/Contenu intermédiaires Savoirs notionnels Savoirs méthodologiques ressources De De sociales évaluatives
didactique Vocabulaire Grammaire Réception Production l’enseignant l’apprenant
orale et écrite orale et écrite
1 04/03- L’écoute et le S’informer et Les Tic et Le GN (nom, acc, dat) Ihr und Wir Recueillir des Fait observer, Observe, lit, Plénière Exercices
08/03 recueil partager medias, Le passé-composé plus 2 p.40 informations Personne fait pose des répond aux Individuelle oraux et
d’informations du l’information à Vocabulaire (révision) (lettre), du journal ressource lire, questions, questions, Groupe écrits
journal un tiers relatif aux L’interrogation télévisé ou (Informatique) organise le écoute Partenariat
radiophonique ou medias radio, indirecte avec « ob » radiophonique Journaliste, travail, fait
télévisé télévision, Les verbes à part. et en faire une communicateur) écouter
journaux… séparables (passé- synthèse.
2 11/03- La navigation sur Naviguer sur composé) Faire des Ordinateur Fait observer, Observe, lit, Plénière Exercices
15/03 internet ; les internet ; faire Les verbes du La proposition Texte A p 27 ; recherches sur téléviseur fait pose des répond aux Individuelle oraux et
3 18/03- réseaux sociaux et des recherches ; jargon infinitive (vorhaben texte A P 17 internet et les téléphone lire, questions, questions, Groupe écrits
22/03 les sites de produire un E- informatique zu, Lust haben zu,…) présenter en organise le écoute Partenariat
recherche mail et ou un (mailen, classe  travail, fait
sms via les whatsappen, Rédiger et écouter
réseaux sociaux surfen, envoyer un
chatten…) Email ou Sms
4 25/03- Intégration TACHE1 : A l’occasion de la journée scientifique qui s’est tenue à Yaoundé, tu as représenté ta classe dans une conférence sur les avantages et les inconvénients liés à l’utilisation des TIC
29/03 en milieu jeune. Fais-en un compte rendu que tu enverras à tes camarades de classe par e-mail. Relève au moins quatre avantages et quatre inconvénients.
TACHE2 : Tu es rédacteur en chef du club journal et à l’occasion de la journée du bilinguisme, tu présentes un bulletin d’informations sur les rubriques Politique, Société, Sport et Actualité
internationale. Rédige pour ta salle de classe et présente un papier de ce bulletin contenant au moins deux informations pour chaque rubrique.
5 15/04- Evaluation Tester les acquis Epreuve écrite Evalue et Compose Individuelle Exercices
19/04 Activité orale surveille oraux et
écrits
6 22/04- Correction et Vérifier les Epreuve écrite et Corrige Participe Plénière Exercices
26/04 remédiation acquis et pallier activité orale Recense les Recopie Individuelle oraux et
les insuffisances Copie des difficultés les Corrige ses écrits
apprenants plus erreurs
fréquentes
Remédie

Fait à ……………………. le …………………………………..


L’Administration L’Animateur Pédagogique L’Enseignant

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