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3-4

québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Rachel Sauvé
Michel Usereau
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MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Rachel Sauvé
Michel Usereau

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Données de catalogage disponibles dans la base de données de Bibliothèque
et Archives nationales du Québec

Les Éditions MD reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada


par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour leurs activités d’édition.

Édition : Isabelle Laberge et Corinne Dumont


Révision pédagogique : Annie Desnoyers, Virginie Doubli-Bounoua, Caroline Émond, Tania Longpré
Révision linguistique : Suzanne Bélanger
Correction d’épreuves : Catherine Vaudry
Conception graphique et réalisation de la couverture : René St-Amand
Conception graphique et réalisation de l’intérieur : Louise Durocher
Illustrations : Iris Boudreau
Studio d’enregistrement : IMMM

Copyright © 2015, Éditions MD

ISBN : 978-2-89144-606-8

Dépôt légal – 3e trimestre 2015


Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada

Diffusion-distribution en Amérique du Nord :


Distribution HMH
1815, avenue De Lorimier
Montréal (Québec) H2K 3W6
www.distributionhmh.com

Diffusion-distribution en Europe :
Librairie du Québec/DNM
30, rue Gay-Lussac
75005 Paris FRANCE
www.librairieduquebec.fr

En Suisse :
Servidis S.A. GM
5, chemin des Chaudronniers
Case postale 3663
CH-1211 Genève 3 SUISSE
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Imprimé en Chine
www.editionsmd.com

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Avant-propos  ..........................................................................5 HIVER
Structure de la méthode ..........................................................6 Épisode 8 : S’habiller sans se ruiner
Tableaux des contenus ............................................................8 Découvrez .............................................................................62
Tableaux de corrélation .........................................................12 Passez à l’action ...................................................................64
A. Décrire des vêtements (1) ..........................................64
B. Exprimer une demande .............................................66
AUTOMNE C. Désigner quelque chose ............................................67

S OMMAIRE
Épisode 1 : Au suivant ! Allez plus loin ........................................................................67
Découvrez .............................................................................16
Passez à l’action ...................................................................17 Épisode 9 : Au chalet
A. Entrer en contact .......................................................17 Découvrez .............................................................................68
B. Utiliser les verbes être et avoir Passez à l’action ...................................................................69
au présent de l’indicatif .............................................19 A. Décrire une habitation ...............................................69
C. Poser des questions ..................................................20 B. S’informer sur une habitation
D. Comprendre et donner des informations (pour les vacances) ...................................................70
personnelles  ..............................................................22 C. Faire des comparaisons .............................................72
Allez plus loin ........................................................................23 D. Parler de ses projets (1) .............................................73
Allez plus loin ........................................................................73
Épisode 2 : Sur le bon chemin
Découvrez .............................................................................24 Épisode 10 : Aller-retour
Passez à l’action ...................................................................25 Découvrez .............................................................................74
A. Aborder, remercier et répondre Passez à l’action ...................................................................75
à des remerciements .................................................25 A. Acheter un titre de transport ......................................75
B. Demander des indications dans un édifice .................25 B. Faire une réservation à l’hôtel ....................................77
C. Situer des objets, des lieux et des gens ......................27 Allez plus loin.........................................................................77
D. Donner des indications dans un édifice ......................29
Allez plus loin ........................................................................29 Épisode 11 : La fête des neiges
Découvrez .............................................................................78
Épisode 3 : Briser la routine Passez à l’action ...................................................................79
Découvrez .............................................................................30 A. Choisir une activité ....................................................79
Passez à l’action ...................................................................31 B. Parler de ses loisirs ....................................................80
A. Dire ce que l’on fait au quotidien ...............................31 Allez plus loin ........................................................................81
B. Utiliser différents types de phrases ............................33
C. Comprendre une invitation .........................................34 Épisode 12 : Petits maux du quotidien
Allez plus loin ........................................................................35 Découvrez .............................................................................82
Passez à l’action ...................................................................83
Épisode 4 : La vie d’étudiant A. Décrire un problème de santé (1) ..............................83
Découvrez .............................................................................36 B. Comprendre les conseils et les informations
Passez à l’action ...................................................................37 à la pharmacie ..........................................................85
A. Comprendre des consignes (1) ..................................37 C. Comprendre une posologie ........................................86
B. Se situer dans le temps et décrire D. Justifier une absence ou un retard .............................87
son emploi du temps .................................................38 Allez plus loin ........................................................................87
Allez plus loin ........................................................................39
Épisode 13 : Soir de tempête
Épisode 5 : À l’épicerie Découvrez .............................................................................88
Découvrez .............................................................................40 Passez à l’action ...................................................................89
Passez à l’action  ..................................................................41 A. Parler de la météo .....................................................89
A. Poser des questions à l’épicerie .................................41 B. Choisir un film à partir d’un résumé ...........................91
B. Dire où l’on va ...........................................................43 Allez plus loin ........................................................................91
C. Exprimer la quantité (1) .............................................43
D. Associer le pronom en à son référent .........................45 Épisode 14 - Bilan : La longue fin de semaine
Allez plus loin ........................................................................47 Voyons voir !  ..........................................................................92
Pour la suite… ......................................................................99
Épisode 6 : Le bec sucré Projet phare ..........................................................................99
Découvrez .............................................................................48
Passez à l’action ...................................................................50
A. Comprendre une recette.............................................50 PRINTEMPS
B. Comprendre des consignes (2) ..................................51 Épisode 15 : À l’année prochaine !
C. Exprimer la quantité (2) .............................................52 Découvrez ...........................................................................102
D. Exprimer ses gouts ....................................................53 Passez à l’action .................................................................104
Allez plus loin ........................................................................53 A. Parlez de tout et de rien ...........................................104
B. Commander dans un bar .........................................104
Épisode 7 - Bilan : On fête ! C. Parler de ses projets (2) ...........................................105
Voyons voir !  ..........................................................................54 D. Associer les pronoms compléments
Pour la suite… ......................................................................59 à leur référent (1).....................................................107
Projet phare ..........................................................................59 Allez plus loin ......................................................................107

trois 3

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Épisode 16 : Nous embauchons Épisode 24 : En bonne forme !
Découvrez ...........................................................................108 Découvrez ...........................................................................148
Passez à l’action .................................................................110 Passez à l’action .................................................................149
A. Parler de différents métiers ......................................110 A. Parler de son état de santé ......................................149
B. Parler de ses compétences B. Décrire un problème de santé (2) ............................151
et de ses qualités .....................................................111 C. Raconter l’origine de son problème de santé ............152
C. Offrir ses services en personne ................................112 D. Comprendre les directives
Allez plus loin ......................................................................113 et les conseils du médecin .......................................153
Allez plus loin ......................................................................153
Épisode 17 : Une nouvelle garde-robe
Découvrez ...........................................................................114 Épisode 25 : À la belle étoile
Passez à l’action .................................................................115 Découvrez ...........................................................................154
A. Décrire des vêtements (2) ........................................115 Passez à l’action .................................................................155
B. Donner son opinion sur un vêtement .......................116 A. Comprendre les informations
C. Associer les pronoms compléments sur une activité ........................................................155
à leur référent (2) ....................................................117 B. Donner et comprendre des directives
Allez plus loin ......................................................................117 simples pendant une activité ...................................156
C. Écrire un court message
Épisode 18 : En formation pour donner des nouvelles .......................................157
Découvrez ...........................................................................118 Allez plus loin ......................................................................157
Passez à l’action .................................................................119
A. Comprendre des consignes (3) ................................119 Épisode 26 - Bilan : Les beaux jours
B. Demander de l’aide Voyons voir !  ........................................................................158
dans son milieu de travail ........................................120 Pour la suite… ....................................................................163
C. Les pronoms compléments Projet phare ........................................................................163
avec un verbe à l’impératif .......................................121
Allez plus loin ......................................................................121 ANNEXES
Phonétique (exercices) ........................................................166
Épisode 19 : La Nuit blanche Conjugaison ........................................................................172
Découvrez ...........................................................................122 Transcription des dialogues .................................................176
Passez à l’action .................................................................123 Corrigé (exercices des épisodes)..........................................184
A. Dire ce que l’on cherche dans une ville ....................123 Corrigé (exercices de phonétique)........................................197
B. S’orienter dans une ville ...........................................124 Correspondance des pistes audio
Allez plus loin ......................................................................125 avec les pistes des épisodes............................................199

Épisode 20 - Bilan : Au boulot !


Voyons voir !  ........................................................................126
Pour la suite… ....................................................................131
Projet phare ........................................................................131

ÉTÉ
Épisode 21 : Un chez-moi à mon gout !
Découvrez ...........................................................................134
Passez à l’action .................................................................135
A. Décrire un logement, un milieu de vie ......................135
B. S’informer sur un logement ......................................136
C. Faire un bilan ..........................................................138
Allez plus loin ......................................................................139

Épisode 22 : Tout pour la maison


Découvrez ...........................................................................140
Passez à l’action .................................................................141
A. Acheter des articles pour la maison .........................141
B. S’informer sur un article pour la maison ...................142
C. Retourner ou échanger un article .............................143
Allez plus loin ......................................................................143

Épisode 23 : Déjeuner au resto


Découvrez ...........................................................................144
Passez à l’action .................................................................145
A. Commander au restaurant .......................................145
B. Parler de ce que l’on a fait dernièrement ..................146
Allez plus loin ......................................................................147

4 quatre

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UNE MÉTHODE DE FRANÇAIS À SAVEUR NORD-AMÉRICAINE
Par ici est une méthode de français langue seconde destinée aux adultes désirant apprendre la langue française
telle qu’elle est parlée au Québec en vue d’y étudier, d’y travailler, d’y voyager ou tout simplement pour le plaisir
d’apprendre une langue vivante. Cette méthode peut aussi convenir à l’apprentissage ou à l’enseignement du fran-

AVAN T- P ROP OS
çais dans une autre province canadienne, ou à toute personne qui souhaite apprendre le français dans un contexte
nord-américain.

Par ici est une méthode entièrement scénarisée dans laquelle évoluent des personnages qui vivent au Québec.
Les élèves sont invités à suivre ces personnages dans leur vie quotidienne et à découvrir la société nord-­
américaine tout en s’imprégnant, de façon progressive, des particularités de la langue orale québécoise.

Des outils pour un processus d’apprentissage performant


En tant qu’enseignants d’une langue d’intégration, nous avons pris soin de donner à cette méthode une structure
simple (26 épisodes divisés en 3 parties), ainsi que d’encourager et de motiver les élèves à utiliser ce qu’ils apprennent
en classe dans leur vie quotidienne. Nous savons en effet que ce n’est qu’en réutilisant ses compétences dans un
contexte réel que l’élève s’appropriera sa nouvelle langue.

Les principes pédagogiques


Le premier principe pédagogique appliqué dans cette méthode est celui de la préséance de l’oral (compréhension
et production) sur l’écrit. Bien que les quatre compétences soient traitées dans chaque épisode, les activités concer-
nant la compréhension de l’oral et la production orale précèdent toute activité écrite. Pour éviter toute confusion et
favoriser au maximum une écoute de qualité, aucune transcription des dialogues n’apparait dans les épisodes. Ces
transcriptions sont toutefois placées en annexe à la fin de l’ouvrage.

Le deuxième principe pédagogique est de présenter d’abord les formes (structures syntaxiques, expressions) les
plus utilisées dans le contexte donné avant les formes plus recherchées ou inusitées. Ce choix pédagogique favorise
la compréhension dans un grand nombre de situations de la vie quotidienne (plutôt que l’acquisition de formes
écrites peu susceptibles d’être employées à l’oral), ainsi que l’acquisition d’une fluidité dans l’interaction orale.
Ainsi, l’élève est outillé pour interagir plus rapidement à l’oral, que ce soit en salle de classe dans des situations
authentiques (en équipe de deux ou plus, avec ses collègues) ou à l’extérieur de la classe, dans des situations réelles
avec des locuteurs natifs.

Par ici préconise une démarche de découverte des règles de grammaire par induction qui rend les élèves actifs
dans leur apprentissage. Ils sont amenés à découvrir par eux-mêmes les règles grammaticales nécessaires à l’ex-
pression de l’intention de communication. Puis, les règles sont présentées sous une forme plus explicite dans la
rubrique Mémo placée à la suite des exercices.

Par ici vise à la fois le développement de compétences culturelles et interculturelles par l’entremise d’activités
variées. Les activités d’apprentissages sont conçues pour favoriser les échanges entre les élèves et les mènent vers
la réalisation de projets concrets.

LES AUTEURS
Nancy Desjardins est professeure de français au cégep. Elle possède une longue et solide expérience de l’enseigne-
ment du français langue seconde auprès des adultes.

Rachel Sauvé est linguiste et professeure de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion
(MIDI), depuis de nombreuses années. Elle est également formatrice auprès des professeurs en correction phoné-
tique et en nouvelle grammaire.

Michel Usereau est professeur de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion (MIDI).
Il a participé à la rédaction du Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec.
Il enseigne aussi à l’Université de Montréal.

cinq 5

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Tous les épisodes couvrent une ou plusieurs intentions de communication.
Chacun est divisé en trois parties : 1. Découvrez 2. Passez à l’action 3. Allez plus loin
Les épisodes comptent 4, 6 ou 8 pages.

1. Découvrez 2. Passez à l’action


Cette section propose des images et des questions visant Une série d’exercices variés permet aux étudiants
à amener l’étudiant à se familiariser avec les connaissances d’explorer les différents moyens d’expression et les règles
de base dont il aura besoin pour atteindre les objectifs de grammaticales qu’ils induisent.
l’intention de communication.

10
i
Faits d’ic
effectuer
l’action
alement pour

x passez à Voici combien


il en coute norm
tréal-Ottawa
(environ 200
les trajets Mon er (environ 4 900 km) ainsi
km) et
que La rubrique « Faits d’ici » regroupe
transport
des informations, des statistiques,
couv
e de transport.
un titre de Montréal-Van le mod
a. acheter
t selon
s (les +) la durée du traje
les avantage , dites Montréal/

Aller-retour
de l’encadré de transport
suiva nts. Montréal/
e des adjectifs
des aspects importants de la culture
Vancouve r
1. a. À l’aid des moyens
ients (les -) Ottawa

Épisode
et les inconvén r.
c’est rapidemais c’est che 40 $
450 $
Ex. : L’avion, 3 jours 4 h

Les + : bon pour


la santé, bon
pour l’environn
, pratique
ement, rapide, En autobus 2 h 45 min
60 $
1450 $
min
québécoise et canadienne. Elle permet
simple, fiable 4 jours 2 h 32
économique,
Les - : cher,
compliqu é, pollu ant, dangereux, stres
sant, lent En train 1 h 50 min
500 $*
680 $ aux étudiants de mieux connaitre la
5 h 25 min
uvrez 45 min**
réalité nord-américaine.
En avion

\ Déco ous votre voitu


re * : Prix réguli
er pour un adulte
** : Vol direct

nt, prenez-v
•Habituelleme le ?
travail ou à l’éco l’autobus
pour aller au préféré ? vélo
moy en de transport la bicyclette/le
• Quel est votre ville,
• Quand vous
comment vous
visitez une autre
déplacez-vou
s?
courts séjou
rs
un chandail
Mémo La rubrique « Mémo » contient des
s parfois de des mitaines Dire comment on se déplace
• Est-ce que vous
dans une autre
faite
ville ? À quel
les occasion
s?
le taxi
l’avion Je prends mon auto/ma moto/mon vélo/un
taxi/l’autobus/l’avion/le train/le métro.
règles grammaticales sous forme
Je fais du covoiturage.
Je me déplace en (tous les moyens
d’exemples. Elle vise à aider les
étudiants à bien comprendre le
de transport).

la moto Je me déplace à pied.


le métro
fonctionnement de la langue.
rement ?
ailleurs, aut
le train port varient
le covoiturage titres de trans
Les couts des de
e. Voici le tarif*
régulièremen
t? d’une ville à l’autr de transport mensuel

b. Quels moye
ns de transport
utilisez-vous
ma bicyclette
et je fais du
covoiturage
. base pour un
dans des gran
titre
des villes . La rubrique « Ailleurs, autrement ? »
Ex. : Je prends Dans votre ville,
combien cout
e un titre
10
préparent leur voyage. de prendre le
train.
de transport
mensuel ? amène les étudiants à comparer

hiver
à Ottawa. Ils nce décident et
deux jours et Marie-Fra tez le dialogue
e-France vont
passer 2. Thomas en ligne. Écou CD1- piste 2 79,50 $
les sujets traités dans l’épisode
M 1 Dans cet épis

1. Lisez les
ques
ode… Thom
as et Mari

tions, écoutez
les dialogues
, puis répondez

t
. i CD1- piste
1

o Parce qu’o
n annonce de
la neige et que
les routes vont
les
être difficiles.
Ils achètent
leurs billets
remplissez le
formulaire d’ac

Aller-retour
hat de billets

Aller simple
en ligne. i Montréal
Ottawa
Toronto
Winnipeg
100,75 $
133,75 $
84,70 $
96 $
(comportements, habitudes, données,
nce prévoien conditions sur ux sur les route
s. De : Calgary
et Marie-Fra
a. Quand est-c
e que Thomas
aller à Ottaw
a?
o Parc e qu’il y a des trava
de transport.
À:
de départ :
New York
115 $
102 $
etc.) avec d’autres cultures.
utiliser deux moyens Date Sydney
pense d’abord nce propose
port Thomas e. Marie-Fra Date de retou
r: janvier 2014
* Tarifs au 1
er
n de trans Nommez-les.
b. Quel moye Nombre de
passagers :
pour y aller ? net ?
vérifie sur inter
Bébé
Enfant
de l’auto ? Marie-France Jeune
f. Qu’est-ce que
<2
l pour parler Ainé 2 – 11
mot utilise-t-i des trains
Adulte 12 – 25 75
c. Quel autre o l’horaire 26 – 59
60 +
e Classe économ
ique r
soixante-quinz
e
es / 1 class
re
bille ts
d’idée ? o le tarif des omique / affair
e qu’il change disponibles
Classe : écon
d. Pourquoi est-c o les sièges
e trop cher.
l’essence cout routes.
o Parce que lation sur les
y a trop de circu
o Parce qu’il

rze
74 soixante-quato

Un document sonore ou écrit permet d’aborder l’intention de


communication de l’épisode de manière générale. Il est accompagné
d’une série de questions de compréhension générale.

3. a. Marie-France consulte la section Foire aux questions (FAQ) de la compagnie ferroviaire. Lisez les informations. B. Faire une réservation à l’hôtel
Combien de bagages puis-je apporter ?
1. a. Thomas et Marie-France vont passer une nuit à Ottawa. Lisez les descriptions des trois hébergements.
Les bagages à main sont autorisés sans frais supplémentaires. Chaque passager peut transporter 2 petits articles
(maximum 54,5 × 39,5 × 23 cm et 11,5 kg) ou 1 article (maximum 69 × 53,5 × 35,5 cm et 18 kg) en plus d’un article A. Une chAMbre dAns Un hôTeL ¨¨¨¨¨
personnel (ex. : ordinateur portable ou petit sac à dos). Des frais s’appliquent pour les bagages supplémentaires. • Chambre de 65 m2 avec très grand lit
Est-ce que je peux transporter ma bicyclette ? • Télévision à écran plat de 47 po
Oui. Il suffit de vous présenter au comptoir d’enregistrement des bagages au moins une heure avant votre départ. • Accès à internet sans fil
Des frais supplémentaires de 25 $ s’appliquent. • Minibar, réfrigérateur et coffre-fort
Est-ce que je peux voyager avec mon animal de compagnie ?
• Peignoirs et produits de soins corporels Pur Bonheur
• Petit-déjeuner inclus
349$
Les animaux ne sont pas admis dans les voitures du train, mais peuvent faire le trajet dans le fourgon à bagages, dans • Chambre non-fumeurs réserver
une cage. Des frais de 30 $ à 50 $ s’appliquent. • Gym, piscine intérieure, nettoyeur
Les bébés voyagent-ils gratuitement ? b. Un LiT dAns Le dOrTOir d’Une AUberge de jeUnesse
Les bébés de moins de 24 mois voyagent gratuitement lorsqu’ils n’occupent pas un siège. Ils doivent alors être assis
sur les genoux d’un adulte durant le trajet. • Chambre partagée avec 4 lits simples
• Wifi
• Literie incluse

59$
b. Vrai ou faux ? • Toilettes et douches communes
• Serviette sur demande ($)
Vrai Faux • Casier personnel (cadenas non inclus)
• Accès à une cuisine tout équipée réserver
On peut apporter un sac de 18 kg et un sac de 11 kg sans frais.
Il est permis d’avoir deux valises de 10 kg et un ordinateur portable. c. Une chAMbre AnnOncée sUr Un siTe de LOcATiOn de LOgeMenTs
Pour apporter un vélo, il faut arriver une heure à l’avance ou payer 25 $.
• Chambre privée avec divan-lit double et salle de bain
Un petit chien peut voyager dans le train s’il est dans un sac de voyage. • Cuisine et salon à votre disposition
• Possibilité d’utiliser la laveuse et la sécheuse
Un enfant d’un an ne paie pas s’il est assis sur un adulte.
• Les sympathiques propriétaires occupent l’appartement. Ils vous
remettront une clé de la chambre à votre arrivée.
44$
• Le cout de la chambre inclut le ménage. réserver
4. a. Observez cette grille de tarifs pour le transport en autobus.

Titres Tarifs Conditions


b. Associez ces descriptions aux offres présentées ci-dessus.
Ainés
Adultes Étudiants1
Enfants 2
A. Hôtel B. Auberge de jeunesse C. Chambre d’hôte
(65 et +)
Carte mensuelle 81,25 $ 42 $ 54,25 $ 54,25 $ Du 1er à la fin du mois La chambre est privée.
Carte hebdomadaire On peut placer les objets de valeur en lieu sûr.
28,50 $ 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ Du lundi au dimanche
On peut utiliser le réfrigérateur.
1 billet 2,85 $ 1,95 $ 1,95 $ 1,95 $ On peut discuter avec les propriétaires.
Laissez-passer 3 jours 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ 19,50 $ Journées consécutives
Laissez-passer 1 jour 7,50 $ 7,50 $ 7,50 $ 7,50 $ 24 h à partir de l’achat c. selon vous, quel hébergement Thomas et Marie-France vont-ils choisir ? Pourquoi ?
Forfait Soirée illimitée 6$ 6$ 6$ 6$ De 18 h à 5 h
Forfait Weekend illimité 17,75 $ 17,75 $ 17,75 $ 17,75 $ Du vendredi 18 h au lundi 5 h 2. Lisez les phrases. Qui parle ? inscrivez C si c’est un client ou une cliente ou E si c’est un employé ou une employée
à la réception de l’hôtel.
1. Sur présentation de la carte Étudiants extra seulement.
2. Les enfants de 5 ans et moins voyagent gratuitement en tout temps. a. Pourrais-je avoir votre carte de crédit, s’il vous plait ? * d. Le déjeuner est servi à partir de quelle heure ? *
b. À quelle heure faut-il quitter la chambre ? * e. Bonjour, nous avons une réservation pour une nuit. * 10
b. dites quel titre de transport convient le mieux à chaque personne.
Ex. : Je conseille à ce voyageur ou cette voyageuse de prendre…
c. Avez-vous besoin d’aide pour monter vos bagages ? * f. La réservation est à quel nom ? * 3. Allez plus loin
hiver

3. en équipe, faites un jeu de rôle :


• Jean-Paul, 72 ans, participe à une conférence du mardi au jeudi.


Martine, 29 ans, rend visite à ses amies pour la fin de semaine.
Alexandra, 19 ans, prend l’autobus chaque jour pour se rendre à l’université.
• un client ou une cliente demande des informations sur une chambre d’hôtel ;
• un employé ou une employée à la réception répond à ses questions. Cette section propose des
activités supplémentaires qui
• Vincent, 34 ans, et son fils de 4 ans vont au cinéma.
• Monique, 60 ans, veut prendre l’autobus pour rentrer chez elle parce qu’elle est fatiguée.
X ALLEZ PLUS LOIN
5. en équipe, faites un jeu de rôle :
• un client ou une cliente demande des informations sur un titre de transport ;
 Vous êtes à Montréal et vous souhaitez faire un voyage d’une journée à Québec. À l’aide d’internet, trouvez le prix
et la durée du trajet pour différents moyens de transport.
permettront aux étudiants de
• un préposé ou une préposée à la vente répond à ses questions.
Faites l’exercice pour ces trois titres de transport : un aller simple, une carte mensuelle, un laissez-passer  Quels sont les types d’hébergement offerts dans la ville de Québec ? Écrivez les avantages et les inconvénients pour
chacun et dites quel type d’hébergement vous préférez. Comparez vos réponses avec celles de vos collègues.
mettre en pratique leurs nouvelles
pour une journée.

76 soixante-seize soixante-dix-sept 77
compétences hors de la classe.

6 six

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Chaque saison se termine par un épisode bilan.
Celui-ci est divisé en trois parties : 1.Voyons voir ! 2. Pour la suite… 3. Projet phare
Les épisodes bilans comptent 6 ou 8 pages. location

A. Appartements

S TRU C TU RE DE LA MÉTH O DE
1.Voyons voir ! M 1
Épisode
Bi la n
vérifiez vos progrès
14
Dans cet épisode… Christian
Aidez-les à planifier leur
et Fatima préparent une
séjour.
La longue
fin de semaine

escapade d’une fin de semaine


à Québec.
C. Hôtels

Hôtel 4 étoiles situé au


tronomique du Vieux-Q
décor unique. Chambre de
le menu inventif de notre
conditionnement physiqu
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de beauté et de santé. Vos

Cette section permet VOYONS VOIR !


de réinvestir les Évaluez vos compétenc
 Louer une habitation
es dans toutes les situat
ions vues jusqu’ici. b. Associez ces descript
ions aux habitations présenté
es à l’exercice 1.a.
compétences acquises
pour les vacances revoir
 l’épisode 9, p. 68
1. a. Christian et Fatima A
recherchent un héberge Cette habitation est située B C
Lisez les trois descriptions ment pour leur séjour dans dans la vieille ville.
le Vieux-Québec.
précédemment. d’habitation. Au moins 4 personnes peuvent
Les occupants peuvent faire
dormir dans cette habitatio
un feu de foyer.
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suivant adressé au propriéta
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et Fatima vont faire avant
affirmatives (¸) et négative de partir. Utilisez les verbes
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lit deux places, une cuisine d’Abraham. Comprend un ¸ Préparer
tout
internet. Les draps, les serviette équipée (frigo, four, microondes) et l’accès à leur transport
leurs bagages
¸ Aviser les amis ¸ Faire un horaire Õ Oublier
s, le gel douche et le shampoi et la famille Õ
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interdits**
Capacité d’accueil : 4
Chambre : 1 Évaluez-vous (¸)
Salle de bain : 1 Corrigez vos réponses ()
Arrivée : 14 h – Départ :
11 h Très Assez Pas très
Contact : loulouloue@vq.qc • Corrigez l’exercice 1
.ca bien bien bien à l’aide des
Je comprends l’information réponses de la page 190.
sur une habitation.
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Je peux demander de l’informa • Corrigez l’exercice 2
tion sur à l’aide des
une habitation. réponses de la page 190.
/5
• Avec l’aide de votre
J’utilise le futur proche. collègue ou du
personnel enseignant,
attribuez-vous
92 quatre-vingt-douze une note pour l’exercic
e 3.
/5

vérifiez vos progrès

Des sections d’autoévaluation permettent


aux étudiants de mesurer leur progression.

2. Pour la suite…
pour la suite…
Cette section offre Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 126
aux étudiants une vue • Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?

d’ensemble des • Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien communiquer
dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.

compétences acquises Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

durant la saison. •
A. Mieux interagir
Je demande à la personne qui me
B. Mieux comprendre à l’oral
Comprendre le message :
C. Mieux comprendre à l’écrit
Comprendre le message :
parle de prononcer les mots plus •
Je réfléchis au contexte et à la •
J’utilise les indices du texte
clairement. situation pour saisir le sens de ce (ex. : titre, numéros des étapes).

Je répète les informations pour qu’on me dit. •
Avant ma lecture, je survole le texte
vérifier que je comprends bien. •
Je me demande quelle est l’intention rapidement pour connaitre le sujet.
de la personne qui me parle. Comprendre la phrase :
Comprendre la phrase : •
J’observe les signes de ponctuation.

3. Projet phare

Je remarque les ressemblances avec
des mots ou des structures de ma
propre langue.

Cette section conclut la saison en proposant projet phare


aux étudiants de mettre en pratique leurs Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour de planifier un séjour ! En équipe, faites une recherche sur une destination. Dans un

apprentissages dans un projet concret qui les premier temps, trouvez toutes les informations nécessaires pour bien vous préparer à ce séjour. Ensuite, présentez
votre séjour aux autres équipes. Enfin, après avoir vu toutes les présentations, décidez quel séjour vous attire le plus.

amène à travailler en équipe et à utiliser leurs se prÉparer


• Formez des équipes de 3, 4 ou 5 personnes. Chaque équipe pige (pioche) une destination et des dates
de séjour.
connaissances hors du contexte de la classe. • Faites une recherche sur l’hébergement et les moyens de transport dans la ville.
• Faites la liste des endroits à visiter et des choses à voir.
• Informez-vous sur les productions culturelles à l’affiche aux dates de votre séjour (cinéma, théâtre,
exposition...).

ViVre la situatioN
• Choisissez votre moyen de transport en fonction du cout et de la durée du trajet.
• Consultez la météo de votre destination à cette période de l’année et choisissez des activités appropriées
(activité en plein air ou à l’intérieur). Faites une liste des vêtements à mettre dans votre valise.
• Déterminez les attractions touristiques qui vous intéressent.
• Montez un petit dossier avec des photos et de l’information.
• À tour de rôle, chaque équipe présente son plan de séjour aux autres équipes.
Très Assez Pas très rÉFlÉChir À l’eXpÉrieNCe
bien bien bien • En grand groupe, faites la liste de toutes les destinations. Situez-les sur une carte. Parlez de la durée du
Je comprends les questions et les indications trajet et du cout selon le moyen de transport, des activités possibles, des productions culturelles à l’affiche,
à la pharmacie. des vêtements à prévoir....
Je peux lire une posologie. • À tour de rôle, dites quelle destination vous attire le plus et expliquez pourquoi.
Je peux décrire mon état de santé.
Je peux justifier un retard ou une absence
par écrit.

vérifiez vos progrès

sept 7

0-1FLS-complet.indb 7 2015-03-30 11:18


AUTOMNE
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Thomas fait A. Entrer en contact • Les salutations formelles et informelles Faits d’ici
connaissance avec B. Utiliser être et avoir au • L’usage du tu et du vous (de politesse) Le numéro d’assurance sociale
Marie-France. présent de l’indicatif • Les pronoms tu et vous et les déterminants Ailleurs, autrement ?
C. Poser des questions possessifs Les salutations (formules et
D. Comprendre et donner des • Être et avoir au présent de l’indicatif
Au suivant !

gestes)
Épisode 1

informations personnelles • Les pronoms personnels sujets je et tu Les salutations selon la situation
employés avec le verbe être à l’oral et l’interlocuteur
• La transformation de la phrase de base en
phrase interrogative
• L’interrogative totale et l’interrogative partielle
• La place des mots interrogatifs
• Les informations personnelles
• L’adresse : quelques abréviations courantes

Marie-France arrive A. Aborder, remercier • Les expressions pour aborder et remercier Faits d’ici 
Sur le bon chemin

à l’université pour et répondre à des une personne Le nom des étages


son premier cours. remerciements • Les expressions pour demander des indications Ailleurs, autrement ?
Épisode 2

Elle cherche son B. Demander des indications • Les déterminants numéraux ordinaux Les superstitions concernant
local. dans un édifice • Le vocabulaire des objets courants les étages
C. Situer des objets, des lieux • Les prépositions de localisation (1) L’usage des noms de marque
et des gens • L’impératif présent pour désigner certains objets
D. Donner des indications
dans un édifice
Marie-France A. Dire ce que l’on fait au • Le vocabulaire des activités quotidiennes Faits d’ici 
Briser la routine

rencontre Thomas. quotidien • Les verbes pronominaux L’expression pendre la


Épisode 3

Ils discutent B. Utiliser différents types de • Les verbes au présent de l’indicatif crémaillère
ensemble de leur phrases • La phrase affirmative et la phrase négative
emploi du temps. C. Comprendre une invitation • La négation avec les verbes au présent de
l’indicatif (à l’écrit et à l’oral)
• L’adresse de courriel
• Les composantes d’un message (1)

Thomas et Marie- A. Comprendre des consignes • L’expression de la permission, de l’obligation Ailleurs, autrement ?
La vie d’étudiant

France assistent (1) et de l’interdiction (1) Les comportements acceptables


Épisode 4

à leur premier B. Se situer dans le temps • Les verbes pouvoir et devoir (+ infinitif) et les règlements dans
cours de chimie. et décrire son emploi du • L’heure, la date, le jour différents lieux publics
Pendant la pause, temps
ils prennent rendez-
vous pour faire leur
travail d’équipe.
Marc et Carlos A. Poser des questions à • Le vocabulaire de l’épicerie Faits d’ici 
reçoivent Thomas et l’épicerie • L’expression de la nécessité (1) : avoir besoin Le mot piastre
des amis et amies B. Dire où l’on va de, il me faut... Les dépanneurs
à souper. Marc va à C. Exprimer la quantité (1) • L’adverbe interrogatif combien Ailleurs, autrement ?
À l’épicerie

l’épicerie et au marché D. Associer le pronom en


Épisode 5

• Le prix et la quantité Le pourcentage du revenu


pour acheter les à son référent • Le verbe aller au présent de l’indicatif + les moyen dépensé pour l’épicerie
aliments nécessaires prépositions à et chez dans 10 pays
à la préparation du • La quantité définie et la quantité indéfinie
repas. • Les quantités : quelques abréviations courantes
• Le pronom en : complément unique ou associé
à une quantité
• Le pronom en et la négation
Thomas cherche A. Comprendre une recette • Le vocabulaire de la cuisine Faits d’ici
Le bec sucré
Épisode 6

une recette de B. Comprendre des consignes • Les fractions Les systèmes de mesure
dessert à faire pour (2) • Les systèmes de mesure Ailleurs, autrement ?
un souper chez son C. Exprimer la quantité (2) • L’indicatif présent et l’impératif La cuisine, un passetemps
oncle. D. Exprimer ses gouts • La formation du pluriel des noms populaire
• L’expression de l’appréciation (1)
Épisode 7. Bilan Retour sur les apprentissages
On fête ! 1A à 6D

Projet phare Organiser une fête

8 huit

0-1FLS-complet.indb 8 2015-03-30 11:18


HIVER
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Marie-France se A. Décrire des vêtements (1) • Le vocabulaire des vêtements (1) Faits d’ici
S’habiller sans se ruiner

rend chez des B. Exprimer une demande • La formation du féminin des adjectifs Histoire de troc

TABLE AU X DE S C ONTENUS
amies pour une C. Désigner quelque chose • Les tailles de vêtements
soirée de troc de • La construction c’est + adjectif invariable
Épisode 8

vêtements. • Le conditionnel présent (de politesse) :


aimer, vouloir et pouvoir dans les questions
élémentaires
• Les adverbes trop et pas assez
• Les déterminants démonstratifs

Christian et sa A. Décrire une habitation • Le vocabulaire des pièces de la maison (1) Faits d’ici
famille louent un B. S’informer sur une • La description avec il y a Une nuit bien au chaud... dans
Épisode 9
Au chalet

chalet pour leurs habitation (pour les • Le prix, la disponibilité et l’aménagement la glace
vacances d’hiver. vacances) • L’adjectif qualifiant Ailleurs, autrement ?
C. Faire des comparaisons • La comparaison avec que Les vacances dans l’année
D. Parler de ses projets (1) • Le futur proche

Thomas et A. Acheter un titre de transport • Le vocabulaire des moyens de transport Faits d’ici
Marie-France B. Faire une réservation à • L’expression du déplacement Le cout et la durée d’un voyage
Aller-retour
Épisode 10

vont passer deux l’hôtel • Le prix et la durée d’un trajet au Canada selon différents
jours à Ottawa. • Le vocabulaire de l’hébergement moyens de transport
Ils préparent leur Ailleurs, autrement ?
voyage. Les couts des titres de transport
dans quelques villes du monde

Thomas et Marie- A. Choisir une activité • Le vocabulaire des sports et loisirs Faits d’ici
La fête des neiges

France sont dans B. Parler de ses loisirs • Les verbes connaitre et savoir au présent de Le Carnaval de Québec
le train. Ils se l’indicatif
Épisode 11

Ailleurs, autrement ?
rendent au Bal de • Les verbes s’inscrire et apprendre au présent Les festivals et les carnavals
neige à Ottawa. de l’indicatif  dans le monde
Ils discutent des
activités de la
journée.

Fatima ne se sent A. Décrire un problème de • Le vocabulaire des principales parties du Faits d’ici


Petits maux du quotidien

pas bien. Elle en santé (1) corps Le service téléphonique


parle à sa sœur, B. Comprendre les conseils • Le vocabulaire des symptômes (1) Info-Santé 8-1-1 
puis se rend à la et les informations à • L’expression de l’état de santé
Épisode 12

pharmacie. la pharmacie • Les prépositions de temps : exprimer la durée


C. Comprendre une posologie avec depuis
D. Justifier une absence ou • L’expression de la fréquence d’utilisation
un retard • Le vocabulaire des médicaments
• L’expression de la restriction ou de l’interdiction
• L’expression de la cause avec le marqueur
parce que

Une tempête A. Parler de la météo • Le vocabulaire de la météo Faits d’ici 


s’abat sur la ville. B. Choisir un film à partir • L’expression du temps qu’il fait Les conditions climatiques
Soir de tempête

Thomas et Marie- d’un résumé • Les prépositions et les noms de villes et de extrêmes au Canada
Épisode 13

France décident de provinces canadiennes Ailleurs, autrement ?


regarder un film. • Le résumé L’importance de la météo dans
• Les genres cinématographiques la conversation
• L’expression de l’appréciation (2)

Épisode 14. Bilan Retour sur les apprentissages


La longue 8A à 13B
fin de semaine
Projet phare Planifier un séjour

neuf 9

0-1FLS-complet.indb 9 2015-03-30 11:18


PRINTEMPS
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Nadia, la sœur de A. Parler de tout et de rien • Les composantes d’un message (2) Faits d’ici
À l’année prochaine !

Thomas, travaille B. Commander dans un bar • Le vocabulaire des activités sociales Les 5 à 7 
pour une firme C. Parler de ses projets (2) • Le vocabulaire de la brasserie Le pourboire en Amérique du
Épisode 15

d’architectes. En D. Associer les pronoms • Quelques questions élémentaires pour Nord


arrivant au bureau compléments à leur référent commander (1) Ailleurs, autrement ?
lundi matin, elle (1) • L’expression avoir hâte La conversation informelle selon
trouve un message • Le futur simple la culture d’origine
dans sa boite de • Les pronoms personnels CD et CI et leur place
courriels. dans la phrase au présent et au futur proche

Thomas cherche A. Parler de différents métiers • Le vocabulaire de l’emploi et de quelques Faits d’ici
un emploi à temps B. Parler de ses compétences métiers courants La féminisation des noms de
partiel. Il consulte et de ses qualités • La formation du féminin des noms de métiers
Nous embauchons

les annonces C. Offrir ses services en personnes Ailleurs, autrement ?


Épisode 16

affichées dans la personne • Le vocabulaire des compétences et des qualités Les métiers selon le pays
vitrine de certains • Les verbes savoir, pouvoir et aimer (+ infinitif + d’origine
commerces. Il complément)
rédige aussi ses • La disponibilité et l’expérience de travail
propres annonces • Les adverbes beaucoup, peu, très
et les affiche dans • Les déterminants beaucoup de, peu de
le quartier. • Quelques formules pour faire bonne impression
en quittant un employeur

Thomas se A. Décrire des vêtements (2) • Le vocabulaire des vêtements (2) Faits d’ici
Une nouvelle garde-robe

promène avec B. Donner son opinion sur un • Le vocabulaire des matières textiles La vente-trottoir
Marie-France sur vêtement • Quelques expressions pour entrer en contact Le prix et les taxes
la rue St-Hubert C. Associer les pronoms dans une boutique Ailleurs, autrement ?
Épisode 17

durant la vente- compléments à leur référent • L’expression de l’appréciation (3) Les soldes et les ventes de rue
trottoir annuelle. (2) • Les types de promotion
• Les expressions aller bien et faire bien
• Les pronoms compléments directs le, la, les

Thomas commence A. Comprendre des consignes • Le vocabulaire des tâches Faits d’ici
sa formation au café (3) • Le vocabulaire du milieu de travail L’emploi d’été
La Muse. B. Demander de l’aide dans • L’expression de la permission, de l’obligation
En formation

son milieu de travail et de l’interdiction (2)


Épisode 18

C. Utiliser les pronoms • Quelques expressions pour demander de l’aide


compléments avec un verbe • La place du pronom complément avec un verbe
à l’impératif à l’impératif
• Les demandes au conditionnel de politesse
avec l’auxiliaire modal pouvoir et un pronom
complément

Nadia et Hélène A. Dire ce que l’on cherche • Le vocabulaire des établissements et des Faits d’ici 
participent à la Nuit dans une ville services La Nuit blanche
blanche organisée B. S’orienter dans une ville • Le choix du déterminant : défini ou indéfini (1)  Les Promenades de Jane
La Nuit blanche

dans le cadre du • Le vocabulaire de la ville


Épisode 19

Festival Montréal • Quelques expressions pour demander et


en lumière. donner des indications
• Les prépositions et locutions prépositives de
localisation (2)

Épisode 20. Bilan Retour sur les apprentissages


Au boulot ! 15A à 19B
Projet phare Participer à une foire de l’emploi

10 dix

0-1FLS-complet.indb 10 2015-03-30 11:18


ÉTÉ
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Nadia cherche un A. Décrire un logement, • Le vocabulaire pour décrire les types d’habitations Faits d’ici 
Un chez-moi à mon gout !

nouveau logement. un milieu de vie et de milieux de vie La proportion de personnes

TABLE AU X DE S C ONTENUS
Elle examine B. S’informer sur un logement • Les caractéristiques d’un logement et les critères vivant seules au Canada
différentes options C. Faire un bilan de choix La demi-pièce
Épisode 21

et réfléchit à ses • Le vocabulaire des pièces de la maison (2) Les bonnes questions à poser
besoins et à ses • La place de l’adjectif au propriétaire
préférences. • Les petites annonces immobilières : quelques À vérifier lors de la visite
abréviations courantes d’un logement
• Quelques questions élémentaires sur le logement La pizza et le 1er juillet
• Quelques expressions pour prendre contact avec Ailleurs, autrement ?
une personne par téléphone Les logements
• Les connecteurs mais et et

Nadia magasine A. Acheter des articles pour la • Le vocabulaire des biens de consommation Faits d’ici 
Tout pour la maison

plusieurs articles maison durables Les ventes de garage


Épisode 22

pour son nouveau B. S’informer sur un article • Quelques questions élémentaires sur des articles Ailleurs, autrement ?
logement. Elle se pour la maison • Les adjectifs en -able La négociation du prix lors
rend d’abord dans C. Retourner ou échanger un • Le vocabulaire de l’achat d’un achat
un magasin de article • Les politiques d’échange et de remboursement
meubles d’occasion.

Nadia et Claudine A. Commander au restaurant • Le vocabulaire du déjeuner Faits d’ici 


déjeunent ensemble B. Parler de ce que l’on a fait • Quelques questions élémentaires pour Le brunch en Amérique du
Déjeuner au resto

au restaurant. dernièrement commander (2) Nord


• L’expression de l’appréciation (4)
Épisode 23

Ailleurs, autrement ?
• Le choix du déterminant : défini ou indéfini (2)  Les déjeuners dans le monde
• Le passé composé avec l’auxiliaire avoir Les expressions imagées de
• Les terminaisons du participe passé l’appétit
• Les marqueurs de temps du passé : hier, avant-
hier, la semaine passée...
• Les connecteurs logiques (1) 
• L’interrogation et la négation au passé composé
Carlos se rend A. Parler de son état de santé • Le vocabulaire des principaux organes du corps Faits d’ici 
chez son médecin B. Décrire un problème de • Le vocabulaire des symptômes (2) Le don d’organe, un don de
pour son examen santé (2) • Le vocabulaire des maux communs vie !
En bonne forme

annuel. Dans la C. Raconter l’origine de son • Les habitudes de vie Ailleurs, autrement ?
Épisode 24

salle d’attente, il fait problème de santé • L’expression de l’état de santé L’espérance de vie selon
le test sur la santé D. Comprendre les directives • Les noms de quelques spécialistes de la santé le pays
proposé par une et les conseils du médecin • Quelques questions courantes sur l’état de santé
revue. • Les verbes au passé composé (avec avoir et être)
• Les indications de temps : il y a et en
• Les indications de temps : depuis et ça fait
• Le gérondif pour exprimer la manière

Carlos et Marc A. Comprendre les • Les critères de choix d’un lieu de vacances Ailleurs, autrement ?
décident d’aller en informations sur une activité • Le vocabulaire des vacances et du camping Les traditions autour du feu
camping pendant B. Donner et comprendre des • Le vocabulaire des loisirs de camp
À la belle étoile

les vacances d’été. directives simples pendant • L’expression de la nécessité (2) : les verbes falloir
Épisode 25

Ils discutent de leur une activité et devoir au présent + infinitif


projet avec Hélène. C. Écrire un court message • Les connecteurs logiques (2)
pour donner des nouvelles • Les directives à la forme affirmative et à la forme
négative
• Les composantes d’un message (3)
• L’expression de la possibilité avec le verbe falloir
au conditionnel + infinitif
• L’expression c’est pratique de + infinitif

Épisode 26. Bilan Retour sur les apprentissages


Les beaux jours 21A à 25C
Projet phare Organiser un piquenique

onze 11

0-1FLS-complet.indb 11 2015-03-30 11:18


Échelle Échelle
Intentions de communication du québécoise Intentions de communication du québécoise
AUTOMNE

HIVER
Programme-cadre de français des Programme-cadre de français des
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Relations sociales

sans se ruiner
Achat de vêtements

Épisode 8
S’habiller
Se présenter 1
Poser des questions élémentaires sur un vêtement 3
Répondre à des questions concernant son identité 1
Comprendre des questions concernant son identité 1 Comprendre les informations sur un vêtement 3
Poser des questions concernant l’identité de son
1
interlocutrice ou interlocuteur Location ou achat d’un logement
Comprendre les réponses à des questions concernant

Épisode 9
Au chalet
Au suivant !

1 Poser des questions sur un logement 3


Épisode 1

l’identité de son interlocutrice ou interlocuteur


Saluer et remercier quelqu’un 1 Comprendre les informations sur un logement 3
Comprendre une salutation et un remerciement 1
Inscription Lire des petites annonces simples 3
Donner des informations personnelles 1 Déplacement dans une ville
Transcrire les informations dans un formulaire Demander des renseignements pour acheter
1

Aller-retour
Épisode 10
d’inscription 3
un titre de transport
Lire un formulaire d’inscription 1
Comprendre les informations pour acheter
Comprendre une demande de renseignements 3
1 un titre de transport
personnels
Lire les informations pour acheter un titre de
Orientation dans l’établissement 3
transport
Sur le bon chemin

Demander des renseignements sur la localisation 2


Participation à une activité culturelle ou sportive
La Fête des neiges
Épisode 2

Donner des renseignements sur la localisation 2


Poser des questions élémentaires pour choisir
Épisode 11

Comprendre les informations sur la localisation 2 3


une activité
Relations sociales Comprendre les informations pour choisir
3
Saluer et remercier quelqu’un 1 une activité
Relations sociales Lire un dépliant informatif 4
Briser la routine

Parler de ses activités quotidiennes 3 Consultation d’une pharmacienne, d’un pharmacien


Épisode 3

Poser des questions élémentaires concernant les


activités quotidiennes de son interlocutrice ou 3 Décrire un problème de santé courant 3
interlocuteur
du quotidien
Petits maux
Épisode 12

Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors Poser des questions sur un médicament 3
3
d’un échange informel sur ses activités quotidiennes
Comprendre les informations sur un médicament 3
Lire une invitation 3
En salle de classe Lire une posologie 3
La vie d’étudiant

Demander des renseignements sur le fonctionnement


2 Décrire les symptômes d’un problème de santé 4
de la classe et de l’établissement
Épisode 4

Donner des renseignements sur le fonctionnement de


2 Relations sociales
la classe et de l’établissement
Comprendre une directive 2 2 Parler de la météo 3
Comprendre des informations sur le fonctionnement
2 Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors
Soir de tempête

de la classe et de l’établissement 3
d’un échange informel sur la météo
Épisode 13

Achat d’aliments et de produits d’entretien


Poser des questions élémentaires sur un produit Météo
3
Comprendre les informations sur un produit 3 Comprendre un bulletin météo 2
Lire des affichettes pour trouver un produit dans
3 Découverte d’œuvres littéraires, musicales, cinématographiques
À l’épicerie
Épisode 5

une allée
et télévisuelles
Lire des circulaires, des étiquettes et des affichettes
3
pour choisir un produit Lire une description de film 3
Demander des renseignements à la caisse 3
Donner des renseignements à la caisse 3
Comprendre les informations à la caisse 3
Demander de l’aide à une ou un commis 3
Participation à une activité culturelle ou sportive
Épisode 6
La bec
sucré

Lire une recette 3


Comprendre une recette 3

12 douze

0-1FLS-complet.indb 12 2015-03-30 11:18


Échelle Échelle
PRINTEMPS

Intentions de communication du québécoise Intentions de communication du québécoise


Programme-cadre de français des Programme-cadre de français des

ÉTÉ
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence

TABLE AU X DE C ORRÉLATIO N
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Relations sociales Location ou achat d’un logement

à mon gout !
Un chez-moi
Épisode 21
Lire une invitation 3 Lire des petites annonces simples 3
Poser des questions sur un logement pendant
Rédiger une invitation 3 3
une visite
Parler de ses activités quotidiennes, de la météo Comprendre les informations sur un logement
3 3
pendant une visite
À l’année prochaine !

et de son état de santé général


Poser des questions élémentaires concernant les Relations sociales
Épisode 15

activités quotidiennes, la météo et l’état de santé 3 Lire la description d’une personne, d’un objet
3
général de son interlocuteur ou interlocutrice ou d’un problème
Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors Décrire un objet, une personne, un problème 3
d’un échange informel sur ses activités quotidiennes, 3

Tout pour la maison


Achat de biens de consommation durable
la météo et son état de santé général
Lire des circulaires, des étiquettes, des affichettes et

Épisode 22
Service de restauration 3
des sites d’achat en ligne
Demander des renseignements pour commander Demander des renseignements sur un appareil, un
4 4
et payer meuble ou un objet
Comprendre les informations pour commander Comprendre des informations sur un appareil, un
4 4
et payer meuble ou un objet
S’informer sur la garantie, les modalités de
Recherche d’emploi 4
paiement et de livraison
Nous embauchons

Lire des offres d’emploi simples 3 Comprendre les informations sur la garantie, les
Épisode 16

4
modalités de paiement et de livraison
Rédiger une courte annonce pour offrir ses services 3
Relations sociales
Se présenter en personne pour offrir ses services 3 Parler de ses activités quotidiennes 4
Comprendre les informations données par la Poser des questions élémentaires concernant les
3
personne à qui on offre ses services activités quotidiennes de son interlocuteur ou 4
Déjeuner au resto

Achat de vêtements interlocutrice


Une nouvelle garde-robe

Épisode 23

Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors


Comprendre les informations sur les vêtements 3 d’un échange informel sur ses activités 4
Épisode 17

quotidiennes et sur une expérience personnelle


Poser des questions élémentaires sur un vêtement 3
Service de restauration
Relations sociales Demander des renseignements pour commander
4
et payer
Complimenter quelqu’un 3
Comprendre les informations pour commander
4
Comprendre des compliments 3 et payer
Lire un menu 4
En emploi
Consultation médicale
Comprendre une consigne 3
En bonne forme
En formation

Décrire les symptômes d’un problème de santé 4


Épisode 18

Épisode 24

Lire des consignes simples 3 Comprendre les directives d’une professionnelle ou


4
d’un professionnel de la santé pendant un examen
Demander de l’aide ou un service 3
Comprendre les recommandations d’une ou d’un
4
Comprendre la réponse à une demande de service 3 médecin
Raconter l’origine de son problème de santé 4
Répondre à une demande de service 3
Comprendre les informations sur une activité 4
À la belle étoile

Déplacement dans une ville


La Nuit blanche

Épisode 25

Donner des directives simples pendant une activité 4


Épisode 19

Comprendre un itinéraire 4 Comprendre les directives simples pendant une activité 4


Rédiger une carte postale pour donner des nouvelles 4
Expliquer un itinéraire 4 Recevoir des nouvelles 4

treize 13

0-1FLS-complet.indb 13 2015-03-30 11:18


AUTOMNE

14

0-1FLS-complet.indb 14 2015-03-30 11:18


À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ entrer en contact avec des gens.


‹ demander et donner des indications.
‹ dire ce que vous faites au quotidien.
‹ comprendre des consignes.
‹ comprendre une recette.
‹ poser des questions à l’épicerie.

0-1FLS-complet.indb 15 2015-03-30 11:18


ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
1
• Observez les photos ci-contre. Selon
vous, qui sont ces personnes ? Où sont-
elles ? Qu’est-ce qu’elles attendent ?
• Quand vous faites la file, parlez-vous
Au suivant !

aux autres personnes ?


• À l’occasion, participez-vous à des
activités ou à des cours ?
• Quelles informations donnez-vous
habituellement lorsque vous vous
inscrivez à un cours ou à une activité ?

M 1 Dans cet épisode… Thomas fait connaissance avec Marie-France.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1

a. Où sont Thomas et Marie-France ? d. Dans quel programme étudient-ils ?


o au restaurant o baccalauréat en génie mécanique
o dans une file d’attente o baccalauréat en biologie
o à un arrêt d’autobus o baccalauréat en chimie

b. Pourquoi attendent-ils ? e. Marie-France et Thomas…


o Pour s’inscrire à un cours de photo. o commencent leurs études à l’université.
o Pour une rencontre d’information. o continuent leurs études à l’université.
o Pour obtenir leur carte d’étudiant. o terminent leurs études à l’université.

c. Est-ce que Thomas connait Marie-France ?


o oui o non

16 seize

0-1FLS-complet.indb 16 2015-03-30 11:18


x PASSEZ À L’ACTION
A. Entrer en contact
1. a. Écoutez les dialogues et associez-les aux photos. i CD1- piste 2
Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4

Dialogue : Dialogue : Dialogue : Dialogue :

b. Dites si les situations sont formelles F ou informelles I. Expliquez pourquoi.

c. Réécoutez les dialogues et classez les expressions de l’encadré dans la bonne colonne. Indiquez si l’expression
est formelle F ou informelle I. i CD1- piste 2

bon après-midi • bonne fin de journée • au revoir • bonjour • bye • salut • bonne soirée

À l’arrivée Au départ

2. Quelles expressions de l’encadré pouvez-vous utiliser pour répondre aux différentes situations ?

ça me fait plaisir • merci beaucoup • enchanté/enchantée • heureux/heureuse de vous rencontrer

Situation 1 : Une personne se présente à vous.

Situation 2 : On vous donne quelque chose.

Situation 3 : Vous rencontrez une personne pour la première fois.

Ailleurs, autrement ?
Comment saluez-vous les personnes que vous rencontrez pour la première fois ?
Discutez des formules et des gestes utilisés pour entrer en contact. 1
AUTOMNE

En Nouvelle-Zélande : En Thaïlande : Au Japon : Dans les pays francophones :


le hongi des Maoris Sawadee ! Konichiwa ! Bonjour !

dix-sept 17

0-1FLS-complet.indb 17 2015-03-30 11:18


3. Observez les photos. Mémo
En équipe, entamez une conversation en utilisant
Entrer en contact
tu (situation informelle) ou vous (situation formelle).
tu vous
Ex. : (Informel) - Salut ! Comment ça va ?
Ami(e)s Inconnu(e)s
- Ça va bien, et toi ?
+ jeune + âgé(e)s
(Formel) - Bonjour ! Je m’appelle Claude,
et vous ? Situation Situation
informelle formelle
-… salut bonjour

Ailleurs, autrement ?
Dans votre langue maternelle, comment
saluez-vous les personnes inconnues ?

Mém
Vos ami(e)s ? Les personnes plus jeunes ?
Plus âgées ? Les pronoms o
tu et vous et le
s déterminants
Les déterminan possessifs
ts possessifs va
tu ou vous. rie nt selon que l’on
utilise
4. Saluez un ou une collègue et demandez-lui son nom : Avec tu
• avec tu Ton nom (mas Avec vous
culin)
Ta nationalité (f Votre nom
• avec vous éminin)
Votre nationalit
é
Tes enfants (plu (masculin ou fé
riel) minin)
Vos enfants (plu
riel)

18 dix-huit

0-1FLS-complet.indb 18 2015-03-30 11:18


B. Utiliser les verbes être et avoir au présent de l’indicatif
1. Lisez les informations sur Thomas et Marie-France. Écrivez des phrases en utilisant les verbes être et avoir.

Il est … Ils sont…


Mémo
Elle a… Ils ont…

Être et avoir au présent


Ex. : (Thomas) Il est montréalais. de l’indicatif
(Thomas et Marie-France) Ils ont des lunettes.
Être Avoir
je suis j’ai
Thomas Marie-France
tu es tu as
• 23 ans • 20 ans il/elle/on est il/elle/on a
• des lunettes • des lunettes nous sommes nous avons
vous êtes vous avez
• né le 29 mars • née le 9 avril
ils/elles sont ils/elles ont
• signe astrologique : bélier • signe astrologique : bélier
• étudiant en chimie • étudiante en chimie
• montréalais • gaspésienne
• une sœur • fille unique (aucun frère et sœur)
• des animaux • un chat et une tortue
• une vieille Toyota rouge • un vélo de montagne

2. Écoutez les 10 phrases et cochez le verbe que vous entendez. i CD1- piste 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
avoir
être

3. Parlez d’une personne (un ami, une amie, un ou une collègue, un membre de votre famille).
Utilisez les verbes être et avoir.
Ex. : Bruno est brésilien. Il a 32 ans.

4. Observez la fiche et rédigez quelques phrases pour parler de vous.

JE ME PRÉSENTE
Je m’appelle
1
AUTOMNE
Je suis
J’ai

▪ • date de naissance ▪ • animaux


• nationalité
▪ • signe astrologique ▪ • vélo, voiture
• âge
▪ • frères et sœurs ▪•
• profession

dix-neuf 19

0-1FLS-complet.indb 19 2015-03-30 11:18


C. Poser des questions
1. Écoutez la suite du dialogue entre Thomas et Marie-France, puis répondez aux questions. i CD1- piste 4
a. Est-ce que Thomas et Marie-France étudient ensemble en chimie ?
o oui o non

b. Est-ce que Thomas est un bon ami de Marie-France ?


o oui o non

c. Marie-France vient-elle de Montréal ?


o oui o non

d. Est-ce que Marie-France aime Montréal ?


o oui o non

e. Thomas habite à Montréal ?


o oui o non

2. a. Réécoutez le dialogue. Indiquez qui pose ces questions. i CD1- piste 4

Thomas Marie-France
Habites-tu à Montréal ? √
Tu viens de quel coin ?
Viens-tu de Montréal ?
Est-ce que tu aimes la ville ?

b. Transformez les questions fermées de l’exercice précédent en un autre type de questions fermées.
Ex. : Habites-tu à Montréal ? à Tu habites à Montréal ? Est-ce que tu habites à Montréal ?

3. Transformez les questions en un autre type de questions fermées.


a. Tu parles français ?
b. Est-ce que vous travaillez ?
c. Comprends-tu ?
d. Fumez-vous ?
e. Est-ce que tu as une auto ?

4. Posez des questions fermées à votre collègue. Inspirez-vous des sujets de l’encadré.

être marié • avoir des enfants • parler plusieurs langues • jouer d’un instrument

Poser des questions fermées


• On répond à ces questions par oui ou par non.
• Il existe plusieurs façons de poser des questions fermées :
On utilise une intonation ascendante : Tu parles français ?
On utilise est-ce que : Est-ce que tu parles français ?
Mémo

On inverse le pronom et le verbe avec un trait d’union : Parles-tu français ?

Le tu interrogatif
À l’oral, dans les situations informelles, on utilise aussi parfois le tu interrogatif :
Ex. : Je peux-tu t’aider ? Tu comprends-tu ?
Elle parle-tu français ?
Cette forme interrogative familière ne s’utilise pas avec les verbes
à la 1re et à la 2e personne du pluriel (nous et vous).

20 vingt

0-1FLS-complet.indb 20 2015-03-30 11:18


3a. une robe, un chandail, une chemise 1e.
3b. un chandail, un parapluie
3c. une robe, un chandail, un parapluie, une chemise Vrai Faux
3d. des shorts, des bas Nadia et Hélène veulent se rendre au musée en métro. x
3e. une robe, une chemise
3f. une robe, une chemise Elles doivent prendre la navette au coin des rues Notre-Dame x
3g. des shorts, des bas et Saint-François-Xavier.
3h. des shorts, des bas Le téléphone de Nadia est brisé. x
Le musée est situé à quelques coins de rue. x
ÉPISODE 18

C ORRIG É
Page 118 : Elles peuvent faire le trajet jusqu’à la navette à pied. x
1a.
Page 123 :
Vrai Faux 1. a : une piste cyclable f : le Biodôme
C’est la première journée de travail de Thomas. x b : un restaurant g : un aéroport
c : un hôtel h : un bureau d’information touristique
L’assistant-gérant s’occupe de la formation de Thomas. x d : une station-service i : un stationnement
Thomas et Julien se vouvoient. x e : un bureau de change j : une gare d’autobus

Julien commence par présenter les autres employés à Thomas. x 2. a - 5 d-1


Thomas pose plusieurs questions à Julien. x b - 2 e-3
c-4
1b. le lavage des mains, l’habillement, l’horaire
1c. à l’arrivée, après une pause, après être allés aux toilettes 3.
1d. Oui. Ils portent tous un pantalon noir, une chemise blanche et un tablier. Phrases 1 2 3 4 5 6
1e. Non. Ils peuvent arriver à l’avance pour se préparer, mais ils ne sont pas obligés.
1f. Il peut regarder sur le babilllard et consulter ses courriels. Endroit précis x x x x
Endroit non précis x x
Page 119 :
1a. Ce ne sont pas des phrases. 4. Exemples de réponses :
1b. Exemples de réponses : 4a. Est-ce qu’il y a un cinéma près d’ici ?
- On ne peut pas téléphoner pendant les heures de travail, sauf en cas d’urgence. 4b. Où est le Musée de la civilisation ?
- La paye est déposée à la banque toutes les deux semaines. 4c. Est-ce qu’il y a une station-service près d’ici ?
- On doit prendre les repas dans la salle des employés. 4d. Pardon, je cherche le 1347, rue Saint-Mathieu. Pouvez-vous me dire où c’est ?
- Si on est absent du travail pendant 3 jours ou plus, on doit fournir un billet du 4e. Est-ce qu’il y a une fruiterie près d’ici ?
médecin. 4f. Excusez-moi, où est la boulangerie La croute dorée ?
4g. Savez-vous s’il y a un Frites et compagnie près d’ici ?
2a. a - 3 c-4 4h. Est-ce qu’il y a des rues piétonnes dans le quartier ?
b - 1 d-2 4i. Pouvez-vous me dire où je peux trouver un guichet automatique ?
4j. Savez-vous où se trouve la maison de Louis Cyr.
3. Exemples de réponses :
3a. au cinéma, au théâtre, dans l’avion, etc. Page 124 :
3b. sur un chantier de construction 1c. Exemples de réponses :
3c. sur le mur d’un édifice à plusieurs étages La station de métro Champ-de-mars est à l’est du boulevard Saint-Laurent.
3d. à l’entrée d’un restaurant Le château Ramezay se trouve à l’angle des rues Notre-Dame et Gosford.
3e. près d’une imprimante ou d’une photocopieuse Le vieux port est au sud de la voie ferrée.
3f. dans les toilettes d’un restaurant Le marché Bonsecours est au coin de Saint-Paul et Saint-Claude.
La voie ferrée se trouve le long de la promenade des quais du vieux port.
Page 120 : Le bureau d’information touristique est à côté de la place Jacques-Cartier.
1. a - 1, 6 c - 2, 4
b - 3, 7 d-5 2.

2. Réponses personnelles. 1 2 3 4 5 6
Demande des indications x x x
3b. ordinateur : Service des technologies et des communications, poste 122
encre : Service des technologies et des communications, poste 122 Donne des indications x x x
toilettes : Service des ressources matérielles, poste 585
malaise : Réception/Sécurité, poste 222 Page 125 :
relevé de paye : Service des ressources humaines, poste 314 3. a - 1 e-2
chaise : Service des ressources matérielles, poste 585 b - 6 f-5
c - 4 g-3
Page 121 : d-7
1a. les = les documents 1d. la = la jeune fille
1b. les = les légumes 1e. la = la facture 4. Point de départ : le musée Pointe-à-Callière
1c. nous = les patrons 1f. le = le formulaire Point d’arrivée : le palais de justice (n° 4 dans la légende)

2. Exemples de réponses : ÉPISODE 20 - Bilan


2b. Pourrais-tu les laver et les mettre dans l’assiette ? Page 126 :
2c. Est-ce que vous pourriez nous présenter vos résultats ? 1b.
2d. Pourrais-tu la surveiller attentivement ?
2e. Est-ce que tu pourrais la mettre dans l’enveloppe ? Offre A Offre B Offre C
2f. Pourriez-vous le demander à la secrétaire ? Il s’agit d’un emploi à temps partiel. x
3. Le poste exige d’être beaucoup en contact
x
3b. Ramasse-le, range-le 3e. Accompagnez-les, offrez-leur avec les clients.
3c. Distribuez-les 3f. transfère-le Le candidat ou la candidate doit avoir un
3d. Envoie-le x
horaire flexible.

ÉPISODE 19 Le salaire pourrait augmenter avec le temps. x


Page 122 : Le candidat ou la candidate doit avoir fait des
x
1a. faux études reliées à l’emploi.
1b. Il est minuit et il fait froid.
1c. Aller voir l’exposition du musée Pointe-à-Callière. Elles pourront se réchauffer.
1d. aller faire un tour

cent-quatre-vingt-treize 193

0-1FLS-complet.indb 193 2015-03-30 11:26


Page 127 : ÉTÉ
1b.
ÉPISODE 21
Vrai Faux Page 134 :
Il y a deux lignes d’autobus qui se rendent à cette adresse x 1a. avec un agent immobilier
1b.
Pour aller à cette adresse, on doit débarquer (descendre) à
x
la station de métro Papineau. Vrai Faux
Le Salon Mille Thés est proche du pont Jacques-Cartier. x Nadia hésite entre louer et acheter une habitation. x
Dans le premier trajet en auto, il faut traverser un cours Elle cherche un endroit fonctionnel et bien éclairé. x
x
d’eau.
Elle préfère les logements situés au sous-sol. x
On peut rejoindre la rue Parthenais en roulant vers l’est sur
x Elle ne veut pas habiter en banlieue. x
De Maisonneuve.
La sécurité est un critère important pour Nadia. x
Page 128 :
1. 1c.

À faire À ne pas faire Options Critères


1. x A : Habitation en ville ou en banlieue A quartier animé
B environnement calme
2. x B : Habitation à la campagne B grand terrain
3. x A transport en commun
A piscine
4. x B lac et canards
5. x
Page 135 :
6. x 1b. Message de Guillaume : C’est dans un beau quartier chic à côté du centre-ville.
7. x C’est un grand loft moderne, climatisé et insonorisé, au 15e étage d’une immense
tour d’habitation située sur une rue tranquille.
8. x Message de Sandra : J’habite dans un joli duplex, dans un petit quartier animé en
9. x banlieue, près de tous les services. Tu verras, c’est un logement très ensoleillé et il
y a de vieux arbres immenses sur ma rue !
10. x 1c. avant ou après le nom
3a. Demande-lui s’il a le temps. 2a. spacieux/spacieuse à qui offre beaucoup d’espace
3b. [… ] sors les parasols et installe-les. accueillant(e) à agréable, invitant(e)
3c. […] place-le sur une tablette du côté. insonorisé(e) à qui est isolé(e) du bruit
3d. […] ne la mets pas trop forte. minuscule à très petit(e)
3e. La caisse, sors-la seulement quand tout le reste est prêt. moderne à qui est récent(e), nouveau/nouvelle
rénové(e) à qui est réparé(e), remis(e) à neuf
Page 129 : luxueux/luxueuse à couteux/couteuse et beau/belle
1. 2 - le temps qu’il fait ensoleillé(e) à où il y a beaucoup de lumière
4 - la dernière partie de hockey de la saison 2b. Exemples de réponses :
3 - les enfants spacieux : étroit, petit, minuscule
1 - la grippe accueillant : froid, inhospitalier
insonorisé : sonore, bruyant
Page 130 : minuscule : grand
1. Exemples de réponses : moderne : vieux, vieillot, antique
une robe à pois en soie ou en polyester bleue et blanche ; un t-shirt/un chandail rénové : pas rénové
rayé en coton ou en bambou ; un sac/une sacoche en cuir ; un pantalon fleuri luxueux : modeste, pauvre
en lin ou en coton ensoleillé : sombre
2c. Exemples de réponses :
2. A : La pièce est spacieuse, ensoleillée et accueillante.
1 2 3 4 5 6 B : Le salon est petit et sombre.

Commentaire positif x x x Page 136 :


Commentaire négatif x x x 1b. A - 3 C-1
B-4 D-2
3. Exemples de réponses :
1c.
AC → air climatisé juil. → juillet
  : Ses pantalons verts, elle les porte tout le temps / Son pantalon vert, asc. → ascenseur lav./séch. → laveuse et sécheuse
elle le porte tout le temps. ch. → chambre à coucher RC → rez-de-chaussée
électros → électroménagers ss → sous-sol
imm. → immédiatement non-fum. → non-fumeur
incl. → inclus stat. prox. → espace de stationnement à proximité

: Sa tuque blanche, elle la met pour faire du ski.
Page 137 :
2.
 : Son chapeau rouge, elle le porte quand il fait soleil. Annonces
A B C D
C’est à quel étage ? x
: Ses gants de laine, elle les met quand il fait froid. Est-ce qu’il y a un balcon ? x x x
L’appartement est dans quel type d’immeuble ? x x x x
Est-ce que la laveuse et la sécheuse sont fournies ? x x

: Sa blouse (sa chemise) rayée, elle la porte pour les grandes Est-ce que les animaux sont permis ? x x x
occasions.
Il y a un stationnement ? x x x
À partir de quand est-ce que l’appartement est libre ? x x

194 cent-quatre-vingt-quatorze

0-1FLS-complet.indb 194 2015-03-30 11:26


2a. Matériel de camping : deux sacs de couchage, deux oreillers, deux matelas Page 161 :
gonflables, une pompe, une glacière 1a. Il a mal au dos.
Batterie de cuisine : un ouvre-boite, des assiettes, des verres, des tasses à café, 1b. Faux.
des ustensiles, un couteau du chef, des ustensiles à BBQ, un ouvre-bouteille 1c. Faux.
Vêtements : (réponses libres) 1d. Il sent qu’il y a quelque chose de coincé dans son dos. Il a de la difficulté
Ingrédients de base : du sucre, des épices à steak à s’assoir et à se lever. Quand il est couché, ça brule. Il dort très mal.
Équipement de pêche : (réponses libres) 1e. il prend de l’acétaminophène.
Pharmacie/hygiène : deux serviettes, un savon, du dentifrice, une trousse de
premiers soins 3. Exemples de réponse :
À acheter sur place : du lait, du pain, des œufs, du papier journal 3A. Arrêtez de fumer.

C ORRIG É
Autres : des sacs de plastique, une corde et des épingles à linge, une chandelle 3B. Marchez./Faites de l’exercice.
à la citronnelle 3C. Mangez des légumes./Adoptez de bonnes habitudes alimentaires.
3D. Reposez-vous./Faites des siestes./Dormez sur le côté (gauche).
Page 156 :
1b. 5 - Toucher la guimauve du doigt pour vérifier qu’elle n’est pas trop chaude. Page 162 :
2 - Approcher la branche de la braise, pas des flammes. 1b.
1 - Enfiler la guimauve sur une longue branche.
4 - Lorsque la guimauve est brune, la retirer du feu. Vrai Faux
6 - Déguster ! Le courriel est une publicité. x
3 - Tourner la branche.
Les réservations sont obligatoires. x
2a. A. observer les baleines D. aller à la pêche Il est possible de manger sur place, à la cafétéria. x
B. faire de l’équitation E. se baigner
C. faire de la randonnée F. faire un feu de camp L’activité est annulée s’il pleut. x
L’équipement nécessaire est fourni. x
3a.
2a. Exemples de réponses :
1 2 3 4 5 6
Canot : avant l’activité : téléphoner et réserver les canots ; vérifier la météo,
D. aller à la F. faire C. faire de la B. faire de E. se baigner A. observer préparer les repas et les collations ; préparer les vêtements et les équipements
pêche un feu de randonnée l’équitation les baleines nécessaires… le jour de l’activité : se lever tôt ; s’informer des mesures de sécurité
camp et du mode de fonctionnement ; laisser une carte d’identité pour la location des
équipements ; payer avec une carte de crédit ; mettre une veste de sauvetage ;
3b. Les directives 1 et 5 sont à la forme négative. respecter les consignes et les règlements ; rester assis dans le canot… après
Les directives 2, 3, 4 et 6 sont à la forme affirmative. l’activité : remettre les équipements ; récupérer sa carte d’identité ; ramasser les
déchets ; remercier le locateur…
Page 157 :
1b. Éléments à encercler : Randonnée en montagne : avant l’activité : se procurer une carte des pistes ; aviser
Météo : Il fait beau et chaud. quelqu’un de notre départ ; vérifier la météo ; préparer l’équipement, les vête-
Activités : observer les baleines, faire un feu de camp ments… le jour de l’activité : s’enregistrer à l’entrée du parc ; vérifier les équipe-
Moments : hier, aujourd’hui, demain ments ; apporter suffisamment d’eau ; respecter les consignes de sécurité… après
Lieux : sur le fleuve l’activité : aviser les responsables à l’entrée du parc…
Destinations : Saguenay
Éléments à ajouter : 3. 5 - Respecter les consignes de l’instructeur.
Activités : faire de l’équitation, manger des poissons frais et des fromages 3 - Attendre l’instructeur pour faire une activité.
Moments : le soir 1 - Rester attaché en tout temps.
Lieux : la région, autour du feu 4 - Respecter ses limites physiques.
Destinations : (au Québec) Tadoussac 2 - Ne pas commencer une activité si la personne devant nous n’a pas terminé.

ÉPISODE 26 - Bilan
Page 158 :
1b. EXERCICES DE PHONÉTIQUE
Page 166
A B C 1.
Le logement est situé près des transports publics. x x x
On entend On entend chui
L’appartement est libre immédiatement. x je suis ou chu
Il y a beaucoup d’espace de rangement. x a. Je suis heureuse de vous rencontrer. x
Le chauffage est inclus dans le prix. x b. Je suis ingénieur. x
Le logement est loué avec des électroménagers. x c. Je suis américain. x
d. Oui, je suis arrivée ici cet été. x
Page 159 :
1. des rideaux, une poubelle, des ustensiles, un balai et un porte-poussière, e. Je suis en amour avec Montréal ! x
un téléphone sans fil
Page 167
2b. B.
1. a. Pardon, je cherche le A-218, pourrais-tu me dire c’est où ?
Vrai Faux
b. Continue tout droit, tourne à droite au premier corridor.
Le DVD est vendu dans une boutique en ligne. x c. Bienvenue.
d. Je m’excuse, je voudrais savoir où est le A-218.
Le grille-pain et les verres à vin sont des articles neufs. x
e. De rien, mademoiselle. Bonne journée.
Trente-quatre personnes vont acheter le DVD. x
2. a. Elle travaille mercredi et dimanche.
Le grille-pain peut être réglé à différentes intensités. x
b. Tu t’appelles Hélène Plourde.
Les verres à vin sont lavables à la main seulement. x c. Corinne parle toujours très lentement.
d. La bibliothèque est ouverte le samedi.
Page 160 : e. Achète-le et apporte-le à ta cousine.
2a.
C.
Vrai Faux 1. […] toujours la même chose : je me lève, je déjeune, je fais un peu de ménage, je
Le bœuf aux légumes est servi avec du riz. x m’habille. Après, je prends l’autobus, j’arrive ici, je vais à mes cours. L’après-midi,
je vais à la bibliothèque.
Marc veut savoir s’il y a des concombres dans la salade. x
Il commande la salade et le bœuf aux légumes. x
Pour dessert, Marc va manger le gâteau vanille-caramel. x
Marc boit seulement de l’eau pendant tout le repas. x

cent-quatre-vingt-dix-sept 197

0-1FLS-complet.indb 197 2015-03-30 11:26


Page 168 Page 170
2. 1.
On entend [ʒ] On entend [ʃ] On entend On entend
 tu t
je me lève x [ty] [t]
je déjeune x a. Tu as une auto ? x
je fais x b. Tu as 35 ans ? x
je m’habille x c. Tu es infirmière ? x
je prends x d. Tu viens de quel coin ? x
je vais x e. Est-ce que tu aimes la ville ? x
3. 2.
Oui Non On entend On entend On entend On entend
je déjeune je prends x elle al a ê
[ɛl] [al] [a] [ɛ:]
je me lève j’étudie x
a. Elle s’appelle Hélène. x
j’étudie j’arrive x
b. Elle est délicieuse. x
je prends je vais x
c. Depuis son voyage au
je fais je prends x Japon, elle parle toujours de x
nourriture.
D. 1.
d. Non, elle tousse beaucoup
On entend On entend x
et elle fait de la fièvre.
 plu [ply] pu [py]
e. Elle a toujours mal aux
a. - Pardon, avez-vous des fraises ? x
x oreilles.
- Non, désolée, on n’en a plus.
b. - Allo, auriez-vous de la crème sure ? 3.
- Attendez, je regarde ça… Non, désolé, x On entend On entend On entend
on n’en a plus en ce moment. il y i
c. - Avez-vous des jeans en chanvre ? [il] [j] [i]
x
- Non, il ne nous en reste plus. a. Il est quelle heure, s’il
x
d. - Et pour le dessert ? vous plait ?
- Le gâteau vanille-caramel, s’il vous plait. x b. Ah oui, il me faut du
- Je suis désolé, on n’en a plus. x
fromage.
c. Il veut manger un
x
Page 169 muffin.
E. 1. d. Mon fils a 7 ans et il
x
On entend On entend On entend ne sait pas nager.
 je vais j’vais j’va e. Il faut prendre 2 pilules
[ʒə/vɛ] [ʒvɛ] [ʒvɑ] x
toutes les 6 heures.
a. Je vais aller au marché
x
cet après-midi.
b. Je vais en acheter une
x
caisse au dépanneur.
c. Oui, je vais vous
donner quelques x
conseils.
d. Je vais vous donner
des gouttes pour enrayer x
l’infection.
e. Et je vais prendre un
bol de café au lait avec x
ça.

F. 1.
On entend On entend
 il y a ya
[il/i/ɑ] [jɑ]
a. Il y a combien de chambres ? x
b. Est-ce qu’il y a un divan-lit dans le salon ? x
c. Ouf ! Il y a beaucoup de monde ! x
d. Pourriez-vous me dire s’il y a une
x
buanderie dans le coin ?
e. Je suis désolée, il y a un cheveu dans
x
mon yogourt.

198 cent-quatre-vingt-dix-huit

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SOURCES ICONOGRAPHIQUES

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Frontenac 118381380 © Vladone (ThinkStock), femme et home au marché 39996004 186486058 © Zoonar/P.Malyshev, 492054787 © sergio_kumer, 474401009 ©
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Andersen Ross, 76745928 © Creatas, dv1983008 © Digital Vision, 163651998 © 155570552 © daz78, 155570552 © Anna Bizoń, 153170448 © Rafal Olkis, 146712785
Catherine Yeulet ; p.  27 : 140795456 © Grzegorz Petrykowski, 100665318 © Jose © Liv Friis-Larsen ; p.  113 : 178365416 © LuminaStock, 178493509 © EstudiM6,
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Aboul-seoud, 93564820 © Dzmitry Stankevich ; p.  80 : 161660088 © Kym McLeod, séduction (Gracieuseté de Alliance Vivafilm), Louis Cyr (Gracieuseté des producteurs
158847398 © Alexandru Nika, 483766619 © 501room, 493279099 © Picsfive, Christal Films Productions et Gaëa Films et de Les films Christal)
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477356811 © Dirima, 459130159 © mrovka, 200301565-001 © Photodisc ; p.  85 :
© Marc-André Brouillard : dépanneur, p. 44
183997421 © vectomart, 521229841 © solidcolours, 155612753 © Jordan
McCullough, 170630911 © Catherine Yeulet, 180156366 © juefraphoto, 494382195
© Wavebreakmedia Ltd, 469584173 © ATIC12, 454181323 © alblec ; p.  88 : © Martine Lavoie : SDC Plaza Saint-Hubert, p. 114
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184432246 © HitToon, 164301704 © David Defenbaugh ; p.  89 : 483425473 © NB_ © Ministère des Transports : pictogrammes, p. 123
Factory, 187449362 © Mustello, 188145959 © Sibiryanka, 491892333 © Kenishirotie,
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200398514-001 © Michael Blann, 489194477 © Anika Salsera, 477478733 ©
betyarlaca, 492574815 © peangdao ; p.  92 : 176903739 © Vladone, 92841188 © © Patrimoine canadien : Bal de neige, p. 78
Photos.com, 476121735 © morpheas ; p.  94 : 466059715 © sigurcamp, 467258063
© Grafimania ; p.  95 : 467258063 © PixelEmbargo, 158536874 © Milena_Vuckovic ;
© Renaud Philippe : Hôtel de Glace, p. 78
p.  96 : 163860272 © aunaauna, 491873989 © cthoman, 186930839 © almoond,

200 deux-cents

0-1FLS-complet.indb 200 2015-03-30 11:26


LA MÉTHODE DE FRANÇAIS POUR
LA RÉALITÉ NORD-AMÉRICAINE

Par ici privilégie l’approche communicative alliée à l’approche de type actionnel et


propose un apprentissage progressif principalement axé sur la réalité nord-américaine.
Au cours des 26 épisodes scénarisés, les étudiants se familiarisent avec différents
personnages en s’imprégnant des particularités de la langue orale québécoise.

CECR Cette méthode a été conçue par des professeurs du Québec.


A1 A2 B1 B2 Elle vise essentiellement à l’acquisition des niveaux 3 et 4 des
quatre compétences – production orale, compréhension orale,
ÉCHELLE production écrite, compréhension écrite – décrites dans le
QUÉBÉCOISE Programme-cadre et qui correspondent au niveau A2 du CECR
1 2 3 4 (Cadre européen commun de référence pour les langues).

UNE MÉTHODE POUR :


• favoriser la compréhension orale en utilisant les formes syntaxiques les plus
courantes
• outiller les apprenants et les encourager à mettre en pratique leurs nouvelles
compétences linguistiques dans des situations authentiques de la vie quotidienne

UNE MÉTHODE D’ENVIRON 120 HEURES D’ENSEIGNEMENT EN CLASSE QUI PROPOSE :


• 26 épisodes scénarisés basés sur la vie courante
• 68 objectifs de communication
• 4 projets pour évaluer ses progrès
• plus de 400 exercices
• des capsules grammaticales
• 2 CD audio — pistes audio aussi disponibles sur notre site internet au :
www.methode-parici.com

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