Professeur : Patrascu Mihaela Classe : IX- ème Unité 4 : Voyages et découvertes Sujet : Voyages, voyages Type de leçon: d’acquisition de nouvelles connaissances
Compétence générale: -Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit -Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit
Souscompetence : Séléction des informations d’un texte.
Objectifs: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de : A. Cognitives : 1– parler oralement du plaisir des voyages; 2- écrire le champ lexical du mot voyage ; 3- nommer les moyens de transport ; 4 –employer dans des propositions ou phrases les mots nouveaux ; 5–lire correctement l’information de la nouvelle leçon et répondre aux questions; 6–faire des exercices de grammaire avec les prépositions ;
B. Motrices : 1-- Les élèves seront capables à écrire correctement les mots nouveaux et les exercices de grammaire ;
C. Affectives : 1-Les élèves doivent s’impliquer dans la discution pendant la leçon ; 2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés.
Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice, le contrôle du devoir, la lecture.
Moyens didactiques: les fiches de travail, les cahiers, la craie, les images, le PPt Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel.
Biblio-sitographie : https://www.youtube.com/results?search_query=voyage+voyage+lyrics Le manuel de français pour la IX –ième classe
2 SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de Activité du professeur Activité de Méthodes et Formes la lecon l’élève procédés d’organisat ion I.Evocation Le prof. éveille l’attention de l’élève. Il crée une atmosphère Les élèves se préparent pour 1. Phase propice au travail. Il fait l’appel la classe de français. Échange préparatoire Il dit aux élèves d’écrire la date dans leurs cahiers. d’informations Individuelle (l’ordre, le salut, l’appel, la Il les demande s’ils aiment voyager. Pourquoi ? Dans quelles pays Ils écrivent la date. conversation ont-ils voyagé ? Quel est le plaisir des voyages ? Pourquoi est-il situationnelle) nécessaire d’être un bon voyageur de groupe ? Il leur montre des images et leur dit de commentaire. Ils répondent aux questions.
2. Contrôle et Le professeur demande aux élèves de présenter leur devoir. Les élèves répondent les le contrôle du Collective correction du Les exercices 1 et 3 de la page 103 exercices. Ils argumentent. devoir devoir
3 II.Realisation Il leur dit d’écrire le thème : Voyages, voyages. Pour déclencher l’activité de La lecture du sens Il leur dit de faire le champ lexical du mot Voyage la classe on fait le champ L’écriture Collective lexical du mot voyage
Le prof les demande quelles sont les moyens de tarnsport. Puis il
leur montre quelques moyens de transport et leur dit de les nommer. Les élèves regardent les image et répondent La conversation Individuelle Le prof. leur montre le vocabulaire nouveau : Ecriture Ils écrivent le vocabulaire. - Voler- Se déplacer dans l’air. ( a zbura) - Ailleurs- En un autre lieu. ( pe de alta parte) - Bercer- se balancer ( a se balansa) - Déchaîne- Qu’on ne peut calmer, excité. (dezlantuit) - Plaisant- Qui plaît, agréable. (placut) Les élèves composent des Il leur dit de l’écrire dans leurs cahiers et puis de faire des phrases. phrases avec les mots donnés. Le prof leur dit de lire le texte Voyages, voyages de la page 112 et de Ecriture Individuelle Ils écrivent dans les cahiers. les traduire.
Ils lisent et traduisent.
Il leur dit d’identifier les moyens de transport qui sont énuméres Individuelle dans le texte.
Il leur adresse des questions : Qui préfère l’avion ? Ils répondent aux questions. Conversation Collective Qu’est ce que dit Paul sur les trains ? Quel est le moyen de transport Question/réponse le plus agréable pour Denis ?
III.Reflexion Il leur demande ou voudrient-ils voyager ? Il leur dit de tracer Ils répondent aux questions. Conversation l’itinéraire de leur voyage. Collective Audition Le prof leur explique le thème de grammaire. Il écrit au tableau les Ils écrivent le thème de preposition. grammaire. 4 Il écrit la définition et leur donne des exemples. Ecriture Ils écrivent les exemples des Collective La préposition ou la locution prépositive relie un mot a un autre prépositions. mot de la phrase.
Ex : Voyager à Paris ; Les musées de France, skier dans les Alpes, lutter contre la pollution, construire avec du marbre. Etre baignée par la Mer Méditerrannée, etc.. Autres prépositions : dans, en, a, des, vers, près de, sur, sous, devant, derrière, entre, chez, après, depuis, avant, jusqu’à, pendant.
Le prof leur dit de faire l’ex. 1 page 113.
Comment voyage-t-on ? ...... pied Ils écrivent les exercices. Ecriture ....... train Individuelle ........cheval Conversation On voyage ........ auto ......... métro ........... avion ........... moto Ou peut-on voyager ? ...... Madrid .........Egypte ...........Etats-Unis
On voyage .......... des amis
.......... Japon
5 ............des pays lointains Ils écrivent l’exercice. Individuelle Ecriture On leur propose de faire l’ex. nr. 2 page 113. Il leur dit de traduire les phrases : a) Je me dirige vers la gare. Le train va arriver vers 6 heures du Ils traduisent les phrases. soir. b) Il rentre dans la ville dans trois jours. c) Sur la table il y avait un livre sur Marseille. IV.Extension Ils nottent le devoir. Individuelle Les devoirs. Ecrire les exercices 4 et 5 du manuel, page 113 Ecriture Il note les élèves.
