Turoria Virtual Docente

Guía del Tutor – Plataforma Moodle - SED
Guía Ilustrativa Virtual del Tutor
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN .................................................................................................................... 2
OBJETIVOS............................................................................................................................. 3
REQUISITOS........................................................................................................................... 3
INGRESO A SERVICIOS EN LÍNEA .................................................................................... 3
1. INICIO .............................................................................................................................. 4
2. ACADÉMICO................................................................................................................... 5
3. BIBLIOTECA ................................................................................................................... 5
4. RECURSOS HUMANOS (RRHH) ................................................................................. 8
5. TUTORÍA VIRTUAL ....................................................................................................... 8
5.1. Personas ..................................................................................................................... 11
5.1.1. Participantes...................................................................................................... 11
5.2. Actividades................................................................................................................. 12
5.3. Administración ........................................................................................................... 12
5.3.1. Activar edición ................................................................................................. 12
5.3.2. Configuración ................................................................................................... 12
5.3.3. Asignar roles ..................................................................................................... 12
5.3.4. Calificaciones ................................................................................................... 12
5.3.4.1. Calificación de Foros .............................................................................. 14
5.3.4.2. Calificación de Cuestionarios (Evaluaciones) ....................................... 14
5.3.4.3. Calificación de Tareas ............................................................................. 15
5.3.5. Grupos .............................................................................................................. 17
5.3.6. Copia de seguridad ........................................................................................... 20
5.3.7. Restaurar ........................................................................................................... 21
5.3.8. Reiniciar............................................................................................................ 21
5.3.9. Informes ............................................................................................................ 21
5.3.10. Preguntas ........................................................................................................ 22
5.3.10.1. Ensayo................................................................................................... 22
5.3.10.2. Emparejamiento .................................................................................... 23
5.3.10.3. Opción múltiple .................................................................................... 24
5.3.10.4. Respuesta corta ..................................................................................... 27
5.3.10.5. Verdadero/Falso .................................................................................... 28
5.3.11. Archivos ......................................................................................................... 30
5.3.12. Desmatricular ................................................................................................. 32
5.3.13. Perfil ............................................................................................................... 32
5.4. Mis cursos .................................................................................................................. 33
5.5. Diagrama semanal ...................................................................................................... 33
5.5.1. Agregar un recurso ........................................................................................... 33
5.5.1.1. Añadir una etiqueta ................................................................................. 33
Página: 0

5.5.1.2. Editar una página de texto ....................................................................... 34

5.5.1.3. Editar una página web ............................................................................. 36
5.5.1.4. Enlazar un archivo o una web ................................................................. 36
5.5.1.5. Mostrar un directorio............................................................................... 38
5.5.2. Agregar una actividad ....................................................................................... 38
5.5.2.1. Chat ......................................................................................................... 38
5.5.2.2. Consulta................................................................................................... 39
5.5.2.3. Cuestionario ............................................................................................ 41
5.5.2.3.1. Enlazar preguntas a un cuestionario ................................................. 44
5.5.2.4. Foro ......................................................................................................... 45
5.5.2.5. Glosario ................................................................................................... 48
5.5.2.6. Tarea ........................................................................................................ 50
5.5.3. Administrar recursos y/o actividades ............................................................... 52
5.5.4. Administración semanal de recursos y/o actividades ....................................... 52
5.6. Quickmail ................................................................................................................... 52
5.7. Calendario .................................................................................................................. 53
6. EMAIL .............................................................................................................................. 54
6.1. Ingreso al correo electrónico ...................................................................................... 54
6.2. Cómo recuperar la clave del correo @cu.ucsg.edu.ec ............................................... 57
7. EVALUACIÓN................................................................................................................. 58
Página: 1

Sistema de Educación a Distancia

Guía Ilustrativa Virtual del Tutor
PRESENTACIÓN
Indiscutiblemente la Tecnología ha movilizado nuestra forma de relacionarnos, ha revolucionado
el estilo de trabajo, y también las modalidades de Estudio. En el campo de la enseñanza ya es
común hablar de universidades abiertas, sistemas a distancia, aulas virtuales y universidades
online. Instituciones educativas de todo el mundo ofrecen diferentes cursos y carreras a través de
distintos sistemas de Educación a Distancia.
Este sistema tiene vigencia desde hace muchos años, pero hoy existen nuevas herramientas que
lo enriquecen. El mayor desarrollo de esta modalidad educativa comenzó a la par de las nuevas
tecnologías, sobre todo, luego de la popularidad de Internet. Casi todas las personas que tienen
acceso a una computadora, cuentan con la posibilidad de comunicarse por correo electrónico,
conocen las ventajas de Internet, más facilidades de acceder a bibliografía, etc.
Las ventajas son obvias; los estudiantes pueden mantener su estilo de vida, ritmo cotidiano, y
cumplir con las obligaciones familiares, sociales o laborales, mientras se siguen educando.
Además, muchos estudios han sacado a relucir que el
estudiante a distancia tiene mayor autodisciplina,
independencia, motivación y espíritu de investigación, que
aquél que simplemente se sienta en una aula a escuchar. La
Educación a Distancia va más allá que la tradicional: no
limita a la simple comprensión de un texto o escuchar al
profesor.
El sistema tradicional tiene algunas limitaciones, tales como
tiempo, costo y la falta de proximidad a la residencia del
estudiante, que constituyen barreras que le impiden
progresar. El sistema de Educación a Distancia rompe esas
barreras y se transforma en algo más que una alternativa, ya
que es una excelente opción para obtener un título.
Internet refleja la manera en que el estudiante piensa, aprende y recuerda, permitiendo explorar
fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada.
De esta manera, a través de Internet, el estudiante se convierte en participante activo, ya que es él
quien elige la información que desea a través de un enriquecedor proceso de aprendizaje, en el
que la relación sucesiva de distintos tipos de información, desempeña papel primordial.
Es preciso familiarizarse con el desempeño de la comunicación virtual, con la finalidad de poder
manejar sus herramientas y funcionalidades, ya sea para desarrollar diferentes actividades de
aprendizaje, o para ser miembro activo de la sociedad virtual, formada por todos aquellos
emprendedores que, como ustedes, han tomado la decisión de realizar cursos en línea, pensando
en su futuro profesional.
Con Internet se ha dado un nuevo paso en el tema de la educación a distancia convirtiéndola en
una
experiencia virtual eLearning.
Página: 2

El eLearning puede definirse como el uso de las ventajas del aprendizaje a través de Internet
(Educación Virtual).
En otras palabras, es la adaptación del ritmo de aprendizaje al estudiante y la disponibilidad de
las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos.
Las herramientas que componen esta estrategia de educación son, por un lado, diferentes
utilidades para la presentación de los contenidos (textos, animaciones, gráficos, vídeos) y por
otro, herramientas de comunicación entre estudiantes o entre estudiantes y tutores de los cursos
(correo electrónico, chat, foros, etc.).
Pero, más allá de las herramientas ocupadas, el eLearning, como todo proceso educativo,
requiere de un diseño instructivo o instruccional sólido y que tome en cuenta, además de las
consideraciones pedagógicas, las ventajas y limitaciones de Internet y el comportamiento de los
usuarios de la misma.
Dada esta realidad, el Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Católica de Santiago
de Guayaquil, cuenta con una plataforma informática que brinda el soporte necesario para los
procesos académicos del sistema.
La presente guía tiene el propósito de constituirse en un elemento orientador para la mejor
comprensión de la plataforma eLearning y de correo electrónico, así como para el más eficiente
y eficaz manejo de ellos.
OBJETIVOS
a. General:
Esta guía tiene como objetivo general, que los Docentes-Tutores del SED de la UCSG,
sean capaces de manejar eficientemente la plataforma eLearning, como parte importante
de los procesos académicos que se desarrollarán en el transcurso del ciclo.
b. Específicos:
Que los Docentes-Tutores sean capaces de:
9 Acceder y salir debidamente del entorno virtual del aprendizaje.
9 Personalizar las opciones generales del entorno.
9 Manejar los espacios de interacción del aula virtual.
9 Descargar documentos del área de archivos.
REQUISITOS
9 Disposición para incorporar las NTIC’S (Nuevas Tecnologías de Información y
Comunicación) en su proceso de enseñanza.
9 Un Computador Personal con los requerimientos mínimos para acceder a internet.
9 Conocimientos básicos del Sistema Operativo “Windows” y el navegador “Internet
Explorer”.
INGRESO A SERVICIOS EN LÍNEA
Para acceder a los servicios en línea debemos ingresar al portal de la UCSG a través de la
dirección http://www.ucsg.edu.ec. Aquí se escoge la opción
Página: 3

Al escoger la opción Servicios en línea se presenta una pantalla donde se nos da una Bienvenida
y permite ingresar el usuario y la contraseña respectiva. Luego de ingresar el usuario y
contraseña correctamente, y escoger se mostrará:
Aquí se dispone de siete opciones que son:
, las que se
detallan a continuación:
1.
Aquí se dispone de la opción para enviar un mensaje de texto a un número celular y recibir
información sobre notas y deudas. También se dispone de un manual de instrucciones para
realizar pagos por internet.
Página: 4

2.
En esta opción podrá visualizar las notas, horarios y programas de estudio de la asignatura.
En el caso de consultas de notas, se puede obtener un resumen y también un detalle de las

mismas.
3.
En esta opción se dispone del Servicio de Biblioteca de la Universidad Católica de Santiago
de Guayaquil, donde se ofrece una nueva herramienta para que puedan consultar una gran
cantidad de material bibliográfico, disponible en la Biblioteca General ó en Salas de Lectura
de cada Facultad.
Página: 5

• UCSG
Aquí se podrá consultar la información bibliográfica de la Sala de Lectura de cada una de
las facultades y de la biblioteca General de la Universidad Católica de Santiago de
Guayaquil.
• SENACYT
Aquí se podrá consultar la información de las Bibliotecas Virtuales con las cuales la
universidad Católica de Santiago de Guayaquil ha realizado un convenio a través del
SENACYT. Al momento está información solamente está disponible desde cualquier
computador que se encuentre Dentro del Campus de la Universidad.
• UNIVERSIA
Aquí se podrá consultar la información de una red de Universidades.
Página: 6

• COBUEC
Es un Consorcio de Bibliotecas Universitarias del Ecuador.
• Revista Electrónica
Aquí podrá consultar revistas electrónicas tales como: revista de ciencia y tecnología
"ACTUALIDAD", Oracle Magazine, etc.
• Enlaces Varios
Aquí se dispone de enlaces a varias Bibliotecas Universitarias de acceso libre.
Página: 7

4.
En esta opción le permite visualizar y actualizar sus datos personales.
NOTA: Si usted es docente titular dispondrá además de la opción .
5.
La tutoría virtual, que se detallará a continuación, estará basada en la plataforma eLearning
Moodle.
Moodle es un sistema de gestión de cursos que ayuda a los educadores a crear comunidades
de aprendizaje en línea. Las Universidades pueden utilizar esta plataforma para crear cursos
específicos, y estos cursos pueden ponerse a disposición de los alumnos que se encuentren
en cualquier parte del planeta.
Al ingresar a la opción Tutoría Virtual dispondrá del listado de asignaturas, en las que
usted es Docente-tutor.
Página: 8

Al ingresar a un curso (asignatura) en particular se mostrará lo siguiente:
Aquí visualizaremos inicialmente tres áreas: izquierda, central y derecha.

Las áreas izquierda y derecha contienen secciones que pueden ser agregadas o quitadas
tales como: Personas, Actividades, Administración, Calendario, etc.
Para agregar estas secciones se lo hace a través de la opción BLOQUES1, que se encuentra
en la parte inferior del área derecha. En esta opción podrá agregar las siguientes secciones:

1
Para que se muestre esta opción, previamente se debe seleccionar el botón .
Página: 9

Cada una de las secciones, a través de los siguientes íconos , permitirá:

asignar roles, ocultar, borrar, mover hacia arriba, mover hacia abajo, mover a la derecha y
mover a la izquierda.
Asignar roles Esta opción permite asignar roles a la sección respectiva.
NOTA: Debido a la integración del SIU (Sistema Integrado
Universitario) de la UCSG con la plataforma Moodle, estos
roles se asignan automáticamente, razón por la cual no es
necesario configurar esta opción.
Ocultar Esta opción permite ocultar una sección
Borrar Esta opción permite borrar una sección
Mover hacia arriba Esta opción permite mover hacia arriba una sección
Mover hacia abajo Esta opción permite mover hacia abajo una sección
Mover a la derecha Esta opción permite mover a la derecha una sección
Mover a la izquierda Esta opción permite mover a la izquierda una sección
En el área central se encuentra el Diagrama semanal, que es el lugar donde se agregarán los
recursos y actividades del curso. Esta área puede mostrase en los siguientes formatos2:
Formato semanal.- El curso se organiza por semanas. Cada semana contiene sus propias
actividades.
NOTA: Se sugiere utilizar este formato que se muestra como predeterminado.

2
Para mostrar los distintos formatos previamente se debe ingresar a la opción que se
encuentra en la sección .
Página: 10

Formato de temas.- Muy parecido al formato semanal, excepto que cada semana se llama
tema.
Formato social.- Este formato se orienta en torno al foro central, el Foro Social, que
aparece en la página principal. Resulta útil en situaciones de formato más libre.
A continuación revisaremos algunas de las secciones más importantes:

5.1. Personas: En esta sección tenemos la siguiente opción:
5.1.1. Participantes.- Esta opción muestra los nombres y la cantidad de participantes

(Profesor y Estudiantes) inscritos en este curso.
Esta opción permite mostrar información considerando los siguientes filtros:

• Mis cursos: Permite visualizar los participantes de los demás cursos, siempre
y cuando tenga asignado un rol específico.
• Grupos visibles: Permite visualizar a los participantes del grupo
seleccionado.
• Mostrar usuarios que han estado inactivos: Permite visualizar a aquellos
participantes que han estado inactivos por un tiempo determinado en días o
semanas.
Página: 11

• Lista de usuarios: Permite visualizar a los participantes con mayor detalle;

es decir con información adicional como por ejemplo: dirección e-mail,
ciudad, etc.
• Rol actual: Permite visualizar a los participantes que cumplan con el rol
especifico, que puede ser Profesor o Estudiante.
5.2. Actividades: Esta sección muestra las distintas actividades que se hayan programado.
Estas actividades comprende: foros, sesiones de chat, cuestionarios, tareas, etc. Se
puede acceder a través de esta opción directamente a las actividades que se muestran.
5.3. Administración: Esta sección permite administrar las actividades a desarrollarse con
relación al curso.
5.3.1. Activar edición.- Permite agregar recursos o actividades en el diagrama semanal.
Esta opción es equivalente a .
5.3.2. Configuración.- Permite configurar algunas opciones, entre las que se mencionan
el formato del diagrama semanal, el número se semanas del curso, etc. La mayoría
de estas opciones están configuradas considerando la información del SIU, por esa
razón se debe poner mucha atención para no alterar algún parámetro.
5.3.3. Asignar roles.- Esta opción permite asignar roles al curso respectivo.
NOTA: Debido a la integración del SIU de la UCSG con la plataforma
Moodle, estos roles se asignan automáticamente, razón por la cual no es
necesario configurar esta opción.
5.3.4. Calificaciones.- Permite visualizar las calificaciones de los estudiantes que han
participado en las distintas actividades tales como foros, tareas, cuestionarios, etc.
Página: 12

Adicionalmente estas calificaciones pueden ser exportadas a un archivo en

formato Hoja de cálculo Excel. Para esto debe escoger la opción:
Luego deberá seleccionar los ítems que desea incluir en la calificación, y escogerá
.
Después se mostrará una pre-visualización de las calificaciones, y escogerá

.
Finalmente mostrará la siguiente pantalla donde podrá guardar el archivo
generado o abrirlo directamente.
Página: 13

5.3.4.1. Calificación de Foros

Para proceder a calificar la participación de los estudiantes en los foros, se
debe acceder al mismo y a continuación colocar el puntaje respectivo a cada
uno de ellos:
Finalmente se escoge .
NOTA: Para calificar los foros, necesariamente éstos debieron
previamente configurarse con la opción de calificación.
5.3.4.2. Calificación de Cuestionarios (Evaluaciones)

Estas calificaciones se registran automáticamente, en base a los puntajes
establecidos en la creación de la evaluación. Para visualizar se accede al
cuestionario y muestra una pantalla con las siguientes opciones:
Se escoge la opción Resultados y muestra lo siguiente:
Página: 14

Adicionalmente a la calificación también se muestra el tiempo que tardó el

estudiante en rendir la evaluación y las puntuaciones en cada una de las
preguntas del cuestionario.
Para visualizar con más detalle el cuestionario se debe acceder a cada una de
las preguntas del cuestionario y se muestra -si es de respuestas múltiples- las
posibles respuestas a la pregunta planteada con una marca en la respuesta
escogida por el estudiante, y con un si la respuesta es correcta o con una
si es incorrecta.
5.3.4.3. Calificación de Tareas

Para proceder a calificar las tareas de los estudiantes, se debe acceder a la
misma y a continuación ingresar a la opción Ver ? tareas enviadas (? Æ
indica una cantidad tal de tareas).
Luego se mostrará la siguiente pantalla:
Página: 15

Aquí deberá ingresar las calificaciones de cada uno de los estudiantes a

través de la opción .
En la parte inferior derecha de esta pantalla dispone del archivo agregado

por el estudiante, el mismo que puede guardarse o abrirse, como se indica a
continuación:
También se dispone de las siguientes opciones:

Esta opción permite ingresar la nota
correspondiente a la tarea.
Esta opción permite guardar los
cambios una vez ingresada la
calificación.
Esta opción permite cancelar
Esta opción permite guardar los
cambios de la calificación y a la vez
mostrar la tarea del siguiente
estudiante.
Esta opción permite mostrar la tarea
del siguiente estudiante a calificar.
Página: 16

Adicionalmente se puede agregar un comentario (retroalimentación) a cada

estudiante sobre la tarea planteada y enviar un e-mail de notificación. En
esta pantalla también muestra los estudiantes que no han enviado la tarea.
NOTA: Si requiere modificar una calificación existente se sigue el
mismo procedimiento y se escoge la opción .
5.3.5. Grupos.- Esta opción permite crear grupos con los estudiantes inscritos. Se puede
crear los grupos con la cantidad de estudiantes que se desee. A continuación los
pasos para llevar a cabo este proceso:
Al escoger la opción Grupos muestra la siguiente pantalla:
Aquí se escoge y muestra lo siguiente:
Debe ingresar obligatoriamente el nombre del grupo y de manera opcional la

descripción del mismo. Luego escogerá la opción
Página: 17

Mostrará el grupo creado y entre paréntesis el número de usuarios (participantes),

que inicialmente es cero. A continuación debe escoger la opción
y presenta lo siguiente:
Aquí se selecciona los miembros que formaran parte del grupo creado y se los
agrega.
NOTA: Teniendo presionada la tecla CTRL puede seleccionar más de un
miembro.
Si por error se agrega un miembro al grupo que no corresponde puede quitarlo con
la opción .
Cuando haya agregado los miembros a todos los grupos escogerá la opción
, y se mostrará la cantidad y los miembros del grupo
como se muestra a continuación:
Página: 18

Si desea agregar más usuarios o quitar usuarios de un grupo determinado

seleccionará nuevamente la opción .
Si desea eliminar un grupo determinado seleccionará el grupo y escogerá la
opción .
También existe la posibilidad de crear grupos de forma automática, para esto se

debe escoger la opción y mostrará la siguiente
pantalla:
Aquí tiene la posibilidad de Crear grupos basados en el número de grupos o en

el número de miembros por grupo.
Luego se debe especificar el número de grupos o miembros de grupo.
En el caso de escoger la opción Crear grupos basados en el número de miembros

por grupo se habilitará la opción Evitar el último grupo pequeño.
Al crear los grupos se debe especificar si los miembros se asignarán al azar,

Alfabéticamente pos nombre y apellido o Alfabéticamente por apellido y
nombre.
Página: 19

El Esquema de denominación permite, al general los grupos, mostrar los grupos

numerados secuencialmente o por letras. Si se utiliza el signo ''@'' mostrará la
letra del grupo y si se utiliza el signo ''#'' mostrará el número del grupo.
Finalmente para generar los grupos se escogerá la opción .
A continuación se muestra un ejemplo para crear un grupo de forma automática

donde existen 6 estudiantes y se desea crear 2 grupos al azar y que muestre el
grupo con el respectivo número:
Antes de generar los grupos se puede realizar una vista previa utilizando la opción
. Si está seguro de generar los grupos luego de escoger y
tendrá como resultado lo siguiente:
5.3.6. Copia de seguridad.- Permite realizar un respaldo de toda la información del

curso para posteriormente restaurarla.
Página: 20

5.3.7. Restaurar.- Permite restaurar toda la información del curso que se respaldó
previamente.
5.3.8. Reiniciar.- Permite vaciar un curso de datos de usuario, en tanto que se conservan
las actividades y otros ajustes. Por favor, tome nota de que al seleccionar los
ítems, eliminará definitivamente de este curso los datos de los usuarios
seleccionados.
5.3.9. Informes.- Permite generar informes sobre la participación de los estudiantes en
las distintas actividades del curso a través de varios criterios de selección entre los
que se pueden anotar:
• De todos los grupos o de un grupo específico
• De todos los participantes o de un participante específico
• De todos los días o de un día específico
• De todas las actividades o de una actividad específica
• Mostrar en una página o descargar en formato EXCEL
Finalmente escogerá la opción .
Página: 21

5.3.10. Preguntas.- Permite crear los bancos de preguntas en las distintas categorías
para posteriormente enlazarlas a los cuestionarios.
En esta pantalla se muestran cuatro pestañas

.
Preguntas: permite crear las preguntas. Para esto previamente se debe seleccionar
la categoría respectiva creada previamente. Luego debe escoger “Crear una
pregunta nueva:” y se despliega los distintos tipos de preguntas entre las que
podemos anotar las más importantes:
5.3.10.1. Ensayo.- Permite crear preguntas en las que el estudiante desarrollará el

tema planteado:
Página: 22

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta1),

luego se agrega el texto de la pregunta con el formato respectivo. A
continuación se determina la calificación por defecto de la pregunta, se
agrega la retroalimentación y el comentario respectivo. Finalmente se
escoge la opción .
5.3.10.2. Emparejamiento.- Presenta una lista de preguntas junto con una lista de
respuestas. El alumno debe seleccionar la respuesta correcta que
corresponda a cada pregunta de la lista:
Página: 23


continuación se determina la calificación por defecto de la pregunta y se
agrega la retroalimentación.
Después se agrega el texto de la primera pregunta con la respuesta
correspondiente, el texto de la segunda pregunta con la respuesta
correspondiente y así sucesivamente. Si desea agregar más preguntas debe
escoger la opción . Finalmente
se escoge .
5.3.10.3. Opción múltiple.- En respuesta a una pregunta el alumno puede escoger
entre múltiples respuestas. Hay dos tipos de preguntas de opción múltiple:
de respuesta única y de respuesta múltiple:
Página: 24


continuación se determina la calificación por defecto de la pregunta y se
agrega la retroalimentación.
También se muestran las siguientes opciones:
¿Una o varias respuestas? Æ Permite determinar si la pregunta planteada
tendrá una sola respuesta o varias respuestas.
Barajar respuestas Æ Si selecciona la opción "Sí", el orden de las

respuestas es aleatoria cada vez que un estudiante hace un intento de
contestar el cuestionario que contiene la pregunta. La intención es
simplemente que no sea tan fácil que los estudiantes se copien unos de
otros.
¿Numerar las elecciones? Æ Permite determinar el formato para la
presentación de las alternativas de respuesta a la pregunta planteada.
Página: 25

Luego se debe agregar en cada una de las elecciones la respuesta a la

pregunta planteada, la respectiva calificación y el comentario.
Si se ha escogido la opción “Sólo una respuesta”, al agregar la respuesta
correcta en calificación se define “100%” y las calificaciones en las demás
elecciones (incorrectas) quedaran definidas como “Ninguno”.
Si se ha escogido la opción “Se permiten varias respuestas”, al agregar
las respuestas correctas (por ejemplo 2) en calificación se define “50%”
para cada una de ellas y las calificaciones en las demás elecciones
(incorrectas) quedaran definidas como “Ninguno”.
Página: 26

A continuación se debe agregar la retroalimentación general para

cualquier respuesta correcta, para cualquier respuesta parcialmente
correcta o para cualquier respuesta incorrecta. Si desea agregar más
preguntas debe escoger la opción
. Finalmente se escoge
.
5.3.10.4. Respuesta corta.- En respuesta a una pregunta el alumno escribe una
palabra o frase corta.

continuación se determina la calificación por defecto de la pregunta y la
retroalimentación.
Puede haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una
puntuación diferente.
Finalmente se escoge .
NOTA: Si selecciona la opción "Mayúscula y minúsculas deben
coincidir", quiere decir que en la respuesta agregada se diferenciará las
Página: 27

mayúsculas de las minúsculas, por lo que por ejemplo "Palabra" no será

lo mismo que "palabra."
Las respuestas se comparan exactamente, así que ¡TENGA EL
CUIDADO CON SU ORTOGRAFÍA!
5.3.10.5. Verdadero/Falso.- En respuesta a una pregunta el alumno selecciona de

entre dos opciones: Verdadero o Falso:

continuación se determina la calificación por defecto de la pregunta.
Luego se define si la respuesta a la pregunta es Verdadero o Falso y la

retroalimentación respectiva. Finalmente se escoge
.
Página: 28

A continuación se muestra el resultado, una vez agregadas las 5 preguntas

en los distintos tipos de evaluación:
Categorías: permite crear las categorías para los bancos de preguntas, esto
con el fin de tener las preguntas de los cuestionarios de una forma
organizada.
Aquí se debe agregar el nombre de la categoría a crear (en este caso

Cuestionario 1) y es opcional agregar la información de la categoría.
Después se debe escoger .
En este caso se ha agregado la categoría “Cuestionario 1” y muestra entre

paréntesis el número cero (0) indicando que al momento no contiene
ninguna pregunta.
Página: 29

Importar: permite importar preguntas desde un archivo en un formato

determinado.
Se seleccionará el Formato del archivo, luego se busca el archivo en la

opción y finalmente se escoge .
Exportar: permite exportar preguntas a un archivo en un formato
determinado.
Se seleccionará el Formato del archivo, luego se exporta las preguntas al

archivo a través de la opción .
5.3.11. Archivos.- a través de esta opción se puede subir, renombrar, mover y eliminar
archivos; así como también crear directorios. Al ingresar a esta opción se muestra
la siguiente pantalla:
Página: 30

Si se desea subir un archivo se escoge la opción , luego a

través de la opción se procede a seleccionar el archivo:
Una vez que haya seleccionado el archivo, se escoge ´y

mostrará un mensaje indicando que el “Archivo se ha subido con éxito”.
Este mismo procedimiento se sigue para subir otros archivos indistintamente cual
sea el formato.
Renombrar archivos.- Si desea cambiar el nombre de un archivo, en la parte
derecha de la información del archivo dispone de la opción “Renombrar”.
Eliminar archivos.- Si desea eliminar un archivo debe seleccionar el mismo
haciendo clic en el recuadro ubicado a la izquierda del mismo y escoger
que se encuentra dentro de la opción
, luego se mostrará una pantalla preguntando ¿Está
seguro de que desea borrar estos archivos?. Si está seguro debe escoger SI caso
contario NO.
Mover archivos.- Si desea mover un archivo a otro directorio debe seleccionarlo
haciendo clic en el recuadro ubicado a la izquierda del mismo y escoger
Página: 31

que se encuentra dentro de la opción

.
Crear Directorios.- Adicionalmente se pueden crear directorios (carpetas) para
tener una mejor organización de los archivos a través de la opción
.
La opción permite seleccionar todos los archivos que se

muestran en el directorio actual
permite quitar la seleccionar de todos los archivos

que se muestran en el directorio actual, en caso de que estén seleccionados.
NOTA: Al subir –agregar- archivos en esta opción todavía no estarán disponibles
para los estudiantes. Para poner archivos a disposición de los estudiantes, debe
hacerlo a través de la opción agregar un recurso. (Véase la sección agregar un
recurso).
5.3.12. Desmatricular.- Esta opción permite desmatricular a estudiantes inscritos en el

curso.
NOTA: Debido a la integración del SIU de la UCSG con la plataforma
Moodle, no es recomendable utilizar esta opción. Antes de utilizarla realice la
consulta respectiva a los directivos del SED.
5.3.13. Perfil.- Esta opción muestra la información personal del docente tutor, mensajes
y permite modificar ciertas opciones.
Aquí se muestran algunas opciones que se detallan a continuación:

Editar información: mostrará información donde la mayor parte de la misma
puede ser actualizada. Una vez que haya seleccionado los campos respectivos en
la actualización escogerá la opción .
Página: 32

En esta opción también tiene la posibilidad de agregar/actualizar su fotografía,

sin embargo la misma será tomada del Sistema Integrado Universitario.
Mensajes: mostrará los Temas y los Mensajes agregados por usted en los
distintos foros del curso.
Informes de actividad: mostrará un informe de su participación en el curso con
detalles de: Diagrama de informe, informe completo, registros de hoy, todas las
entradas y calificación.
5.4. Mis cursos: Esta sección permite visualizar otros cursos, siempre y cuando tenga
asignado un rol específico.
5.5. Diagrama semanal: Esta sección permite agregar recursos (etiquetas, editar un página
Web, enlazar un archivo, etc.) o actividades (foro, chat, cuestionario, tarea, etc.) en
una semana en particular. Para esto se requiere escoger la opción .
5.5.1. Agregar un recurso.- Esta opción permite, como el nombre lo indica, agregar un
recurso. Estos recursos pueden ser:
5.5.1.1. Añadir una etiqueta.- Las etiquetas son algo diferentes de otros recursos
por cuanto son textos e imágenes que realmente están incrustadas entre el
resto de enlaces de actividad en la página del curso. Por ejemplo puede
utilizarse para agregar un título a través de un texto o una imagen.
Para agregar una etiqueta escoja la opción en
“Agregar recurso…” en la semana que desee. Se mostrará la pantalla
siguiente:
Página: 33

Se agrega la información que se mostrará en la etiqueta. Si se desea

agregar una imagen a la etiqueta debe seleccionar la opción Insertar
imagen a través del icono .
Debe seleccionar la imagen en el recuadro que muestra a la izquierda de la

misma , luego hacer un clic sobre el nombre de la imagen y agregar un
nombre en Texto alterno. Finalmente se escogerá .
NOTA: La imagen a ser mostrada en la etiqueta previamente debe
subirse a través de la opción ARCHIVOS en formato .JPG.
5.5.1.2. Editar una página de texto.- Este tipo de recurso es una simple página
escrita en texto plano.
Para agregar la edición de una página de texto escoja la opción
en “Agregar recurso…” en la semana que
desee. Se mostrará la pantalla siguiente:
Página: 34

Aquí se debe especificar obligatoriamente el nombre a la página de texto y

un breve resumen que es opcional.
Luego se agrega la información que se mostrará en la página de texto y se

selecciona el formato correspondiente. Se dispone de varios tipos de
formatos para ayudarle a convertir el texto plano en páginas web de
aspecto agradable.
Formato automático: Este formato es el mejor cuando usted utiliza

formularios web normales para escribir texto (en lugar del editor de
HTML enriquecido). Limítese a teclear normalmente su texto como si
redactara un correo electrónico.
Formato HTML: Este formato asume que el texto está escrito en HTML
puro. Si está utilizando el editor de HTML, éste será el formato por
defecto, el editor creará el código por usted. A diferencia del formato
automático, en este modo no se formateará el texto automáticamente.
Formato de texto plano: Este formato es útil cuando usted necesita
incluir bloques de código HTML que desea se muestren exactamente como
Página: 35

los escribió. Lo único que traduce son los espacios y las nuevas líneas,
pero el resto del texto permanece intacto.
También se determina si la página de texto agregada se mostrará en la
misma ventana o en una nueva ventana.
Finalmente se escoge la opción .
5.5.1.3. Editar una página web.- Esta clase de recurso facilita confeccionar una
página web completa dentro de Moodle.
Para agregar la edición de una página de texto escoja la opción
5.5.1.4. Enlazar un archivo o una web.- Este tipo de recurso permite enlazar
cualquier página web u otro archivo.
Para enlazar un archivo o una web escoja la opción
Página: 36

• Para enlazar un archivo se ingresará obligatoriamente el nombre

(este nombre no es necesariamente el mismo nombre del archivo) con
el que se visualizará el archivo en mención y un resumen que es
opcional. Luego escoja
Se escoge el archivo marcando en el recuadro de la izquierda y la

opción Elegir.
• Para enlazar una web se ingresará obligatoriamente el nombre (este
nombre no es necesariamente el mismo nombre de la web) con el que
se visualizará la página web en mención y un resumen que es
opcional. Luego agregue la dirección de la página web en http://.
También se determina si el enlace al archivo o a la página web se
mostrará en la misma ventana o en una nueva ventana.

NOTA: Antes de enlazar un archivo, el mismo debe subirse
Página: 37

previamente a través de la opción mostrado

en la pantalla anterior. También pueden subirse previamente a
través de la sección Archivos revisada anteriormente. (Véase la
sección “Archivos”).
5.5.1.5. Mostrar un directorio.- Este tipo de recurso permite mostrar el directorio

que contiene toda la información subida a través de la sección “Archivos”.
Para mostrar un directorio escoja la opción en

“Agregar recurso…” en la semana que desee. Se mostrará la pantalla
siguiente:
Aquí se debe especificar obligatoriamente el nombre del directorio y un

breve resumen que es opcional.
5.5.2. Agregar una actividad.- Esta opción permite, como el nombre lo indica, agregar
una actividad. Entre estas actividades podemos anotar las siguientes:
5.5.2.1. Chat.- Es representado por el símbolo . Esta actividad permite que los
participantes mantengan una conversación en tiempo real (sincrónico) a
través de Internet. Esta es una manera útil de tener un mayor conocimiento
de los otros y del tema en debate. El módulo de chat contiene varias
utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.
Página: 38

Para agregar una sesión de chat escoja la opción en

“Agregar actividad…” en la semana que desee. Se mostrará la pantalla
siguiente:
Debe agregar obligatoriamente el nombre de la sala y el texto

introductorio. También debe agregar la fecha de la sesión a través de la
opción “Próxima cita”.
La opción “Repetir sesiones” le servirá por ejemplo si usted realiza una
sesión de chat todos los días lunes a una hora específica.
La opción “Guardar sesiones pasadas” permite almacenar sesiones de
chat realizadas en fechas anteriores de acuerdo a la cantidad de días
determinado. También se debe determinar si “Todos pueden ver las
sesiones pasadas”.
Luego se escoge la opción .

NOTA: Para una mayor rapidez al realizar la sesión de Chat se sugiere
utilizar la opción (Versión sin marcos ni JavaScript).
5.5.2.2. Consulta.- Es representada por el símbolo . La consulta es una actividad

muy sencilla, consiste en que el profesor hace una pregunta y especifica
una serie de respuestas entre las cuales deben elegir los alumnos. Puede ser
muy útil para realizar encuestas rápidas para estimular la reflexión sobre
un asunto, para permitir que el grupo decida sobre cualquier tema.
Para agregar una consulta escoja la opción en

“Agregar actividad…” en la semana que desee, y se mostrará la siguiente
pantalla:
Página: 39

Debe agregar obligatoriamente el título de la consulta y la pregunta a

responder. Para no “Limitar el número de respuesta permitidas” escoja
la opción Deshabilitar.
Luego se agregará cada una de las opciones de la consulta.
Deberá definir los parámetros para restringir la respuesta a un periodo

determinado.
“Modo Mostrar” permite que las opciones de respuesta a la consulta se
muestren de manera vertical u horizontal. Además dispondrá de la opción
para No publicar los resultados o para publicarlos.
También podrá configurar para actualizar la consulta y mostrar la
columna de las opciones no respondidas.
Página: 40

5.5.2.3. Cuestionario.- Es representado por el símbolo . Esta actividad permite

al tutor diseñar y plantear cuestionarios consistentes en: opción múltiple,
falso/verdadero, respuestas cortas, etc. Estas preguntas se mantienen
ordenadas por categorías en una base de datos y pueden ser reutilizadas en
el mismo curso. Los cuestionarios pueden permitir múltiples intentos.
Cada intento es marcado y calificado, y el tutor puede decidir mostrar
algún mensaje o las respuestas correctas al finalizar el examen. Este
módulo tiene capacidad de calificación.
Para agregar un cuestionario se escoge la opción en

“Agregar actividad…” en la semana que desee, y se muestra la pantalla
siguiente:
Después de agregar obligatoriamente el Nombre del cuestionario y la

Introducción se configurará las siguientes opciones:
• Abrir/Cerrar cuestionario: Puede especificar el periodo de tiempo
durante el cual se podrá acceder al examen para que los estudiantes lo
intenten. Antes de la apertura y después del cierre, el examen no estará
disponible.
• Límite de tiempo: Se puede agregar un límite temporal, y considerar
que:
9 Una pequeña ventana emergente muestra el tiempo restante.
9 Cuando el tiempo se ha terminado el cuestionario se envía
automáticamente con las respuestas completadas hasta el momento.
9 Si un estudiante intenta engañar manipulando el tiempo de su
computador y pasan más de 60 segundos del tiempo asignado
entonces el cuestionario se califica automáticamente a cero.
• Tiempo entre primer y segundo intento: Si especifica un lapso de
tiempo, el estudiante tendrá que esperar ese tiempo antes de poder
volver a contestar el cuestionario después del primer intento.
• Tiempo para los intentos posteriores: Si especifica un lapso de
tiempo, el estudiante tendrá que esperar a que transcurra ese tiempo
Página: 41

antes de poder intentar contestar el cuestionario por tercera vez o en lo

sucesivo.
• Número máximo de preguntas por página: Podrá configurar Sin

límite, es decir todas las preguntas se mostrarán en una sola página; sin
embargo, existe la posibilidad de mostrar un número determinado de
preguntas por página.
• Barajar preguntas: Si habilita esta opción, el orden de las preguntas
del examen se barajará aleatoriamente cada vez que un estudiante
intente resolverlo.
9 Esta opción no se refiere a usar preguntas aleatorias; únicamente
tiene que ver con el orden en que se presentan las preguntas.
9 La intención es hacer un poco más difícil que los estudiantes
copien unos de otros.
• Barajar dentro de las preguntas: Si habilita esta opción, las partes
que componen las preguntas individuales serán barajadas
aleatoriamente cada vez que un estudiante comienza a contestar el
cuestionario.
9 Se pretende simplemente dificultar algo más que unos estudiantes
copien de otros.
9 Esta opción sólo es aplicable a preguntas que tienen partes
múltiples, como las preguntas de elección múltiple o de
emparejamiento. En el primer caso el orden de las respuestas es
barajado sólo cuando la opción elegida sea "Sí". En el segundo, las
respuestas siempre son barajadas.
9 Esta opción no guarda relación con el uso de preguntas aleatorias.
Página: 42

• Intentos permitidos: Puede permitir que los estudiantes realicen

múltiples intentos en un cuestionario.
• Cada intento se basa en el último: Si se permiten varios intentos y se
selecciona Sí, cada nuevo intento contendrá el resultado del anterior.
Esto permite completar una pregunta a través de varios intentos. Para no
mostrar la respuesta anterior en cada intento, seleccione No.
• Métodos de calificación: Cuando se permiten múltiples intentos, hay
diferentes maneras en las que puede usar las distintas calificaciones
obtenidas para calcular la puntuación final del examen.
9 Calificación más alta.- La puntuación final es la más alta en
cualquiera de los intentos.
9 Promedio de calificaciones.- La puntuación final es el promedio
(la media simple) de la puntuación de todos los intentos.
9 Primer intento.- La puntuación final es la obtenida en el primer
intento (se ignoran los demás intentos).
9 Último intento.- La calificación final es la obtenida en el intento
más reciente.
• Aplicar penalizaciones: Si un cuestionario se ejecuta en modo
adaptativo, se permitirá al estudiante intentar responder de nuevo tras
una respuesta errónea. En este caso, tal vez usted quiera imponer una
penalización por cada respuesta equivocada que sea substraída de la
puntuación final de la pregunta. La cantidad de penalización se elige
individualmente para cada pregunta cuando se formula o se edita la
pregunta. Este ajuste no tiene efecto a menos que el cuestionario se
administre en modo adaptativo.
• Número de decimales en calificaciones: Mediante esta opción usted
puede seleccionar el número de decimales mostrados en la calificación
de cada intento.
• Además se puede mostrar respuestas, soluciones, comentarios,
retroalimentación general y puntuaciones, inmediatamente después
de cada intento, mientras el cuestionario está aún abierto y después
de cerrar el cuestionario.
Página: 43

• Se requiere contraseña: Es un campo opcional. Si añadimos una

contraseña los alumnos deben escribir la misma contraseña antes de que
puedan comenzar un intento en el cuestionario.
• En retroalimentación General puede agregar los límites de
calificación y el respectivo comentario.
Finalmente se escoge la opción y se

procede a enlazar la categoría respectiva con las preguntas al cuestionario.
5.5.2.3.1. Enlazar preguntas a un cuestionario
Una vez que se haya configurado los parámetros del cuestionario se
procede a enlazar las preguntas de una categoría específica con el mismo.
Se muestra una pantalla similar a la siguiente:
Del Banco de preguntas se selecciona la categoría correspondiente y en la

parte inferior se mostrarán las preguntas.
Página: 44

Para agregar las preguntas al cuestionario debe seleccionar haciendo clic

en el recuadro que se muestra a la izquierda del nombre de la pregunta .
Si desea agregar todas las preguntas al cuestionario debe escoger la opción
“Seleccionar todos”. Si están seleccionadas todas las preguntas y quiere
anular la selección debe escoger la opción “Omitir todos”.
También existe la posibilidad de agregar cierta cantidad de preguntas al
cuestionario de forma aleatoria, para esto debe determinar la cantidad de
preguntas a través de la opción “Agregar” y después seleccionar .
De cualquier forma que haya agregado las preguntas, finalmente debe
escoger la opción .
Una vez que haya añadido las preguntas al cuestionario, éstas se muestran
en la parte izquierda.
Aquí se puede ordenar las preguntas a través de los botones mover hacia
arriba y mover hacia abajo . Además muestra el tipo de pregunta
(ensayo, emparejamiento, opción múltiple, etc.).
De manera automática se agrega a cada pregunta la calificación de 1, sin
embargo se puede cambiar dichas calificaciones por las que estime
conveniente. También puede ver la pregunta a través de la opción ,
editar la pregunta a través de la opción o quitar la pregunta a través de
la opción .

NOTA: Un cuestionario puede contener preguntas de varios tipos; es
decir, puede ser de opción múltiple, verdadero/falso, etc.
5.5.2.4. Foros.- Es representado por el símbolo . Esta actividad tal vez sea la
más importante -es aquí donde se dan la mayor parte de los debates-. Los
foros pueden estructurarse de diferentes maneras. Los mensajes también se
pueden ver de varias maneras, incluir mensajes adjuntos e imágenes
incrustadas.
Página: 45

Para agregar un foro escoja la opción en “Agregar

actividad…” en la semana que desee, y se mostrará la siguiente pantalla:
Después de agregar obligatoriamente el Nombre del foro, se procede a

configurar algunas opciones, entre las que mencionamos:
• Tipo de foro.- En esta opción se muestran algunas alternativas para

agregar un foro, se verá a continuación el tipo de foro: Debate
sencillo, que es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo
tema, todo en una página. Útil para debates cortos y muy concretos.
NOTA: Se sugiere utilizar esta opción para los foros temáticos y

abiertos.
• Introducción: Se debe agregar obligatoriamente la introducción al

foro, que en este caso sería el tema propuesto para el debate.
• ¿Forzar la suscripción de todos? Debido a la integración del SIU de
la UCSG con la plataforma Moodle, es recomendable no utilizar esta
opción.
• ¿Leer rastreo de este foro? Si los foros tienen activada esta opción,
los usuarios pueden realizar el seguimiento de mensajes leídos y no
leídos en los foros y las discusiones.
• Tamaño máximo del archivo adjunto: Aquí se especifica el tamaño
máximo del archivo que los estudiantes pueden adjuntar en el foro.
Página: 46

• Agregar tipo: Esta opción permite configurar la forma de calificar los

foros. Por ejemplo si se escoge Promedio de calificaciones, la
calificación del foro será el promedio de las calificaciones de todas las
participaciones en el foro. Si se escoge la Calificación más alta, la
calificación del foro será el puntaje más alto de todas las
participaciones en el foro.
• Calificación: Esta opción se activará si la participación en el foro

tendrá una calificación. Se sugiere escoger el puntaje sobre 10.
• Restringir las calificaciones a mensajes colocados en este periodo:
Esta opción permite restringir las calificaciones en el periodo
configurado Desde – Hasta.
• Periodo de tiempo para bloqueo: Consiste en impedir a los usuarios
enviar mensajes después que hayan enviado cierto número de ellos en
un período determinado y, conforme se aproximan a ese número, se
les advertirá de que se están acercando al límite permitido.
• Umbral de mensajes para bloqueo / Umbral de mensajes para
advertencia: Si se ajusta el umbral de advertencia a cero se
desactivarán los avisos, y si se ajusta el umbral de bloqueo a cero se
desactivará el bloqueo. Si se desactiva el bloqueo, también se
desactivarán las advertencias. Ninguno de estos ajustes afecta a los
mensajes enviados por los profesores.
Después de configurar todas las opciones, se escoge la opción
.
Página: 47

5.5.2.5. Glosario.- Es representado por el símbolo . Esta actividad permite a los

participantes crear y mantener una lista de definiciones, como un
diccionario. Las entradas pueden buscarse o navegarse de diferentes
maneras. Es posible crear automáticamente hiperenlaces a estas entradas
en todo el curso.
Para agregar un glosario se escoge la opción en

“Agregar actividad…” en la semana que desee, y se muestra la pantalla
siguiente:
Después de agregar el obligatoriamente el Nombre del glosario y la

Descripción se procede a configurar algunas opciones, entre las que
mencionamos:
• Entradas por página: Esta opción permite configurar la cantidad de
términos que se mostrarán por página.
• Tipo de glosario: Permite exportar las entradas de cualquier glosario
secundario al principal del curso. Para hacer esto, usted debe
especificar cuál glosario es el principal. Nota: Usted puede tener sólo
un glosario principal por curso.
• Permite entradas duplicadas: Si se habilita esta opción, un mismo
concepto podrá tener múltiples entradas.
• Permite comentar las entradas: Es posible permitir a los alumnos
que agreguen comentarios a las entradas del glosario. Se puede
escoger habilitar o no esta característica. Los tutores siempre pueden
añadir comentarios a las entradas del glosario
• Permite vista impresión: Se puede permitir que los estudiantes usen
la vista de impresión del glosario. Se puede elegir si desea activar o
desactivar esta opción. Los tutores pueden utilizar la vista de
impresión en todo momento.
• Hiperenlace automático: Activando esta funcionalidad permitirá que
las entradas individuales sean enlazadas automáticamente cuando las
Página: 48

palabras y frases de los conceptos aparezcan en el resto del mismo

curso. Esto incluye mensajes en los foros, materiales internos,
resúmenes, diarios, etc.
• Estado de aprobación por defecto: Se puede elegir si las entradas
del estudiante se incorporarán automáticamente o si éstas deben ser
previamente aprobadas por el tutor.
• Formato de muestras de entradas: Define la manera cómo se
mostrará cada entrada dentro del glosario. Los formatos disponibles
son:
Diccionario simple: Luce como un diccionario convencional, con
las entradas separadas. No se muestra a ningún autor y los archivos
adjuntos aparecen como enlaces.
Continuo: Presenta las entradas una después de la otra sin otra
separación que los iconos de separación.
Completo con autor: Un formato semejante al de los foros, que
muestra la información del autor de cada entrada. Los archivos
Completo sin autor: Un formato semejante al de los foros, que no
muestra la información del autor de cada entrada. Los archivos
Enciclopedia: Semejante a 'Completo con autor' pero en el que las
imágenes adjuntas se muestran en línea.
FAQ: Útil para presentar listas de Preguntas Frecuentemente
Respondidas. Automáticamente añade las palabras Pregunta y
Respuesta en el concepto y la definición respectivamente.
• Mostrar alfabeto: Se puede personalizar la manera en que un usuario
puede buscar en un glosario. La función de búsqueda por categoría o
fecha siempre está disponible, pero se puede definir tres opciones
más:
MOSTRAR ESPECIAL Habilita la búsqueda con caracteres
especiales como @, #, etc.
MOSTRAR ALFABETO Habilita la búsqueda por letras iniciales.
MOSTRAR TODO Habilita o no todas las características de una
vez.
• Editar siempre: Esta opción permite decidir si los estudiantes pueden
editar sus entradas en cualquier momento. Se puede seleccionar:
Sí: Las entradas pueden editarse siempre.
No: Las entradas son editables durante un período especificado.
Página: 49

• Permitir calificar las entradas: Permite agregar una calificación a

las entradas, para ello debe activar la opción Usar calificaciones.
• Usuarios: Esta opción se activará si determina que usará
calificaciones. Puede seleccionar que “Sólo tutores pueden calificar
las entradas” o “Todos pueden calificar las entradas”.
• Calificación: Esta opción se activará si determina que usará
calificaciones. Se sugiere escoger el puntaje sobre 10.
• Restringir las calificaciones a las entradas cuando las fechas estén
en el rango: Esta opción permite restringir las calificaciones a las
entradas en el periodo configurado Desde – Hasta.
5.5.2.6. Tarea.- Es representada por el símbolo . Esta actividad permite que el
tutor asigne un trabajo a los alumnos que deberán preparar en algún medio
digital (en cualquier formato) y remitirlo, subiéndolo al servidor. Las
tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, informes, etc. Este módulo
incluye herramientas para la calificación.
Para agregar una tarea se escoge la opción en “Agregar

actividad…” en la semana que desee. Se sugiere escoger Subir un solo
archivo. A continuación se muestra la pantalla siguiente:
Página: 50

Después de agregar el obligatoriamente el Nombre de la tarea y la

Descripción se procede a configurar algunas opciones, entre las que
mencionamos:
• Calificación: Esta opción permite configurar la calificación que se
utilizará en las tareas. Se sugiere escoger el puntaje sobre 10.
• Disponible en: Se define desde cuando estará disponible el envío de
la tarea. El formato es día, mes, año, hora y minutos. Se puede
deshabilitar esta opción marcando el recuadro que se encuentra a la
derecha .
• Fecha de entrega: Se define hasta cuando estará disponible el envío
de la tarea. El formato es día, mes, año, hora y minutos. Se puede
deshabilitar esta opción marcando el recuadro que se encuentra a la
derecha .
• Impedir envíos retrasados: Si se configura “Si” en esta opción,
impedirá el envío de aquellas tareas que están fuera de tiempo.
• Permitir reenvío: Por defecto, los estudiantes no pueden reenviar las
tareas después de que han sido calificadas. Si usted activa esta opción,
se permitirá a los estudiantes reenviar las tareas después de que hayan
sido calificadas (con el objeto de volver a calificarlas). Esto puede ser
útil si el profesor quiere animar a los estudiantes a hacer un mejor
trabajo en un proceso iterativo.
• Alerta de email a los profesores: Si se activa, los profesores
recibirán una alerta mediante un breve correo siempre que los
estudiantes añadan o actualicen el envío de una tarea.
• Tamaño máximo: Aquí se debe determinar el tamaño máximo del
archivo que adjuntarán los estudiantes en la tarea.
Página: 51

Finalmente se escoge la opción
5.5.3. Administrar recursos y/o actividades.- Se refiere a ciertas opciones que

permiten editar, ocultar, mover, eliminar, etc. recursos o actividades que se
muestran en cada una de las semanas del diagrama semanal
Mover a la derecha Permite mover a la derecha una sección
Mover a la izquierda Permite mover a la izquierda una sección
Mover Permite mover hacia arriba o hacia abajo
Actualizar Permite actualizar un recurso o actividad
Borrar Permite borrar un recurso o actividad
Ocultar Permite ocultar un recurso o actividad
Mostrar Permite mostrar un recurso o actividad
5.5.4. Administración semanal de recursos y/o actividades.- Se refiere a ciertas

opciones que permiten mostrar, ocultar y mover semanas (con todas las actividades
y recursos) dentro del diagrama semanal.
Mostrar solo 1 Permite mostrar solamente la semana donde se la

semana selecciona
Mostrar todas las Permite mostrar todas las semanas
semanas
Ocultar semana Permite ocultar la semana a los estudiantes
Mover semana hacia Permite mover una semana hacia arriba
arriba
Mover semana hacia Permite mover una semana hacia abajo
abajo
5.6. Quickmail: Esta sección permite enviar un correo electrónico. Para eso debe escoger
la opción “Compose”.
A continuación se mostrará la siguiente pantalla:
Página: 52

Aquí deberá seleccionar al destinatario marcando el recuadro que se muestra a la

derecha del mismo. Si el correo electrónico será enviado a un grupo puede escoger la
opción “Seleccionar todos”. Luego debe agregar el asunto y el mensaje
correspondiente.
Además se puede agregar un archivo escogiendo la opción
. Antes de agregar un archivo al correo electrónico, el
mismo debe subirse previamente a través de la sección Archivos revisada
anteriormente. (Véase la sección “Archivos”).
Finalmente debe escoger .

NOTA: El mensaje será enviado a la dirección de correo electrónico de la UCSG, el
cual está configurado de manera automática.
5.7. Calendario: En esta sección se muestra un calendario donde resalta aquellos días que
tengan actividades programadas. Estas actividades comprende: foros, sesiones de chat,
cuestionarios, tareas, etc.
Página: 53

6.
Esta opción permite acceder al correo electrónico de la Universidad Católica de Santiago de
Guayaquil. Todo docente-tutor de la UCSG posee su cuenta de e-mail proporcionado por la
Universidad. Es fundamental que ingresen frecuentemente a su e-mail porque estarán
recibiendo información muy importante que no será comunicada por otro medio, lo que hace
que sea prioritario el uso de este recurso.
6.1. Ingreso al correo electrónico
Ingrese al correo electrónico a través de: www.hotmail.com.
La dirección de e-mail será: primer nombre.primer apellido@cu.ucsg.edu.ec
(Ejemplo: juan.perez@cu.ucsg.edu.ec)
La clave INICIAL será: primer nombre y los 4 últimos dígitos de la cédula. (Ejemplo:
juan1234)
NOTA: También podrá acceder a través de Servicios en Línea en la opción UCSG –
Hotmail o desde http://www.ucsg.edu.ec en la opción y luego

UCSG – Hotmail.
Página: 54

Página: 55

Página: 56

6.2. Cómo recuperar la clave del nuevo correo @cu.ucsg.edu.ec
¡RECUERDE!
Si tiene problemas con su clave del correo UCSG - HOTMAIL (@cu.ucsg.edu.ec),

utilice los medios para restituir la clave que le proporciona Hotmail.
Si aun así tiene problemas le ofrecemos la siguiente opción…
Debe ingresar a Servicios en Línea y escoger en el menú la Opción de CORREO
Página: 57

Una vez dentro deberá escoger la tercera opción del menú izquierdo Cambio de Clave
UCSG – Hotmail y a continuación deberá dar clic en AQUÍ.
Y se le asignará una nueva clave la cual estará hábil dentro de 24 horas laborales.
Una vez hecho esto regresará a la página principal del cambio de clave y se mostrará
la fecha en que realizó su solicitud de cambio de clave y el estado en que se encuentra
dicha solicitud.
Si tiene algún problema, duda o sugerencia contactarse a

soporte.correo@cu.ucsg.edu.ec
7.
Esta opción permite que el Docente-Tutor realice una autoevaluación.
NOTA: De acuerdo a fechas programadas, esta opción estará disponible en su momento

oportuno.
Página: 58

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Guía Ilustrativa Virtual del Tutor

5.5.1.2. Editar una página de texto ....................................................................... 34

Sistema de Educación a Distancia

INGRESO A SERVICIOS EN LÍNEA

dirección http://www.ucsg.edu.ec. Aquí se escoge la opción

Aquí se dispone de siete opciones que son:

En el caso de consultas de notas, se puede obtener un resumen y también un detalle de las

NOTA: Si usted es docente titular dispondrá además de la opción .

Al ingresar a un curso (asignatura) en particular se mostrará lo siguiente:

Aquí visualizaremos inicialmente tres áreas: izquierda, central y derecha.

Cada una de las secciones, a través de los siguientes íconos , permitirá:

A continuación revisaremos algunas de las secciones más importantes:

5.1.1. Participantes.- Esta opción muestra los nombres y la cantidad de participantes

Esta opción permite mostrar información considerando los siguientes filtros:

• Lista de usuarios: Permite visualizar a los participantes con mayor detalle;

Adicionalmente estas calificaciones pueden ser exportadas a un archivo en

Después se mostrará una pre-visualización de las calificaciones, y escogerá

5.3.4.1. Calificación de Foros

5.3.4.2. Calificación de Cuestionarios (Evaluaciones)

Se escoge la opción Resultados y muestra lo siguiente:

Adicionalmente a la calificación también se muestra el tiempo que tardó el

5.3.4.3. Calificación de Tareas

Luego se mostrará la siguiente pantalla:

Aquí deberá ingresar las calificaciones de cada uno de los estudiantes a

En la parte inferior derecha de esta pantalla dispone del archivo agregado

También se dispone de las siguientes opciones:

Adicionalmente se puede agregar un comentario (retroalimentación) a cada

Aquí se escoge y muestra lo siguiente:

Debe ingresar obligatoriamente el nombre del grupo y de manera opcional la

Mostrará el grupo creado y entre paréntesis el número de usuarios (participantes),

Si desea agregar más usuarios o quitar usuarios de un grupo determinado

También existe la posibilidad de crear grupos de forma automática, para esto se

Aquí tiene la posibilidad de Crear grupos basados en el número de grupos o en

Luego se debe especificar el número de grupos o miembros de grupo.

En el caso de escoger la opción Crear grupos basados en el número de miembros

Al crear los grupos se debe especificar si los miembros se asignarán al azar,

El Esquema de denominación permite, al general los grupos, mostrar los grupos

Finalmente para generar los grupos se escogerá la opción .

A continuación se muestra un ejemplo para crear un grupo de forma automática

5.3.6. Copia de seguridad.- Permite realizar un respaldo de toda la información del

Finalmente escogerá la opción .

En esta pantalla se muestran cuatro pestañas

5.3.10.1. Ensayo.- Permite crear preguntas en las que el estudiante desarrollará el

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta1),

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta2),

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta3),

Barajar respuestas Æ Si selecciona la opción "Sí", el orden de las

Luego se debe agregar en cada una de las elecciones la respuesta a la

A continuación se debe agregar la retroalimentación general para

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta4),

mayúsculas de las minúsculas, por lo que por ejemplo "Palabra" no será

5.3.10.5. Verdadero/Falso.- En respuesta a una pregunta el alumno selecciona de

Primeramente se agrega el nombre de la pregunta (por ejemplo Pregunta5),

Luego se define si la respuesta a la pregunta es Verdadero o Falso y la

A continuación se muestra el resultado, una vez agregadas las 5 preguntas

Aquí se debe agregar el nombre de la categoría a crear (en este caso

En este caso se ha agregado la categoría “Cuestionario 1” y muestra entre

Importar: permite importar preguntas desde un archivo en un formato

Se seleccionará el Formato del archivo, luego se busca el archivo en la

Se seleccionará el Formato del archivo, luego se exporta las preguntas al

Si se desea subir un archivo se escoge la opción , luego a

Una vez que haya seleccionado el archivo, se escoge ´y

que se encuentra dentro de la opción