FACULTAD DE PSICOLOGÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

CÁTEDRA DE NEUROANATOMÍA Y NEUROFISIOLOGÍA

Prof. Tit. Roberto C. Frenquelli
Prof. Adj. Augusto Luisi

Examen Final para los Estudiantes de las Cursadas 2009 / 2010

a) Modalidad del Examen:

1- El examen final será escrito. Los Estudiantes podrán extenderse por espacio de dos
horas reloj.

2- Deberán contestarse tres preguntas. Una de estas preguntas será idéntica a las
utilizadas durante estos años para realizar los exámenes parciales. Otra de las
preguntas será tomada del listado que se fue armando durante las clases teóricas,
oportunamente publicadas en la Página Web de la Cátedra (apartado Neurofisiología –
UNLP / Material de Estudio / Para retrabajar los teóricos). Finalmente, una tercera
pregunta se referirá al tema general “Integración”. Las tres listas de preguntas se
pueden encontrar más abajo en este mismo escrito.

3- Las dos primeras preguntas serán adjudicadas al azar por los Docentes a cargo del
examen. La tercera pregunta, correspondiente al núcleo temático “Integración”, será
elegida por el Estudiante. De modo que todos los examinados vendrán libremente
sabiendo cuál de ellas tomarán para desarrollar su examen.

b) Algunos aspectos formales:

1- Se ruega a los Estudiantes producir un examen con la mejor grafía posible. En los casos
donde se reconozcan dificultades insalvables para “hacer buena letra”, se recomienda el
uso de mayúsculas en tipo imprenta. Es de buena práctica colocar títulos y subtítulos,
numeraciones y otros recursos para hacer más “visualizable” lo que quiere transmitirse. Lo
mismo en relación al uso de esquemas y pequeños cuadros sinópticos.

2- Los Docentes anotarán de su puño y letra los números correspondientes a las preguntas
a desarrollar. Esto deberá figurar en el ángulo superior izquierdo de la primera hoja. En el
ángulo superior derecho, de manera clara y prolija, el Estudiante asentará su apellido y
nombre, su matrícula y si es posible, su correo electrónico. La tercer pregunta, que es
elegida libremente por el Estudiante, se señalará también con su número correspondiente,
pero no necesariamente en la primera hoja.

3- Todas las hojas suplementarias utilizadas para la escritura llevarán un visado de alguno
de los Docentes presentes en el acto. Dicho visado siempre asentará en el ángulo superior
izquierdo. Todas las hojas llevarán su correspondiente numeración.

c) Criterio de evaluación:

1- Un examen se considerará aprobado siempre y cuando hayan sido desarrolladas las tres
preguntas, accediendo todas ellas a un nivel mínimo aceptable. La nota final se
promediará, adjudicándose a cada pregunta un tercio del valor total. Si hubiere una
pregunta que no alcance el nivel del aprobado, el examen será considerado insuficiente.

d) Consideraciones generales sobre el examen:

1- La instancia del examen final es una de las situaciones más importantes de la docencia.
Es nuestro interés mejorar su calidad. Este nuevo tipo de examen debe interpretarse como
un nuevo esfuerzo en pos de ese logro.
 2- Entendemos que la publicación de las preguntas servirá de guía para la preparación del
examen. Algo que puede contener gran parte de la angustia que normalmente se despliega
en estos casos.

3- Entendemos que todas las preguntas deben acceder a un mínimo indispensable toda
vez que son preguntas básicas, elementales. Por otra parte, ninguna de ellas son
desconocidas por el Estudiante. Diferente sería el caso, como frecuentemente sucede,
cuando se trata de preguntas “inesperadas”, siguiendo orientaciones “particulares” del
Docente o bien según la “deriva” de la conversación en el momento mismo de la pruebas.
Todas estas preguntas han sido forjadas en las diferentes clases, prácticas o teóricas.

4- El tercer tipo de preguntas busca reconocer los intereses particulares de los Estudiantes.
Los que se han creado durante los meses de interacción con cada Docente. De esta forma
se intentará dar lugar, respetuosamente, a lo que cada uno de los cursantes haya pensado
sobre la materia y su vinculación con la Carrera.

e) Estudiantes de años anteriores :

1- Los alumnos que han cursado antes del año 2009 rinden con el programa vigente en
su correspondiente tiempo, también con el sistema de preguntas sugeridas (“multiple
choice”).
2- Aquellos alumnos incluidos en esta condición, si lo desean, pueden rendir con el
sistema implementado a partir del año 2009 solicitándolo al Profesor en el momento de
inicio de la mesa examinadora.

f) Listado de Preguntas:

Primer parcial:

1) ¿Por qué se afirma que el ser humano es una máquina no trivial?

2) La plasticidad elimina de entrada tanto la idea de una heterogeneidad absoluta como la de

una superposición indistinta. Teniendo en cuenta tal perspectiva ¿Cuál es el modelo que
permite articular neurociencias y psicoanálisis? Explica brevemente

3) ¿De qué manera la plasticidad introduce una visión más dinámica del cerebro?

4) Enumere y ordene los niveles de integración de la materia de acuerdo al incremento de

complejidad. Defina “propiedad emergente” y “organización”.

5) Teniendo en cuenta los niveles de integración que plantea el Monismo Psicofísico

emergentista explique que lugar corresponde al nivel Psicológico.

6) Construya una frase vinculando los siguientes pares de términos:

- materia y complejidad
- estructura e identidad
- organización e información

7) Desarrolle que entiende por Neurociencias. Cite ejemplos de algunas disciplinas que la
integran. Elija dos de ellas y definalas.

8) Elabore una síntesis conceptual sobre las propiedades de los seres vivos utilizando los
siguientes términos: autoecoorganización , homeostasis, identidad, diversidad, organización
recursiva.

9) Defina los conceptos auto-organización y auto-eco-organización

10) ¿Que es la plasticidad? ¿ Cual es su funcion? Aportes de la neurobiologia para su
estudio".

11) En el proceso de comunicación interneuronal por medio del complejo sináptico, intervienen
diferentes tipos de proteínas de membranas. Cómo se las puede clasificar según su regulación
y cuál es el resultado su actividad?

12) En los circuitos neuronales que intervienen en los mecanismos de huida de invertebrados, y
en grupos de axones que se activan sincrónicamente en vertebrados se reconoce un tipo
particular de sinapsis. Indica el tipo de comunicación y enumera, al menos, tres características
de éste tipo de sinapsis.

13) ¿Cuál puede ser el destino de un neurotransmisor una vez liberado en el espacio
sináptico?

14) Esquematice la estructura interna de la Médula. Explique su función en base a la

distribución de la sustancia gris y blanca de dicha estructura. Realice un dibujo esquemático.

15) Desarrolle el concepto de Huella Psíquica acorde a lo desarrollado en el texto “A cada cual
su cerebro”. Ejemplifique

16) Desarrolle el concepto de Huella sináptica acorde a lo desarrollado en el texto “A cada cual
su cerebro”. Ejemplifique

17) Explique el concepto de Primer Cerebro, Cerebro Segundo y Tercer Cerebro según el
Esquema Funcional del Sistema Nervioso de Laborit

18) Hemisferios Cerebrales: desarrolle las principales características anátomo fisiológicas,

describiendo cisuras, lóbulos y comisuras interhemisféricas. Realice dibujos esquemáticos.

19) Enumere y desarrolle los elementos de protección del Sistema Nervioso central y periférico.
Relacione meninges y líquido céfalorraquideo.

20) Explique y desarrolle cómo se divide el Sistema Nervioso desde el criterio anatómico ó
topográfico, localizando y mencionando los elementos integrantes de cada división. Realice un
dibujo esquemático.

21) Explique y desarrolle cómo divide al Sistema Nervioso desde el criterio funcional,
localizando y mencionando los elementos integrantes de cada división.

Segundo parcial:

Preguntas para 2º parcial

22- Se considera a la Habituación como un fenómeno ligado a lo sensorial y un “aprendizaje

negativo”. Explique porqué.

23- Defina el concepto de funciones cerebrales superiores y diferéncielas de los dispositivos

básicos de aprendizaje
 24- Defina que son los Dispositivos básicos de aprendizaje y explique brevemente cada uno de
ellos

25- Describa los tipos de Atención y la implicancia que tienen en el proceso de aprendizaje.

26- Defina el concepto de aprendizaje según Azcoaga y articúlelo con el de inteligencia.

27- Caracterización anatómica y funcional de las memorias. Diferentes tipos. Ubicación y

función

28- Defina "analizador". Cual es la consecuencia general de su lesión?

29- Relacione sensopercepción y gnosia. Mencione en su desarrollo el concepto de

“analizador”.

30- Utilice los siguientes términos como palabras clave para desarrollar el concepto de estrés:

Sistema inmunológico _ homeostasis _ adaptación _ eje hipotálamo-hipófiso-suprarrenal-

alostasis.

31- A que refiere el concepto de Sistema Neuroendocrino?

32- En que región se encuentra el Hipotálamo? Desde un punto de vista funcional cuál es su
importancia?

33-Qué tipo de órganos conforma el Sistema Endocrino.

34- Describa los Circuitos Neuroendocrinos largos, cortos y los circuitos Neuroendócrinos
ultracortos.

35-El SN se comunica con el SE y con el SI. Explique esta estrecha relación.

36-Explique la regulación a tendencia y regulación a constancia que existe entre el hipotálamo-

hipófisis-órgano blanco. Realice un esquema ejemplificando éstos dos tipos de regulación.

37- Hay dos sistemas reguladores de la acción. Descríbalos y explique cada uno de ellos.

38-Explique las tres fases del Sindrome de Adaptación descriptas por Selye.

39- Explique las áreas corticales primarias, las áreas corticales de asociación unimodal y las
áreas de asociación heteromodal para cada función: motora, somatosensorial, auditiva y visual.

40- Realice un gráfico del cerebro y ubique en el mismo el área de Broca y de Wernicke y
explique la función de cada una

41- Explique brevemente los conceptos lengua y habla, fonología, léxico gramatical y
semántica.

g) Preguntas correspondientes a los temas de las clases teóricas:

42- Realice una síntesis descriptiva teniendo en cuenta las siguientes palabras claves:

Necesidad básica; necesidad adquirida; instinto; clasificación de los instintos. Desarrolle

algunas ideas vistas en clase sobre el par instinto y/o pulsión.
43- Desarrolle sobre Emoción.

44- Desarrolle sobre el concepto de Regulación Emocional y Neurodesarrollo. Los circuitos

límbicos y pre frontales.

45- Experiencias Vinculares Tempranas y Neurofisiología.

46- Lo propioceptivo motor y la configuración del Esquema / Imagen Corporal.

47- Lenguaje. Codificación Vsceral , Analógico icónica y Digital. Perspectiva desde la Evolución
y el Neurodesarrollo.

48- Realice una síntesis conceptual de las ideas de Alan Schore sobre la Neurobiología del
Desarrollo Emocional.

49- Psiconeuroendocrinología, aspectos históricos, nociones generales

50- Unidad hipotólamo hipofisaria, anatomía y fisiología básicas

51- Noción de homeostasis

52- Sistemas regulados. Regulaciones a constancia y a tendencia

53- El concepto de hormona

54- Hormonas de la Unidad Hipotálamo hipofisaria

55- El Stress; nociones generales

56- El eje hipotálamo hipófiso gonadal

57- El eje hipotálamo hipófiso adrenal

58- El eje hipotálamo hipófiso tiroideo

59- Intente una síntesis conceptual entre las siguientes palabras claves: instinto; apego;
evolución; intersubjetividad; supervivencia; desarrollo.

60- Desarrolle sobre Neuronas Espejo.

61- Realice consideraciones acerca del llamado "Homúnculo de Penfield" y sus posibles
implicaciones en consideraciones entre Neurofisiología y Psicología.

62- Organice una síntesis posible con las siguientes palabras claves: plasticidad neuronal;
redes neuronales; proceso; cambio; transformaciones; aprendizaje

63- Organice una síntesis posible con las siguientes palabras claves: información; energía;
materia; información estructura; información circulante

64- Aprendizaje: perturbación o instrucción ?. Fundamente desde la Neurofisiología implícita en

la Lógica de lo Viviente.

65- Enumere y desarrolle sobre los “Dispositivos Básicos del Aprendizaje”.

66- Desarrolle sobre la “naturaleza categórica” de la percepción.

67- En qué difiere la "metáfora del ordenador" con las características de funcionamiento del
Sistema Nervioso Humano ?.

68- Que relación tiene el concepto de Apoptosis con el Neurodesarrollo ?.

69- Intente una síntesis conceptual a partir de las siguientes palabras claves: sinapsis,
neurotransmisores, redes neuronales, memoria, significado.

70) Considere la siguiente afirmación: "lo Psicológico emerge entre los brazos de lo Biológico y
lo Social".

71) Considere las siguientes afirmaciones:

71.1) “El Psiquismo Humano es una propiedad emergente de la materia organizada”.

71.2) “El Cerebro Humano es un producto histórico social”.

71.3) “El Cerebro Humano puede considerarse como un hardware que crea software que a su
vez genera hardware”.

72) Desarrolle los siguientes puntos:

72.1- “El sistema nervioso central está organizado funcionalmente de acuerdo a diferentes
niveles de complejidad”.

72.2- “Lo sensorial y lo motor implican un continuo indiviso, de tipo recursivo”.

h) Preguntas de Integración:

73) Considerando la sentencia “la patología y la clínica han sido la grandes maestras de la
Neuropsicología”…, desarrolle algunos aspectos que considere vinculados a Memoria y
Lenguaje.

74) Alteraciones de la Memoria. Desarrolle sobre amnesia anterógrada y retrógrada. Sectores

nerviosos involucrados.

75) Desarrolle sobre Stress. Considere sus implicancias en las llamadas Enfermedades
Psicosomáticas

76) Desarrolle algunas ideas sobre el concepto de enfermedades degenerativas y

desmielinizantes.

77) Desarrolle algunas ideas sobre las principales características de la Enfermedad de

Alzheimer, vinculando los conceptos aprendidos sobre memoria. Concepto de Demencia.

78) Explique las principales características de la Enfermedad de Parkinson, integrando los

conceptos aprendidos sobre sistemas motores, neurotransmisión, funciones cerebrales
superiores.

79) Hidrocefalias. Síntesis conceptual vinculando a sus conocimientos sobre el Líquido

Cefalorraquídeo

80) Relacione sueño - memoria - aprendizaje.

81) Vincule neuroplasticidad a las diferentes etapas de la vida. Utilice los siguientes términos
en su desarrollo: redes neuronales, refuerzo, sinapsis, aprendizaje.
82) Afasias. Cómo se presentan en la clínica (habla, comprensión, denominación, repetición,
lectura, escritura); localización de las lesiones.

83) Considere la siguiente afirmación: “Suponer que la cantidad de uno o más

neurotransmisores justifica absolutamente algún comportamiento es una operación
reduccionista extrema”.

84) Desarrolle desde la perspectiva de la Teoría de la Evolución acerca del posible motivo de
haber sido seleccionada la Emoción como una propiedad emergente en ciertos Seres Vivos
dotados de Sistema Nervioso.

85) Psiconeuroendocrinología y Psicología del Desarrollo

86) Cómo interpreta Usted los contenidos de esta materia en su relación con las Incumbencias
de la Profesión del Psicólogo. Haga un intento de síntesis conceptual; en lo posible mencione
ejemplos.

87) Psicofarmacología y Psicoterapia. Desarrolle un pequeño intento de síntesis conceptual.

88) Desarrolle sobre las siguientes afirmaciones: “… el aprendizaje podría ser considerado un
fenómeno negativo”; “…el aprendizaje es una descripción de una coordinación consensual en
la praxis del existir”.

89) Intente algún comentario vinculando el trabajo de S. Freud "Las Afasias" y algunos
conceptos que a Usted le han interesado en este cursado de Neurofisiología.

90) Intente algún comentario acerca del trabajo de S. Freud "El Proyecto..." y algunos
conceptos que a Usted le han interesado en este cursado de Neurofisiología.

91) Funciones cerebrales superiores: Praxias. Su clasificación. Breve reseña sobre Apraxias.

92) Sobre Pavlov y su vigencia. Reflejos Condicionados; Estereotipo Dinámico; Teoría de los
Analizadores; Mosaico Cortical Dinámico.

93) Hidrocefalias. Síntesis conceptual vinculando a sus conocimientos sobre el Líquido

Cefalorraquídeo.

94) Desarrolle el tema “… de la sinapsis a la intersubjetividad”.

95) Considere algunas cuestiones generales acerca del SIDA, el Alcoholismo y la Desnutrición
calórico proteica en relación a la Neuropatología y en el Neurodesarrollo.

96) Considera posible entender que cualquiera de los “Dispositivos Básicos del Aprendizaje”,
como podría ser el caso de la Atención, pudiera ser considerado como un factor
absolutamente independiente en la génesis de algún tipo de patología, como podría ser el caso
del ADDH ? .

97) Funciones cerebrales superiores: Gnosias. Su clasificación. Breve reseña sobre Agnosias.