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Matière 

: Français
Niveau scolaire : ……………
RAPPORT DES Semestre : 1
Année scolaire : 2020/2021
ÉVALUATIONS
DIAGNOSTIQUES Nom de l’enseignant :
Académie ……………………………. ………………………………………………
Direction …………………………….
Établissement ……………………………….

Après l’accueil des élèves, la présentation du programme et l’accord sur la charte de classe, les élèves ont
été au rendez-vous avec une série de tests diagnostiques dont l’objectif principal est d’identifier les
prérequis des apprenants, leurs atouts ainsi que leurs lacunes à remédier. En effet les élèves ont été
testé(e)s au niveau de la compréhension, la langue, la lecture, l’oral et l’écrit. Ceci dit, les résultats ont
décelé un groupe classe hétérogène ; à savoir, des élèves brillants, des élèves moyens et une grande partie
d’élèves en difficulté d’apprentissage.
De notre part, et en vue d’atténuer les décalages (cognitifs) au sein du groupe-classe, nous avons
programmé du …/…/………….. au …/…/………….. une série d’exercices de remédiation et de soutien ciblant les
insuffisances des élèves afin de les améliorer comme suit ;
- Les élèves brillants : ont bénéficié d’exercices de renforcement.
- Les élèves moyens : ont bénéficié d’exercices de consolidation.
- Les élèves de niveau faible : ont bénéficié d’exercices de mise à niveau.

I- Les connaissances testées :

Domaine d’apprentissage Connaissances testées Objectifs

- Identifier le paratexte ; titre, auteur,


source, date… - Comprendre un texte à degré de
- Identifier les personnages, le cadre spatio- difficulté moyen
Compréhension temporel, l’action
- Identifier le type et le genre auquel
appartient le texte…

- Relever du texte les adjectifs et indiquer


leur fonction.
- Compléter des énoncés avec les pronoms - Maîtriser l’usage des adjectifs et
possessifs, démonstratifs, … leur fonction
Langue - Conjuguer des verbes à l’imparfait, au - Employer correctement les
passé simple. pronoms possessifs, démonstratifs
- Enrichir des phrases avec le lexique de - Maîtriser le lexique de…
…………… - Maîtriser l’orthographe de certains
- Écrire correctement des mots avec les mots comportant des voyelles
voyelles (ouille, ien, aille…)

- Lire correctement, voire


Lecture - Support à degré de difficulté moyen expressivement un texte à degré de
difficulté moyen
- Prendre la parole devant «un
Expression orale - Se présenter devant ses camarades. public » sans difficulté.
- Présenter quelqu’un.

- Remettre en ordre un récit chronologique. - Ecrire un récit court et simple.


Expression écrite - Rédiger un souvenir d’enfance.

II- Les résultats obtenus :

Niveau scolaire Domaine d’apprentissage Lacunes constatées, pourcentages


Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte.
60 % des élèves incapables de relever les personnages, le
1ère APIC cadre spatiotemporels, l’action…
Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire,
conjugaison, lexique et en orthographe.
Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public.
Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit.
Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte.
60 % des élèves incapables de relever les personnages, le
cadre spatiotemporels, l’action…
2ème APIC Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire,
conjugaison, lexique et en orthographe.
Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public.
Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit.
Compréhension 40 % des élèves incapables de relever le paratexte.
60 % des élèves incapables de relever les personnages, le
cadre spatiotemporels, l’action…
3ème ASC Langue 80 % des élèves montrent des difficultés en grammaire,
3ème APIC conjugaison, lexique et en orthographe.
Exp. orale 90 % des élèves incapables de prendre la parole en public.
Exp. écrite 80 % des élèves incapables de rédiger un récit.

III- Exercices de remédiation proposés :

Catégorie ciblée Domaine d’apprentissage Exercices proposés


Compréhension - Exercices de lecture et déchiffrement.
- Exercices de repérage sur différents genres de
Élèves en supports.
difficultés Langue - Exercices de conjugaison de base ; verbes être, avoir et
verbes de 1er groupe à l’indicatif…
- QCM de grammaire : les noms et les pronoms, les
adjectifs
- Exercices de recherche sur dictionnaire
Exp. orale - Exercices de prononciation, d’intonation, de
ponctuation…
Exp. écrite - Exercices de remise en ordre, réécriture et textes à
trous…
Compréhension - Exercices de repérage sur différents genres de
supports.
Langue - Exercices de repérage d’adjectifs, QCM sur les
Élèves moyens fonctions des adjectifs
- Exercices de conjugaison ; temps de récits à l’imparfait
et passé simple
- Exercices de lexique et d’orthographe
Exp. orale - Dialogues à compléter et à jouer.
Exp. écrite - Exercices de rédactions : rédiger un récit de vie simple
et court
Compréhension - Exercices de compréhension de textes à degré de
difficulté élevé.
Langue - Exercices de conjugaison ; verbes de 3ème groupe aux
Élèves avancés temps de l’indicatif, conditionnel et subjonctif
- Exercices de grammaire ; la voix passive, la voix active,
le discours rapporté…
- Exercices de lexique ; produire des phrases contenant
un vocabulaire spécifique…
Exp. orale - Jeux et démonstrations de dialogues produits par les
apprenants eux-mêmes (travail en binômes).
Exp. écrite - Intégrer une description de plusieurs éléments
(personnages, objets, animaux…) dans un récit.

En guise de conclusion, les élèves ont montré une grande motivation pour s’améliorer
vis-à-vis des exercices proposés à travers leur engagement, dans le processus de l’enseignement-
apprentissage, manifesté par des participations jugées remarquables. Le défi est toujours relevé afin d’aider
les élèves en difficulté à suivre le rythme de la classe et de rattraper le temps perdu.

SIGNATURE DU PROFESSEUR INSPECTEUR DIRECTEUR

Fait à : …………………………………………… Fait à : …………………………………………… Fait à : ……………………………………………


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