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Institución: Esc. Sec. Of. No. 397 Lic. Jesús Reyes Heroles
Profesor(es):
Periodo de l
Asignatura GRADO GRUPO aplicación:
Duración en horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósitos del Bloque NoI:.
Categorías:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
El alumno tomara su papel como tal debiendo ser responsable, respetuoso, ser participativO
Conocer y valorar a sí mismo y abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Sensibilizar al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elegir y practicar estilos de vida saludables.
Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustentar una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
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Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos.
Participar con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares:
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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de
Actividades Evaluación
Aprendizaje
Presentación
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Producto(s) de
Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Evaluación
Aprendizaje
1.1 Comparación de las
características de los seres
vivos. Describe las distintas
Describir a los seres vivos características de Pintura sobre el planeta Realización y entrega de:
Proyección de video documental titulado con base en sus diversos seres vivos, tierra.
“Planeta Tierra”, en el cual se muestra la características generales. así como las que se
diversidad de seres vivos y sus tienen en común. Texto sobre la La pintura creada, con las
características. biodiversidad. características requeridas.
Reconocer que en la gran
Recuperación de aprendizajes, para lo diversidad de seres vivos se Tabla de reflexión Texto descriptivo, con el
cual se realiza una lluvia de ideas sobre identifican características que Se reconoce como sobre los seres vivos y contenido correcto.
lo visto en el video. los unifican. parte de la los no vivos.
biodiversidad y Características en Preguntas contestadas
Crear una pintura en la cual se plasme asume con común de todo ser vivo. correctamente.
de manera grafica lo visto en el Apreciarse como parte de la responsabilidad las
documental, posterior a ello se expondrá biodiversidad a partir de la diferencias con otros Definiciones consultadas.
ante el grupo el por que de tales comparación de sus seres vivos. Collage sobre
imágenes en las pinturas realizadas, características con las de biodiversidad. Traer el ser vivo y la tabla
poniendo atención a los argumentos que otros seres vivos. comparativa realizada.
se den. Llenada adecuadamente
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Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
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1.2 Importancia de la Identificar las clasificaciones
clasificación de los seres vivos como Identifica las
sistemas que atienden la características de los Tabla sobre
Elaborar tabla sobre la clasificación necesidad de organizar, seres vivos por las clasificación de los Realización y entrega de:
de los seres vivos según Carlos describir y estudiar la cuales se lleva a cabo seres vivos de: Carlos
Linneo, en la cual deberán ilustrar biodiversidad. una clasificación de Linneo, Aristóteles y la La clasificación echa por el
con un ejemplo cada reino ahí los mismos. realizada por ellos alumno.
descrito. Analizar alcances y mismos.
limitaciones de algunas Comprende que una
Enlistar 10 ejemplos de seres vivos clasificaciones de los seres clasificación es
del reino animal y 10 del reino vivos. sencilla dada la gran
vegetal, según la clasificación de variedad de seres
Aristóteles, con ellos deberán de Reconocer que el
vivos.
realizar una reclasificación según conocimiento de los seres
sus criterios. vivos se ha enriquecido con
la contribución de mujeres y
Expondrán la clasificación realizada hombres de diversas
y explicando del por que de dicha culturas.
clasificación.
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Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
1.4Importancia de la
conservación de los seres Comprende la forma
vivos en que los Mapa conceptual sobre
ecosistemas se los ciclos
Elaborar un mapa conceptual sobre los transforman a través biogeoquimicos. Contenido y entrega de mapa
ciclos biogeoquimicos, describiendo el Representar la dinámica de los ciclos sobre los ciclos
ciclo del agua y carbono. general de los ecosistemas biogeoquimicos. biogeoquimicos.
considerando el intercambio Reproducción de un
En plenaria comentar como se lleva a de materia en las redes Describe las ecosistema en botella.
cabo cada ciclo y describir las etapas en alimentarias y los ciclos consecuencias de
las que se realiza. biogeoquimicos. Elaboración del ecosistema y
cómo la extinción,
Lectura y preguntas de seguimiento de su evolución.
aumento o reducción
Desarrollar la practica denominada Explicar por que algunos reflexión y
en la población de
“ciclo de carbono” en la cual se utilizara cambios en el tamaño de las reforzamiento. Respuesta a las preguntas
una botella para crear un entorno poblaciones de los seres algunas especies generadas de las actividades
apropiado para simular un ecosistema, el vivos afectan la dinámica de modifican el entorno realizadas.
ciclo del agua y del carbono. Con lo cual los ecosistemas. de los ecosistemas.
se podrá dar respuesta a un cuestionario
del tema. Apreciar las aportaciones de Conoce la existencia
algunos grupos culturales y de organizaciones
Lectura de un párrafo sobre el tema, que organizaciones sociales en gubernamentales y no
servirá para poder dar respuesta a una cuanto a la conservación de gubernamentales
serie de preguntas. los ecosistemas en México. relacionadas con el
cuidado del medio
En lluvia de ideas se pedirá que ambiente.
comenten sus impresiones, ideas,
observaciones, enojos, propuestas sobre
como el cuidado del ambiente.
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Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
1.5. Equidad en el aprovechamiento
presente y futuro de los recursos: el Interpreta la Mapa conceptual sobre Contenido y entrega de mapa
desarrollo sustentable. Explicar el principio general información leída y Desarrollo sustentable. sobre desarrollo sustentable,
del desarrollo sustentable. construye un mapa cumpliendo con el contenido
Dar lectura a tema de “desarrollo conceptual de ella. requerido.
sustentable” de su libro de texto. Identificar algunas
estrategias que favorecen el Argumenta la
Elaborar un mapa conceptual sobre aprovechamiento sustentable información razonada.
desarrollo sustentable, su importancia y de la biodiversidad.
algunas condiciones que favorezcan a la
Reconocer la importancia de
humanidad.
participar en la promoción del
desarrollo sustentable.
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Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
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Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Producto(s) de Evaluación
Aprendizaje
3. TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Producto(s) de
Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Evaluación
Aprendizaje
3.1 Relación entre la ciencia y la Identificar las Argumenta las
tecnología. semejanzas y diferencias diferencias y Cuestionario resuelto. Entrega del cuestionario
entre ciencia y tecnología. semejanzas entre resuelto correctamente.
Lectura en casa del tema “El viaje al ciencia y tecnología.
pasado” Relacionar el desarrollo de la Argumentación correcta de
ciencia y la tecnología con la Establece la relación ideas y conocimientos.
Se dará respuesta a una serie de 4 atención de necesidades del que tiene el desarrollo
preguntas relacionadas a la lectura. Y en ser humano y reconocer que de la ciencia y la
plenaria se comentaran las respuestas. la ciencia y la tecnología son tecnología con las
procesos de innovación y necesidades del ser
creatividad. humano.
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Producto(s) de
Actividades Aprendizajes Esperados Competencias Evaluación
Aprendizaje
3.2 Implicaciones del descubrimiento
del mundo microscópico y de la célula Esquemas: del
como unidad de los seres vivos. Explicar la importancia de la Explica el uso del
investigación y desarrollo del microscopio, célula
microscopio en la animal y célula vegetal. Entrega de los esquemas del
microscopio en el actualidad y la
descubrimiento de los Con señalamientos de microscopio, célula animal y
Esquematizar y señalar las partes del importancia de este sus partes. célula vegetal correctamente
microscopio, de la célula animal y de la microorganismos. en el desarrollo de la señalados sus partes.
célula vegetal. ciencia y tecnología.Cuadro comparativo
Relacionar el desarrollo Entrega y llenado de la tabla
tecnológico del microscopio sobre Darwin y
Lluvia de ideas para identificar las partes Argumenta el uso del Papanicolaou. comparativa, con la
del microscopio, de la célula animal y con los avances en el microscopio para su información adecuada.
célula vegetal. conocimiento de las células. beneficio y de la
sociedad. Argumentación correcta de
Elaborar un cuadro comparativo entre Valorar las implicaciones del ideas y conocimientos
Darwin y Papanicolaou. Se comentara desarrollo tecnológico del
en plenaria la información agregada al microscopio en el
cuadro. mejoramiento de la salud.
C) VALIDACIÓN
ELABORA: Vo.Bo. Vo.Bo.
SUBDIRECCION ESCOLAR DIRECCION ESCOLAR
CARLOS I. ALVAREZ CORTÉS PROFRA. BEATRIZ BAUTISTA MATIAS PROF. JAIME DELGADO FABIÁN
POFESOR DE ASIGNATURA SUBDIRECCIÓN ESCOLAR DIRECCIÓN ESCOLAR
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