CYCLE 1 NIVEAU 1

Débuter le piano

Syllabus Réalisé
par Anthony Evrard
 Cycle 1 Niveau 1

SOMMA
IRE
Table des matières
Introduction au cours.............................................................................................................................7
Leçon 1 : Premiers pas............................................................................................................................8
1. Découvrir le piano....................................................................................................................8
a) Le piano..................................................................................................................................8
b) Explication du clavier (les touches blanches)..........................................................................9
c) Explication du clavier (les touches noires)..............................................................................9
d) Le son et le jeu au piano.......................................................................................................10
2. Les pédales............................................................................................................................10
a) La pédale de droite...............................................................................................................10
b) La pédale de gauche.............................................................................................................10
c) La pédale du milieu...............................................................................................................11
3. La position du pianiste..........................................................................................................11
a) La position des mains...........................................................................................................11
b) La position assise..................................................................................................................12
c) Conclusion............................................................................................................................12
4. Les codes de la lecture musicale.........................................................................................12
a) Les portées : clé de Sol, clé de Fa..........................................................................................12
b) Les altérations : le dièse (#)..................................................................................................13
c) Les altérations : le bémol (b)................................................................................................14
5. Votre premier exercice..........................................................................................................14
a) Présentation du clavier numérique......................................................................................14
b) Vos premières notes.............................................................................................................14
c) Le jeu en legato....................................................................................................................15
d) Exercice à la main gauche.....................................................................................................15
Leçon 2 : Les intervalles/La gamme majeure........................................................................................16
1. Le demi-ton et le ton..............................................................................................................16
a) Définition d’un intervalle......................................................................................................16
b) Définition du demi-ton.........................................................................................................16
c) Définition du ton...................................................................................................................16
2. L’intervalle de tierce...............................................................................................................17
a) La tierce majeure..................................................................................................................17

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b) La tierce mineure..................................................................................................................17
3. Les intervalles de quarte, de quinte et d’octave................................................................18
a) La quarte juste......................................................................................................................18
b) La quinte juste......................................................................................................................18
c) L’octave................................................................................................................................19
4. La gamme majeure................................................................................................................20
a) La gamme majeure...............................................................................................................20
b) La gamme de Sol...................................................................................................................20
c) La gamme de Fa....................................................................................................................20
d) Conclusion............................................................................................................................20
5. Construisez la gamme de Do majeur..................................................................................21
a) Le passage du Pouce.............................................................................................................21
b) La gamme de Do majeur.......................................................................................................21
c) Conseils de travail.................................................................................................................21
d) Mouvement descendant : main droite.................................................................................22
e) Mouvement ascendant : main gauche.................................................................................22
f) Mouvement descendant : main gauche...............................................................................23
g) Les mains ensembles............................................................................................................23
Leçon 3 : Vos premiers rythmes...........................................................................................................24
1. Avant de commencer............................................................................................................24
a) La pulsation..........................................................................................................................24
b) Le métronome......................................................................................................................24
c) La mesure.............................................................................................................................24
d) La signature rythmique.........................................................................................................25
2. La noire...................................................................................................................................25
3. La blanche..............................................................................................................................26
4. La ronde..................................................................................................................................27
Leçon 4 : Construisez un accord...........................................................................................................28
1. Introduction aux accords.......................................................................................................28
a) Les accords majeurs : définition...........................................................................................28
b) L’accord majeur....................................................................................................................28
c) L’accord mineur....................................................................................................................29
d) L’accord majeur et ses 2 renversements : Do.......................................................................29
2. Les accords majeurs à la main droite.................................................................................30
a) La notation anglo-saxonne...................................................................................................30
b) Les différents accords majeurs (main droite).......................................................................30
c) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................31
d) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................32

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e) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................33

3. Les accords majeurs à la main gauche..............................................................................34
a) Précisions sur les doigtés......................................................................................................34
b) Les différents accords majeurs (main gauche)......................................................................34
c) Les 7 positions : d’abord main droite puis main gauche.......................................................35
d) Conclusion............................................................................................................................35
e) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................36
f) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................37
g) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................38
4. Exercez-vous sur les accords majeurs...............................................................................39
a) Exercice 1..............................................................................................................................39
b) Exercice 2..............................................................................................................................39
c) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................40
d) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................41
e) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................42
5. Les accords mineurs à la main droite.................................................................................43
a) Les différents accords mineurs à la main droite...................................................................43
b) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................44
c) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................45
d) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................46
6. Les accords mineurs à la main gauche..............................................................................47
a) Les différents accords mineurs à la main gauche.................................................................47
b) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................48
c) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................49
d) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................50
7. Exercez-vous sur les accords mineurs...............................................................................51
a) Le chiffrage américain...........................................................................................................51
b) Exercice 1..............................................................................................................................51
c) Exercice 2..............................................................................................................................51
d) Exercice 3..............................................................................................................................52
e) Conseils de travail.................................................................................................................52
f) Exercice en rondes (chacun son tour)...................................................................................53
g) Exercice en blanches (chacun son tour)................................................................................54
h) Exercice en noires (chacun son tour)....................................................................................55
Leçon 5 : Votre premier accompagnement..........................................................................................56
1. L’accompagnement...............................................................................................................56
a) Qu’est-ce qu’un accompagnement.......................................................................................56
b) La pédale de sustain.............................................................................................................56

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c) Utilisation de la pédale sur un accord...................................................................................56

d) Utilisation de la pédale sur 2 accords...................................................................................57
e) Conseils d’utilisation.............................................................................................................57
f) L’accompagnement à la main gauche...................................................................................57
2. Jouez votre premier accompagnement...............................................................................58
a) La grille d’accords.................................................................................................................58
b) La pédale..............................................................................................................................58
c) Jouez le morceau..................................................................................................................58
d) Conseils d’interprétation......................................................................................................59
3. A vous de jouer......................................................................................................................60
Leçon 6 : Votre premier répertoire......................................................................................................70
1. A la manière de Don’t look back in Anger - Oasis.............................................................70
2. A la manière de U-Turn – Aaron..........................................................................................75
3. A la manière de Imagine – John Lennon............................................................................76
4. A la manière de Sing – Travis..............................................................................................77
5. A la manière de Elisa – Serge Gainsbourg........................................................................78
6. A la manière de Hey Jude – The Beatles...........................................................................79
7. A la manière de Le temps des cerises................................................................................80
Leçon 7 : Jouez avec les arpèges..........................................................................................................81
1. Les arpèges majeurs : main droite......................................................................................81
a) Préambule aux arpèges........................................................................................................81
b) Explication sur l’arpège du Do majeur (C).............................................................................81
c) Arpège de Ré majeur (D) à l’arpège de Si majeur (B)............................................................81
2. Les arpèges majeurs : main gauche...................................................................................82
3. Les arpèges mineurs : main droite......................................................................................83
4. Les arpèges mineurs : main gauche...................................................................................84
5. Techniques de travail des arpèges......................................................................................85
a) Comment travailler les arpèges ?.........................................................................................85
b) Do majeur (C) : main droite, main gauche et mains ensembles...........................................85
Leçon 8 : Jouez Memory (première partie)..........................................................................................86
1. Solfège : la signature rythmique..........................................................................................86
a) La signature rythmique.........................................................................................................86
b) Les mesures à 2/4, 3/4 et 4/4...............................................................................................86
c) Les mesures composées.......................................................................................................87
d) Les mesures à 6/8, 9/8 et 12/8.............................................................................................87
2. La mélodie..............................................................................................................................88
a) La mélodie à la main droite..................................................................................................88
b) Conseils sur la position du jeu..............................................................................................88

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3. L’accompagnement...............................................................................................................89
a) Travail de l’accompagnement...............................................................................................89
b) Position de la main pour jouer ces accords..........................................................................89
c) Utilisation de la pédale de sustain........................................................................................89
4. L’utilisation des arpèges.......................................................................................................90
a) Présentation de l’accompagnement en arpèges..................................................................90
b) Décomposition des accords en arpèges................................................................................90
c) Conseils de travail pour les arpèges......................................................................................91
d) Enchaînement des arpèges avec la pédale...........................................................................91
5. L’accompagnement et la mélodie........................................................................................92
a) Les mains ensembles............................................................................................................92
b) Travail avec la pédale...........................................................................................................92
Leçon 9 : Jouez avec les accords dièses et bémols...............................................................................93
1. Les accords majeurs : main droite et main gauche...........................................................93
a) Présentation.........................................................................................................................93
b) Ré bémol (Db) ou Do dièse (C#)............................................................................................93
c) Mi bémol (Eb) ou Ré dièse (D#)............................................................................................93
d) Sol bémol (Gb) ou Fa dièse (F#)............................................................................................94
e) La bémol (Ab) ou Sol dièse (G#)............................................................................................94
f) Si bémol (Bb) ou La dièse (A#)..............................................................................................94
2. Les accords mineurs : main droite et main gauche...........................................................95
a) Ré bémol mineur (Dbm) ou Do dièse mineur (C#m).............................................................95
b) Mi bémol mineur (Ebm) ou Ré dièse mineur (D#m).............................................................95
c) Sol bémol mineur (Gbm) ou Fa dièse mineur (F#m).............................................................95
d) La bémol mineur (Abm) ou Sol dièse mineur (G#m).............................................................95
e) Si bémol mineur (Bbm) ou La dièse mineur (A#m)...............................................................96
3. A vous de jouer......................................................................................................................96
4. Récapitulatif des différents accords majeurs, mineurs, avec les dièses et les bémols 97
Leçon 10 : Jouez avec les arpèges dièses et bémols.............................................................................98
1. Les arpèges majeurs : main droite et main gauche..........................................................98
a) Do# ou Réb majeur...............................................................................................................98
b) Ré# ou Mib majeur...............................................................................................................99
c) Fa# ou Solb majeur.............................................................................................................100
d) Sol# ou Lab majeur.............................................................................................................101
e) La# ou Sib majeur...............................................................................................................102
2. Les arpèges mineurs : main droite et main gauche........................................................103
a) Do#m ou Rébm...................................................................................................................103
b) Ré#m ou Mibm...................................................................................................................104

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c) Fa#m ou Solbm...................................................................................................................105
d) Sol#m ou Labm...................................................................................................................106
e) La#m ou Sibm.....................................................................................................................107
Leçon 11 : Jouez Memory (deuxième partie).....................................................................................108
1. L’accompagnement en arpèges.........................................................................................108
2. La mélodie............................................................................................................................109
3. L’accompagnement et la mélodie......................................................................................110
a) Deuxième partie en entier..................................................................................................110
b) Memory en entier...............................................................................................................111
Leçon 12 : Etoffez votre répertoire.....................................................................................................112
1. A la manière de La poupée de qui fait non - Michel Polnareff......................................112
2. A la manière de Knockin’ on heaven ‘s door – Bob Dylan.............................................113
3. A la manière de Greensleeves – Musique traditionnelle................................................114

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Introduction au cours

Présentation  :
Ce cours a pour but de permettre de vous accompagner, d’improviser et/ou encore de composer.

Nous allons aborder :

 les principes de bases harmoniques

 l’indépendance des mains
 l’agilité des doigts

Attention !
Il est important de fournir un travail régulier voire quotidien sinon ce cours ne sert strictement à
rien. (10 à 15 minutes dans un premier temps)

Quel que soit votre niveau, il est néanmoins nécessaire de revoir les bases du clavier et du piano.
En effet, la position de la main est quelque chose de primordial. Les avant-bras également.
Il faut que les bases de la gestuelle pianistique soit extrêmement saine.

Nous aborderons ensemble :

 les accords et leur composition

 comment disposer votre main droite sur votre main gauche en fonction des renforcements
abordés
 les principes élémentaires d’accompagnement
 les accompagnements un peu plus évolués
 l’improvisation
 les principes de bases par rapport à des accords qui permettront de poser une mélodie

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Leçon 1 : Premiers pas

1. Découvrir le piano

a) Le piano
Qu’est-ce que c’est ?

Piano à queue / piano droit  :

Un clavier de 88 touches avec des touches blanches et des touches noires, des pédales, des cordes,
des marteaux, des étouffoirs.
Constitué d’un clavier, de 8 octaves, de 88 touches, le piano à queue possède également des pédales.
La pédale de droite est une pédale d’expression dite aussi « sustain » sur les claviers numériques.
Elle permet de tenir les notes quand on n’appuie plus sur les touches.

Piano à queue Piano droit

Piano numérique  :
Idéal pour ne pas déranger les voisins.
Pas de cordes, pas de marteaux contrairement au
piano à queue. Il s’agit de sons préenregistrés et des
samples qui vous permettent de travailler au casque. 
Un autre avantage du clavier numérique : aucun
besoin d’accorder son instrument.
Le nombre d’octave varie (3, 5, 7 ou 8 octaves)

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Piano numérique

b) Explication du clavier (les touches blanches)

Il y a 88 touches et nous avons 8 fois la même chose.
Nous voyons que, sur les touches noires, il y a tout le temps une séquence identique.

Nous avons 8 octaves sur le clavier.

Si nous connaissons une octave, nous connaissons tout le clavier.

c) Explication du clavier (les touches noires)

Il n’y a que le piano qui possède des

touches blanches ET des touches noires.
Elles sont toutes identiques.

d) Le son et le jeu au piano

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A la différence d’une guitare ou d’un violon, si j’appuie sur une touche, le son existe.
Possédant 10 doigts, nous pouvons jouer des accords.
Un accord, c’est une accumulation de notes (3, 4, 5 notes à la fois).
Ce qui est magique avec le piano, c’est que c’est le « roi » de tous les instruments.
En effet, avec un piano, nous pouvons avoir toutes les étendus d’octave et retrouver une vraie pièce
d’orchestre symphonique avec un vrai piano.
Ce qui est formidable dans le piano, c’est que l’on peut jouer plusieurs notes à la fois et que l’on a
une étendue de notes très large.

2. Les pédales

a) La pédale de droite
La plus utilisée. Il s’agit de la pédale d’expression.
C’est celle qui va faire en sorte que les étouffoirs vont
rester surélevés au-dessus des cordes et permettre aux
notes de continuer à sonner même si les doigts ne sont
plus sur les touches.

Attention  : si on laisse appuyer tout le temps, les

harmonies vont se mélanger. C’est un outil qui faut
apprendre à utiliser.

b) La pédale de gauche
Aussi appelé « una corda » (une corde).

Pourquoi cette appellation ?

Avant, quand on actionnait la pédale de gauche, cela déplaçait les marteaux qui, au lieu de frapper
deux cordes, n’en frappait plus qu’une.
Aujourd’hui, quand on déplace les marteaux, ils en frappent en réalité deux.

L’utilité de cette pédale est de jouer légèrement moins fort. Ce n’est pas flagrant à l’oreille mais c’est
surtout dans l’interprétation que l’on joue un peu plus doux.

La différence entre un piano droit et un piano à queue est marquante.

En effet, sur un piano à queue, quand on l’actionne, cela déplace de la gauche vers la droite le clavier
car les marteaux se déplacent en dessous des cordes et vont frapper moins de cordes donc le son
sera moins fort.

Sur un piano droit, cela va avancer les marteaux par rapport aux cordes ce qui va donc réduire la
course du marteau et en le réduisant, ça diminuera le son.
Le résultat sera le même mais ne sera pas flagrant à l’oreille.

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c) La pédale du milieu
Elle a différentes utilités.

Sur un piano droit, on la rencontre comme pédale qui

permet de travailler la nuit. C’est une pédale dite de
« sourdine » à savoir que lorsque l’on appuie dessus, celle-
ci déclenche une espèce de voile qui va se poser entre les
marteaux et les cordes ce qui étouffera le son. Le seul
objectif est de jouer vraiment moins fort. Ce n’est que
pour travailler quand on ne peut pas faire beaucoup de
bruit. Cela n’a aucun sens musicalement. Cela ne s’utilise
pas à des fins de nuances musicales mais uniquement à des
fins pratiques pour ne pas faire beaucoup de bruit.

Par contre, sur un piano à queue, c’est un mélange de la

pédale de droite, qui fait que tous les étouffoirs se lèvent,
et d’une autre technique c’est-à-dire de maintenir les
étouffoirs des notes appuyées comme si l’on avait appuyé
sur la pédale de droite.
La seule différence, c’est que les autres étouffoirs, eux,
restent baissés

3. La position du pianiste

a) La position des mains

Lorsque l’on joue du piano, on joue du piano assis.
Lorsque je pose mes mains sur le clavier, il faut que mes avant-bras soient relativement à plat et
soient dans le prolongement de la main afin que tout cela soit à peu près droit.
Les épaules doivent toujours être « lâchent ». La main doit être mise de manière à ce qu’elle tienne
une pomme ou une balle de tennis, de manière assez arrondie. On ne doit pas trop lever le poignet
et on ne doit pas avoir les mains plates. La vraie assise vient du poignet. C’est lui qui permet la
rotation de la main lorsque l’on va se balader vers la droite ou vers la gauche.
Si on est bien assis, on peut aller jouer où l’on veut. Les poignets, eux, servent de rotation. Les
avant-bras et les coudes sont toujours relativement souples. Cela nous permet une grande souplesse.

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 Cycle 1 Niveau 1

b) La position assise
Il faut faire en sorte que les cuisses soient à peu près droites, les pieds doivent
aller sur les pédales et le dos doit être toujours extrêmement droit.
Ça doit permettre d’être extrêmement libre et d’avoir le maximum de dextérité
dans les doigts.

Attention  ! Une position avachie ne vous servira pas au niveau du jeu il va falloir
compenser au niveau des avant-bras et des épaules. Cela va être relativement
fatiguant et vous aurez moins de rapidité pour aller chercher des notes à droite.

c) Conclusion
En conclusion, le réflexe à prendre est d’avoir le dos bien droit au centre du clavier, le nombril entre
le Do et le Mi du centre, les mains bien rondes, les avant-bras sont dans le prolongement du clavier. Il
n’y a que le poignet qui sert de système de rotation et là, on est prêt pour jouer.

4. Les codes de la lecture musicale

a) Les portées : clé de Sol, clé de Fa

Ente la clé de Sol et la clé de Fa, il y a un Do au milieu avec une
barre supplémentaire.
Si cette barre se situe vers le haut, il s’agit du Do de la clé de
Sol.
A l’inverse, si cette barre se situe vers le bas, il s’agit du Do de
la clé de Fa.
Sur un clavier, il s’agit du Do qui se situe en face du nombril.

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b) Les altérations : le dièse (#)

On dit souvent que les dièses et les bémols sont les
touches noires. Ce n’est pas à chaque fois le cas.

Un dièse  : il s’agit d’un signe qui hausse la note d’un

demi-ton devant laquelle il est placé.

Exemple : le Do dièse est la note qui se situe tout de suite

sur la droite, à savoir la touche noire.

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c) Les altérations : le bémol (b)

Le bémol  : il s’agit d’un signe qui descend la note d’un demi-ton devant laquelle il est placé.

Exemple : le ré bémol est la note qui se situe tout de suite sur la gauche.
Notons que le Do dièse et le Ré bémol, il s’agit de la même note.

5. Votre premier exercice

a) Présentation du clavier numérique

Pour rappel, nous avons vu les principes de bases d’un piano acoustique. Nous allons donc
maintenant passer sur un instrument dit synthétiseur ou clavier numérique. Le clavier est identique
c’est-à-dire 88 touches et 8 octaves.

La différence, c’est que sur un piano acoustique, comme son nom l’indique, les cordes sont jouées
pour de vrai, par des marteaux.
Sur un synthétiseur ou clavier numérique, nous sommes sur des sons pré-enregistrés ce que l’on
appelle des samples ou des sons.
Cela sonne très bien, ça ressemble véritablement à un vrai piano.
Les avantages sont nombreux : pas besoin de l’accorder régulièrement et on peut aussi brancher un
casque de manière à travailler jour et nuit ce qui permet de ne pas déranger les voisins.
Il existe des quantités de sons selon les modèles (orgue, piano numérique, violons, flûtes,…).

b) Vos premières notes

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Le jeu en legato
Pour bien faire cet exercice, il faut maîtriser le « legato » ce que l’on appelle les notes liées.
En effet, à chaque fois que j’enchaîne une note après l’autre, la précédente se soulève au moment où
je joue la nouvelle. A aucun moment, deux notes sont jouées en même temps.

d) Exercice à la main gauche

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 2 : Les intervalles/La gamme

majeure
1. Le demi-ton et le ton
a) Définition d’un intervalle
Un intervalle désigne l’écart de hauteur entre deux notes.
Cet écart est soit harmonique si les notes sont jouées simultanément, soit mélodique si elles se
suivent.

b) Définition du demi-ton
Avant de voir ensemble la composition des
intervalles en commençant par la seconde, je vous
propose de regarder comment fonctionne les tons
et les demi-tons.

Un demi-ton est l’intervalle entre deux notes

conjointes.

c) Définition du ton
Un ton est composé de deux demi-tons.

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2. L’intervalle de tierce
a) La tierce majeure

b) La tierce mineure

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3. Les intervalles de quarte, de quinte et d’octave

a) La quarte juste
La quarte, la quinte et l’octave ont une
particularité.
En effet, ces intervalles ne sont jamais ni majeurs,
ni mineurs. Ils sont ce que l’on appelle « Juste ».
Cela ne veut pas dire qu’ils sonnent justes ou qu’ils
ne sont pas faux. Il s’agit simplement de la
dénomination de ce type d’intervalle, à savoir
qu’ils ne peuvent être ni majeurs, ni mineurs mais
qu’ils peuvent être augmentés ou diminués.

b) La quinte juste

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 Cycle 1 Niveau 1

c) L’octave

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4. La gamme majeure
a) La gamme majeure
Toute la musique occidentale est basée sur la gamme à 7 sons appelée Gamme majeure ou gamme
diatonique. Les notes de cette gamme se suivent dans une succession d’intervalles de tons et de
demi-tons à partir d’une première note dite « Tonique ».

La gamme majeure est structurée de la manière suivante :

b) La gamme de Sol
La gamme de Do majeur est la gamme la plus simple à écrire car il s’agit de la seule gamme qui ne
contient aucune altération.
Si nous partons de la gamme de Sol majeur, nous ne sommes pas en présence d’une gamme majeure
car la structure de base n’est pas respectée.
Pour construire la gamme de Sol majeur, nous devons rajouter une altération, en l’occurrence, un
dièse au Fa pour obtenir un ton de manière à respecter la structure de base.

c) La gamme de Fa
Pour respecter la structure de base, il faut rajouter une altération au Si, en l’occurrence, un bémol de
manière à passer du ton au demi-ton.

d) Conclusion
Nous savons maintenant que la structure de la gamme majeure est :
1T – 1T – 1/2T – 1T – 1T – 1T – 1/2T
En partant du Sol, nous avons utilisé le dièse pour équilibrer la gamme.
En partant du Fa, nous avons utilisé le bémol pour équilibrer la gamme.

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 Cycle 1 Niveau 1

Dans une gamme majeure, on utilise soit les dièses, soit les bémols mais jamais les deux en même
temps.
5. Construisez la gamme de Do majeur
a) Le passage du Pouce
Lorsque l’on parle de gamme, il s’agit tout simplement de l’enchaînement de notes ordonnancés
d’une certaine manière et nous allons aborder la première gamme du pianiste c’est-à-dire la gamme
de Do majeur.
La gamme de Do majeur commence par un Do et est constituée uniquement de touches blanches.
Nous allons aussi aborder un principe fondamental : le passage du Pouce.
En effet, si nous voulons enchaîner 7 notes, nous n’avons que 5 doigts c’est pourquoi un moment
donné, le Pouce va passer sous la main ce que l’on appelle communément le passage du Pouce.
Ce pouce doit rester en permanence extrêmement souple.

b) La gamme de Do majeur

c) Conseils de travail
Attention au « legato ». Il faut jouer les notes les unes après les autres et elles doivent être
authentiques. Attention à ne pas jouer trop vite ou trop lentement ou de manière irrégulière.
Attention à ne pas vouloir aller trop vite. Attention à la position de la main. Le poignet reste donc

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toujours souple. Au niveau de l’avant-bras, il n’y a aucune tension, l’épaule est détendue, la main est
solide.
d) Mouvement descendant : main droite

e) Mouvement ascendant : main gauche

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 Cycle 1 Niveau 1

f) Mouvement descendant : main gauche

g) Les mains ensembles

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 3 : Vos premiers rythmes

1. Avant de commencer
a) La pulsation
En musique, la pulsation est l’accent intervenant de manière régulière au début de chaque temps. La
pulsation garantit l’égalité des temps et par conséquent, le tempo d’un morceau. La vitesse
d’exécution d’un morceau est définit par le tempo. Plus le tempo est rapide, plus on diminuera
l’espace entre chaque pulsation.
Un tempo peut être lent ou rapide et son unité est le bpm, le nombre de Battements Par Minute.

b) Le métronome
Pour l’étude d’une partition ou le travail d’un exercice, on utilise un métronome.
Le métronome est un instrument permettant d’indiquer la vitesse d’un morceau
ou le temps. L’unité de mesure pour quantifier un tempo est le bpm (Battements
par minute). La valeur métronomique ou le bpm nous donne le nombre de
battements par minute. Si nous avons un tempo à 60, nous aurons une seconde
entre chaque battement ou 60 battements par minute.

c) La mesure
Afin de faciliter la lecture des différentes valeurs
de notes, on divise la musique en parties égales
appelées « mesure ». Les barres de mesure sont
les traits verticaux qui matérialisent sur la
partition les cycles de temps que sont les
mesures. Dans chaque mesure, le nombre de
temps doit être le même. Ainsi, au
commencement d’une portée, on utilise une
fraction sans barre horizontale. Le numérateur
de la fraction, nombre supérieur, indique le
nombre de temps utilisé dans la mesure.

24
 Cycle 1 Niveau 1

d) La signature rythmique
La signature rythmique indique le type et la durée des
temps. Elle est représentée par une fraction avec un
numérateur et un dénominateur.

Prenons le dénominateur.
Le chiffre 1 représente la ronde, le chiffre 2 représente la
blanche, le chiffre 4 représente la noire, le chiffre 8
représente la croche et le chiffre 16 représente la double
croche.

2. La noire

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 Cycle 1 Niveau 1

3. La blanche

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 Cycle 1 Niveau 1

4. La ronde

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 4 : Construisez un accord

1. Introduction aux accords

a) Les accords majeurs : définition

Un accord parfait majeur est formé d’une

 tonique ou fondamentale
 tierce majeure
 quinte

Exemple : accord parfait majeur de Do

Prenez comme note de référence le Do.

Do sera la tonique,
Mi la tierce,
Sol est la quinte.

Exemple : accord parfait majeur de Mi

Partons de la note Mi.

Mi sera la tonique,
Sol sera la tierce mais Mi-Sol (1 ton et demi) n’est pas un intervalle de tierce majeure. Mi-Sol# est un
intervalle de tierce majeure car il y a 2 tons entre le Mi et le Sol#.
Si sera la quinte.

b) L’accord majeur
Nous allons aborder ensemble les principes de bases des accords de 3 sons.

Qu’est-ce qu’un accord  ?

Un accord est la superposition de plusieurs notes jouées en même temps. On a tendance à dire,
généralement, qu’un accord, c’est à partir de 3 sons c’est-à-dire 3 notes jouées au même moment.
Bien évidemment, il y a des accords, de 3 sons, 4 sons, 5 sons et ainsi de suite.

28
 Cycle 1 Niveau 1

Tout d’abord, nous allons nous attarder sur les accords dits « majeurs » et les accords dits
« mineurs ». Nous allons, néanmoins, revoir très brièvement comment sont constitués les accords
de 3 sons dits majeurs et mineurs.

Un accord de 3 sons majeurs est constitué d’une tierce majeure (1 ton + 1 ton), et d’une tierce
mineure (1 ton + ½ ton).

c) L’accord mineur
Un accord de Do mineur est constitué d’une tierce mineure (1 ton + ½ ton) et d’une tierce majeure
(2 tons).

d) L’accord majeur et ses 2 renversements : Do

L’accord de Do majeur est constitué de Do – Mi – Sol.
Nous allons voir, dans ce module, tous les accords majeurs
commençant par une touche blanche.
Ces accords vont, dans un premier temps, être à l’état
Fondamental.
En effet, cet état Fondamental est constitué de cette
fameuse tierce majeure et mineure dans le cadre des
accords dits majeurs de 3 sons.
Mais, cet accord peut être joué de manière « renversée ».

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 Cycle 1 Niveau 1

2. Les accords majeurs à la main droite

a) La notation anglo-saxonne

b) Les différents accords majeurs (main droite)

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Exercice en rondes (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

e) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

3. Les accords majeurs à la main gauche

a) Précisions sur les doigtés

Nous avons vu ensemble les accords majeurs dont la Fondamentale était une touche blanche à la
main droite. Nous allons voir, maintenant, ces mêmes accords à la main gauche.
Il y a une différence de taille : la Fondamentale ne sera plus jouée avec le pouce mais avec le
5ème doigt. Nous retrouverons bien évidemment les mêmes notes et la même composition d’accord.
Néanmoins, nous allons repasser ensemble ces 7 accords à la main gauche afin de vérifier le doigté et
la position de la main.

b) Les différents accords majeurs (main gauche)

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Les 7 positions : d’abord main droite puis main gauche

Nous avons vu ensemble les accords majeurs dont la Fondamentale était une touche blanche à la
main droite et à la main gauche.

Rappel  : quelques éléments essentiels pour bien travailler ces accords.

 Solidité de la main
 Décontraction des avant-bras
 Détente des épaules
 Solidité au niveau des poignets mais jamais tendus

Vous pouvez travailler les accords les uns après les autres en disant à voix haute le nom des accords.

Il s’agit d’un entraînement presque quotidien que ce soit pour la main droite ou la main gauche.

d) Conclusion
Vous pouvez continuer à travailler votre piano même dans votre voiture ou dans un casque de moto
sans avoir nécessairement besoin de clavier. En effet, il y a plein d’exercices intellectuels qui auront
toute leur place dans votre apprentissage comme, par exemple, les correspondances du nom des
notes et du nom des lettres qui forment le chiffrage dits américains.
Il est essentiel, lorsque vous achèterez des partitions et que souhaiterez les jouées, que vous puissiez
faire les correspondances car ces chiffrages américains figureront sur vos partitions.

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 Cycle 1 Niveau 1

e) Exercice en rondes (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

f) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

g) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

4. Exercez-vous sur les accords majeurs

a) Exercice 1

b) Exercice 2
Enchaînez les accords à la main droite et à la main gauche en les nommant.

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Exercice en rondes (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

e) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

5. Les accords mineurs à la main droite

a) Les différents accords mineurs à la main droite

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 Cycle 1 Niveau 1

b) Exercice en rondes (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

6. Les accords mineurs à la main gauche

a) Les différents accords mineurs à la main gauche

b)

Exercice
en rondes
(chacun
son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

c) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

7. Exercez-vous sur les accords mineurs

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 Cycle 1 Niveau 1

a) Le chiffrage américain
Les 7 lettres suivies d’un petit « m » minuscule signifie que l’accord est mineur.
On peut aussi rencontrer un accord mineur d’une différente manière.
Exemple avec le Do : C- ou C min

b) Exercice 1

c) Exercice 2

d) Exercice 3

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 Cycle 1 Niveau 1

e) Conseils de travail
Avant d’aller plus loin, il est essentiel de savoir que la connaissance des accords majeurs et des
accords mineurs dont la Fondamentale est une touche blanche est primordiale dans l’acquisition des
principes qui vous permettront de jouer des partitions que vous achetez dans le commerce et pour
lesquels vous lirez des grilles d’accords ou si vous souhaitez composer.
Néanmoins, nous n’avons pas encore vu ces accords dont la Fondamentale est une touche noire.

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 Cycle 1 Niveau 1

f) Exercice en rondes (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

g) Exercice en blanches (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

h) Exercice en noires (chacun son tour)

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 5 : Votre premier

accompagnement
1. L’accompagnement

a) Qu’est-ce qu’un accompagnement

Il est temps de mettre en pratique tous les accords
que nous avons vus ensemble afin de constituer un
petit accompagnement ou petit morceau et utiliser
ces chiffrages et ces accords avec la main droite et la
main gauche.

Un accompagnement, ce n’est pas nécessairement

de jouer des accords à la fois à la main droite et à la
main gauche. « Ce serait trop lourd ».

Nous allons donc jouer des accords à la main droite

et jouer la basse de ces accords avec la main gauche.
Exemple : avec l’accord de Do, nous allons jouer
l’accord à la main droite (Do-Mi-Sol) et la base de cet
accord, autrement dit la Fondamentale, le Do, à la
main gauche avec le Pouce.

b) La pédale de sustain
La pédale de sustain est l’équivalent, sur un piano droit ou un piano à queue, de la pédale de droite,
savoir la pédale qui permet de tenir un son même quand on a enlevé ces doigts des touches.

c) Utilisation de la pédale sur un accord

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Utilisation de la pédale sur 2 accords

La pédale va me servir à lier ces accords et je vais changer de pédale entre chaque accord.
Changer de pédale, c’est-à-dire qu’à chaque fois que je vais changer d’accord, je lèverais mon pied et
réappuierais dès que je jouerais le nouvel accord. (voire exercices précédents)

e) Conseils d’utilisation
Entraînez-vous à cet exercice. C’est la première utilisation de la pédale et c’est extrêmement
important car la pédale est un outil fondamental du pianiste. Il faut faire très attention à une chose.
En effet, il est très esthétiquement agréable au démarrage de laisser la pédale sur tout. Ça donne un
petit côté romantique. Si je vous joue quelque chose en maintenant la pédale constamment, c’est
très joli et tout se lie.
Au bout d’un moment, je ne peux pas faire n’importe quoi avec ma pédale. Si je l’utilise mal, tous les
accords vont se mélanger.
Il faut bien prendre l’habitude d’être précis avec la pédale. Dès que je change d’accord, je soulève
mon pied et je le réappuie tout de suite.

f) L’accompagnement à la main gauche

La main gauche jouera les Fondamentales des accords. La note Fondamentale, c’est la note qui
constitue la base de l’accord.

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 Cycle 1 Niveau 1

2. Jouez votre premier accompagnement

a) La grille d’accords

b) La pédale
Jouons le morceau précédent avec la pédale.
Prenez le temps de maîtriser l’enchaînement avec les 4 accords et l’utilisation de la pédale avant de
voir le morceau dans sa totalité.

c) Jouez le morceau
Nous avons vu les 4 accords qui vont constituer le morceau. (C-G-Am-F)

Travaillez l’enchaînement sans oublier la reprise après le F.

Vous aurez reconnu la chanson. (let it be)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Conseils d’interprétation
Attention à ce que les accords de la main droite soient constitués de notes strictement jouées en
même temps, toujours avec les avant-bras extrêmement détendus, les épaules lâches. Les poignets
et les doigts sont solides avec des mains relativement arrondies et les doigts qui ne jouent pas sont
relevés.

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3. A vous de jouer

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Leçon 6 : Votre premier répertoire

1. A la manière de Don’t look back in Anger - Oasis

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72
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73
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74
 Cycle 1 Niveau 1

2. A la manière de U-Turn – Aaron

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 Cycle 1 Niveau 1

3. A la manière de Imagine – John Lennon

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 Cycle 1 Niveau 1

4. A la manière de Sing – Travis

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 Cycle 1 Niveau 1

5. A la manière de Elisa – Serge Gainsbourg

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 Cycle 1 Niveau 1

6. A la manière de Hey Jude – The Beatles

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 Cycle 1 Niveau 1

7. A la manière de Le temps des cerises

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 7 : Jouez avec les arpèges

1. Les arpèges majeurs : main droite

a) Préambule aux arpèges

Qu’est-ce qu’un arpège  ?

Ensemble de notes jouées les unes après les autres. Ces notes figurent dans un accord.

Plus vous allez vous diriger vers l’accompagnement, l’improvisation et même la composition, plus
vous aurez besoin d’utiliser la décomposition de ces accords que nous avons précédemment vu et le
premier moyen d’y arriver, c’est d’apprendre à jouer des arpèges, à savoir enchaîner les notes de ces
accords les unes après les autres. Nous allons, pour cela, commencer, par les accords majeurs de
3 sons dont la Fondamentale commence sur une touche blanche.

b) Explication sur l’arpège

du Do majeur (C)
L’accord de Do majeur est constitué
des notes Do – Mi – Sol – Do.
Nous allons enchaîner ces notes en
montant et en descendant.

Notez bien que la souplesse de l’avant-

bras et du coude est primordiale.
Si jamais votre coude reste bloqué le
long du corps, vous allez devoir bouger
le poignet, le casser et vous allez voir
que vous allez être absolument tendu.
Ce n’est pas jouable. Le coude doit
toujours être très souple.
Les notes se font en « legato ».

c) Arpège de Ré majeur
(D) à l’arpège de Si
majeur (B)
Même principe que l’accord de Do
majeur (C)

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 Cycle 1 Niveau 1

2. Les arpèges majeurs : main gauche

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 Cycle 1 Niveau 1

3. Les arpèges mineurs : main droite

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 Cycle 1 Niveau 1

4. Les arpèges mineurs : main gauche

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 Cycle 1 Niveau 1

5. Techniques de travail des arpèges

a) Comment travailler les arpèges ?

Nous avons vu ensemble les arpèges des accords majeurs et mineurs dont les Fondamentales étaient
sur des touches blanches. Maintenant, nous allons travailler ces arpèges afin de créer des réflexes.
Nous allons travailler au métronome en mettant celui-ci sur 60. Cela correspond à 1 battement par
seconde (60 battements par minute).
Nous allons jouer une note d’arpège à chaque battement du métronome afin de bien créer des
réflexes.
Pour cela, premier exercice basé sur l’arpège de Do majeur. Rien ne vous empêche de travailler cet
exercice sur chaque arpège que nous avons vu (majeurs et mineurs).

b) Do majeur (C) : main droite, main gauche et mains ensembles

Jouez 4 fois l’arpège.
Après, par la suite, n’hésitez pas à faire cet exercice sur les autres arpèges. L’important, c’est de
travailler tous vos arpèges lentement.
Bien évidemment, au bout d’un moment, quand vous aurez créé vos propres réflexes, n’hésitez pas à
augmenter la vitesse du métronome.
Je vous rappelle que l’important n’est pas de jouer cet exercice plus vite en faisant quelques erreurs,
en négligeant le « legato » ou la détende de vos avant-bras. L’important, c’est de bien faire même si,
au bout d’un moment, ça peut paraitre rébarbatif. De cette répétition va naître de véritables réflexes
qui, pour vous, seront de véritables garants d’une technique saine au piano.

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 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 8 : Jouez Memory (première

partie)
1. Solfège : la signature rythmique
a) La signature rythmique
Définition  : la signature rythmique indique le type et la durée des temps dans les mesures qui suivent.

Elle est représentée par une fraction avec un numérateur et un

dénominateur.

Le dénominateur indique l’unité de temps :

o Le 1 représente la ronde
o Le 2 représente la blanche
o Le 4 représente la noire
o Le 8 représente la croche
o Le 16 représente la double croche

Le numérateur indique le nombre de temps utilisé dans la

mesure.

b) Les mesures à 2/4, 3/4 et 4/4

- La mesure à 2/4

Le dénominateur 4 indique que l’unité du temps est la noire.

Le numérateur 2 indique que l’on a deux noires par mesure.

- La mesure à 3/4

Le dénominateur 4 indique que l’unité du temps est la noire.

Le numérateur 3 indique que l’on a 3 noires par mesure.

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 Cycle 1 Niveau 1

- La mesure à 4/4 (ou C)

Le dénominateur 4 indique que l’unité du temps est la noire.

Le numérateur 4 indique que l’on a 4 noires par mesure.
c) Les mesures composées
La mesure à temps composé (mesure ternaire) divise chaque temps en 3.
Un temps ne sera plus égal à 2 croches mais à 3 croches ou à une noire pointée.
Nous utiliserons le chiffre 8 comme dénominateur qui correspond à la croche.

d) Les mesures à 6/8, 9/8 et 12/8

- La mesure à temps composé 6/8

Le dénominateur 8 indique que la valeur utilisée est la croche.

Le numérateur 6 indique qu’il y aura 6 croches par mesure.
En 6/8, on aura 2 battements par mesure.

- La mesure à temps composé 9/8

Le dénominateur 8 indique que la valeur utilisée est la croche.

Le numérateur 9 indique qu’il y aura 9 croches par mesure.
En 9/8, on aura 3 battements par mesure.

- La mesure à temps composé 12/8

Le dénominateur 8 indique que la valeur utilisée est la croche.

Le numérateur 12 indique qu’il y aura 12 croches par mesure.
En 12/8, on aura 4 battements par mesure.

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 Cycle 1 Niveau 1

2. La mélodie
a) La mélodie à la main droite
Nous allons travailler ensemble votre première mélodie, votre première chanson. Nous avons choisi,
pour cela, « memory », extrait de la comédie musicale « Cats ». Il s’agit d’une chanson rendue
célèbre, entre autre, par Barbara Streisand.
Plusieurs étapes dans le travail de cette chanson.
Tout d’abord, c’est la première fois que vous allez travailler une mélodie jouée à la main droite et
l’accompagnement se fera en accord.
Par la suite, nous travaillerons l’accompagnement en arpèges, toujours à la main gauche.
Pour l’instant, nous allons nous attarder à la première partie du refrain et nous allons commencer par
la main droite.

Travaillez la partie A séparément, la partie B séparément, la partie A et B en même temps, la partie C

séparément puis la mélodie entier avec les 3 parties.

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 Cycle 1 Niveau 1

b) Conseils sur la position du jeu

Restez vigilent sur la position de la main, l’avant-bras, le coude.
Travaillez bien votre passage du Pouce.

3. L’accompagnement
a) Travail de
l’accompagnement
Nous allons, dans un premier
temps, voir l’accompagnement en
accords simples à la main gauche.
Les accords utilisés sont le Do (C), le
La mineur (Am), le Fa (F) et le Mi
mineur (Em).

b) Position de la main
pour jouer ces
accords
Les 2 doigts qui ne jouent pas
restent toujours surélevés. Au
début, cela peut provoquer, chez
vous une certaine tension. Il faudra
vous forcer à les lever. L’idée est de
ne pas avoir des doigts qui traînent
et qui peuvent tout doucement
créer des fausses notes ce que l’on
appelle dans le jargon
professionnel « des canards ». Ça
doit être un réflexe à la main droite
et à la main gauche. L’avant-bras
est toujours détendu, le coude
n’est pas collé au corps et les 3
notes tombent toujours en même
temps.

c) Utilisation de la pédale de sustain

Dans l’enchaînement de ces accords, nous allons retrouver la pédale qui va nous permettre de faire
le « liant » entre les accords.
Pour rappel, la pédale de sustain nous permet de tenir les notes quand celles-ci de sont plus
appuyées par vous-même sur le clavier.

Ceci dit, je joue l’accord, j’appuie sur la pédale, je vais chercher mon accord puis au moment où je
joue mon accord suivant, je lâche la pédale et je réappuie.

89
 Cycle 1 Niveau 1

Travaillez bien cet enchaînement d’accords avec la pédale.

Puis jouez l’accompagnement et la mélodie en oubliant la pédale dans un premier temps.

4. L’utilisation des arpèges

a) Présentation de l’accompagnement en arpèges
Vous savez maintenant jouer le début de la chanson « Memory » avec des accords à la main gauche
et la mélodie à la main droite.
Nous allons utiliser, maintenant, les arpèges que nous avons travaillés ensemble pour créer un
nouvel accompagnement à la main gauche.
Un petit peu plus compliqué, prenez votre temps pour apprendre cet enchaînement d’accords. Il faut
de la patience mais le jeu en vaut la chandelle car vous allez apprendre un nouveau style
d’accompagnement et vous allez progresser dans l’indépendance des mains. Les accords restent,
bien évidemment, les mêmes.

b) Décomposition des accords en arpèges

Attention : Ne pas jouer la dernière note comme écrit ci-dessous.

90
 Cycle 1 Niveau 1

c) Conseils de
travail pour
les arpèges
Vous avez donc 3 enchaînements d’accords à travailler. Ne vous inquiétez surtout pas. Dans un
premier temps, vous allez chercher difficilement votre notre, vous allez souvent la louper. Le monde
ne s’est pas fait en un jour. Il faut de la patience. Travaillez bien cette séquence d’arpèges avec la
main gauche.

91
 Cycle 1 Niveau 1

d) Enchaînement des arpèges avec la pédale

5. L’accompagnement et la mélodie

92
 Cycle 1 Niveau 1

a) Les mains
ensembles
Nous allons jouer la
main droite, la main
gauche et un peu plus
tard, la pédale en
même temps.
Attention au rythme,
attention à
l’indépendance des
mains, attention à la
régularité des doigts.
Jouons, sans pédale la
main droite et la main
gauche ensembles.

On va jouer mesure
par mesure plusieurs
fois avec un petit arrêt
entre chaque fois de
manière à bien veiller
à ce que tous les
doigts soient
absolument
indépendants d’une
main à l’autre.

b) Travail
avec la
pédale
Une fois les mesures
maîtrisées, on va
travailler avec la
pédale.

93
 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 9 : Jouez avec les accords dièses

et bémols
1. Les accords majeurs : main droite et main gauche
a) Présentation
Nous allons finir de voir l’ensemble des accords de 3 sons majeurs et mineurs, à savoir ceux dont la
Fondamentale démarre sur des touches noires.
Ces accords ont comme particularité de poser le Pouce sur une touche noire.
La seule chose qui change c’est la position de la main. En effet, la main sera plus avancée dans le
clavier.
Plus on va vers le fond des touches, plus le poids des touches est légèrement élevé et plus il faut faire
attention à la position de la main.
Ces accords ne sont pas plus difficiles que ceux vu précédemment.

b) Ré bémol (Db) ou Do dièse (C#)

c) Mi bémol (Eb) ou Ré dièse (D#)

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 Cycle 1 Niveau 1

d) Sol bémol (Gb) ou Fa dièse (F#)

e) La bémol (Ab) ou Sol dièse (G#)

f) Si bémol (Bb) ou La dièse (A#)

95
 Cycle 1 Niveau 1

2. Les accords mineurs : main droite et main gauche

a) Ré bémol mineur (Dbm) ou Do dièse mineur (C#m)

b) Mi bémol mineur (Ebm) ou Ré dièse mineur (D#m)

c) Sol bémol mineur (Gbm) ou Fa dièse mineur (F#m)

d) La bémol mineur (Abm) ou Sol dièse mineur (G#m)

96
 Cycle 1 Niveau 1

e) Si bémol mineur (Bbm) ou La dièse mineur (A#m)

3. A vous de jouer

97
 Cycle 1 Niveau 1

4. Récapitulatif des différents accords majeurs,

mineurs, avec les dièses et les bémols

98
 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 10 : Jouez avec les arpèges

dièses et bémols
1. Les arpèges majeurs : main droite et main gauche
a) Do# ou Réb majeur

99
 Cycle 1 Niveau 1

b) Ré# ou Mib majeur

100
 Cycle 1 Niveau 1

c) Fa# ou Solb majeur

101
 Cycle 1 Niveau 1

d) Sol# ou Lab majeur

102
 Cycle 1 Niveau 1

e) La# ou Sib majeur

103
 Cycle 1 Niveau 1

2. Les arpèges mineurs : main droite et main gauche

a) Do#m ou Rébm

104
 Cycle 1 Niveau 1

b) Ré#m ou Mibm

105
 Cycle 1 Niveau 1

c) Fa#m ou Solbm

106
 Cycle 1 Niveau 1

d) Sol#m ou Labm

107
 Cycle 1 Niveau 1

e) La#m ou Sibm

108
 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 11 : Jouez Memory (deuxième

partie)
1. L’accompagnement en arpèges

109
 Cycle 1 Niveau 1

2. La mélodie

110
 Cycle 1 Niveau 1

3. L’accompagnement et la mélodie

a) Deuxième partie en entier

111
 Cycle 1 Niveau 1

b) Memory en entier

112
 Cycle 1 Niveau 1

Leçon 12 : Etoffez votre répertoire

1. A la manière de La poupée de qui fait non - Michel
Polnareff

113
 Cycle 1 Niveau 1

2. A la manière de Knockin’ on heaven ‘s door – Bob

Dylan

114
 Cycle 1 Niveau 1

3. A la manière de Greensleeves – Musique

traditionnelle

115