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Bled CE2

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ISBN : 978-2-01-711567-0
76/3163/5

Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la pho-


tocopie sans autorisation des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage
menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre
économique et prive les auteurs d’une juste rémunération.
En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction
www.hachette-education.com totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.

Cahier CE2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-711567-0
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Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la pho-


tocopie sans autorisation des éditeurs. Largement répandu
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CE2

Bled Cahier d’exercices

Édouard Bled Odette Bled


Directeur honoraire de collège à Paris Institutrice honoraire à Paris

Daniel Berlion
Inspecteur d’académie

Nouvelle édition 2021 assurée par :

Benjamin Manbon Sophie Raimbert


Professeur des écoles Professeure des écoles
SOMMAIRE
Grammaire Conjugaison
1 Les noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 34 Le verbe et son infinitif : les groupes. . . . . . . . . . . 36
2 Les articles définis et les articles indéfinis. . . . . . . 4 35 Les personnes, le radical
3 Les adjectifs qualificatifs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 et les terminaisons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4 Le groupe nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 36 Passé, présent, futur –
Temps simples et temps composés. . . . . . . . . . . . 38
5 Les pronoms personnels sujets. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
37 Le présent de l’indicatif des verbes
6 Les mots invariables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
du 1er et du 2e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
7 Les classes de mots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
38 Le présent de l’indicatif des verbes
8 Le verbe – Le sujet du verbe.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 être et avoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
9 Les compléments.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 39 Le présent de l’indicatif des verbes
10 La phrase simple – La ponctuation.. . . . . . . . . . . . . 12 fréquents du 3e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
11 Les types de phrases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 40 L’imparfait de l’indicatif des verbes
du 1er et du 2e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
12 La phrase à la forme négative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
41 L’imparfait de l’indicatif des verbes
être et avoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Orthographe grammaticale 42 L’imparfait de l’indicatif des verbes
fréquents du 3e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
13 Le genre des noms.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
43 Le futur simple de l’indicatif des verbes
14 Le pluriel des noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
du 1er et du 2e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
15 Le féminin et le pluriel des adjectifs
44 Le futur simple de l’indicatif des verbes
qualificatifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
être et avoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
16 Les accords dans le groupe nominal. . . . . . . . . . . 18
45 Le futur simple de l’indicatif des verbes
17 L’accord du verbe avec son sujet. . . . . . . . . . . . . . . . 19 fréquents du 3e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
18 L’infinitif en -er et le participe passé en -é. . . . 20 46 Le passé composé des verbes
19 a / as / à – ont / on. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 du 1er et du 2e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
20 est / es / et – sont / son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 47 Le passé composé des verbes
21 ou / où. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 être et avoir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
22 Nom ou verbe ?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 48 Le passé composé des verbes
fréquents du 3e groupe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Orthographe lexicale Vocabulaire


23 Les accents.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
49 L’ordre alphabétique et la recherche dans
24 Les sons [s] (s, c) et [z] (z).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 le dictionnaire – Utiliser le dictionnaire. . . . . . . . 51
25 Les sons [k] (c, qu, k) et [f] (f, ph). . . . . . . . . . . . . . . 27 50 Les différents sens d’un mot –
26 Les sons [g] (g, gu) et [j] (j).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Les homophones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
27 Le son [J] (ill). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 51 Les champs lexicaux – Les noms génériques
28 Les sons [B] (an, en) et [C] (in).. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 et les noms particuliers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

29 m devant m, b et p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 52 Les synonymes – Les antonymes. . . . . . . . . . . . . . . . 54

30 Les noms terminés par les sons [é] (-é, -ée) 53 Les familles de mots –
et [è] (-aie, -et). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les préfixes et les suffixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

31 Les noms terminés par les sons [waR] (-oir) 54 Les niveaux de langue –
et [FR] (-eur). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Comprendre un mot inconnu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

32 Les lettres muettes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34


33 Les consonnes doubles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Dictées en autonomie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

2
Manuel p. 10-11

1 Les noms

u Identifier les différents types de noms

1 ★ Entoure le nom dans chaque liste.


a • fruit – perdre – des – bientôt
b • vous – calmer – cheval – doucement
c • rougeâtre – restaurant – elles – ici
d • content – même – reine – guérir
e • dans – précieux – boire – gaufre

2 ★★ Entoure les noms dans ces phrases. Classe-les dans le tableau.


a • Les arbres résistent aux vents violents.
b • Tes camarades rentrent dans leur classe.
c • La vétérinaire soigne un jeune chien malade.
d • Les moutons broutent de l’herbe fraîche dans le pré.
e • Au zoo, Quentin s’approche des panthères noires.

personne animal chose lieu


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�������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� ��������������������������������

�������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� ��������������������������������

u Distinguer les noms communs et les noms propres

3 ★★ Souligne en vert les noms communs et en orange les noms propres.


a • Valentin saute dans des cerceaux alignés au sol.
b • Cette année, Morgane passera ses vacances dans le Jura.
c • Depuis son nuage, la fée Stella observe la planète Neptune.
d • Mon oncle Oskar m’a offert ce chaton : je l’appelle Griffu.
e • La Guadeloupe et la Martinique sont des îles de la mer des Caraïbes.

u Utiliser des noms communs et des noms propres

4 Complète ce tableau avec des mots qui commencent par la lettre indiquée,
★★★

comme dans les exemples.


personnage
ville ou pays personne objet animal
célèbre
(nom propre) (nom commun) (nom commun) (nom commun)
(nom propre)
A ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� Astérix

M ����������������������� un musicien ����������������������� ����������������������� �����������������������

S ����������������������� ����������������������� ����������������������� ����������������������� �����������������������

Autodictée : L’éléphant, p. 57

3
Manuel p. 12-13

2 Les articles définis


et les articles indéfinis
u Repérer les différents articles

1 ★ Repère les articles. Entoure-les avec la couleur correspondante.


article singulier    article pluriel
a • Tu préfères les glaces à l’abricot et à la fraise.
b • Les supporters agitent des drapeaux colorés quand un but est marqué.
c • Le feu est rouge : les deux voitures et le gros camion s’arrêtent.
d • Sören connaît bien l’Islande, une île où les glaciers sont nombreux.

2 ★★ Entoure les articles dans ces phrases. Classe-les dans le tableau.


a • Une baleine à bosse peut parcourir des distances très longues.
b • Les frères de Nina jouent dans l’eau avec un crocodile gonflable.
c • Y a-t-il des ordinateurs et un vidéoprojecteur dans la classe ?
d • Le contrôleur de la compagnie attend les voyageurs dans le train.

article défini article indéfini


masculin féminin masculin féminin
�������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� ��������������������������������

�������������������������������� �������������������������������� �������������������������������� ��������������������������������

u Utiliser les différents articles

3 ★ Complète chaque groupe nominal avec les articles proposés.


la – les – un – l’ – une – des – le
a • Lila a enregistré . . . . . . . . . . . . . . . . . document important sur . . . . . . . . . . . . . . . . . clé USB.
b • On a . . . . . . . . . . . . . . . . . habitude d’éteindre . . . . . . . . . . . . . . . . . lumières lorsqu’on quitte . . . . . . . . . . . . . . . . . pièce.
c • Ils ont posé . . . . . . . . . . . . . . . . . coussins rouges sur . . . . . . . . . . . . . . . . . canapé du salon.

4 Réécris ces phrases en remplaçant les noms en gras par les noms entre parenthèses.
★★

Attention aux articles !


a • La factrice (facteur) distribue une lettre (journaux).
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Le feu (incendie) est maîtrisé par des pompiers (pompier) courageux.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Dans l’immeuble (maison), on entend un bruit (musique) étrange.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Complète ces phrases avec les articles demandés.


a • (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . magicien fait apparaître (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . colombe.
b • (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . satellite est envoyé dans (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . espace.
c • Savez-vous que (article défini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomates sont (article indéfini) . . . . . . . . . . . . . . . . . . fruits ?
Autodictée : Les crêpes, p. 57

4
Manuel p. 14-15

3 Les adjectifs qualificatifs

u Repérer les adjectifs qualificatifs

1 ★ Souligne les adjectifs qualificatifs dans ces groupes nominaux.


a • des renseignements utiles c • l’horrible monstre marin
b • une longue réunion d • les nombreux adjectifs qualificatifs

2 ★ Recopie ces phrases en supprimant les adjectifs qualificatifs.


a • Les chevaliers intrépides enfilent leur armure métallique.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Le jeune magicien déchiffre le message secret du sorcier.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Veux-tu des carottes râpées ou un œuf dur en entrée ?


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3 ★★ Remplace chaque adjectif qualificatif en gras par un autre adjectif de ton choix.
a • Au fond du jardin, il y a une vieille caravane.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Tania porte une veste rayée et un joli foulard.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Un ciel rose annonce du grand vent.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Cette petite boîte ronde contient des chocolats délicieux.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

u Utiliser les adjectifs qualificatifs pour enrichir un groupe nominal

4 Remplace les groupes de mots en gras par un adjectif qualificatif, comme


★★

dans l’exemple.
la boue d’un chemin  u  un chemin boueux
a • l’obéissance d’un chien  u ����������������������������������������������������������������������������������������������
b • le danger d’une aventure  u ��������������������������������������������������������������������������������������������
c • l’inquiétude d’une mère  u ���������������������������������������������������������������������������������������������
d • le parfum d’un thé  u �����������������������������������������������������������������������������������������������������

5 Complète chaque nom en gras par un ou plusieurs adjectif(s) qualificatif(s)


★★★

de ton choix. Attention aux accords !


a • On admire les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ce village.
b • Vanessa a pris une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . photographie de la montagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   .
c • Les lutins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réussissent à échapper au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dragon.
d • Ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . parc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abrite des animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   .
Autodictée : Le feu d’artifice, p. 57

5
Manuel p. 58-59

13 Le genre des noms

u Identifier le genre d’un nom

1 ★ Dans chaque liste, entoure le nom qui n’a pas de masculin.


a • invitée – gourmande – aiguille – patiente – chienne
b • colline – graine – voisine – bassine – lapine
c • actrice – épice – factrice – opératrice – animatrice
d • dentiste – juge – élève – touriste – gomme
e • policière – fermière – pâtissière – paire – prisonnière

2 ★★ Entoure ces noms avec la couleur correspondante.


nom féminin   nom masculin   nom identique au féminin et au masculin
épisode boisson échelle argent
fleuriste sœur responsable saucisson
athlète cœur éponge adversaire

u Former le masculin ou le féminin d’un nom

3 Écris les groupes nominaux féminins au masculin et les groupes nominaux masculins
★★

au féminin.

a • une Indienne u ��������������������������������������� d • un ami u ���������������������������������������������������

b • un cuisinier u ������������������������������������������ e • une directrice u �����������������������������������������

c • une avocate u ����������������������������������������� f • un chanceux u �������������������������������������������

4 ★★★ Réécris ces phrases au féminin.


a • Dans Blanche-Neige, le roi empoisonne le prince.
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .
b • Comme ton camarade, tu veux devenir dessinateur ou musicien.
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .
c • Ces deux nageurs, un Polonais et un Marocain, arrivent enfin !
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .

5 Écris les groupes nominaux entre parenthèses au masculin ou au féminin.


★★★

Attention aux déterminants !


a • Nous avons un (jument), une (coq) et un (brebis).
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .
b • Mon (tante) et son (époux) vivent dans la même ville que leurs (filles).
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .
c • Ma (neveu) a vu les (dindes) s’enfuir devant la (chat).
���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� .
Autodictée piégée : Chez le coiffeur, p. 58

15
Manuel p. 60 à 63

14 Le pluriel des noms

u Distinguer singulier et pluriel

1 ★ Écris un, une ou des devant ces noms. Il y a parfois deux possibilités.

a • . . . . . . . . . . . . . . drapeau c • . . . . . . . . . . . . . . croix e • . . . . . . . . . . . . . . souris g • . . . . . . . . . . . . . . feuille

b • . . . . . . . . . . . . . . bras d • . . . . . . . . . . . . . . portes f • . . . . . . . . . . . . . . nez h • . . . . . . . . . . . . . . métaux

2 ★ Complète ces phrases avec les noms qui conviennent.


a • (chien / chiens) Clément donne des croquettes au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   .

b • (travail / travaux) Elle pourra s’installer une fois les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . terminés.

c • (feu / feux) Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de forêt brûlent beaucoup d’arbres.

d • (poire / poires) Nous mangeons de délicieuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   .

3 ★★ Entoure les noms qui s’écrivent de la même manière au singulier et au pluriel.


des radis des gâteaux des prix des chocolats
des poux des gaz des bois des cheveux
des carnavals des creux des bleus des brebis

u Écrire des noms au pluriel

4 ★★ Réécris ces phrases en mettant les noms en gras au pluriel. Attention aux accords !
a • Le cheval franchit la barrière située devant le poteau en bois.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Regardez ce bijou dans le détail : voyez-vous ce gros diamant ?


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Définition d’un pneu : bandeau en caoutchouc entourant une roue.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Le caribou, le lynx, l’ours et le loup vivent en Amérique du Nord.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Écris les noms proposés au pluriel. Complète les phrases avec les noms trouvés.

hibou u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   rouleau u . . . . . . . . . . . . . . . . . .   chacal u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   Madame u . . . . . . . . . . . . . . . . . .


local u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   animal u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   portail u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   œil u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

a • Louane utilise des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour repeindre en bleu les deux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . du jardin.


b • Les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sont des rapaces avec de grands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pour chasser la nuit.
c • Le directeur accueille le public : « . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et Messieurs, bienvenue dans
nos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   . »
d • Observe ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  : ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sauvages ressemblent à des loups.

Autodictée piégée : Chez le coiffeur, p. 58

16
Manuel p. 64 à 67

15 Le féminin et le pluriel
des adjectifs qualificatifs
u Identifier les adjectifs qualificatifs féminins

1 ★ Entoure uniquement les adjectifs qualificatifs avec la couleur correspondante.


masculin   
féminin
a • la fleur parfumée d • l’objet fragile g • ma joyeuse camarade
b • l’étroite fenêtre e • une signature illisible h • le violent orage
c • cet outil pratique f • l’inoubliable soirée i • un oreiller moelleux

u Écrire les adjectifs qualificatifs au féminin

2 ★★ Accorde l’adjectif qualificatif entre parenthèses.

a • (volant) leur soucoupe ���������������������������� d • (bon) la ��������������������������������������� réponse


b • (peureux) la souris ���������������������������������� e • (nouveau) ta �������������������������������������� robe
c • (vide) une bouteille ��������������������������������� f • (blanc) cette peinture ���������������������������������

u Distinguer singulier et pluriel

3 Souligne en vert les adjectifs qualificatifs au singulier et en rouge les adjectifs


qualificatifs au pluriel.
a • Des éclairs impressionnants illuminent le ciel gris.
b • La grosse chienne jaune montrait ses crocs pointus.
c • Nous n’avons pas suivi les panneaux indicateurs et nous avons pris le mauvais chemin.
d • J’ai vu ces grandes potiches bleues dans un palais japonais.

u Écrire les adjectifs qualificatifs au pluriel

4 ★★ Écris ces groupes nominaux au singulier.


a • des petits détails importants  u ���������������������������������������������������������������������������������������
b • les vieux matelas mous  u �����������������������������������������������������������������������������������������������
c • ces croustillants gâteaux suédois  u ����������������������������������������������������������������������������������
d • des effets spéciaux impressionnants  u �����������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Réécris ces phrases en mettant les noms en gras au pluriel. Attention aux accords !
a • Mira a fait une photographie réussie de cet ancien canal touristique.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • Tu mesures le côté vertical du tableau noir.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Voici l’horaire précis du nouveau train ; vous serez assis dans un compartiment spacieux.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • Nous regardons le carrosse royal défiler dans la rue principale.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
Autodictée piégée : L’anniversaire, p. 59

17
Manuel p. 140-141

34 Le verbe et son infinitif :


les groupes
u Connaître l’infinitif d’un verbe

1 ★ Colorie de la même couleur le verbe conjugué et son infinitif.

elle tricote être vouloir nous applaudissions


j’avais tu veux ils iront aller
applaudir avoir tricoter vous êtes

2 ★★ Écris l’infinitif de ces verbes.

a • il a téléchargé u ������������������������������������� f • nous achetions u ���������������������������������������


b • elles prennent u ������������������������������������� g • ils font u ��������������������������������������������������
c • tu voyageras u ��������������������������������������� h • je vais u ���������������������������������������������������
d • vous voyez u ������������������������������������������ i • tu agissais u ����������������������������������������������
e • elle grandira u ��������������������������������������� j • j’ai terminé u ���������������������������������������������

u Connaître le groupe d’un verbe à l’infinitif

3 ★ Colorie ces verbes avec la couleur correspondante.


1er groupe     2e groupe     3e groupe

visiter salir parler agrandir grignoter


fleurir préparer finir marcher s’asseoir
faire rendre rougir sortir craindre

4 ★★ Barre l’intrus dans chaque colonne.

1er groupe 2e groupe 3e groupe


ils accumulent je bondissais il terminera
tu dégustes elle ralentit je dis
nous couperons vous offrirez nous allons
nous réduisions tu noircis vous vendiez

5 Entoure et recopie les verbes conjugués de ce texte. Indique leur infinitif


★★★

et leur groupe.
La vie des hommes préhistoriques était difficile. Ils ne bâtissaient pas de cabanes :
ils vivaient dans des cavernes. Ils décoraient les murs avec des peintures. L’hiver,
ils avaient froid. Pour se protéger, ils portaient des peaux de bêtes. Ils chassaient
et ils mangeaient de la viande.

..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe


..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe
..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe
..................... u ..................... u ........ groupe ..................... u ..................... u ........ groupe

36
Manuel p. 144-145

35 Les personnes, le radical


et les terminaisons
u Distinguer radical et terminaison

1 ★ Sépare d’un trait le radical de la terminaison de ces verbes, comme dans l’exemple.
command | ent
mixons aplatiront finit restaient
ajoutiez nourrissent chante rougissais
écoutes jardinait gravirez apprends

2 ★★ Souligne les verbes conjugués dans ces phrases. Entoure leur terminaison.
a • Les passagers attendent l’embarquement patiemment.
b • L’année prochaine, on observera une éclipse totale de la Lune.
c • Je sèmerai des graines dans les jardinières au mois de mars.
d • Vous économisez de l’argent pour partir en voyage.
e • Avant de ranger tes affaires, tu finissais de colorier ton dessin.

u Identifier et utiliser les personnes de conjugaison

3 ★ Entoure le sujet de chaque verbe en gras. Indique la personne à laquelle il est conjugué.
a • Demain, tu pourras te baigner dans l’océan.  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b • Les couturières remarquent vite les défauts des vêtements.  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c • À quelle heure arriverez-vous à la gare ?  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d • Pour calculer, nous convertissons les mètres en kilomètres.  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e • Pendant les vacances, j’allais à la boulangerie tous les matins.  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f • Hier soir, une panne d’électricité a interrompu le film.  u . . . . . . . . pers. du . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 ★★ Complète ces phrases avec le verbe conjugué qui convient.


a • Je (veut / veux) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours reprendre du dessert !
b • La lumière de la cave (devaient / devait) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’éteindre automatiquement.
c • Les pélicans ne (mange / mangent) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que du poisson.
d • Nous (emprunterons / emprunteront) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . le passage souterrain.
e • En arrivant, tu (posera / poseras) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ton anorak dans le couloir.
f • Grâce à ce médicament, vous (guérissais / guérissez) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . rapidement.

5 ★★★ Complète avec les pronoms personnels sujets. Relie-les aux phrases qui conviennent.
a • 1
re personne du singulier u ����������������� • • parlons anglais couramment.
b • 2e personne du singulier u ����������������� • • parles anglais couramment.
c • 3e personne du singulier u ������������������ • • parle anglais couramment.
d • 1re personne du pluriel u �������������������� • • parle anglais couramment.
e • 2e personne du pluriel u ��������������������� • • parlent anglais couramment.
f • 3e personne du pluriel u ��������������������� • • parlez anglais couramment.

37
Manuel p. 142-143 et 178-179

36 Passé, présent, futur –


Temps simples et temps composés
u Reconnaître le moment de l’action

1 ★★ Entoure le verbe conjugué de chaque phrase avec la couleur correspondante.


action au présent   action au passé   action au futur
a • Autrefois, mon arrière-grand-père marchait cinq kilomètres pour aller à l’école.
b • Sur place, les pompiers constatent des dégâts importants.
c • Demain, nous salerons le trottoir pour faire fondre la glace.
d • Cette exposition sur l’Égypte est vraiment passionnante !
e • Iras-tu voir ce film au cinéma mercredi prochain ?
f • Je n’ai pas aimé le nouveau roman de cet auteur.

u Utiliser différents temps

2 ★★★ Écris une phrase de ton choix avec chaque verbe au temps demandé.
a • marcher (futur)
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • finir (présent)
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • prendre (passé)
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d • jeter (passé)
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

u Distinguer temps simples et temps composés

3 Colorie en bleu les verbes conjugués à un temps simple et en rouge les verbes

conjugués à un temps composé.

tu as pris nous poursuivrons il a dormi vous grimaciez


elles font je continue tu comptais j’ai deviné
vous appuierez ils sont sortis elle a voyagé nous avons pâli

u Utiliser les temps simples et les temps composés

4 ★★★ Complète ces phrases avec le verbe être ou le verbe avoir conjugué au présent
de l’indicatif. Souligne les verbes conjugués à un temps composé.
a • Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . préparé des crêpes pour le goûter.
b • Des guêpes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . envahi le jardin ; Roméo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . eu très peur de se faire
piquer.
c • Cette vitre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . très solide : il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . impossible de la casser.
d • Le chien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ronflé toute la nuit et je n’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas pu dormir.
e • Hélène et toi, vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les responsables du rang des CE2.
Autodictée de phrases : La neige, p. 61

38
Manuel p. 200 à 203

49 L’ordre alphabétique et la recherche


dans le dictionnaire –
Utiliser le dictionnaire
u Connaître l’ordre alphabétique

1 ★ Trace le chemin des lettres dans l’ordre alphabétique.

A C F H I L M S S T V Z
B C F G J M N Q R U X Y
E D E J K L O P W V W Q

2 ★★ Écris les mots de ces listes dans l’ordre alphabétique.


a • garage – voiture – mécanicien – réparer
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • hibou – hululement – hésiter – hauteur


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • supérieur – suffisamment – sucrer – surgelé


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

u Chercher un mot dans le dictionnaire

3 ★★ Cherche le mot en gras dans le dictionnaire. Colorie la bonne réponse.

est après le mot est avant le mot est après le mot


a • Le mot quinte. . .
rabougri. quotient. quitter.
b • Le mot gémir. . . est après le mot géant. est avant le mot gazon. est avant le mot geler.
est avant le mot est après le mot est après le mot
c • Le mot vorace. . .
voleur. voter. volume.

u Lire un article de dictionnaire

4 ★ Cherche ces mots dans le dictionnaire. Complète leur article.


a • oblique ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

exemple : ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • frigidaire ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) ( . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

exemple : ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

u Utiliser le dictionnaire

5 ★★ Recopie la bonne orthographe de chaque mot en utilisant le dictionnaire.


a • étindre – étaindre – éteindre  u ����������������������������������������������������������������������������������������
b • hameau – hamau – hammeau  u ���������������������������������������������������������������������������������������
c • volomtiers – volontiers – volontier  u ���������������������������������������������������������������������������������
Réécriture, p. 63

51
Manuel p. 206 à 209

50 Les différents sens d’un mot –


Les homophones
u Connaître les différents sens d’un mot

1 ★ Colorie chaque mot et ses définitions de la même couleur.

don allumer aiguille

Feuille fine, raide et pointue de certains arbres. Mettre en marche un appareil électrique.
Cadeau. Petite pointe en acier.
Mettre le feu à quelque chose. Facilité qu’on a pour réussir.

u Distinguer sens propre et sens figuré

2 ★★ Indique si le mot en gras est utilisé au sens propre ou au sens figuré.


a • Dévisser le bouchon pour verser le liquide. u sens �������������������������������������������������������������
Nous sommes en retard à cause des bouchons sur la route. u sens ������������������������������������������
b • La crème fraîche rend la sauce onctueuse. u sens �������������������������������������������������������������
Le journal donnera des nouvelles fraîches sur l’événement. u sens ������������������������������������������
c • Nous remontons des valises dans le grenier. u sens �����������������������������������������������������������
Nous remontons le moral de notre ami. u sens ����������������������������������������������������������������������

u Distinguer les homophones

3 ★ Entoure de la même couleur les paires d’homophones dans ces phrases.


a • Sans l’intervention d’un médecin, le blessé aurait perdu beaucoup de sang.
b • Yanis grimpe sur le mur pour cueillir les fruits mûrs du pommier.
c • Ma tante et mes cousins me regardent monter ma tente dans leur jardin.
d • La fontaine à eau se trouve en haut du village.

4 ★★★ Écris une phrase de ton choix en utilisant un homophone du mot en gras.
a • Lors de notre trajet, nous faisons une pause sur une aire d’autoroute.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b • La jaunisse est une maladie du foie.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c • Fais nous signe quand tu seras arrivé à destination.


�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

5 ★★★ Écris les paires d’homophones qui correspondent à ces dessins.

�������������������� �������������������� �������������������� �������������������� �������������������� ��������������������

Autodictée : Quelle histoire !, p. 63

52
Manuel p. 210 à 213

51 Les champs lexicaux – Les noms


génériques et les noms particuliers
u Identifier un champ lexical

1 Relie les mots qui appartiennent au même champ lexical.


★★

Écris le champ lexical trouvé.


champ lexical
un commissariat • • un cabriolet • • un film u ������������������������������������

conduire • • skier • • voler u ������������������������������������

comique • • policier • • enneigé u ������������������������������������

la moufle • • visionner • • routière u ������������������������������������

u Compléter et trouver les mots d’un même champ lexical

2 ★★★ Complète ce tableau.

champ lexical nom verbe adjectif


la cuisine ������������������������������ ������������������������������ ������������������������������

l’escalade ������������������������������ ������������������������������ ������������������������������

l’agriculture ������������������������������ ������������������������������ ������������������������������

la tristesse ������������������������������ ������������������������������ ������������������������������

u Distinguer noms génériques et noms particuliers

3 Écris les trois noms génériques de cette liste. Colorie de la même couleur chaque
★★

nom générique et ses noms particuliers. Attention, il y a un intrus !

������������������������������������������ ������������������������������������������ ������������������������������������������

un boa un tramway une vipère des baguettes


un véhicule une fourchette une allumette une couleuvre
un camion un serpent une cuillère une moto
un couteau un car un couvert un python

u Utiliser des noms génériques et des noms particuliers

4 Donne le nom générique qui correspond aux mots de chaque liste.


★★

Ajoute trois noms particuliers.


a • un tournevis – une perceuse – un clou  nom générique u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................. – .............................................. – ..............................................
b • rouge – jaune – vert  nom générique u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................. – .............................................. – ..............................................
c • Paris – Bordeaux – Nancy  nom générique u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................. – .............................................. – ..............................................

Autodictée : La géographie, p. 63

53
Dictées en autonomie
1. Les noms
Autodictée
L’éléphant
L’éléphant est le plus grand animal terrestre. L’éléphant de la savane d’Afrique a de plus
grandes oreilles que celui d’Asie. Les éléphants mangent des feuilles, des fruits ou des écorces
d’arbre. Parfois, des chasseurs les tuent. Ils font du commerce avec leurs défenses en ivoire.

2. Les articles définis et les articles indéfinis


Autodictée
Les crêpes
Aujourd’hui, nous préparons des crêpes. Papa casse des œufs dans la farine. Il remue la pâte
avec une cuillère en bois. Mon frère verse lentement le lait. J’ajoute un peu de beurre fondu.
Maman met de l’huile dans une poêle. Enfin, nous dégustons les belles crêpes dorées !

3. Les adjectifs qualificatifs


Autodictée
Le feu d’artifice
C’est la fête annuelle du village. Les habitants impatients attendent les fusées multicolores.
Soudain, on entend un bruit assourdissant. Les premières fleurs rouges éclatent dans la nuit
sombre. Les enfants émerveillés poussent des cris joyeux. Quel magnifique spectacle !

4. Le groupe nominal
Autodictée
À la cantine
De nombreux élèves déjeunent à la cantine. Il y a des menus variés et équilibrés. Chaque
semaine, les cuisiniers préparent des plats délicieux : des carottes râpées, du riz complet,
de la viande rouge… Mais les enfants gourmands aiment surtout les frites croustillantes.

5. Les pronoms personnels sujets


Autodictée
Une petite sœur
Ma petite sœur est née. Elle s’appelle Jade. Nous allons à la maternité. Dans la chambre,
je vois le berceau. Maman dit : « Vous pouvez approcher. » Papa prend le bébé dans ses bras.
« Vois-tu ses mains comme elles sont petites ? » me dit-il. Ses pieds aussi, ils sont petits !

6. Les mots invariables


Autodictée de mots
bientôt – dans – pourquoi – alors – beaucoup – comment – aujourd’hui – souvent – moins –
trop – loin – toujours – gentiment – où – sans – vite – après

57
15. Le féminin et le pluriel des adjectifs qualificatifs –
16. Les accords dans le groupe nominal
Autodictée piégée  u 10 erreurs
L’anniversaire
Mon meilleure amie s’appelle Julia. Pour son anniversaire, elle invite de nombreus camarades.
Elle reçoit des cadeaux original : une trottinette vert et une bracelet doré. Nous mangeons
des gaufres croquant et nous buvons une boisson frais. Nous portons tous un perruque
colorée. Julia organise un jeux amusants. Quelle beau journée !

17. L’accord du verbe avec son sujet


Réécriture  u Réécris ce texte en mettant les sujets en gras au pluriel.
Fais les accords nécessaires.
Chez la poissonnière
Mon cousin va chez la poissonnière. Je l’accompagne. Il achète des sardines et la vendeuse
propose des pavés de saumon en promotion. Elle demande aussi : « Veux‑tu des crevettes
grises ? » Mon cousin est d’accord. Il termine ses achats et je paie à la caisse.
u Mes cousins …

18. L’infinitif en -er et le participe passé en -é


Autodictée piégée  u 10 erreurs
La poule en chocolat
Nel vient de se réveillé et il veut absolument allé dans le jardin. Il a décider de fouillé partout.
Il a commencé par regardé dans les buissons, puis il a chercher près des fleurs. Enfin, au pied
du sapin, il a trouver une grosse poule en chocolat ! Il a casser un morceau de la queue pour
y goûter. Il s’est dépêché de la rapporté à la maison pour la mangé entièrement.

19. a / as / à – ont / on – 20. est / es / et – sont / son


Autodictée
L’oncle Antoine
Mon oncle Antoine a acheté une maison à la campagne. On lui rend visite le week-end et
je passe du temps à ses côtés. Son potager est bien entretenu. Les légumes ont poussé et
ils sont colorés. « As-tu pensé à prendre ton panier ? Es-tu prêt à cueillir les haricots verts ? »
me demande Antoine.

21. ou / où – 22. Nom ou verbe ?


Autodictée
L’araignée
Quand le réveil sonne, la fée se transforme en araignée. L’araignée se réveille et elle fait
sa toile au plafond. Puis, elle attend sa proie ou elle dort tranquillement. D’où vient-elle ?
Je lève le doigt pour la montrer à papa. On doit l’attraper ou la chasser… Je sais où est
le balai. Vite !

59
41. L’imparfait de l’indicatif des verbes être et avoir –
42. L’imparfait de l’indicatif des verbes fréquents du 3e groupe
Autodictée piégée  u 10 erreurs
Cendrillon
Les sœurs de Cendrillon n’était pas gentilles. Elles lui interdisais d’aller au bal. La jeune fille
faisaient le ménage. Elle craigné les punitions et elle avez beaucoup de chagrin. Quand
sa marraine venais, elle prenez soin d’elle. Elle avais des pouvoirs magiques. Ils réduisait
la tristesse et Cendrillon sourier de nouveau.

43. Le futur simple de l’indicatif des verbes du 1er et du 2e groupe


Autodictée
La voiture du futur
Dans quelques années, les voitures fonctionneront à l’électricité. Un ordinateur remplacera
le volant et il commandera les vitesses. Il obéira aux demandes du chauffeur qui choisira
d’accélérer ou qui ralentira. Nous enregistrerons les itinéraires et nous réussirons tous nos
voyages !

44. Le futur simple de l’indicatif des verbes être et avoir –


45. Le futur simple de l’indicatif des verbes fréquents du 3e groupe
Réécriture  u Réécris ce texte au futur simple de l’indicatif.
En classe verte
Aujourd’hui, nous partons en classe verte à la montagne. Le chalet est au bout d’un chemin
qui est très escarpé. Le conducteur du car conduit prudemment. La maîtresse nous prévient :
« Le matin, vous faites des exercices et l’après-midi, vous allez voir un fermier. Il a des vaches. »
Elles sont capricieuses, mais nous buvons leur lait. Il est délicieux !
u Dans un mois, …

46. Le passé composé des verbes du 1er et du 2e groupe


Autodictée
La randonnée
Les alpinistes ont gravi la pente facilement. Ensuite, ils ont ralenti le pas et ils ont admiré
le beau paysage. L’effort a rougi leur visage et ils ont retiré leur bonnet. Vers midi, ils ont franchi
le sommet. Ils ont déjeuné et ils se sont un peu reposés. Enfin, ils ont chaussé leurs skis pour
redescendre dans la vallée.

47. Le passé composé des verbes être et avoir –


48. Le passé composé des verbes fréquents du 3e groupe
Autodictée piégée  u 10 erreurs
Les vacances entre amis
L’été dernier, Alicia et partie en vacances avec ses amis. Ils on pris le train pour le bord de
mer. Ils ont fais du camping et ils ons dormi sous la tente. La nuit, ils ont parfois eut froid,
mais Alicia n’as pas été frileuse ! Elle at appris la planche à voile. Les amis on bien ri quand
elle a était soulevée par les vagues. Ils ont eus de bons souvenirs !

62
49. L’ordre alphabétique et la recherche dans le dictionnaire – Utiliser le dictionnaire
Réécriture de mots  u Recopie cette liste de mots dans l’ordre alphabétique.
américain – chronologie – ébloui – débattre – flamber – grimoire – grasse – homme –
justifier – justement – maintenant – lainage – ouvrage – ouvert – sauvetage – sauveteur –
rebondissement – verticalement – verticalité – vertige – vallée – valse – zénith – zen

50. Les différents sens d’un mot – Les homophones


Autodictée
Quelle histoire !
Il était une fois une marchande de foie qui vendait du foie dans la ville de Foix… Elle se dit,
ma foi, c’est la première fois et la dernière fois que je vends du foie dans la ville de Foix.

51. Les champs lexicaux – Les noms génériques et les noms particuliers
Autodictée
La géographie
La Terre est appelée la « planète bleue » à cause des cinq océans qui la recouvrent. Il y a
l’Atlantique, le Pacifique, l’océan Indien et les océans des deux pôles : Antarctique et Arctique.
Les six continents sont : l’Europe, l’Afrique, l’Amérique, l’Asie, l’Océanie et l’Antarctique.

52. Les synonymes – Les antonymes


Réécriture  u Réécris ce texte en remplaçant les mots en gras par des antonymes.
Grincheux
Mon chien s’appelle Grincheux. Il est très gentil, mais parfois il désobéit. Avec ses poils
courts et épais, il est toujours propre. Lors de nos balades au parc, les enfants aiment
le caresser. Quand il fait chaud, il boit de l’eau dans le bassin. Pourtant c’est interdit par
le règlement !

53. Les familles de mots – Les préfixes et les suffixes


Autodictée
Au soleil
Cet été, David part en vacances dans une région ensoleillée. Il prendra un parasol car il ne
veut pas risquer une insolation. Il espère photographier des tournesols, ces fleurs jaunes
qui ressemblent au soleil. En fin d’après-midi, il ira se détendre sur le solarium de la maison.

54. Les niveaux de langue – Comprendre un mot inconnu


Autodictée
L’adaptation
J’adapte mon langage selon les personnes auxquelles je m’adresse.
À un inconnu : « Veuillez m’excuser Monsieur, j’ai quitté mon domicile dans la précipitation. »
À mes parents : « Désolé, je suis parti de la maison rapidement. »
À mon meilleur ami : « Oups, j’ai filé de chez moi à l’arrache. »

63
Création de la maquette intérieure et de la couverture : Florence Le Maux
Mise en pages : STDI (Tania Foucher)
Fabrication : Marc Chalmin
Relecture : Élisabeth Thebaud
Édition : Sarah Ringeval
Illustrations :
Couverture : Audrey Gessat
Pictogrammes : © from Noun Project, created by… p. 25 (1) trang5000, (2) Perametade
Games, (3) Ronoir, (4) Prettycons, (5) Bernd Lakenbrink, (6) Eris Natansa ; p. 26 (1) Rémy
Médard, (2) Serhii Smirnov, (3) Vectors Point, (4) Siipkan Creative, (5) m. turan ercan ;
p. 29 (1) Tomasz Pasternak, (2) Tereza Moravcová, (3) Guilhem, (4) Deemak Daksina,
(5) HeadsOfBirds, (6) Syaiful Amri ; p. 30 (1) H Alberto Gongora, (2) Random Panda,
(3) Paulo Volkova, (4) Ola Möller ; p. 31 (1) Youmena, (2) dDara, (3) Magicon, (4) Laymik,
(5) Loritas Medina, (6) priyanka ; p. 32 (1) Grégory Montigny, (2) IconPai, (3) Loritas
Medina, (4) Creative Stall, (5) nareerat jaikaew ; p. 35 (1) CHARIE Tristan, (2) Icon
Lauk, (3) Vectorstall, (4) Toli, (5) lastspark ; p. 52 (1) Deemak Daksina, (2) Kiran Shastry,
(3) monkik, (4) Ben Alderfer, (5) Made, (6) jauhari

0,375 kg éq. CO2

ISBN : 978-2-01-711567-0
© HACHETTE LIVRE 2021, 58 rue Jean Bleuzen, CS 70001, 92178 Vanves Cedex.

Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.

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représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de
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par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Cahier CE2 CONJUGAISON
76/3163/5

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-711567-0
76/3163/5

Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la pho-


tocopie sans autorisation des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage
menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre
économique et prive les auteurs d’une juste rémunération.
En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction
www.hachette-education.com totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.

Cahier CE2 CONJUGAISON

VOCABULAIRE
ISBN : 978-2-01-711567-0
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Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la pho-


tocopie sans autorisation des éditeurs. Largement répandu
dans les établissements d’enseignement, le photocopillage
menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre
économique et prive les auteurs d’une juste rémunération.
En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction
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