PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD PEDAGÓGICA 1: EL FENÓMENO URBANO

NIVEL: CUARTO MEDIO. DIFERENCIADO “LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA”.

Fecha: Marzo de 2011

Horas pedagógicas: 1 (clase 1)
Recursos: ------------

Objetivo Fundamental: Motivar los estudios sobre la ciudad que se realizarán en este
curso y que comprendan la importancia de ella en la actualidad.

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

1- Comprender la importancia del fenómeno urbano en la sociedad actual
2- Visualizan la diferencia porcentual de urbanización entre países desarrollados y
subdesarrollados
3- Identifican las ventajas y desventajas que ofrece la ciudad.
Objetivo(s) de aprendizaje trabajados en la clase:
1- Dar a conocer el programa de estudio a tratar en el curso.
2- Explicar metodología de trabajo que se utilizará y sistema de evaluación.
Aprendizajes esperados:
Los alumnos y alumnas:
1- Conocen en que va a consistir el programa de estudio sobre Ciudad
Contemporánea.
2- Entienden la metodología de trabajo y forma de evaluar los aprendizajes del
curso.
Descripción de actividades y recursos:
Inicio: Profesora se presenta al curso, les da la bienvenida y motiva sobre la importancia
del diferenciado que van a desarrollar.
Desarrollo: Se da a conocer el programa de estudio por unidad, explicando en qué
consisten cada una de ellas, comentando con los alumnos y preguntando a los alumnos
sobre los conocimientos previos que posean. Anotan en su cuaderno las unidades a
tratar. Posteriormente se informa sobre metodología de trabajo que se va a desarrollar y
forma en que se evaluará.
Cierre: Se pregunta sobre dudas y comentarios que tengan los alumnos para verificar
que lo explicado les haya quedado claro.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD PEDAGÓGICA 1: EL FENÓMENO URBANO
NIVEL: CUARTO MEDIO. DIFERENCIADO “LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA”
Fecha: Marzo de 2011
Horas pedagógicas: 2 (clase 2)
Recursos: Diccionario de significados

Objetivo Fundamental: Motivar los estudios sobre la ciudad que se realizarán en este
curso y que comprendan la importancia de ella en la actualidad.

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

1- Comprender la importancia del fenómeno urbano en la sociedad actual
2- Visualizan la diferencia porcentual de urbanización entre países desarrollados y
subdesarrollados
3- Identifican las ventajas y desventajas que ofrece la ciudad.
Objetivo(s) de aprendizaje trabajados en la clase:
1. Recuperar conocimientos previos
Aprendizajes esperados:
Recuerdan y definen términos de geografía urbana.

Descripción de actividades y recursos:

Inicio: Profesora inicia con motivación del curso e invita a los estudiantes a recordar
términos de geografía urbana enseñados en 1º medio y como se relacionan con el tema
de la Ciudad Contemporánea.
Desarrollo: Se selecciona una lista de entre los términos recordados por los estudiantes,
más otros aportados por la profesora y buscan un significado afín en un diccionario, el
que anotan en su cuaderno.
Cierre: Se revisan los términos trabajados en forma oral y conjunta donde el estudiante
corrige o completa según corresponda.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD PEDAGÓGICA 1: EL FENÓMENO URBANO
NIVEL: CUARTO MEDIO. DIFERENCIADO “LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA”.
Fecha: Marzo de 2011
Horas pedagógicas: 1 (clase 3)
Recursos: Guía de contenido y actividades

Objetivo Fundamental: Motivar los estudios sobre la ciudad que se realizarán en este
curso y que comprendan la importancia de ella en la actualidad.

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

1- Comprender la importancia del fenómeno urbano en la sociedad actual
2- Visualizan la diferencia porcentual de urbanización entre países desarrollados y
subdesarrollados
3- Identifican las ventajas y desventajas que ofrece la ciudad.
Objetivo(s) de aprendizaje trabajados en la clase:
1. Identificar en un mapamundi temático las regiones del mundo más urbanizadas y
menos urbanizadas y su relación con el nivel de desarrollo que existen en ellas.
2. Revisar información estadística sobre el porcentaje de población urbana por
continente, comparando países desarrollados y subdesarrollados.
Aprendizajes esperados:
Perciben que los países subdesarrollados presentan menores porcentajes de población
urbana que los países desarrollados, y que América Latina es la región subdesarrollada
más urbanizada.

Descripción de actividades y recursos:

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase, se reparte guía elaborada para la unidad y
se explica que se empezará a trabajar con el mapa que en ella aparece.
Desarrollo: Apoyándose en el mapa que muestra los porcentajes de población urbana de
las distintas regiones y países del mundo, la profesora guía a los alumnos a que
identifiquen las diferencias existentes entre países y continentes. Anotan en su cuaderno
los aspectos relevantes que van descubriendo. Se les pide que comenten especialmente
el nivel de urbanización que se observa en Chile.
Cierre: Se selecciona al azar algunos trabajos para que den a conocer sus observaciones
y se logre establecer una conclusión de las diferencias encontradas.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD PEDAGÓGICA 1: EL FENÓMENO URBANO
NIVEL: CUARTO MEDIO. DIFERENCIADO “LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA”.
Fecha: Marzo de 2011
Horas pedagógicas: 2 (clase 4)
Recursos: Guía de contenido y actividades, Atlas regionalizado de Chile.

Objetivo Fundamental: Motivar los estudios sobre la ciudad que se realizarán en este
curso y que comprendan la importancia de ella en la actualidad.

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

1- Comprender la importancia del fenómeno urbano en la sociedad actual
2- Visualizan la diferencia porcentual de urbanización entre países desarrollados y
subdesarrollados
3- Identifican las ventajas y desventajas que ofrece la ciudad.
Objetivo(s) de aprendizaje trabajados en la clase:
1. Conocer la distribución de la población urbana en Chile por región.
2. Identificar las razones que podrían explicar la concentración urbana en Chile.
Aprendizajes esperados:
1. Identifican las regiones con mayor y menos porcentaje de población urbana.
2. Asocian el nivel de desarrollo regional con el porcentaje de población urbana.
Descripción de actividades y recursos:
Inicio: Se dan las instrucciones y objetivos de la clase, repartiendo el material a utilizar,
recordando lo concluido en la clase anterior sobre la relación entre urbanización y
desarrollo, para que lo tengan en cuenta al iniciar su trabajo sobre la situación de las
regiones del país.
Desarrollo: Los estudiante buscan en el Atlas de Chile la información sobre el
porcentaje de población urbana por región, debiendo separar las que tienen mayor y
menor porcentaje. Posteriormente anotan observaciones en sus cuadernos respecto del
nivel de desarrollo y las actividades económicas que en ellas se desarrollan.
Cierre: En discusión socializada dan a conocer las razones que podrían explicar la
distribución urbana en el caso de Chile.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

UNIDAD PEDAGÓGICA 1: EL FENÓMENO URBANO
NIVEL: CUARTO MEDIO. DIFERENCIADO “LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA”.
Fecha: Marzo de 2011
Horas pedagógicas: 1 (clase 5)
Recursos: Guía de contenido y actividades

Objetivo Fundamental: Motivar los estudios sobre la ciudad que se realizarán en este
curso y que comprendan la importancia de ella en la actualidad.

Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

1- Comprender la importancia del fenómeno urbano en la sociedad actual
2- Visualizan la diferencia porcentual de urbanización entre países desarrollados y
subdesarrollados
3- Identifican las ventajas y desventajas que ofrece la ciudad.
Objetivo(s) de aprendizaje trabajados en la clase:
Identificar las razones que llevan a los seres humanos a vivir y a no vivir en ciudades.

Aprendizajes esperados:
Visualizan el atractivo que ejerce el entorno urbano, al ofrecer a las personas múltiples
posibilidades y beneficios, a pesar de los problemas que se presentan.

Descripción de actividades y recursos:

Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y que esta será la que cierre la unidad 1,
recordando que la próxima clase deberán rendir control coeficiente 1 de esta unidad.
Desarrollo: Se les incentiva a participar de la clase aportando a la confección de un
listado comparativo donde se identifiquen las ventajas y desventajas de vivir en una
ciudad, basándose en su experiencia vivida. La profesora conduce al curso a debatir
sobre las razones que llevan a las personas a vivir en ciudades, contestando la pregunta
¿por qué seguimos viviendo en ciudades?
Cierre: La profesora realiza un cierre de la unidad, destacando los aspectos que hacen
atractiva la ciudad a pesar de sus problemas.