Centro de Comunicação e Expressão
Departamento de Línguas e Literaturas Estrangeiras
A SITUAÇÃO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NUMA ESCOLA PÚBLICA
Nos dias atuais, a globalização exige mais do que nunca que as
pessoas na sociedade tenham o conhecimento de pelo menos uma
Língua Estrangeira (LE). Porém de acordo com os PCN de Língua
Estrangeira:
(...)o ensino de Língua Estrangeira não é visto como elemento importante na
formação do aluno, como um direito que lhe deve ser assegurado. Ao contrário,
freqüentemente, essa disciplina não tem lugar privilegiado no currículo, sendo
ministrada, em algumas regiões, em apenas uma ou duas séries do ensino
fundamental.(PCN, 1998, p. 24).
Assim, a LE não é vista na escola como importante e não ocupa o
mesmo lugar que as outras disciplinas.
A solução dos problemas encontrados na escola pode ser
fundamentada em teorias, porém, para conhecer a realidade que
nos cerca, nem mesmo este conhecimento é suficiente: é preciso
ter experiências concretas para entender melhor o assunto. Nesta
perspectiva foi realizada a presente investigação de modo a
identificar a situação real do Ensino de LE em uma escola pública
de Florianópolis.
METODOLOGIA
Sujeitos: a pesquisa foi feita com 37 alunos, sendo 17 são alunos
da 6ª série (entre 11 e 14 anos), 20 da turma de 8ª série (entre 13 e
17 anos) e a professora de LE.
Local: uma escola pública de pequeno porte da região sul de
Florianópolis.
Instrumentos: foi aplicado um questionário aos alunos, com 17
perguntas relacionadas à disciplina de LE, suas preferências e
recursos que a escola disponibiliza, bem como, outro questionário
à professora, composto de 33 perguntas, sendo 12 questões de
cunho pessoal, 11 perguntas sobre a Psicologia da Educação e 10
sobre a área de LE.
Procedimento: após contato com o diretor e com a professora de
LE, foi marcado um horário aplicação dos mesmos. O questionário
foi entregue à professora de LE para ser respondido por esta e por
ela aplicado aos alunos.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Uma das questões mais relevantes para o trabalho, visou
identificar a importância da disciplina de LE para os sujeitos e
está apresentada na figura 4.
Vê-se, que 64,7 % dos alunos de 6ª. e 45% da 8ª série,
estudam para passar de ano ou por ser obrigatório, enquanto
35 % da 6ª. e 50 % da 8ª série estudam pra usar os
conhecimentos. Respondendo a esta pergunta, os alunos
mostraram o real interesse (ou a falta dele) para estudar essa
disciplina.
Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Departamento de Psicologia
SIO MAN NGA – violly_sio@yahoo.com.br
JESSICA PASTORIZA – jessicapastoriza@hotmail.com
NICIA L. D. DA SILVEIRA - nicia@cfh.ufsc.br
12
10
8
6
4
2
0
6ª série 8ª série
passar de ano
usar os conhecimentos aprendidos no dia a dia
estudo porque é obrigatório
Outra
Figura 1 – Freqüência de respostas sobre a importância da disciplina de LE na
6ª. e 8ª. séries
Este dados sugerem que pode haver uma maior valorização
das LE à medida em que os alunos evoluem de 6ª para 8ª série.
Dar importância ao ensino-aprendizagem de LE pode ser o
p r i m e i r o p a s s o p a r a a m o t i v a ç ã o d e a p r e n d e r.
Na 8ª série, houve um maior interesse em utilizar a língua para
a real comunicação, o que, de acordo com Schütz (2007) exige
mais do que apenas frases decoradas em Inglês e parece ser
m a i s a d e q u a d o a t u a l m e n t e e ,
. [...].. se "aprender inglês" significa falar com naturalidade, sentir-se à
vontade na presença de estrangeiros, acompanhar filmes e as notícias da BBC
ou da CNN, ter acesso a toda informação disponível na Internet, argumentar,
defender seus pontos de vista, comprar e vender em inglês, construir laços de
amizade ou namorar em inglês, funcionar como um ser humano normalmente
funciona em sociedade, conhecer os costumes e as diferenças culturais, notar
quando alguém fala com sotaque, então talvez você não esteja ainda pronto
p a r a e s t e s é c u l o . ( S C H Ü T Z , 2 0 0 7 ) .
CONCLUSÃO
Os resultados mostram quanto a situação da LE na escola
pública é delicada, e sugerem que para a situação se reverter, é
necessário que o aluno entenda que a LE (no presente caso, o
Inglês) que é tão importante e necessária como as demais
disciplinas, sejam elas Matemática, Português, Biologia, etc.
especialmente nos dias de hoje, onde os produtos, palavras,
informações de outros países se inserem no nosso dia-a-dia.
REFERÊNCIAS
PARÂMETRO CURRICULARES NACIONAIS. Ministério da
Educação. Disponível em
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_estrangeira.pdf>.
Acesso dia 18 de junho de 2008.
SCHÜTZ, R. O que significa “aprender inglês?”. English Made
in Brazil. Santa Cruz do Sul .Disponível em
<http://www.sk.com.br/sk-oque.html>. Acesso em 06 de junho
de 2008.