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www.revista-ped.unifei.edu.br
Ezio Mishima
Engenheiro / Microempresário
ezmishima@gmail.com
RESUMO
O ambiente das empresas é, provavelmente, o cenário das mais evidentes
transformações estruturais e comportamentais, conseqüência dos embates globalizantes,
com ações e reações ao longo e entre as cadeias de suprimentos. Um dos reflexos dessas
transformações é influenciar fortemente o mercado de trabalho e, conseqüentemente, o
processo de seleção de recursos humanos.
O trabalho pesquisou em duas etapas as habilidades comportamentais e técnicas,
exigidas nos processos de seleção de engenheiro recém-formado em Engenharia de
Produção. A primeira etapa do trabalho pesquisou as empresas. A segunda etapa
pesquisou os engenheiros recém-formados em Engenharia de Produção.
A primeira e a segunda etapa tiveram um único objetivo: identificar as exigências
para ingressar no mercado de trabalho, na visão das empresas e na visão dos engenheiros
recém-formados, para construir um único resultado.
A terceira etapa do trabalho analisou se as exigências identificadas nas pesquisas
interferiam na relação entre o coeficiente de rendimento acadêmico e o desempenho para
ingressar no mercado de trabalho.
Alguns ótimos ex-alunos tiveram resultados menos favoráveis e outros com
desempenho acadêmico abaixo da média tiveram desempenho ótimo no mercado de
trabalho. Provavelmente, essa distorção é influência de algumas exigências
comportamentais e técnicas não inseridas no coeficiente de rendimento acadêmico.
Palavras-chave: Exigências do Mercado de Trabalho; Habilidade Comportamental;
Engenheiro Recém-formado; Engenharia de Produção.
14 Mishima & Balestrassi / Revista P&D em Engenharia de Produção Nº. 08 (2008) p. 13-30
Abstract
The atmosphere of the companies is probably the scenery of the most evident
structural transformations and of behaviors, consequence of the global competition, with
actions and reactions to the long and among the supplies chains. One of the reflexes of
those transformations is to influence the job market strongly and consequently in the
process of selection of human resources.
The work researched the abilities behaviors and technical requested in the
processes of engineer's selection recently-formed in Engineering of Production. The first
stage of the work researched the companies. The second stage researched the engineers
recently-formed in Engineering of Production.
The first and the second stage of the work had only one objective: to identify the
exigencies to enter in the job market, in the vision of the companies and in the engineers'
vision recently-formed to make only one result.
The third stage of the work was analyzed the identified exigencies, if they interfered
in the relationship between the coefficient of academic revenue and the performance in
entering in the job market.
Some great former-students had less favorable results and other with academic
performance below the average they had great performance in the job market. Probably,
the coherence lack is influence of some exigencies behaviors and techniques not inserted in
the coefficient of academic revenue.
Key-words: Exigencies of the job market, ability behavior, Recently-formed engineer,
Engineering of Production.
1. INTRODUÇÃO
O desempenho econômico do país forma uma parte das características do mercado de
trabalho. O estudo da influência do desempenho econômico sobre a probabilidade de
ingressar no mercado de trabalho é complexo, pois as variáveis são numerosas e mutantes.
Essa influência é aqui desconsiderada, sendo considerado apenas o fator formação acadêmica,
para ingressar no mercado de trabalho.
O mercado de trabalho é mostrado de uma forma geral, mas o suficiente para dar uma
visão do nível de concorrência e de suas exigências. O mercado de trabalho não é tratado
como uma variável, mas como um cenário relativamente constante, que faz diversas
exigências comportamentais e técnicas, as quais este trabalho visa descobrir.
A Tabela 1.1 mostra como ocorreu a evolução do número de pessoas com diplomas
em nível superior no Brasil, demonstrado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP), vinculado ao MEC.
Anualmente são diplomados em curso superior cerca de meio milhão de pessoas e
aproximadamente 18.000 em Engenharia, sendo que do total de diplomados, 60% não
conseguem emprego ao se formar (INEP, 2002).
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País RH Empresa RE
Suécia (7x) Televisão Eletrônica 7%
USA (6x) Carro Automobilística 11 %
Coréia do Sul (4x) tecido Têxtil 12 %
Inglaterra (2x) passageiros Aéreas 12 %
China (2x) aço Siderurgia 15 %
Brasil 20 %
Fonte: Alliance Capital Management (2002)
A coluna RH mostra (7x) Televisão. Significa existir uma disponibilidade produtiva de
sete vezes mais televisão com a mesma mão de obra. Por hipótese; se o mercado consumidor
de televisão permaneceu inalterado, a conseqüência foi uma redução de mão de obra em sete
vezes na linha de produção. Seguindo o mesmo raciocínio, (2x) aço significa que a
produtividade da indústria siderúrgica foi duplicada em relação a um passado recente e sem a
necessidade de contratação, ou a contratação atendeu apenas a necessidade de reciclagem para
elevar o nível da qualificação do recurso humano.
A tecnologia traz melhorias na qualidade de vida para a sociedade, ofertando bens e
serviços cada vez mais aprimorados e de menor preço, mas sofre a conseqüência da redução
do nível de emprego nos processos produtivos (Tabela 1.3), em cidades e campos,
provocando desequilíbrios sociais globalizados.
A redução do nível de emprego mostrados na Tabela 1.2 e Tabela 1.3 gera um
excedente de profissionais no mercado de trabalho e provoca a exigência de maior
qualificação profissional em geral. Obriga a aquisição do saber de forma cada vez mais
aprimorada e prolongada, seja pela disputa e permanência no mercado de trabalho ou talvez
pela opção de ser empreendedor e não falir.
Garvin (2001) diz que o aprendizado não pode ser meramente reativo, mas sim
intencional, e deve estar sintonizado aos objetivos do mercado de trabalho. O aprendizado
deve ser oportuno, prevendo os desafios, as ameaças e as oportunidades e não simplesmente
reagir às crises.
Bordenave & Pereira (1995) falam sobre a avaliação da aprendizagem: na área da
educação, medir significa determinar através de instrumentos adequados aspectos qualitativos
e quantitativos do comportamento humano. Esses aspectos podem ser as variáveis da
personalidade, tais como o traço de caráter, o temperamento, a capacidade de ajustamento,
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2. METODOLOGIA DE PESQUISA
Algumas características da pesquisa-ação, segundo (WESTBROOK, 1994).
I) É a aplicação de um recurso técnico específico já estabelecido, numa determinada
organização, por pessoas que não pertencem ao seu processo produtivo.
II) Valoriza e efetiva as experiências no ambiente produtivo, investiga todas as
variáveis operacionais, examina os detalhes diferenciados e as restrições existentes em cada
estudo particular.
III) Visa confirmar ou descobrir uma metodologia mais aprimorada através de uma
investigação minuciosa, com a colaboração consistente entre a pesquisa e a empresa, mas sem
uma validação generalizada do resultado.
A primeira etapa do trabalho pesquisou empresas, para identificar quais as variáveis
exigidas para contratar engenheiros recém-formados em Engenharia da Produção.
A segunda etapa pesquisou engenheiros recém-formados, para identificar as variáveis
exigidas nas etapas dos processos seletivos. Consultou os ex-alunos da Engenharia de
Produção da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) e que enfrentaram tais processos para
ingressar no mercado de trabalho.
A primeira e a segunda etapa formaram um único resultado: exigências para o
engenheiro recém-formado ingressar no mercado de trabalho. Utilizou-se o questionário como
recurso.
A terceira fase analisou através da regressão logística binária, se as exigências
identificadas nas pesquisas interferiam na relação entre o coeficiente de rendimento
acadêmico e o desempenho para ingressar no mercado de trabalho.
Westbrook (1994) diz que o resultado final da pesquisa deve ser efetivado no ambiente
produtivo para consumar a pesquisa-ação.
0,9
0,8
0,7
Probabilidade de Evento
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
60 65 70 75 80 85
Coef.Rend.
Figura 4. 1: CRA vs PE
Fonte: Dados da pesquisa
A Figura 4.2 mostra que a nota do estágio quando é inferior a 80, a probabilidade de o
aluno recém-formado obter um emprego com PE alto é inferior a 30%. A nota maior ou igual
a 80 cresce a probabilidade média. Essa tendência de melhoria (imperfeita) pode ser creditada
a importância da formação da competência prática aliada a sua qualidade.
Ainda sobre o estágio. A Figura 4.3 mostra a quantidade de horas que os ex-alunos
dedicaram a essa disciplina.
0,9
0,8
0,7
Probabilidade de Evento
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0,0
5.2.4 Quais variáveis devem ser inseridas no CRA para refletir uma relação mais direta
com o desempenho profissional?
A pesquisa indica a habilidade comportamental (argumentação), a microinformática e
a língua inglesa.
A habilidade de argumentação se justifica pela sua inevitabilidade, é de fácil aferição,
é de uso intenso no ambiente de trabalho e o seu aprimoramento desenvolve várias outras
habilidades. Argumentação pode ser vista como a fluência dos raciocínios, gerada pela
interação criativa dos conhecimentos técnicos e pela facilidade de comunicação, geralmente
verbal.
A Microinformática e o idioma Inglês são também importantíssimos para o
desempenho profissional, mas são também fundamentais para a qualidade da formação
acadêmica e em todas as outras atividades subseqüentes.
etapas do processo seletivo para evitar surpresas. Nitidamente essa formação sacrifica a
obtenção de um CRA alto.
Num seminário com a apresentação de um grande fluxo de informações; na leitura de
um livro técnico (ou artigo); em busca de conhecimentos via internet; parece natural,
intuitivo, produtivo e estratégico, selecionar e reter na memória, preferencialmente as
informações mais úteis (vitais) para formar o capital intelectual e que tenha grande
probabilidade de aplicação em relação ao presente e ao futuro. O grupo 2, assim pode ter
pensado e agido.
6. CONCLUSÃO
As competências técnicas identificadas nas pesquisas foram circunstanciais. Para obter
uma relação completa é necessário desenvolver uma pesquisa com engenheiros experientes
que estão atuando no mercado de trabalho.
As habilidades comportamentais (argumentação), a microinformática e a língua
inglesa são exigências essenciais para o desempenho profissional, mas não estão na grade
curricular, isso pode incitar o aluno a não valorizar as exigências citadas. Não estão inseridas
no cálculo do CRA, portanto, distorce a relação entre o desempenho acadêmico e o
desempenho profissional. Esse fato pode corroer a credibilidade do CRA, semelhante ao QI,
como referencial formação para os alunos.
A coerência de raciocínio induz que as exigências da língua inglesa, da
microinformática e das habilidades comportamentais não são de exclusividade da Engenharia
de Produção, e sim, de qualquer especialidade de formação acadêmica.
Numa visão mais ampla sobre as variáveis comportamentais; mostra que a necessidade
de aperfeiçoamento não é apenas para o ambiente das empresas, são exigências para formar o
cidadão e é imperativo para a evolução da espécie humana, pois refletem diretamente na
melhoria do relacionamento entre as pessoas, mas especialmente, na qualidade das atitudes
individuais e coletivas, em qualquer circunstância e local.
Durante os cinco anos do curso de graduação, os “três minutos de juramento”,
formalmente, o tema comportamento humano é exporto na forma de oratória e num clima
festivo. Aumentar esse tempo tem o sentido de agregar educação ao sistema ensino-
aprendizagem, de melhorar as atitudes, e de buscar soluções para a sociedade além do
raciocínio estritamente técnico.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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