MS PROGRAMMATION – APPRENDRE À VIVRE ENSEMBLE ET À ÊTRE AUTONOME GS

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
COMPORTEMENT
Accepter de s’asseoir Ecouter en silence Être poli : savoir dire Être capable de S’appliquer, montrer
avec les autres lors l’enseignante quand « bonjour – au revoir – rester assis pour son envie d’apprendre.
ADOPTER UNE des moments de elle parle ou raconte s’il vous plaît – accomplir une activité
ATTITUDE PROPICE AUX
regroupement. quelque chose. merci ». demandée.
APPRENTISSAGES

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
Être gentil avec les Accepter de ranger Se mettre en rang Lever le doigt pour Ecouter et respecter
autres. après avoir joué ou rapidement et se demander la parole. les propos de ses
travaillé. déplacer avec calme. camarades.

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
AUTONOMIE Enlever et ranger ses
habits. Savoir se laver les Attacher ses boutons. Savoir manipuler une Respecter les
mains fermeture éclair. consignes, se
FAIRE PREUVE (remonter ses manches, concentrer et
D’AUTONOMIE AU savonner, rincer, essuyer).
terminer son travail.
QUOTIDIEN

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    GS

Être capable d’aller Demander de l’aide à Être capable de faire

jouer tranquillement l’adulte en cas ses lacets.
après avoir fini son d’incompréhension.
Christall Ecole
travail.
MS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE

L’ORAL     
Communiquer avec ses Répondre aux Poser des questions Construire Être capable de
OSER ENTRER EN pairs / les adultes en sollicitations verbales (avec / sans correctement des décrire ses
COMMUNICATION relation duelle ou en par une phrase. sollicitations de la phrases simples. productions.
groupe. part de l’enseignante).

SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER

    
Être capable de
Savoir raconter une Commencer à Dans un échange, raconter la suite Commencer à
Boucle
d’Or sort
histoire connue avec construire des tenir compte de ce d’une histoire connue. raconter ce qui a été
de la un support visuel. phrases complexes. qui a déjà été dit. fait le matin, la veille.
maison…

JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL MAI / JUIN

    
Savoir décrire une
ECHANGER ET
photo, une œuvre Savoir raconter une Être capable de Savoir raconter un Se justifier,
REFLECHIR AVEC LES
AUTRES d’art. histoire connue sans donner son avis sur épisode inconnu des expliquer pourquoi.
support visuel. une histoire. autres.

MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

   
Construire Savoir résumer une Utiliser des Raconter un
correctement des histoire. connecteurs logiques événement vécu ou
phrases complexes. et temporels (ensuite, prévu dans un futur
parce que, alors, mais…)
Christall Ecole
proche.
GS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE

L’ORAL     
Communiquer avec ses Répondre aux Poser des questions Commencer à Être capable de
OSER ENTRER EN pairs / les adultes en sollicitations verbales (avec / sans construire des décrire ses
COMMUNICATION relation duelle ou en par une phrase. sollicitations de la phrases complexes. productions.
groupe. part de l’enseignante).

SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE

    
Commencer à utiliser
Savoir raconter une Construire Dans un échange, des adjectifs et des Utiliser des
Boucle
d’Or sort
histoire connue avec / correctement des tenir compte de ce adverbes. connecteurs logiques,
de la sans support visuel. phrases complexes. qui a déjà été dit. des mots de liaison.
maison…

JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL

    
Savoir décrire une
ECHANGER ET
photo, une œuvre Être capable de Savoir raconter un Utiliser à bon escient Savoir résumer une
REFLECHIR AVEC LES
AUTRES d’art. donner son avis en se épisode inconnu des le passé / le présent / histoire avec clarté
justifiant, en autres avec le futur. et précision.
argumentant. précisions.

MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

   
Être capable de Interpréter le Faire attention aux Reformuler, préciser
donner la procédure résultat d’une action paroles prononcées ses propos pour se
pour faire, pour jouer. (cause / (prendre conscience que faire comprendre.
certains mots peuvent
Christall Ecole
conséquence).
blesser autrui).
MS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE

L’ORAL     
Retenir le vocabulaire Dire de mémoire et Comprendre une Savoir différencier Dire de mémoire et
COMPRENDRE ET appris. de manière consigne simple. « il » et « elle » en de manière
APPRENDRE expressive 2 évoquant ses expressive 3
ENRICHIR LE comptines ou poésies. camarades. comptines ou poésies.
VOCABULAIRE
NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER

    
Savoir classer,
Reformuler une Savoir faire la Dire de mémoire et catégoriser avec des Décrire en listant les
consigne simple. distinction féminin / de manière termes génériques. caractéristiques.
masculin. expressive 4
comptines ou poésies.

MARS / AVRIL MARS / AVRIL MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN
Viens
t’installer
sur le banc.     
Dire de mémoire et Comprendre une Relever des points Dire de mémoire et Reformuler une
de manière consigne complexe. communs, des de manière consigne complexe.
expressive 5 différences. expressive 6
comptines ou poésies. comptines ou poésies.
Je dois
m’asseoir
sur le MAI / JUIN
banc.


Utiliser des mots
ACQUÉRIR ET
DÉVELOPPER LA
contraires pour
SYNTAXE opposer des
Christall Ecole
caractéristiques.
GS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE

L’ORAL     
Retenir le vocabulaire Dire de mémoire et Comprendre une Savoir différencier Dire de mémoire et
COMPRENDRE ET appris. de manière consigne complexe. « il » et « elle » dans de manière
APPRENDRE expressive 3 une histoire fictive. expressive 4
ENRICHIR LE comptines ou poésies. comptines ou poésies.
VOCABULAIRE
NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL

    
Relever des points
Reformuler une Savoir faire la Dire de mémoire et communs, des Dire de mémoire et
consigne complexe. distinction singulier / de manière différences précises. de manière
pluriel. expressive 5 expressive 6
comptines ou poésies. comptines ou poésies.

MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN

  
ACQUÉRIR ET
DÉVELOPPER LA Evaluer des écarts Dire de mémoire et Réutiliser les mots
SYNTAXE (plus / moins, pire / de manière appris dans un autre
meilleur…).
expressive 8 contexte.
comptines ou poésies.

L’ORAL TOUTE L’ANNÉE

ÉVEIL À LA DIVERSITÉ

LINGUISTIQUE
Découvrir l’existence
d’autres langues à
travers des albums ou
Christall Ecole
des comptines.
MS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE

L’ORAL     
Jouer avec sa voix / Reproduire un Identifier la Répéter Répéter en articulant
COMMENCER À les sons en utilisant rythme. provenance d’un son correctement un mot des virelangues.
RÉFLÉCHIR SUR LA des comptines. et l’associer à sa puis une phrase
LANGUE ET ACQUÉRIR
UNE CONSCIENCE représentation. entendue.
PHONOLOGIQUE
NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL

    
Identifier des
PIN… Prononcer Scander les syllabes Dénombrer les phrases, des mots et Identifier la syllabe
distinctement les d’un mot. syllabes d’un mot. des syllabes d’attaque d’un mot.
syllabes d’un mot. identiques.

MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN

  
Prendre conscience
Associer des mots Identifier la syllabe des rimes et associer
ayant la même syllabe finale d’un mot. des mots qui riment.
d’attaque.

L’ORAL TOUTE L’ANNÉE

ÉVEIL À LA DIVERSITÉ

LINGUISTIQUE
Découvrir l’existence
d’autres langues à
travers des albums ou
Christall Ecole
des comptines.
GS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE

L’ORAL     
Jouer avec sa voix / Identifier la Reconnaître le son Prononcer Répéter en articulant
COMMENCER À les sons en utilisant provenance d’un son d’instruments de distinctement des des virelangues.
RÉFLÉCHIR SUR LA des comptines. et l’associer à sa musique. phonèmes, des
LANGUE ET ACQUERIR
UNE CONSCIENCE représentation. syllabes, des mots.
PHONOLOGIQUE
SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER

    
Identifier la syllabe
PIN… Segmenter une Scander, dénombrer Identifier la syllabe finale d’un mot. Manipuler les syllabes
phrase en mots. et coder les syllabes d’attaque d’un mot. (ajouter, enlever,
mélanger).
d’un mot.

JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL MAI / JUIN

    
Prendre conscience Identifier un Identifier les Identifier le phonème
Identifier et associer des rimes et associer phonème voyelle phonèmes voyelles consonne S.
des mots qui riment. des mots qui riment. répété : A. suivants : I et U.

MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

   
Distinguer des Localiser et coder un Fusionner des Associer un phonème
phonèmes proches. phonème dans un mot. phonèmes. à un graphème.

 VERS LE CP
Christall Ecole
MS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS GS
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
L’ECRIT
    
Connaître quelques Connaître et
ECOUTER DE L’ECRIT ET
COMPRENDRE Se repérer dans un Identifier différents Savoir écouter une textes du patrimoine. comparer plusieurs
livre (couverture, 4ème de supports de l’écrit histoire versions d’un même
couverture, texte, (album, affiche, lettre, (être attentif, manifester conte.
illustrations, auteur). recette, documentaire…). de l’intérêt).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
Reconnaître des
Identifier les Etablir des liens Replacer des images personnages types et Identifier son prénom
éléments clés de entre les histoires de l’histoire dans en déduire les actions dans différentes
l’histoire : actions, lues. l’ordre chronologique. à venir. écritures.
personnages…
DECOUVRIR LA
FONCTION DE L’ECRIT
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

 
Savoir expliquer les
Se référer à des fonctions / les usages
écrits de la classe en des écrits utilisés en
vue d’une utilisation classe.
particulière.

Christall Ecole
MS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE
L’ECRIT
    
Savoir que l’ordre des Ecrire les lettres
COMMENCER À
PRODUIRE DES ECRITS Distinguer une lettre Reconnaître et Ecrire les lettres lettres est important ovales en capitales
ET EN DÉCOUVRIR LE d’un graphisme ou d’un reconstituer son droites en capitales dans un mot. d’imprimerie (C, G, O,
FONCTIONNEMENT dessin. prénom. d’imprimerie (E, F, H, Q).
I, L T).

NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER

    
Ecrire les lettres
Ecrire les lettres Ecrire le mot NOËL Ecrire les mots obliques en capitales Ecrire les lettres
obliques en capitales en capitales BONNE ANNÉE en d’imprimerie (W, Z, X, combinées en
DÉCOUVRIR LE PRINCIPE
d’imprimerie (A, M, N, d’imprimerie. capitales Y, K). capitales d’imprimerie
ALPHABÉTIQUE
V). d’imprimerie. (B, D, J, P, R, U).
A B C
JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL MARS / AVRIL
a b c     
Ecrire son prénom en Former les lettres de Copier une phrase en Identifier et nommer
ab c Ecrire la lettre S en capitales l’alphabet en capitales capitales d’imprimerie les lettres scriptes.
capitales d’imprimerie. d’imprimerie. (sur papier / sur
d’imprimerie. écran).
COMMENCER À ECRIRE
TOUT SEUL
MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

   
S’approprier son Copier des groupes de Associer les lettres Ecrire les chiffres de
prénom en lettres mots, des phrases en en capitales 0 à 5.
scriptes. capitales d’imprimerie d’imprimerie et les
et les illustrer. lettres scriptes.
Christall Ecole
GS PROGRAMMATION – MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE
L’ECRIT
    
Ecrire les chiffres de Associer des lettres
COMMENCER À
PRODUIRE DES ECRITS Reconnaître, écrire et Ecrire son prénom en Copier des mots en 0 à 5. en script et des
ET EN DÉCOUVRIR LE nommer les lettres en capitales capitales d’imprimerie lettres en capitales
FONCTIONNEMENT capitales d’imprimerie. entre 2 lignes. d’imprimerie.
d’imprimerie.

NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER

    
Reconnaître et
Reconnaître et Concevoir et rédiger Associer des mots en reconstituer son Reconnaître et
reconstituer son une lettre au Père capitales d’imprimerie prénom en écriture nommer les lettres en
DÉCOUVRIR LE PRINCIPE
prénom en script. Noël / une carte de et en script. cursive. écriture cursive.
ALPHABÉTIQUE
vœux.
A B C
JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL
a b c     
Ecrire les lettres à Ecrire les chiffres de Ecrire les lettres à Ecrire les lettres à
ab c Ecrire les lettres pointe en écriture 6 à 9. boucle ascendante et pont en écriture
rondes en écriture cursive : i, u, t, p. descendante en cursive : m, n, v, w.
cursive : c, a, d, o, q. écriture cursive : e, l,
b, h, k, g, j, y, f.
COMMENCER À ECRIRE
TOUT SEUL
MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

    
Ecrire les lettres Associer des lettres Ecrire son prénom en Inventer et copier / Ecrire seul à l’aide de
combinées en écriture / des mots dans les 3 écriture cursive. taper des groupes de ses connaissances.
cursive : s, x, r, z. écritures. mots en écriture
cursive.
MS PROGRAMMATION – AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
LES
PRODUCTIONS
    
Dessiner librement Réaliser un dessin
PLASTIQUES ET Explorer des outils /
des supports variés
Savoir choisir des
outils / des procédés
S’exprimer sur ses
productions / celles
selon son envie et son
inspiration.
structuré
(en respectant une
VISUELLES et découvrir selon l’effet voulu. des autres, sur les contrainte ou une
consigne).
différents artistes. œuvres d’un artiste.

DESSINER, S’EXERCER
AU GRAPHISME TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE
DECORATIF
    
Reproduire des tracés Être capable de Identifier et tracer
REALISER DES variés de plus en plus transformer une Tracer des lignes des cercles fermés. Tracer des lignes
COMPOSITIONS
précis. image en respectant verticales et obliques.
PLASTIQUES, PLANES
OU EN VOLUME une consigne. horizontales.

NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER MARS / AVRIL MARS / AVRIL

    
Tracer des lignes Dessiner un paysage Tracer des spirales. Tracer des lignes
Tracer des cercles brisées. d’hiver à partir d’un sinueuses.
concentriques. modèle.

MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN

OBSERVER,
  
COMPRENDRE ET
Dessiner un paysage Tracer des boucles. Être capable de
TRANSFORMER DES printanier à partir suivre un contour.
IMAGES d’un modèle.

Christall Ecole
GS PROGRAMMATION – AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
LES
PRODUCTIONS
    
Dessiner librement Réaliser un dessin
PLASTIQUES ET Explorer des outils /
des supports variés
Savoir choisir des
outils / des procédés
S’exprimer sur ses
productions / celles
selon son envie et son
inspiration.
structuré
(en respectant une
VISUELLES et découvrir selon l’effet voulu. des autres, sur les contrainte ou une
consigne).
différents artistes. œuvres d’un artiste.

DESSINER, S’EXERCER
AU GRAPHISME TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE SEPTEMBRE / OCTOBRE
DECORATIF
    
Reproduire des tracés Être capable de Tracer des traits
REALISER DES variés de plus en plus transformer une Tracer des traits rayonnants. Tracer des lignes
COMPOSITIONS
précis. image en respectant dans différentes brisées en
PLASTIQUES, PLANES
OU EN VOLUME une consigne. directions. miniaturisant son
geste.

SEPTEMBRE / OCTOBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE NOVEMBRE / DÉCEMBRE JANVIER / FÉVRIER JANVIER / FÉVRIER

    
Inventer des Tracer des lignes Tracer des cercles Tracer des ponts Varier l’amplitude d’un
graphismes à partir sinueuses. concentriques et des (dans différentes tracé.
directions puis en les
de traits. spirales.
enchaînant à l’endroit).

MARS / AVRIL MARS / AVRIL MAI / JUIN MAI / JUIN MAI / JUIN

    
OBSERVER,
Tracer des boucles Prendre conscience Tracer des Être capable de Combiner et inventer
COMPRENDRE ET ascendantes et des tracés continus graphismes en suivre un contour. des graphismes.
TRANSFORMER DES descendantes. et discontinus. respectant une
IMAGES organisation spatiale.
MS PROGRAMMATION – AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS LES ACTIVITÉS ARTISTIQUES GS
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
UNIVERS
SONORES     
Être capable de Faire le lien entre
Mémoriser des Oser chanter, réciter Être attentif lors des frapper un rythme. geste et son et savoir
JOUER AVEC SA VOIX comptines / des seul ou en groupe. moments d’écoute et produire un son
ET ACQUERIR UN
chansons. donner son attendu.
REPERTOIRE DE
COMPTINES ET DE impression.
CHANSONS

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
Savoir trier et Oser imiter les Savoir transformer
catégoriser des autres et mettre son Occuper un espace et ses façons habituelles Oser inventer ou
EXPLORER DES
INSTRUMENTS,
instruments. corps en mouvement. y évoluer. d’agir, de se déplacer. assembler des
UTILISER LES propositions après
SONORITES DU CORPS avoir fait des choix.
AFFINER SON ECOUTE
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
PRATIQUER QUELQUES
ACTIVITES DES ARTS
DU SPECTACLE VIVANT  
Être capable de jouer Être un spectateur
sur scène. actif et attentif.

Christall Ecole
MS PROGRAMMATION – ACQUÉRIR LES PREMIERS OUTILS MATHÉMATIQUES GS
SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN
DECOUVRIR LES
NOMBRES ET
  MS   MS   MS   MS   MS
Comparer des Compléter une Comparer des
LEURS Lire les nombres
écrits en chiffres
quantités jusqu’à 4
(plus / moins / autant que).
collection jusqu’à 4. Lire les nombres
écrits en chiffres
quantités jusqu’à 5
(plus / moins / autant que).
UTILISATIONS jusqu’à 3 au moins. jusqu’à 5 au moins.

CONSTRUIRE LE
NOMBRE POUR JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN
EXPRIMER LES
QUANTITÉS
  MS   MS   MS   MS   MS

STABILISER LA Compléter une Utiliser le nombre Ecrire les chiffres de

CONNAISSANCE DES collection jusqu’à 5. Réciter la comptine Annoncer pour donner une 0 à 5.
PETITS NOMBRES
numérique jusqu’à 10. instantanément le position.
UTILISER LE NOMBRE nombre indiqué par un
POUR RÉSOUDRE DES dé ou par des doigts.
PROBLÈMES

SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN

  GS   GS   GS   GS   GS
Lire les nombres Comparer et Ecrire les chiffres de Lire les nombres Comparer et
écrits en chiffres compléter des 0 à 5. écrits en chiffres compléter des
jusqu’à 7 au moins. collections jusqu’à 7. jusqu’à 10. collections jusqu’à 10.

JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN
UTILISER LE NOMBRE
POUR DESIGNER UN
RANG, UNE POSITION
  GS   GS   GS   GS   GS
Être capable d’aller Réciter la comptine Partager des Utiliser le nombre Ecrire les chiffres de
CONSTRUIRE DES chercher le nombre numérique jusqu’à 30. collections pour donner une 6 à 9.
PREMIERS SAVOIRS ET d’objets demandé. équitablement ou non. position.
SAVOIR-FAIRE AVEC
RIGUEUR
MS PROGRAMMATION – ACQUÉRIR LES PREMIERS OUTILS MATHÉMATIQUES GS
SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN

EXPLORER DES   MS   MS   MS   MS   MS
Classer ou ranger des Reconnaître et Reproduire et
FORMES, DES Savoir nommer objets selon un nommer les couleurs. Reproduire un dessiner des formes

GRANDEURS, DES
quelques formes critère de longueur. assemblage à partir planes.
planes d’un modèle.
SUITES (cercle, carré, triangle).

ORGANISÉES JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN

  MS   MS   MS   MS
Classer ou ranger des Continuer un
objets selon un Se repérer dans un algorithme simple. Être capable de
critère de masse. tableau à double réaliser un puzzle de
entrée. 12 à 40 pièces.

SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE SEPTEMBRE À DECEMBRE JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN

  GS   GS   GS   GS   GS
Nommer, différencier Reproduire un Classer ou ranger des Reproduire un Apprendre à tracer
et classer des formes assemblage de formes objets selon un assemblage à partir des formes planes à
planes simples. critère de longueur. d’un modèle de plus en l’aide d’une règle.
(cercle, carré, triangle, plus complexe.
losange, rectangle).

JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN JANVIER À JUIN

  GS   GS   GS   GS   GS
Reconnaître quelques Classer ou ranger des Classer ou ranger des Continuer un Être capable de
solides objets selon un objets selon leur algorithme complexe réaliser un puzzle de
critère de masse. contenance. (compléter les « manques », plus de 40 pièces.
trouver le rythme à
compléter).
MS PROGRAMMATION – EXPLORER LE MONDE GS
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

  MS   MS   MS   MS   MS

LE TEMPS Savoir se repérer sur Utiliser des locutions Ordonner

Se repérer dans une
page
Repérer sa gauche et
sa droite.
un temps court spatiales à bon chronologiquement (haut, bas, droite, gauche).
(matin, après-midi, soir). escient des images.
(sur, devant, dans…).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

  MS   MS   MS
Utiliser plusieurs Apprendre à observer Être capable de
outils pour comparer son environnement parler d’espaces hors
des durées puis à découvrir des du vécu
(minuteur, sabliers…). espaces moins (habitats, monuments,
paysages…).
familiers.

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

  GS   GS   GS   GS   GS

L’ESPACE Connaître les jours de

la semaine.
Connaître les saisons. Connaître les mois de
l’année.
Utiliser des locutions
spatiales à bon
Ordonner
chronologiquement
escient des images.
(au-dessus, dessous,
derrière…).

JANVIER / JUIN JANVIER / JUIN

  GS   GS
Savoir déplacer la Être capable de coder
souris et utiliser le des déplacements sur
clavier de un plan / une photo
l’ordinateur. connue.
Christall Ecole
MS PROGRAMMATION – EXPLORER LE MONDE

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
LE VIVANT
    
Reconnaître et Être capable de coller
Reconnaître et savoir Être capable de Réaliser des nommer des objets avec soin.
nommer quelques dessiner un constructions d’après parmi une famille
parties du corps / du bonhomme un modèle réel ou d’objets
visage. intermédiaire. représenté. (outils, couverts..).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
LES OBJETS Expérimenter pour
trouver les propriétés
Connaître quelques
végétaux, fruits et
Savoir que les plantes
ont besoin d’eau et de
Connaître le nom d’au
moins 15 animaux.
Savoir que les
animaux ont besoin de
des objets et des légumes. lumière. se nourrir et de boire.
milieux
(eau, aimants, air…).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

   
Savoir que les Savoir classer vivant Être capable Connaître les risques
LA MATIÈRE animaux ont besoin
d’une nourriture
/ non vivant. d’appliquer des règles
d’hygiène.
de l’environnement
familier.
adaptée à leur régime
alimentaire.

Christall Ecole
GS PROGRAMMATION – EXPLORER LE MONDE

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
LE VIVANT
    
Reconnaître et Être capable de
Reconnaître et savoir Être capable de Réaliser des nommer des objets découper proprement.
nommer quelques dessiner un constructions d’après parmi une famille
articulations. bonhomme détaillé. un modèle représenté. d’objets
(outils, couverts..).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

    
LES OBJETS Expérimenter pour
trouver les propriétés
Connaître quelques
végétaux, fruits et
Savoir que les plantes
ont besoin d’eau et de
Connaître le nom d’au
moins 20 animaux.
Savoir que les
animaux ont besoin de
des objets et des légumes. lumière. se nourrir, de boire,
milieux de respirer et de
(eau, aimants, air…). dormir.

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE

   
Savoir que les Savoir classer vivant Être capable Connaître quelques
LA MATIÈRE animaux ont besoin
d’une nourriture
/ non vivant. d’appliquer des règles
d’hygiène.
règles de protection
de l’environnement.
adaptée à leur régime
alimentaire.

Christall Ecole
MS PROGRAMMATION – AGIR, S’EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L’ACTIVITÉ PHYSIQUE GS
TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
L’ACTIVITÉ
PHYSIQUE
    
Enchaîner une Explorer différents
Respecter les règles Explorer les Ajuster ses actions / succession d’actions mouvements
des jeux collectifs. différents possibles à déplacements en sur un parcours. (avec et sans matériel).
AGIR DANS L’ESPACE,
DANS LA DURÉE ET SUR partir d’un objet. fonction de l’objet ou
LES OBJETS de l’envoyeur.
COLLABORER,
COOPÉRER, S’OPPOSER TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE
ADAPTER SES
ÉQUILIBRES ET SES     
DÉPLACEMENTS À DES
Reconnaître son Adapter ses gestes Transformer son Piloter des engins en Inventer, apprendre,
ENVIRONNEMENTS OU
DES CONTRAINTES appartenance à une pour donner une mouvement en variant suivant une reproduire une danse
VARIÉS équipe et y jouer un trajectoire à un la vitesse, la trajectoire. courte en groupe
rôle. projectile. puissance… (rondes …).

TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE TOUTE L’ANNÉE MARS À JUIN

      GS
Accorder ses gestes Savoir réexpliquer les Être capable Manifester de Se déplacer aisément
/ déplacements avec consignes, les règles. d’appliquer des règles l’aisance dans les dans le milieu
ceux des autres d’hygiène. activités motrices aquatique.
(rouler, marcher en
équilibre, sauter, ramper…)

MARS À JUIN
COMMUNIQUER AVEC
LES AUTRES AU
  GS
TRAVERS D’ACTIONS À Manifester de
VISÉE EXPRESSIVE OU l’aisance dans les jeux
ARTISTIQUE
d’opposition.

Christall Ecole