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Explications des processus impliqués dans chacune des questions

Questions 1 et 2 -Repérage
Il s’agit de questions où l’élève doit repérer les informations littérales dans le texte. Cette
habileté est fondamentale pour la compréhension. Ces sont les questions les plus faciles. La
question 1 demande de repérer une information qui se trouve en début de texte alors que la
question 2 vise des informations en fin de texte.

Questions 3 et 4 – Trouver ou formuler l’idée principale


La question 3 demande à l’élève de retrouver dans un paragraphe l’idée principale explicite. Il
s’agit de la recopier ou de la reformuler. La question ou le texte n’indique pas qu’il s’agit d’une
information à trouver dans le paragraphe.

La question 4 demande à l’élève de formuler l’idée principale qui est implicite. La question ou
le texte n’indique pas qu’il s’agit d’une information à formuler soi-même, car elle n’est pas
donnée dans le texte.

Pour répondre à ces questions, l’élève doit savoir faire la distinction entre l’intention de
l’auteur (ce qu’il veut nous dire sur un sujet) et l’idée principale (ce qu’il nous en dit
d’important). Repérer ou formuler l’idée principale d’un paragraphe est une habileté essentielle
lorsque vient le temps de résumer un texte.

Questions 5 a) b) et c) - Inférence anaphorique


Ces questions demandent de comprendre un mot de substitution. Cette compréhension est
nécessaire pour établir les relations entre les référents et les mots qui les substituent
(anaphores) et ainsi mieux comprendre les phrases et les liens qui les unissent.

Question 5 a) : Il s’agit de trouver le référent pour un pronom personnel qui a une fonction sujet
(plus facile).

Question 5 b) et c) : Il s’agit de trouver le référent pour un pronom plus complexe, dont
l’antécédent est plus éloigné ou dont la fonction est autre que « sujet » (plus difficile).

Godbout, Turcotte et Giguère, juin 2014 Toute vente interdite


Question 6 - Inférence causale
Cette question demande d’inférer un lien de causalité entre des informations adjacentes mais
non reliées par un marqueur (car, parce que). Cette habileté assure la construction d’une
cohérence entre les phrases et dans le texte.

Question 7 - Inférence causale


Cette question demande d’inférer un lien de causalité entre des informations du texte (lien
implicite, informations plus éloignées). Cette habileté assure la construction d’une cohérence
entre les phrases et dans le texte.

Question 8 a) et b) - Inférence lexicale


Les inférences lexicales sont celles qui permettent de bien saisir le sens d’un mot inconnu en se
servant de stratégies diverses (contextuelles, morphologiques, conceptuelles) et ainsi saisir le
sens des phrases.

Pour répondre à la question 8a), l’élève peut s’appuyer sur un synonyme dans la phrase ou les
phrases adjacentes.

Pour la question 8b), l’élève doit inférer le sens à l’aide du contexte ou de la morphologie.

Question 9  - Inférence pragmatique


Cette question demande à l’élève d’élaborer une réponse personnelle qui doit être plausible à la
lumière des informations fournies dans le texte. Il doit être en mesure de se dégager de la
compréhension littérale, en saisir le sens global et pouvoir y réagir.

Question 10 - Inférence logique


Cette question évalue l’habileté des élèves à déduire un résultat certain ou logique en mettant
en relation les informations fournies dans le texte et ses connaissances antérieures. Encore une
fois, l’élève doit réagir à l’ensemble du texte pour pouvoir répondre.

Question 11 - Structure du texte


Cette question demande aux élèves d’organiser les informations dans un schéma afin de rendre
compte de leur compréhension de la structure du texte cause(s)-effet(s).

Godbout, Turcotte et Giguère, juin 2014 Toute vente interdite