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Ecole 

: Beni Maâguel Répartition d’unité d’apprentissage I Année scolaire : 2020/2021


Instituteur (trice) : Thameur Aїcha M3 M4 Classe : 4ème année

A l’oral
Les compétences visées
Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire, A l’écrit
savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques En lecture Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et
pour : Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique
- Informer et s’informer dans le cadre de situations savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour :
de communication liées aux valeurs d’entraide, de pour : - Produire un court récit intégrant un mini-dialogue
solidarité et d’amitié. - Lire un texte narratif (récit intégrant des dans le cadre du projet d’écriture.
- Rendre compte d’évènements de la vie en répliques).
communauté.

Activité Apprentissage Intégration Evaluation


Modules M3 M4 J1 J2 J1 J2 J3 J4
Mise Poème : Le soleil et la terre. Poème : Je te donne. Mémoriser les Mémoriser le 1- Evaluer Evaluer
en train poèmes déjà poème appris l’apprentissage du l’apprentissage du
L’oral

Thème : Sois mon ami ! - Thème : Tend-moi la main. appris M3. M4 poème : Le soleil et poème : Je te
Objets : support collectif du module. Objets : support collectif du module. la terre. donne.
Expression Situation variées : bandes dessinées / Figurines / Situation variées : bandes dessinées / Figurines /
orale
2- Expression orale :
supports visuels / vécu de l’élève. supports visuels / vécu de l’élève.
Structures : GN+GV+GN / pour + infinitif / la Structures : GN+ GV + GNP / Aider + GN++ à + Impulseur : une Expression
phrase à verbe être / la phrase à verbe avoir. verbe à l’infinitif. / la phrase interrogative : Où / histoire en images. Réaliser des orale : Réaliser des
Objectifs : S’exprimer pour : Identifier des lieux, est-ce que ? Objectifs : exercices Impulseur : exercices
des personnes et des actions./ situer une action dans Objectifs : S’exprimer pour : décrire un état/ - Exploitation - Poursuite de S’exprimer pour : mécaniques et Situation orale. mécaniques et
le temps et dans l’espace. / décrire des actions/ justifier un comportement (l’accord, le désaccord) d’une situation l’exploitation identifier des lieux, intégratifs visant intégratifs
Emettre des hypothèses. exprimer un souhait/ indiquer la finalité d’une d’intégration en de la situation des personnes et des les critères Objectifs : visant les
action/ je voudrais + GN. actions. S’exprimer pour
rapport avec le d’intégration. moins réussis critères moins
Texte Les lunettes. Page :42 Les grenouilles. Page :57 thème du M 3-4 - Décrire des actions (expression décrire un état et réussis
un petit écureuil . Page :48 le tailleur fou . Page :63 Lecture vocale : lire orale/ étude de indiquer la finalité (expression
à haute voix et de texte / projet d’une action. orale/ étude de
Lecture

Pour agir Fabriquer un chien en carton. Tracer un chemin sur un plan.


manière intelligible un d’écriture). texte / projet
Pour s’info Lire un document pour s’informer sur « nos amis Lire un document pour s’informer sur « les paragraphe de 4 à 5 Etude de texte : d’écriture).
les bêtes ». commerçants de mon quartier » - Exercices
lignes comportant une Texte : les deux
intégratifs : - Production
Etude Lire et écrire les graphies : eui- euille – ouil- ouille- Lire et écrire les graphies : x – oin – ion – tion - y ou deux répliques. amis.
de graphie gn-ph- d’un texte à 3- Production
*les deux partir de la *Répondre à des
Grammaire Identifier les deux groupes de la phrase. Identifier le nom et le déterminant. écrite : Produire 6 questions portant
P.E.L

groupes de la situation
Conjugaison Conjuguer le verbe « aller» au présent. Conjuguer les verbes en « er » au présent. phrases simples en sur la
phrase. d’intégration réponse à des compréhension
Orthographe *les (un texte questions, globale, la
Auto-dictée Agnès dessine sur une feuille une grenouille et un Max aide sa cousine Yvette à faire des soustractions déterminants. intégrant des accompagnées compréhension du
dauphin. Puis elle montre son dessin à sa sœur et des multiplications. *le verbe répliques). d’images pour vocabulaire et
Mireille. « aller » et les
compléter une appelant la
Dictée « c’est bientôt le printemps. Yvette et Agnès vont Les voitures et les camions roulent vite. Roxane et verbes en « er »
histoire racontée par justification d’une
passer les vacances à la campagne chez leurs Daniel sont prudents. Ils font attention avant de au présent.
grands-parents » traverser la rue. le maître. (deux de réponse et le
ces 6 phrases sont dépassement du
Ecriture Ecrire les majuscules : G, K, Y Ecrire les majuscules : E, L ,D
des répliques. texte.
Projet d’écriture Produire des énoncés simples pour :
*Répondre à des
-faire parler des personnages
- compléter un dialogue.
questions portant
sur la langue.
Page vocabulaire Lire et écrire des mots pour jouer

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