Vous êtes sur la page 1sur 2

Ecole 

: Beni Maâguel Répartition d’unité d’apprentissage 3 Année scolaire : 2020/2021


Instituteur (trice) : Thameur Aїcha M5 M6 Classe : 4ème année

Les compétences visées


A l’oral A l’écrit
Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire, En lecture Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et
savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologiques Mobiliser et intégrer les acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique
pour : savoir-être) linguistiques, discursifs et méthodologique pour :
- Exprimer des ordres, des interdictions et des pour : - Produire un énoncé contenant des
conseils, - Lire un texte comportant des passages prescriptifs. recommandations, des interdictions et des
- Décrire et justifier des comportements dans le
consignes (recette) dans le cadre du projet
cadre de situations de communication liées aux
d’écriture.
règles d’hygiène et aux habitudes alimentaires.
Apprentissage Intégration Evaluation
Activité Modules M5 M6 J1 J2 J1 J2 J3 J4
Mise Poème : Bain de soleil Poème : j’ai trempé mon doigt Mémoriser les Mémoriser le 1- Evaluer Evaluer
en train Conte « le corbeau- la gazelle – la tortue et le rat. Activité d’écoute : Petit papa c’est aujourd’hui poèmes déjà appris poème appris M6 l’apprentissage l’apprentissage du
L’oral

ta fête M5. du poème : Bain poème : j’ai trempé


Thème : santé et bien être Thème : santé et bien être de soleil. mon doigt.
Sous thème : un cœur qui bat Sous thème : Bon appétit !
Expression Objets : support collectif page1, support collectif page Objets : support collectif. Page1,2. Support Expression orale :
orale 1,2 et 3. collectif page 1,2,3,4. 2- Expression Impulseur :
Figurines : dessin, images. . Structures : phrase à verbe être phrase à COD
- Poursuite de orale : Situation orale.
Structures : GN+V+GNP+adj./ aller à …/en … / au / GN+V+GN/ GN+GV+pour+V+ inf+GN /
avant de +V+GNP+GNP/GN+V+GNP GN+GV+GNP/GN+être+adj/ GN+avoir +GV/ - Exploitation d’une l’exploitation de Impulseur : Objectifs :
Objectifs : S’exprimer pour : Identifier des lieux, des Objectifs : S’exprimer pour nommer des situation la situation Histoire en S’exprimer pour
personnes. Exprimer des ordres, des conseils, des objets, décrire des actions. Nommer des d’intégration en d’intégration. images. Nommer des
Objectifs : Réaliser des aliments, faire des Réaliser des
interdictions, faire des recommandations. Employer des aliments, faire des recommandations, donner rapport avec le
S’exprimer pour exercices recommandations, exercices
formules de politesse. des consignes. Exprimer des ordres. thème du M 5-6
identifier des mécaniques et donner des consignes. mécaniques
Textes : La petite malade p 70-71, la punition p74-75 Textes : La galette du Petit Chaperon Rouge
ordres et des intégratifs visant et intégratifs
comment préparer une tizane. Page79. p86-87 , Un repas à l’école p90-91 , La salade
Texte Objectifs : Lire d’une manière expressive, reformuler et de fruits p 94-95 conseils. les critères Etude de texte : visant les
Lecture

donner des conseils, décrire des actions et identifier des Objectifs : Lire de manière intelligible. Réaliser moins réussis Texte : l’enfant qui critères
ordres, mettre en ordre et réécrire des consignes. les activités proposées pour contrôler la - Production d’un 3- Lecture (expression a peur des vaccins moins réussis
compréhension. texte à partir de vocale : lire un orale/ étude de (expression
Pour agir Se brosser les dents. Comment préparer du Pop-corn. - Exercices la situation paragraphe du texte / projet orale/ étude
Pour s’info Lire un document pour s’informer sur : « Comment je Lire un document pour s’informer sur : quelques intégratifs : d’intégration texte d’une d’écriture *Répondre à des de texte /
grandis » conseils pour cuisiner. (texte narratif). manière questions portant projet
Etude Lire et écrire les graphies c,ç,s et m devant m,p,b. *la phrase enrichie intelligible et sur la d’écriture).
de graphie *la phrase expressive. compréhension
Grammaire Employer les déterminants possessifs Phrase enrichie – phrase minimale minimale. globale, la
P.E.L

Conjugaison Conjuguer les verbes en « ir » au présent. Conjuguer le verbe « faire » au présent. *V en « ir » et le compréhension du
Orthographe verbe « faire » 4- Production vocabulaire et
Auto-dictée François reste dans ta chambre et n’oublie pas de prendre Julie ! fais bien attention à tes doigts quand tu écrite : appelant la
ta tisane. couperas les fruits pour ta salade. Produire 6 justification d’une
phrases simples réponse et le
Dictée Dictée n1 : Maintenant, Cerge n’est pas malade mais il Dictée n1 : Aujourd’hui, Mireille a beaucoup de
doit finir ses médicaments. travail : la famille Martin vient dîner. en réponse à des dépassement du
questions, texte.
Ecriture Ecrire les majuscules S. Ecrire les majuscules : J
accompagnées *Répondre à des
Projet d’écriture J’écris la recette d’un plat ou d’un gâteau de chez-nous. d’images pour questions portant
Page vocabulaire Lire et écrire des mots pour jouer compléter une sur la langue.
histoire
racontée par le
maitre.