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Fiche pédagogique

Module : 01 journée :
01 6ème
Mise en train 10mn
(Séance d’écoute et de compréhension)
étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. Poème : lire le poème deux fois. Les élèves
au travail écoutent.
écout Le manuel
e de l’élève
attent (page 10)
ive
2. Explication des mots difficiles : Les apprenants
Le bruit = un nom masculin prennent note des
compréhension un mélange de son. explication (sans écrit=
Sain = pure, parfait et propre. mentalement)
La lime = un outil d’acier
portant des entailles pour
travailler les métaux.
(montrer un schéma)
Harmonieux = adjectif dont
les parties forme un ensemble
agréable.
Libre= adjectif, qui a le
pouvoir d’agir ou de ne pas
agir.
Noble = qui annonce de
la grandeur et la fierté.
Faire le mime
Fond, sueur, front, visage.
3. évaluation Toute la classe : Les élèves écrivent le
(livre fermé) (plm) bon chiffre.
Sain cela veut dire 1) propre
2) sale 3) moche
Ecriture de la bonne explication

Expression orale 30mn


étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. exploration Thème du Afficher le titre du Les élèves lisent.
module : module au TN Les apprenants donnent leurs
travailler pour Poser la question : de avis : on parle du travail,
s’épanouir, le quoi on va parler dans métier
projet d’écriture ce module.
et le contrat
Page 09
2. Livre de On parlera des métiers 1/ Les apprenants répondent :
lecture Page ou professions. Chaque le boulanger, le boucher, le
apprentissa 21/22 métier a des points forgeron etc.
ge positifs et des points 2/ par vocation : le rôle dans
systématiqu négative (on dit aussi la société.
e / structuré les avantages et les Par imitation : faire le travail
défauts. d’un proche par amour à ce
1/ Quels sont les personnage, ou une
métiers que vous admiration de cette personne
connaissez ? Par comparaison : regarder et
2/ comment choisir un interpréter les avantages et
métier ? les contraintes gagner de
3/ on regarde l’argent, sportif, manuel,
maintenant ses aspects intellectuel etc. Prendre un
(les avantages et les exemple : le laboureur
contraintes d’un métier. (l’agriculteur)
Je voudrais être agriculteur
Apprentissage parce que je gagne de
structure : je l’argent, je travaille la terre,
voudrais…/ être + un j’aime la terre. Etc.
métier. Parce que
(avantages)
Quel métier voudrais tu ?
3. intégration Parmi les Le maître pose la Les élèves répondent : la
matières question. matière
que tu que je voudrais apprendre est
étudies, la
quelle …… parce qu’elle est facile,
matière intéressante, amusante, j’aime
voudrais tu le calcul etc.
apprendre ?
4. évaluation Echantillon Le maître pose la Les élèves répondent :
d’élèves (4) question aux enfants. Je voudrais prendre l’avion
quel moyen de parce qu’elle est rapide.
transport Confortable, spacieuse, joli,
voudrais tu sécurisant (e)
prendre ?
Lecture compréhension 40mn
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. anticipation Le titre + Demander la lecture du titre Les apprenants lisent.
l’illustration Explication orale de : « D’une fille qui apprend
page 11 et apprentie le métier de
12 = quelqu’un qui apprend comédienne. Elle
un métier. travaille dans le théâtre.
Comédienne = qui joue de Les spectateurs
la comédie c à dire une applaudissent. Ils aiment
pièce de théâtre. la présentation ou la
De quoi le texte parle ? comédie
de cette fille.
2. approche Le texte Est-ce que les spectateurs (le Les apprenants lisent
globale du page 11 / public) aiment la pièce de la texte
texte 12 théâtre présentée ? silencieusement le
texte et répondent sur
le cahier de
recherche.
Réponse attendue : Oui,
ils aiment la pièce de
théâtre présentée.
La justification (les
phrases lignes 09/15)
3. approche Le texte Dresser la fiche du texte (le Les apprenants
analytique page 11 / titre, l’auteur, le nombre de répondent. Joséphine
du texte. 12 ligne, les paragraphes, les apprend le métier de
personnages, les lieux et les pâtissière. Faux
moments) La jeune fille bouge sur
Jeux vrai ou faux la scène. Faux
Complète par les mots du Joséphine salue le public.
texte : Au ……, Joséphine voit Vrai
ces (la justification du texte).
…….tendus vers ….. Les mots sont ;
(moment, visage, elle)
4. Cherche dans le texte le Les mots sont :
synonyme de : Brusquement, tout à
compréhens Soudain = ……= coup Entend
ion du ……. Ecoute= Ne bouge pas
vocabulaire Immobile cela veut dire 1/bouge
2/ fabrique 3/ne bouge pas
5. évaluation Sur les Complète par : Joséphine ou le Les apprenants répondent
cahiers public sur le cahier de
de classe …………….présente une pièce classe. Joséphine /
de théâtre. le public /
…………..applaudit. Joséphine.
…………..salue les spectateurs.
Grammaire 30mn (séance 01)
éta situati Activités du maître Activités de
pes ons l’apprenant
5. exploration Texte au TN : le rideau se lève à nouveau. La Compréhension globale Les apprenants
lumière revient. Joséphine entend les (question au tn) Qui salue le répondent : Joséphine,
applaudissements. Elle salue le public. public ? le rideau, joséphine.
Découverte de la notion
: Qui se lève à nouveau
?
Qui entend les applaudissements ?
6. Ecriture des noms au TN Réponse
Donner les genres des noms : C’est quoi la nature de ses attendue : Ce
Ce sont des GN (des noms) mots : verbe, noms, sont des noms
apprentiss Le nom commun (déterminant+nom) le nom préposition, adjectif, adverbe. Les élèves effectuent
age propre on l’écrit avec la majuscule et la pronom Remplir le TN avec les mots puis correction
systématiq personnel collective
ue /
structuré
7. évaluation Souligne le nom commun, encadre le nom Claudine aime les friandises. Elle Les apprenant
propre et entoure le pronom personnel est gourmande. effectuent le travail sur
les cahier de classe.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
02 6ème
Mise en train 10mn
(Séance de mémorisation)
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : au Demander aux élèves de lire Les élèves
travail Le manuel les deux premiers vers. lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif répètent les
Les deux vers.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Expression orale 30mn


étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. exploration Monsieur Vidal est un Le maître répètent la Les élèves écoutent
instituteur. Ils situation de départ 03 et commentent
emménagent avec sa fois et affiche le cette situation
famille dans un support de la famille librement.
appartement situé dans Vidal.
un quartier à Paris.
*présentation des
planches (1, 2)

2. Planche 1 Ce sont qui ? C’est la famille Vidal.


De combien de membre La famille se compose
apprentissa se compose ? de 04 membres.
ge Qu’a-t-il dans Dans cette famille il y
systématiqu cette famille ? a : le père, la mère, le
e / structuré Le maître donne le frère et la sœur.
noms de chacun : le Les élèves répètent
père Albert, la mère les noms : c’est
Simone, la sœur Simone etc. Monsieur
Corinne et le frère Albert est instituteur.
Fabrice. Il emménage avec sa
Quel est le famille dans un
métier appartement situer
monsieur dans quartier à Paris.
Albert ? Dans l’immeuble il y
Planche 02 Où il emménage avec a ; cinq étages, 20
sa famille? appartement, un réz
de chaussée et
Qu’ y a-t-il parking pour les
dans voiture.
l’immeuble ?
Décrire l’immeuble,
l’appartement, le
jardin,
les locataires
3. intégration Présenter une table où Qu’y a-t-il sur la Les apprenants cite
il y a plein de choses. table ? Qu’ y a-t-il en utilisant la
dans ton structure de
cartable ? l’énumération
4. évaluation Echantillon d’élève (04) Qu’ y a-t-il dans la Les apprenants
cour ? Qu’ y a-t-il dans énumèrent les
le supermarché ? objets.

Lecture fonctionnement 40mn


étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. rappel de Le texte page De qui parle le Une apprentie comédienne.
contenu 11 texte ? Que Elle présente une pièce de
/ 12 et présente elle ? théâtre. Elle s’appelle
cahier Comment s’appelle t elle ? Joséphine.
d’activités Est-ce que les Oui le public aime sa
spectateurs aiment son présentation. (lecture rapide
numéro. des justifications)
2. relecture Lecture collective du texte. Quelques élèves lisent le
du texte texte intégralement une
seule fois
3. réalisation Demander d’effectuer les Les apprenant effectuent le bouleau.
des activités du cahier :
activit Lecture de la
és. consigne. Travail
individuel sur le
cahier.
Correction collective au TN
4. synthèse Un résumé. Le maître Cette comédienne s’appelle
intervient seulement Joséphine. Le public la salue après
avec des questions : son beau spectacle. Elle adore
Comment s’appelle beaucoup son travail.
cette comédienne ?
Est-ce que son spectacle
est réussi ?
Est-ce qu’elle adore
son travail.
5. évaluation Sur les Evite la répétition par Joséphine est une adorable
cahiers de des mots de reprise comédienne. Joséphine aime son
classe suivants : elle -le métier. D’ailleurs, Joséphine prépare
garçon- l’apprentie- le bien son rôle avant de monter sur la
public scène.
Grammaire 30mn (séance 01)
étap situatio Activités Activités
es ns du de
maître l’apprena
nt
5. exploration Texte au TN : Gaston a desserré Lire le texte avec Les apprenant
et serré les freins des la question lisent et
automobiles. suivante : que répondent
Maintenant il observe le deviendra Gaston
contremaître en train de réparer le lorsqu’il sera
moteur. Lorsqu’il serai grand, il grand ?
deviendra un ingénieur
en mécanique.
6. Faire remarquer Réponse
les temps des attendue :
apprentissa phrases. Faire Ce sont des
ge remarquer que le noms Les élèves
systématiqu verbe peut être effectuent puis
e / structuré conjugué ou à correction
l’infinitif. collective
Donner Les
quelques verbes apprenant
et chercher effectuent
l’infinitif et le les activités
contraire.
Effectuer les
exercices page
09
7. évaluation Souligne le verbe conjugué et Joséphine aimer Les apprenant
encadre le verbe à l’infinitif. jouer la comédie effectuent le
sur scène. Elle travail sur les
veut cahier de classe.
devenir une
grande actrice.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
03 6ème
Mise en train 10mn
(Séance de mémorisation)
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : au Demander aux élèves de lire Les élèves
travail Le manuel les 04 premiers vers. lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif répètent les
Les deux vers.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Expression orale 30mn


étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. exploration Le syndic décide Le maître répètent la Les élèves écoutent et
d’organiser une situation de départ 03 commentent cette
réunion avec les fois et affiche le situation librement.
habitants de support de la famille
l’immeuble pour faire Vidal, l’immeuble et la
connaissance de la réunion.
Vidal.
*présentation
des planches (1,
2 et 4)
2. Planche 1 Ce sont qui ? C’est la famille Vidal.
De combien de membre La famille se compose
apprentissa se compose ? de 04 membres.
ge Qu’a-t-il dans cette Dans cette famille il y
systématiqu famille ? a : le père, la mère, le
e / structuré Le maître donne le frère et la sœur.
noms de chacun : le Les élèves répètent
père Albert, la mère les noms : c’est
Simone, la sœur Simone etc. Monsieur
Corinne et le frère Albert est instituteur.
Fabrice. Il emménage avec sa
Quel est le famille dans un
métier appartement situer dans
monsieur quartier à Paris.
Albert ? Dans l’immeuble il y a ;
Planche 02 Où il emménage avec cinq étages, 20
sa famille? appartement, un rez de
chaussée et parking pour
Qu’ y a-t-il dans les voiture.
Planche 04 l’immeuble ?
(journée 04) Décrire l’immeuble,
l’appartement, le
jardin, les locataires

**amener les élèves à


comprendre le mot
syndic en donnant ses
fonctions.
-Il organise la vie des
habitants de Les élèves essaie de
l’immeuble. donner des noms
-Il supervise le confort français aux autres
des habitants : la locataires de l’immeuble
propreté, sécurité (la famille Duval, la
-Il collecte l’argent famille Gonzalez et la
pour l’entretient de famille Chabani.
l’immeuble « je suis le père, je
-Il paie le concierge. m’appelle Alberto
On va maintenant Gonzalez
faire la et je suis
présentation de la professeur
famille Vidal et les d’anglais etc.
autres locataires
de l’immeuble (jeu
de
rôle)
Chacun va ce présenter. Pour les enfants je
suis le fils aîné(e),
cadet ou cadette la
benjamine ou le
benjamin.
3. intégration Présenter une table Qu’y a-t-il sur la table ? Les apprenants cite en
où il y a plein de Qu’ y a-t-il dans ton utilisant la structure
choses. cartable ? de l’énumération
4. évaluation Echantillon d’élève Qu’ y a-t-il dans la Les apprenants
(04) cour ? Qu’ y a-t-il dans énumèrent les objets.
le supermarché ?

Lecture compréhension 40mn


éta situations Activités du maître Activités de l’apprenant
pes
1. anticipation Le titre + Demander la lecture du titre Les apprenants lisent.
l’illustration Explication orale de : « une parfumeuse = nom et Réponse attendue : le texte cite une fille
page 15 adj qui fabrique et vend des parfums. qui apprend le métier de parfumeuse.
et 16 En herbe = non encore mûr, une La fille sent les mouillettes. Elle sent
apprentie De quoi le texte parle ? les parfums. Elle apprend son métier
Interprétation de l’illustration : par des expériences.
On va voir est ce que nos hypothèses sont Deviner la relation entre la fille et cet
jute en lisant le texte homme (son contremaître, son père)

2. approche Le texte page Que faut il faire pour que Camilla décrit un parfum ? Les apprenants lisent la texte
globale du texte 15 / 16 silencieusement le texte et répondent sur
le cahier de recherche.
Réponse attendue : il faut trouver des
mots et noter les souvenirs de chaque
parfum lui rappelle.
La justification (les phrases
lignes 16/17/18/19)
3. approche Le texte page Dresser la fiche du texte (le titre, l’auteur, le Les apprenants répondent.
analytique du 15 / 16 nombre de ligne, les paragraphes, les personnages, Sur les étagères, il y a des bouteilles
texte. les lieux et les moments) qui renferment les matières
Jeux vrai ou faux premières des parfums. Vrai
Complète par les mots du texte : Les matières sont extraites des
Léon …………..des mouillettes et................à Camilla richesses artificielles. Faux
de Les essences sont douces et légères.
……ces petites..........de papier. Faux (la justification du texte).
Les mots sont ; (trempe, demande,
sentir, bandes)
4. Cherche dans le texte le synonyme Les mots sont :
de : écrire = …… Noter
les matières premières 1/on les fabrique 2/ on les On les trouve dans la nature.
compréhensio trouve dans la nature
n du
vocabulaire
5. évaluation Sur les Réponds aux questions. Les apprenants répondent sur le
cahiers de Qui apprend le métier de cahier de classe.
classe parfumeuse ? Qui entraîne la jeune Camilla
fille ? Le père ou Léon
Que sent Camilla pour apprendre le métier ? Les mouillette ou les petites bandes de
papier.
Projet d’écriture 30mn (séance 01)
éta situati Activités du maître Activités de l’apprenant
pes ons
1. rappel de  Lecture du projet Demander aux élèves de lire le projet. Les apprenants lisent le
projet d’écriture la page 09 Proposer une situation (celle de projet.
d’écriture. l’expression orale par exemple)

1. Les apprenants élaboreront l’outil d’aide Les apprenants notent


L’outil d’aide n°01 avec l’aide du maître qui pose des les nouvelles notions
Ce qu’il faut faire pour toutes les questions pour atténuer la tâche. Les élèves prennent note
élaborati productions écrites.  Qu’est ce que j’utilise comme sur leurs cahiers de
on  J’utilise le vocabulaire que mots dans ma production ? recherche
d’outil je l’ai étudié  Comment j’écris mes phrases ?  Les
d’aide  J’écris des phrases correctes.  Qu’est ce que je révise ? apprenant
 Je fais attention à  Qu’est ce que je fais répondent
l’orthographe des mots et lorsque je termine ma par les
j’utilise au besoin le production ? consigne
dictionnaire.  Comment je présente ma copie proposées.
 Je relis mon texte et je ?
l’améliore.
 Je présente bien ma
production (propre avec une
écriture lisible.
L’outil d’aide n°02
Présenter la silhouette du récit.
L’outil d’aide n° 03 sera transmit aux élèves
lors des productions par groupe et
individuellement.
3. entraînement Cahier d’activités Demander la lecture des Les apprenant
consignes effectuent les taches.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
04 6ème
Mise en train 10mn
(Séance de mémorisation)
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : au Demander aux élèves de lire Les élèves
travail Le manuel les 06 premiers vers. lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif répètent les
Les deux vers.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Orthographe 30mn
étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. exploration Texte : Au chantier le Lecture silencieuse du texte : Les élèves
manœuvre apporte les Que fait le maçon ? lisent et
sacs de ciment pour répondent à
préparer le mortier. Il se la question.
met à remplir la
bétonnière. Avant de
mettre en marche le
moteur, un maçon
commence par Le Le
empiler les briques. verbe verbe
2. Identifier
conjug les verbes
à et les Les
classer
ué dans le tableau suivant
l’infini apprenant
apprentissa : tif. identifient
ge et
systématiqu complètent
e / structuré le tableau.

Attirer l’attention des élèves sur


les verbes à l’infinitif son
précédés par les prépositions
(à, de, pour,
sans, par, et un verbe
conjugué) Effectuer l’activité
n°01 page 17
3. évaluation Barre ce qui est faux ; Camille (aime / aimer) son Les élèves
métier.
Elle se lève tôt pour (réalise / effectuent le
réaliser) des parfums. La gentille travail sur les
dame va (prépare / préparer) cahiers de
une
nouvelle formule. classe.
Lecture fonctionnement 40mn
étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. rappel Le titre + De quelle personne parle le
l’illustration texte ? Qui entraîne Camilla ?
page 15 et Que fait Camilla pour décrire
16 un parfum ?
Est-ce que les matières premières
sont naturelles ou artificielles ?
2. relecture Le texte Une lecture collective du texte par les les apprenant lisent à voix
du page élèves de la classe haute.
texte 15 / 16
3. Le texte Demander aux élèves de réaliser Les apprenants effectuent
page 15 / les activités : le travail demandé
réalisat 16 Lecture des consignes
ion des Travail individuel ou en
activité dyade Correction collective
s. au TN
4. évaluation Sur les Complète les énoncés par les mots Les mots sont :
cahiers de du texte : Camilla**Léon**mouillet
classe ……………apprend le métier de tes
parfumeuse. Son père qui
s’appelle
……………l’aide à acquérir ce beau
métier. Elle sent les............et note
sa
description dans un carnet.
Projet d’écriture 30mn (séance 02)
étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. rappel de  Lecture du Demander aux élèves de lire Les
projet projet le projet. apprenants
d’écriture. d’écriture la Proposer une situation lisent le
page 09 (celle de l’expression projet.
orale par exemple)

1. Les apprenants élaboreront Les apprenants


L’outil d’aide n°01 l’outil d’aide avec l’aide du notent les
élaboratio Ce qu’il faut faire pour maître qui pose des nouvelles notions
n d’outil toutes les productions questions pour atténuer la Les élèves
d’aide écrites. tâche. prennent note
 J’utilise le  Qu’est ce que sur leurs cahiers
vocabulaire j’utilise comme de recherche
que je l’ai mots dans ma  Les
étudié production ? apprena
 J’écris des  Comment j’écris nt
phrases mes phrases ? réponde
correctes.  Qu’est ce nt par
 Je fais que je révise les
attention à ? consign
l’orthographe  Qu’est ce que je e
des mots et fais lorsque je proposé
j’utilise au termine ma es.
besoin le production ?
dictionnaire.  Comment je
 Je relis mon texte présente ma copie
et je l’améliore. ?
 Je présente bien
ma production
(propre avec une
écriture lisible.
L’outil d’aide n°02
Présenter la silhouette
du récit.
L’outil d’aide n° 03
J’organise mes trois Début suite et fin
parties du texte
Je présente les
personnages, les lieux et
les moments
Je respecte l’ordre
des évènements
J’évite les répétitions par
les mots de reprises
J’évite les contradictions
3. entraînement Cahier d’activités Demander la lecture Les apprenant
des consignes effectuent
les taches.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
05 6ème
Mise en train 10mn
(Séance de mémorisation)
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : au Demander aux élèves de lire Les élèves
travail Le manuel les 08 premiers vers. lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif répètent les
Les deux vers.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Autodictée 30mn
étap situation Activités du maître Activités
es s de
l’apprena
nt
1. contrôle La situation Demander à un échantillon d’élèves de Les élèves présentent
oral le
de la de départ : présenter le texte de l’autodictée. texte de l’autodictée
en
mémorisation marquant la
ponctuation forte.
2. la Demander aux élèves de noter le texte sur Les élèvent écrivent le
systématisati les cahiers de classe. texte de l’autodictée
sur
on les cahiers.
3. correction Demander aux élèves de passer un par un Les apprenants
collective pour la correction de l’autodictée avec la corrigent leurs fautes
révision des notions étudiées surtout de la sur les cahiers de
grammaire. (puisqu’ils n’ont pas étudié classe.
l’orthographe et la conjugaison.)
Lecture compréhension 40mn
étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. anticipation Le titre + Demander la lecture du Les apprenants lisent.
l’illustration titre Explication orale Réponse attendue : le
page 18 et de : texte cite les témoignage
19 « Témoignage » c’est un de quatre personnes
nom masculin action de concernant les métier qu’ils
témoigner Qui veut dire vont choisir au
faire paraître par futur.
ses paroles. (donne son avis)
2. approche Le texte Comment est le métier Les apprenants lisent la
globale du page 18 / de hôtesse de l’air ? texte silencieusement le
texte 19 texte et répondent sur le
cahier de recherche.
Réponse attendue : Ce
métier est très fatiguant.
Témoignage n°04
3. approche Le texte Dresser la fiche du texte (le Les apprenants
analytique page 18 / titre, l’auteur, le nombre de répondent. Joël est très
du texte. 19 ligne, les paragraphes, les sportif. Vrai Laurent aime
personnages, les lieux et les le travail libre. Vrai
moments) Sylvie veut devenir hôtesse
Jeux vrai ou faux de l’air. faux
Complète par les mots du (la justification du
texte : Je trouve une texte). Les mots sont ;
.................................. place,
d’hôtesse compagnie
de l’air dans une
................................
d’aviation.
4. Cherche dans le texte Les mots sont :
le synonyme de : Noter
Le désire = …… On les trouve dans la nature.
Horticulteur 1/ il plante
compréhens des
ion du arbres 2/il plante des potages
vocabulaire 3/ il plante des fleurs.
5. évaluation Sur les Barre ce qui est faux : Les apprenants répondent
cahiers de (Sylvie/Laurent) travaille dans sur le cahier de classe.
classe un magasin.
(Laurent / Mathilde) est
aimable.
(Joël /l Sylvie) est animateur.
Projet d’écriture 30mn (séance 02)
étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. rappel Camilla et son père No
Demander Nomélèves deProno
aux remplir Les
des Léon aiment fabriquer lemtableau comm m apprenants
notions des parfums pour les pro un person effectuent le
vendre aux clients. pre nel bouleau

Quel est le verbe conjugué et


le verbe à l’infinitif ?

3. Cahier d’activités Demander la lecture des Les apprenant


consignes Travail individuel ou effectuent
systématisation en dyade. les tâches.
Correction collective au TN
4. évaluation Ecrit une phrase qui Travail sur les cahiers de classe Les
contient un verbe à apprenant
l’infinitif et un effectuent
pronom le travail
personnel.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
06 6ème
Mise en train 10mn
Jeu de diction
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : au Demander aux élèves de lire Les élèves
travail Le manuel les 08 premiers vers. lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif répètent les
Les deux vers.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Expression orale 30mn


étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. exploration Le syndic décide Le maître répètent la Les élèves écoutent et
d’organiser une situation de départ 03 commentent cette
réunion avec les fois et affiche le situation librement.
habitants de support de la famille
l’immeuble pour faire Vidal, l’immeuble et la
connaissance de la réunion.
Vidal.
*présentation
des planches (1,
2 et 4)
2. Planche 1 Ce sont qui ? C’est la famille Vidal.
De combien de membre La famille se compose
apprentissa se compose ? de 04 membres.
ge Qu’a-t-il dans cette Dans cette famille il y
systématiqu famille ? a : le père, la mère, le
e / structuré Le maître donne le frère et la sœur.
noms de chacun : le Les élèves répètent
père Albert, la mère les noms : c’est
Simone, la sœur Simone etc. Monsieur
Corinne et le frère Albert est instituteur.
Fabrice. Il emménage avec sa
Quel est le famille dans un
métier appartement situer dans
monsieur quartier à Paris.
Albert ? Dans l’immeuble il y a ;
Planche 02 Où il emménage avec cinq étages, 20
sa famille? appartement, un rez de
chaussée et parking pour
Qu’ y a-t-il dans les voiture.
Planche 04 l’immeuble ?
(journée 04) Décrire l’immeuble,
l’appartement, le
jardin, les locataires

**amener les élèves à


comprendre le mot
syndic en donnant ses
fonctions.
-Il organise la vie des
habitants de Les élèves essaie de
l’immeuble. donner des noms
-Il supervise le confort français aux autres
des habitants : la locataires de l’immeuble
propreté, sécurité (la famille Duval, la
-Il collecte l’argent famille Gonzalez et la
pour l’entretient de famille Chabani.
l’immeuble « je suis le père, je
-Il paie le concierge. m’appelle Alberto
On va maintenant Gonzalez
faire la et je suis
présentation de la professeur
famille Vidal et les d’anglais etc.
autres locataires
de l’immeuble (jeu
de
rôle)
Chacun va ce présenter. Pour les enfants je
suis le fils aîné(e),
cadet ou cadette la
benjamine ou le
benjamin.
3. intégration Présenter une table Qu’y a-t-il sur la table ? Les apprenants cite en
où il y a plein de Qu’ y a-t-il dans ton utilisant la structure
choses. cartable ? de l’énumération
4. évaluation Echantillon d’élève Qu’ y a-t-il dans la Les apprenants
(04) cour ? Qu’ y a-t-il dans énumèrent les objets.
le supermarché ?

Lecture fonctionnement 40mn


étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. rappel Le titre + Combien il y a de Les apprenants répondent aux questions
l’illustration témoignages dans et relèveront les justifications du texte.
page 18 et ce texte ?
19 Qui sont
ses
personnage
s?
Quel métier
voudrait chacun
d’eux ?
Que voudrais tu être
lorsque tu sera
grand ?
2. relecture Le texte Une lecture collective les apprenant lisent à voix haute.
du texte page 18 / du
19 texte par les élèves de
la classe
3. Le texte Demander aux élèves Les apprenants effectuent le
page 18 / de réaliser les travail demandé
réalisat 19 activités : Lecture des
ion des consignes Travail
activité individuel ou en
s. dyade
Correction collective
au TN
4. évaluation Sur les Complète les Les mots sont :
cahiers de énoncés par les Mathilde***Laurent***Sylvie***J
classe mots du texte : oël
…………..voudrait
être hôtesse de
l’air.
………..voudrait
être horticulteur.
…………..voudrait
être bibliothécaire.
……………..voudrait
être animateur.
Orthographe 30mn (séance 02)
étap situatio Activités du maître Activités
es ns de
l’apprena
nt
1. rappel Camilla et son père Léon Quels sont les verbes Les
des aiment fabriquer des parfums conjugués et les apprenants
notions pour les vendre aux clients. verbes à l’infinitif ? effectuent le
bouleau
3. Cahier d’activités Demander la lecture Les
des consignes apprenant
systématisation Travail individuel ou effectuent
en dyade. les tâches.
Correction collective
au TN
4. évaluation Ecrit une phrase qui contient un Travail sur les cahiers Les apprenant
verbe à l’infinitif et un de classe effectuent le
verbe conjugué. travail
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
07 6ème
Lecture documentaire 30mn
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Le texte Quel métier voudrais tu Les apprenants
page 20 / choisir ? pourquoi ? s’expriment librement.
appro 21 RA : je voudrais choisir
che médecin parce qu’il
global soigne les malades. Etc.
e

Question pour la lecture silencieuse : Les apprenants


Comment on choisi un métier d’après lisent, répondent et
le texte ? justifient leurs
réponses.
Alors chaque métier a des qualités et RA : on choisi un métier
des défauts. en connaissant ses
qualités et
ses défauts.
2. approche Test : Vrai ou Faux (la pancarte) Les enfants
analytique *les jeunes pensent qu’il faut faire lèvent Vrai
un métier qu’on aime.
*Si tu as de la précision, tu choisis Faux
le cinéma.
Complète les énoncés par des mots
du texte
Les sondages montrent que..........des Les mots sont : 60%,
jeunes.............que l’important dans pensent, la vie, faire,
……………c’est de........un métier qu’on aime.
………
3. extension D’après toi, dis nous ta qualité Les élèves répondent
? Ma qualité est
l’imagination,
etc.
4. évaluation Sur les Relier par des flèches : Les apprenants
cahiers de La photographie effectuent le travail.
classe
liberté Homme d’affaire
le
risque
Artisan l’imagination
Dictée 30mn
étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. Texte accroché au Chercher le tableau de ce Les apprenant
TN Le rêve de texte. (le titre, le nombre donnent toutes
compréhens Sylvie de lignes) lecture du titre. les
ion du texte Pour gagner un peu Le rêve : c’est lorsqu’on informations.
d’argent, Sylvie a dort on vit des belles ou
travaillé un mois comme des mauvais rêve. Le sens
vendeuse dans un grand ici ce que veut devenir
magasin. Maintenant, Sylvie au futur (métier).
elle continuent ses La lecture silencieuse : Les élèves lisent et
études pour faire C’est quoi le rêve de Sylvie ? répondent :le rêve
quelque chose qui de
l’intéresse. Elle rêve Sylvie est
d’être bibliothécaire. Elle d’être
choisira, chassera et bibliothécaire
rangera les livres. .
Répond par vrai ou
faux Sylvie a travaillé Fa
dans une ferme.
Sylvie continue ses études. ux
Elle adore chasser et
déchirer les livres Vr

ai

Fa

ux
Les enfants
répondent
et justifient
leurs
réponses.
2. dictée du Le maître dicte le texte Les apprenant
texte mot par mot en écrivent le texte
respectant les en
groupes des sons ou respectant les
de souffles. norme d’écriture
et en commençant
chaque phrase par
la majuscule et la
ponctuation forte.
3. correction Sur les cahiers de classe  correction collective Sur le TN par
du texte les élèves un
dicte et l’autre
 correcti écrit au TN
on Sur les cahiers
individu de classe.
elle
Projet d’écriture 30mn
étap situations Activités du maître Activités de l’apprenant
es
1. Le projet Demander aux élèves de Les élèves lisent le
d’écriture n°01 faire un rappel de projet. contenu Les élèves
présentat page 09 du Présenter le sujet (la bande s’expriment librement
ion du manuel de dessinée de la famille Vidal)
projet l’élève
2. élaboration Demander aux élèves de Les apprenants lisent
de l’outil lire l’outil d’aide élaborer au l’outil d’aide collé au
d’aide cours des séances mur de la classe
précédentes Les apprenants avec l’aide
du maître élaboreront un
Elaboration du plan du petit plan qui donne les
texte : Le début, la suite et grands traits du texte à
la fin collectivement élaborer

Le lieu, le moment, les


personnages, donner des
mots (les noms, les verbes,
les
adjectifs)
3. production  demander de Les apprenant produisent
en dyade produire en dyade un texte d’au moins 06
(le tutorat) phrases.
Lecture suivie 20mn (séance 01)
étapes situations Activités du Activités de l’apprenant
maître
1. Conte : Distribuer la Ils relèvent le titre, le nombre des
Poulou séquence. lignes, le nombre des paragraphes, les
phas et Recueillir des illustrations.
e Sébasti informations Ils émettent des hypothèses sur le contenu
prépa en. 1ère qu’elle contient de la séquence (il parle de Poulou et
rat séquen Emettre des Sébastien)
oire ce. hypothèses sur Les images : il y a deux femmes qui se
le conte. regardent par les fenêtres ; une habite une
roulotte et l’autre un appartement ; elles sont
voisines. Les
enfants jouent dans le pré. Il ne fait pas
beau, il pleut, il fait froid, les enfants ont
peur.
2. lecture Qu’est ce qu’il Les apprenants lisent la séquence en
silenci y a dans le pré dyade, répondent et justifient leurs
eu se ? réponses.
»
3. Ecris vrai ou faux Les élèves lisent la séquence et
La maman de
phas Poulou habite une
e roulotte. La répondent : Vrai.
anal maman de
ytiq Sébastien habite
ue un appartement. Vr
La maman de
Sébastien dit à
Sébastien de ai
jouer avec
Poulou. Fa
La maman de
Poulou dit à
Poulou de jouer ux
avec Sébastien.
**Complète par
les mots du fa
texte.
Toute …….va se
………à la ux
campagne.
Fiche pédagogique
Module : 01 journée :
08 6ème
Mise en train 10mn
(Jeu de diction)
étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
1. Poème : Au Demander aux élèves de Les élèves
travail Le manuel lire tout le poème lisent. Les
mémorisation de l’élève (page Apprentissage par apprenant
10) effacement progressif récite le
Les deux poème.
2. évaluation premiers vers Echantillon de 04 élèves Les élèves récitent.
Ils présentent les deux vers

Bibliothèque de classe 30mn


étap situatio Activités Activités de l’apprenant
es ns du
maître
1. exploration Donner aux Les élèves prennent note de ce contrat
de contrat élèves les étapes  présentation d’un ouvrage (matérielle)
de travail de projet de la  exploitation d’un ouvrage (le
bibliothèque : contenu : personnage, évènement
et nœud)
 critique d’un ouvrage (les enfants
posent des questions et donnent leurs
avis sur une personne, action etc.)
 la production et dramatisation
d’un ouvrage au cours de
l’année
2. la Demander aux Les enfants produiront les cartes nécessaires.
bibliothè élèves Comme l’exemple suivant
que d’aménager Carte du lecteur
les :
Cartes de Nom
lecteurs, la liste Prén classe
des livres et les om
fiches de livres tit duaute
Carte livre Emprunté Rendu
re
Titre duurlivre le le
(la bibliothèque Auteur : …………… n°…..
sera rempli par Nom et prénom Emprun Re
les ouvrages des de l’élève té le ndu
élèves.) le

Page vocabulaire 40mn


étap situations Activités du maître Activités de
es l’apprenant
3. exploration Thème du Demander aux élèves d’écrire Les enfants proposent
module : dans les cahiers de recherche leurs mots.
travailler pour les nouveau mots qu’ils appris
s’épanouir au cours de module

4. réalisation Au TN et le Demander d’écrire des Les enfants écrivent les


des travaux cahier de phrases avec ses mots phrases qu’ils veulent et
recherche. utilisent les structures
Demander aux élèves de déjà vues.
travailler les jeux en groupes Les enfants réalisent les
de deux (dyade) jeux.

Puis correction collective


au TN.
Ensuite une
correction individuelle
dans le livre.
5. évaluation Sur les cahiers Devine le métier qu’on Les élèves répondent :
de classe cherche : Il soigne les Le médecin, le boucher,
malades. le menuisier et le
Il vend de la viande. facteur.
Il confectionne des tables de
bois. Il distribue les courriers.
Lecture action 20mn
étap situations Activités du maître Activités
es de
l’apprena
nt
1. lecture et Le Demander aux élèves de lire Les élèves lisent les
observation texte les matériels nécessaires matériels
injon Lecture des consignes. Lisent les étapes
ctif une par une.
page
24
2. interprétation Explication de chaque étape avec Les enfants suivent
des consignes une démonstration pratique. le travail étape par
étape
3. réalisation Demander aux enfants de réaliser le Les enfants appliquent
de projet projet individuellement ou en les consignes une
dyade pour s’entraider. par une.

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