Titre 

: Le stage pratique

Chapitre I : Le stage pratique

I-1 Définition d’un stage pratique :

Le stage pratique est une période d’activité durant laquelle un stagiaire
met en application les enseignements théoriques suivis, dans le cadre d'un
projet réalisé dans un organisme d'accueil.

I-2 Intérêt d’un stage pratique :

Connaître le monde de l’entreprise et celui du milieu professionnel choisi
Confirmer ou infirmer son projet professionnel
Mettre en pratique les apports théoriques de sa formation
Développer des compétences professionnelles et bâtir un réseau relationnel
Acquérir une première expérience

I-3 Le choix du sujet :

Dans le cas d’un sujet libre, il est recommandé de ne pas se précipiter et
d’examiner non seulement l’opportunité de traiter le sujet dans telle ou telle
direction, mais également l’existence de documentation et de contacts utiles.
Il peut s’avérer profitable de tester son sujet selon la méthodologie du
test :
1- Choisir plusieurs sujets possibles :
Définir les avantages et inconvénients de chaque sujet
2- Hiérarchiser ce choix en fonction de l’attirance personnelle :
A avantages et inconvénients égaux, pourquoi ne pas privilégier le sujet
le plus attractif.
3- Retenir provisoirement le sujet le plus tentant :
Il n’est pas obligatoirement le plus accessible ou encore le plus
compatible avec les objectifs fixés.
4- Explorer le sujet sommairement :
Il ne faut pas hésiter à établir une liste des informations disponibles en
précisant leur accessibilité : Les sources d’information : bibliographie (Livres,
revues, sites internet), contacts, personnel pédagogique
5- Formuler par écrit le sujet en quelques lignes et l’expliciter :
Ecrire le sujet oblige à le cerner et permet à mieux l’appréhender. Les
limites apparaissent plus nettement

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 Titre : Le stage pratique

6- Confronter le sujet à une check-list :

Quel est l’intérêt du sujet ? Déjà traité ou pas ? Pourquoi en reparler s’il
a déjà été traité, qu’apportons nous de plus ?
D’actualité ou pas ?
Quelle sont les contraintes du sujet ?
Domaine réservé, protégé ou secret,
Accès facile à l’information ou pas,
Compatibilité avec les délais fixés,
7- Se mettre en cause :
Intérêt personnel : quel apport dans mon cursus,…..
Compétences et capacités : pourrai-je maitriser le sujet ?,…
Ressources matérielles : ai-je les moyens nécessaires ?

I-4 La problématique :
La problématique est la présentation d’un problème sous différents
aspects.
Dans un rapport de stage, la problématique est la question à laquelle le
stagiaire va tâcher de répondre.
Définir la problématique permet de développer sa réflexion, son sens
critique, et ainsi de pouvoir répondre plus facilement à des problèmes divers.

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Cours N° : 02
Module : Méthodologie
Titre : Préparation du rapport de stage

Chapitre II : La préparation du rapport de stage 

II-1 Définition d’un rapport de stage :

Le rapport de stage est un écrit scolaire au moyen duquel on rend compte
d’une expérience de stage de formation en milieu professionnel.

II-2 Intérêt d’un rapport de stage :

Renseigner l’enseignant sur le déroulement du stage, de manière qu’il puisse
en faire une évaluation;
Reconnaitre et structurer les apprentissages réalisés lors de cette expérience
pratique;
Etablir des liens entre des faits concrets observés dans des situations
authentiques et les notions théoriques abordées tout au long de la
formation;
Évaluer ses forces et ses faiblesses, identifier les points à améliorer;
Réfléchir sur la pertinence de son choix de carrière.

II-3 Le plan d’action :

Le sujet est cerné. Il convient de définir son plan d’action pour bâtir son
rapport dans les meilleures conditions

II-3-1 Planification :
Le facteur temps, fondamental, est immédiatement pris en considération
Deux approches sont offertes :
 Raisonner à partir du début et attribuer à chaque phase le temps nécessaire
en vérifiant la compatibilité avec l’échéance fixé.
 Compter à rebours en raisonnant à partir de la date de remise du rapport
pour redescendre jusqu’au point de départ.

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 Cours N° : 02
Module : Méthodologie
Titre : Préparation du rapport de stage

II-3-2 Attribution :
Qui fait quoi, quand, où avec quels moyens et quelles contraintes ? en
tenant compte des règles suivantes
 Bien définir les responsabilités et attributions de chacun dans le cas d’un
travail de groupe
 Etre conscient des délais incontrôlables (disponibilité des contacts,
déplacement, correspondances,…)
 Lister les moyens dont on dispose : documentation, micro-ordinateur,
véhicule,….
 Lister les contraintes certaines et probables : difficulté d’accès à
l’information, jours féries, obligations personnelles,…

II-3-3 Organisation du travail :

Le travail peut être individuel ou en groupe. Chaque type a ses
avantages et inconvénients :

Avantage et inconvénients du travail en groupe :

Avantages Inconvénients
Dynamique de groupe : Organisation :
 Créativité  Plus rigide
 Echanges  Nécessité d’un lieu accessible à
 Stimulation tous
 Esprit critique Équilibre :
Répartition des tâches :  Plus difficile à établir par rapport
 Travail en profondeur d’un aux tâches, aux motivations et
thème aux caractères
 Gestion du temps Risques de conflits :
Expérience de vie en collectivité :  Plus l’échéance approche, plus la
 Epanouissement pression augmente, plus le
 Connaissance de soi et des autres groupe est difficile à maitriser.
 Apprentissage de la tolérance, de  Nécessité d’aboutir à un
l’autorité, de l’exécution de la document unique accepté par
négociation tous.

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  Cours N° : 03
Module : Méthodologie
Titre  : Le traitement des informations

II-4 La collecte des informations :

La procédure entonnoir est l’une des plus efficaces. Il s’agit dans un
premier temps de réunir toutes les informations d’ordre général qui concernent
de près ou de loin, le sujet sans chercher à les hiérarchiser.
Dans un second temps, chaque information est analysée et classée. Les
plus pertinentes ou utiles à la réalisation du sujet sont approfondies par des
recherches bibliographiques et/ou par des prises de contacts.

II-4-1 La bibliographie :
Les sources bibliographiques (livres, revues, polycopies, sites,…) sont
souvent très nombreuses. Il est possible d’aller plus loin dans les recherches
bibliographiques car une source renvoi souvent à une autre. Pour cela :
 Choisir le sujet à rechercher
 Inventorier les sources
 Faire une première lecture (rapide : table des matières)
 Retenir les plus importantes
 Faire une lecture plus approfondie pour les sources retenues
 Elaboration des fiche de lecture

II-4-2 Les prises de contacts :

Peut être :
Directe (face à face ou par Internet (Skype,…)) :
Prendre un rendez-vous si nécessaire
Indirecte (E-mail, lettre, questionnaire,…) :
Bien formuler ses questions.

D’une manière générale il faut :

 Etre précis
 Exposer sans détours les raisons des démarches
 Ne diffuser, ni reproduire aucun document remis sans son autorisation
 Garder le secret professionnel
 Prendre notes lors des contacts
 Ne pas se déplacer en groupe de plus de deux personnes
 Soigner sa tenue vestimentaire selon le cas

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 Cours N° : 03
Module : Méthodologie
Titre  : Le traitement des informations

II-4-3 L’encadrement pédagogique :

Peut être du côté de l’institution de formation et/ou de l’organisme d’accueil.
Les avantages de cet encadrement sont nombreux :
 La compétence,
 L’expérience,
 Fourniture de sources de documentation, d’adresses utiles
 Orientations
 Contrôle du manuscrit, de la pertinence des propos et des illustrations

II-5 Le classement :
Au cours de la collecte d’informations, les documents, fiches et autres
notes s’accumulent. L’ordre et la méthode sont de rigueur. Utiliser les moyens
de classement : chemises, sous chemises, classeurs, fiches colorées, les
supports informatiques (CD, Flash disque, carte mémoire,...)
Penser toujours à créer des copies de secours.

II-6 La gestion des données :

L’un des intérêts de la planification est de mettre un terme à
l’enregistrement des données. A un moment donné il faut stopper les flux et
faire le point.
Toutes les informations n’ont pas la même importance ni la même
portée. Certaines se complètent d’autres s’annulent ou se contredisent.
Il convient donc de regrouper les éléments qui s’harmonisent entre eux et
d’arbitrer entre ceux qui s’opposent ou divergent. Certaines données seront
éliminées ou mises à côté.
Un entretien avec le cadre pédagogique est vivement conseillé pour fixer
les idées.

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Cours N° : 04
Module : Méthodologie
Titre  : Création et mise en forme du document

Chapitre III : La réalisation du rapport de stage.

III-1 Introduction :
Le rapport contiendra :
 Une page de garde
 Des remerciements
 Un sommaire
 Une introduction
 Un développement
 Une conclusion.
 Une liste succincte de références bibliographiques.
 Des annexes éventuelles.

III-2 Le document :
III-2-1 Le nom :
Il est recommandé de donner au document du rapport de stage un
nom significatif par exemple rapport ou rapport de stage
III-2-2 Le stockage :
Enregistrer le document dans un nouveau dossier (appelé par
exemple Projet ou même Rapport de stage) ce dossier va contenir le
document du rapport et toutes sa documentation. Veillez à créer des
copies de sauvegarde dans différents endroits sur PC, sur flash disque et
carte mémoire, pour éviter toute surprise.
Il est parfois conseillé d’imprimer des copies ‘brouillon’ du
rapport.
III-2-3 La mise en page :
Respecter la mise en page recommandée, généralement de 2,5Cm
à 3 Cm et prévoir une reliure.
Pour définir la mise en page voir les cours de Word

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 Cours N° : 04
Module : Méthodologie
Titre  : Création et mise en forme du document

III-2-4 Les sections :

Elles permettent d’avoir plusieurs :
 Mise en page
 Format de colonnes
 Forme de bordures
 Numérotations de pages
 Entête et pied de page
Dans un même document
Soit on utilise les sections, ou on crée un nouveau document à chaque
changement d’un de ces éléments. Cette méthode a l’inconvénient de
numérotation de pages.
Pour définir la mise en page voir les cours de Word
III-2-5 L’entête et pied de page
Ils permettent l’insertion des chapitres, titre du document, la date
et heure et les numéros de page.
Pour définir l’entête et pied de page voir les cours de Word
III-2-6 La numérotation de pages :
Il est un élément indispensable pour une meilleure lecture et
organisation du rapport.
La page de garde, de remerciement et de sommaire ne sont pas
indispensable à numéroter. La page 1 commence à l’introduction
Voir les cours de Word pour l’insertion de numéros de pages

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Cours N° : 05
Module : Méthodologie
Titre  : Eléments du début du rapport

III-3 La page de garde :

Elle est la première page du rapport. Elle est imprimée sur un papier
épais. Elle compote souvent une bordure.
Cette page doit comprendre les renseignements suivants :
 L’entête : Institution de formation avec logo
 Le nom de l’organisme d’accueil avec logo
 Le diplôme préparé
 La date de début du stage et la date de fin
 Le thème
 Le/les noms des stagiaires
 Le nom de l’encadreur/maitre de stage
 La promotion

III-4 Les remerciements :

Il s’agit de remercier les personnes (formateurs, encadrement, personnel
de l’organisme d’accueil,….) qui ont aidé le/les stagiaires pour aboutir à ce
travail.
La page des remerciements doit être placée juste après la page de garde.

III-5 Le sommaire (tables et index) :

Le sommaire est obligatoire et s’ouvre avec le titre « SOMMAIRE » qui
apparaît souvent en gras.
Il présente les trois premiers niveaux hiérarchiques du rapport ainsi que
les numéros de page correspondants.
S’il semble plus logique de le communiquer au début du rapport, il n’est
pas interdit de le faire à la fin.

III-6 L’introduction :
Elle se divise en trois parties.
Dans un premier temps, formuler un paragraphe d’accroche qui situe le
lecteur dans le contexte du stage. Il convient d’énoncer dans ce paragraphe, les
raisons vous ayant conduit à choisir votre stage, vos motivations,
l’environnement dans lequel il se situe et votre entreprise d’accueil. Vous
devez également présenter la durée du stage et la fonction principale que vous
y avez exercée ainsi que la mission principale qui vous a été attribuée.
Dans un deuxième temps, vous énoncerez une ou plusieurs
problématiques relatives à votre stage.
Dans un troisième temps, vous annoncerez les différentes parties
composant le plan du rapport.

Titre : Le contenu (développement)

III-7 Le contenu (le développement)
III-7-1 Introduction :
Le développement est structuré en chapitres ou parties, avec autant
de niveaux de subdivision qu’il est nécessaire : Vous y expliquerez le
problème traité, la démarche suivie, les résultats obtenus, et vous
veillerez à donner des informations suffisantes pour être entièrement
compris par toute personne qualifiée.

III-7-2 Les titres et sous titres :

La forme des titres doit être différente de celle des paragraphes.
Veiller à les différencier par une mise en forme particulière : Police et/ou
Gras, Soulignement. Il faut numéroter et hiérarchiser correctement les
titres et sous titres
Exemple :
Partie I :
I-1 Titre
I-1-1 Sous titre
Pratiquement (dans Word):
 Appliquer un même style parmi ceux existent ou bien créer un
nouveau pour mettre en forme les titres et sous titres.
 Numéroter et hiérarchiser avec les puces et numéros
 Utiliser l’espacement Avant et après pour laisser un espace entre les
titres, sous titres et les paragraphes.

III-7-3 Les paragraphes :

 Appliquer un interligne de maximum 1,5.
 Appliquer l’alignement Justifié ainsi que des retraits gauche.
 Appliquer la même police et taille, en générale Times New Roman,
de 12 à 14 pts.
 Aérer les paragraphes longs en laissant des espacements entre ses
parties
 Un paragraphe et son titre doivent être toujours dans une même page

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 Cours N° : 06
Module : Méthodologie
Titre : Le contenu (développement)

III-7-4 La langue :
 En principe le rapport de stage est rédigé en Français. Donc veillez à
respecter les règles de cette langue : grammaire et orthographe,
ponctuation,…. .
 S’il y a des mots en d’autres langues, ils doivent apparaître en italique.
 Expliquer toutes les abréviations à leur première utilisation

III-7-5 La grammaire et l’orthographe

Tout rapport qui compte un nombre excessif d’erreurs
orthographiques, grammaticales ou autre peut être rejeté. La relecture du
rapport est donc de rigueur. Les expressions familières dans les rapports
de stage sont à éviter.
Il est conseillé de faire des tirages appelés ‘brouillon’ et de les
remettre à un formateur ou à un prof de français par exemple pour
correction.
Utiliser le correcteur d’orthographe et grammaire de Word pour
corriger les erreurs.

III-7-6 Les illustrations :

Ils peuvent être des images, tableaux, graphique,….
Ils doivent être numérotés et titrés. Mentionner en-dessous du tableau ou
du graphique la source des données. Chaque graphique et chaque tableau
doit être commenté.

Dans Word : Pour chaque illustration, insérer une légende qui va

permettre par la suite d’établir la table des illustrations.

III-7-7 Les notes de bas de page

Elles sont utiles pour :
 Préciser la source d’une citation
 Mentionner des sources bibliographiques
 Opérer des revois internes avant ou plus loin dans le rapport
 Expliciter un terme ou une abréviation
 Compléter un mot par un synonyme
 Décrire un nom propre : pays, personnage, …
 Communiquer une considération personnelle

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  Cours N° : 07
Module : Méthodologie
Titre  : Eléments de fin du rapport

III-8 La conclusion
La conclusion est obligatoire dans tout rapport de stage
Elle est réalisée en trois temps.
 Dans un premier temps, rappeler le sujet principal du stage ainsi que les
missions effectuées.
 Dans un deuxième temps, rappeler la problématique et y apporter la ou les
réponses ainsi que les moyens ou tâches mises en œuvre pour répondre à
cette problématique.
 Dans un troisième temps, la conclusion propose une ouverture sur l’avenir
professionnel. Cette ouverture permet donc de renseigner le lecteur si la
découverte d’un nouveau milieu - l’entreprise - de la part du stagiaire
ouvre de nouveaux horizons du point de vue professionnel ou confirme le
projet professionnel choisi par le stagiaire avant le stage.

III-9 La bibliographie
La bibliographie est obligatoire. En effet, la bibliographie est
révélatrice du niveau de curiosité et d’approfondissement du stagiaire.
La bibliographie peut avoir plusieurs parties: une partie pour les articles
et ouvrages et une autre partie pour les sites internet.
La présentation d’une bibliographie obéit à des normes strictes de
présentation. Lorsqu’un ouvrage, un article ou un site internet est cité
dans la bibliographie, il faut mentionner les noms et prénoms des
auteurs, la date de publication, le titre du livre, l’éditeur ou le nom du
journal, les volumes, pages et mois de publications dans le cadre d’un
article.

On a donc:
 Ouvrage ou chapitre d’un ouvrage: Nom, Prénom de l’auteur,
Année d’édition, « Titre de l’ouvrage », éditeur.
 Article: Nom, Prénom de l’auteur, Année, « Titre de l’article », Titre
de la revue, Volumes, Numéros, nombre de pages de l’article, Mois et
année
 Site Internet: Nom, Prénom de l’auteur, Année, « Nom du site »,
date (surtout dans le cas de statistiques), Adresse internet exacte de la
page citée

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 Cours N° : 07
Module : Méthodologie
Titre  : Eléments de fin du rapport

III-10 Les annexes :

Les annexes font apparaître les documents nécessaires à la bonne

compréhension par le lecteur des tâches effectuées par le stagiaire.
Vous y placerez les calculs longs et fastidieux, les tableaux de données
encombrants, les reproductions de documents accessoires par rapport au sujet,
et de façon générale tous les détails techniques non nécessaires à la
compréhension globale de votre travail. Vous y placerez également les listings
que vous jugerez utiles.

Il convient tout d’abord, d’introduire un sommaire des annexes. Ensuite,

faire apparaître les différents documents suivant l’ordre énoncé dans le
développement du rapport. Les documents en annexes doivent être numérotés
et titrés. Les sources doivent être également indiquées en-dessous de chaque
document.

Si aucune description des documents en annexe n’est disponible dans le

développement du rapport, alors il convient de mettre une phrase descriptive
présentant le document mis en annexe et si nécessaire une phrase descriptive
pour bien comprendre le document. L’objectif étant toujours de faciliter la
compréhension du lecteur.

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