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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

PARACHUTE 3
FICHIER D’ÉVALUATION
DOCUMENT WORD

1
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

TABLE DES MATIÈRES

UNITÉ 1 UNITÉ 4
Évaluation Langue (1) ……………. 3 Évaluation Langue (1) ……….....…
Évaluation Langue (2) ………….... 4 15
Évaluation Communication ……. 5 Évaluation Langue (2) ……………..
Auto-Évaluation ….………………… 6 16
Évaluation Communication ……. 17
Auto-Évaluation .….…………………
UNITÉ 2 18
Évaluation Langue (1) ……………. 7
Évaluation Langue (2) ……………. 8
Évaluation Communication ……. 9 UNITÉ 5
Auto-Évaluation ……………….… 10 Évaluation Langue (1) …………..…
19
Évaluation Langue (2) ………….….
UNITÉ 3 20
Évaluation Langue (1) ………..… 11 Évaluation Communication ……. 21
Évaluation Langue (2) ………….. 12 Auto-Évaluation …..…………………
Évaluation Communication ….. 13 22
Auto-Évaluation ………………….. 14

UNITÉ 6
Évaluation Langue (1) ……….….…
23
Évaluation Langue (2) ……….…….
24
Évaluation Communication ……. 25
Auto-Évaluation …..…………………
26

ÉVALUATION DELF A2
Partie 1. Compréhension de l’oral
…………………………………………………………..…………..……. 27
Partie 2. Compréhension des écrits …………………………………….………….
…………………..…….. 30
Partie 3. Production écrite
…………………………………………………………………………..……..…….. 33
Partie 4. Production orale
………………………………………………………………………….………..……. 35

2
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ÉVALUATIO Noms : _______________________________


Prénom : ______________ Classe : ________
U1
N
LANGUE
(1)

1 Écris ces nationalités au féminin et relie-les à une célébrité.


a) italien : ________________________ • • Cate Blanchett
b) mexicain : _____________________ • • Émilie Dequenne
c) australien : _____________________ • • Monica Bellucci
d) belge : ______________________ • • Pilar López de Ayala
e) espagnol : _____________________ • • Zhang Ziyi
f) chinois : _______________________ • • Frida Kahlo __ / __

2 Qui ou que ? Entoure la bonne réponse.


Pablo Picasso est un peintre espagnol qui / que a vécu
presque toute sa vie en France, qui / que le monde entier
admire et qui / que a révolutionné la peinture du XXe
siècle. C’est son tableau, Les Demoiselles d’Avignon
qui / que a marqué les débuts du cubisme. Dans un autre
tableau célèbre, Guernica, il a dénoncé les atrocités
qui / que la guerre provoque et, après la guerre, il a peint
une colombe qui / que est devenue le symbole universel
de la paix.
__ / __
3 Complète le dialogue avec à, en, au ou aux.
 Dis-moi Kim, est-ce que tu es partie en vacances finalement ?
 Oui ! Je suis rentrée chez moi, ____ Chine, ____ Pékin exactement. Mais j’ai aussi
passé quelques jours ____ Japon, ____ Tokyo. Et toi ?
 Moi, j’ai profité de l’été pour découvrir de nouveaux horizons et nous sommes allés
____ Émirats Arabes, ____ Dubaï. Impressionnant ! __ / __

4 Accorde ou réécris les adjectifs au féminin, si nécessaire.


 Alors, Claire, tu as lu ce livre sur l’astrologie ?
 Oui ! D’après l’auteur, la femme Poisson est discret _______, rêveur _________,
timide ________ et influençable _________. Et tu sais quoi ? C’est mon signe ! Mais
moi, je suis plutôt bavard __________ et mes amis me trouvent très ouvert
_________. En plus, je suis têtu _________ et je veux toujours avoir raison. Parfois, je
suis même autoritaire __________ ! Alors, pour être franc _______ : l’horoscope, c’est
n’importe quoi ! __ / __

5 Complète avec c’est ou il / elle est.


J’adore mon oncle et ma tante ! Lui, _____ un passionné de sports de glisse. L’été, il
fait du surf et de la voile, et l’hiver, il fait du ski. ____ un grand sportif et ____ très
doué. En plus, _______ très drôle ! ____ le petit frère de mon père.

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Ma tante, elle, _____ traductrice et elle parle plusieurs langues. _____ une grande
voyageuse. _____ très sociable ! _____ ma tante préférée. __ / __

SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATIO Noms : _______________________________
Prénom : ______________ Classe : ________
U1
N
LANGUE
(2)

1 Complète avec des adjectifs de nationalité.


Dans mon cours de chinois, il y a plein de nationalités : ma copine Yoko est . Elle est
née à Tokyo. Tom et Steve sont , de Boston et de Philadelphie ; Mette est , elle
vient de Copenhague ; Igor est , de Moscou ; Lucyanna et Dilma sont , de Rio et
moi, je suis , du Caire ! __ / __

2 Complète avec qui ou que.


Coco Chanel est une grande couturière française  est née en 1883 et  est très
célèbre. Elle a commencé par créer des chapeaux résolument modernes  ont eu un
grand succès et  toutes les femmes de l’époque voulaient porter. Puis elle a créé une
maison de couture  porte son nom et une gamme de parfums. Chanel Nº5, tout le
monde adore, est le plus célèbre. C’est Audrey Tautou  a joué son rôle dans un film
 raconte sa vie. __ / __

3 Complète avec à, en ou au.


a) C’est une huile pour le corps très réputée qu’on peut acheter  Maroc, 
Essaouira : l’huile d’argan.
b) C’est une danse qui se pratique beaucoup  Brésil,  Río : la samba.
c) Elle se prépare avec une pâte spéciale, de la tomate et de la mozzarella ; et elle se
mange  Italie, mais aussi  France,  Espagne et un peu partout : la pizza.
d) Ce sont des monuments qui se trouvent  Égypte,  Gizeh, et qui ont plus de
deux mille ans : les pyramides. __ / __

4 Présenter quelqu’un. Entoure la bonne réponse.


 C’est qui cette fille sur la photo, Léa ?
 C’est / Elle est Kate, ma nouvelle correspondante. C’est /
Elle est une fille qui / que j’ai rencontrée cet été. C’est / Elle
est anglaise et elle habite à / en Brighton.
 Comment elle est ?
C’est / Elle est une personne vraiment sympa et hyper
intéressant / intéressante. C’est / Elle est une passionné / passionnée de musique :
rock, pop, rap… C’est grâce à cette passion qu’on s’est rencontrées, aux Francofolies
de La Rochelle ! En plus, elle est super beau / belle, tu ne trouves pas ?
__ / __
5 Décrire le caractère de quelqu’un. Pour décrire Fabienne, écris le texte
au féminin.

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Mon copain Fabien est très actif et dynamique. En plus du lycée, il fait plein d’activités :
des cours de guitare, de chant, d’anglais… Il est aussi chanteur dans un groupe et il
écrit des chansons que je trouve très belles. On voit dans ses textes qu’il est émotif,
doux et intelligent. Il n’est pas superficiel. Mais ce que j’aime surtout chez lui, c’est qu’il
est très discret : je peux tout lui raconter.
__ / __

SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ___________________________


U1
COMMUNICATI Prénom : ___________ Classe : ________
ON

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute et réponds par vrai (V) ou faux (F), puis devine l’identité des
deux chanteuses.
V F
a) Musiques du monde est une émission de radio.  
b) La première chanteuse est anglaise et elle vit à Liverpool.  
c) Elle adore la musique classique.  
d) C’est grâce à son deuxième album, Twenty one, qu’elle devient
vraiment célèbre.  
e) La deuxième chanteuse est colombienne, d’origine italienne.  
f) Elle sort son premier album, Laundry service, en 2002.  
g) Elle parle anglais, espagnol, portugais et arabe.  
h) À ton avis, qui sont ces deux chanteuses ?
 

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Tu te présentes et tu parles de toi  3 À deux. Vous parlez de vos
(nationalité, lieu de résidence, profs préférés. Comment sont-
personnalité, goûts). ils (nationalité, personnalité) ?

JE LIS ! __ / __

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FORUM // CINÉMA 4 Lis le forum et réponds aux


Marion questions.
Salut ! Moi, je voudrais parler du film Odette
Toulemonde, une comédie d’Éric-Emmanuel
1) Odette Toulemonde est un film…
Schmitt. C’est Catherine Frot qui joue le rôle a) gai.  b) triste. 
d’Odette. C’est une comédienne incroyable ! 2) L’actrice qui incarne le rôle joue…
Elle à la fois touchante et drôle dans ce film ! a) très bien.  b) très mal. 
Elle joue le rôle d’une mère de famille douce et 3) Odette est une mère…
compréhensive qui élève seule ses deux enfants a) dure.  b) tendre. 
adolescents. Son fils est sympa et
4) Ses enfants adolescents…
communicatif ; sa fille est rebelle et râleuse.
C’est parfois difficile ! Mais comme Odette est
a) ont le même caractère. 
généreuse et très serviable, elle a plein d’amis. b) ont des caractères très différents. 
Elle a une passion : les romans de Balthazar 5) Les amis d’Odette apprécient…
Balsan, un écrivain à succès qu’elle rêve de a) son humour.  b) sa gentillesse. 
rencontrer… Un jour, surprise : il sonne à sa 6) Elle rêve de rencontrer…
porte. a) son romancier préféré. 
b) son chanteur préféré. 

J’ÉCRIS ! __ / __
 5 Toi aussi, tu écris sur le forum. Décris les personnages d’un film
que tu aimes beaucoup.
SCORE TOTAL __ / __

AUTO- Noms : ___________________________ U1


Prénom : ___________ Classe : ______
ÉVALUATION

 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre des informations sur des voyages et des personnes (nationalité, lieu
de résidence, personnalité, goûts).
 Je peux comprendre une chanson.
 Je peux reconnaître les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ɛɛ] de Valentin et le son [in] de
Célestine.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux repérer les territoires français d’outre-mer sur un globe terrestre.
 Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : é, -ée, -és, -ées.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues, monologues ou chanson mémorisés.
 Je peux inventer la vie d’une personne.
 Je peux inventer des rimes pour une chanson.
 Je peux discuter de nos points communs avec une personne du même signe zodiacal que
moi.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, et,

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est ([ɛ]), e ([ə]), in ([ɛɛ]) et ine ([in]).


 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux parler de ma personnalité et de celle de mes ami(e)s.
 Je peux donner des précisions.

Écrire
 Je peux présenter une personnalité historique, artistique ou sportive.
 Je peux rédiger une fiche de présentation pour rechercher un(e) correspondant(e).
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ] de laid, [ə] de ce, [ɛɛ] de
Valentin et [in] de Célestine.
 Je peux orthographier correctement le son [e] : -é, -ée, -és, -ées.

Compétences culturelles
 Je peux citer des informations sur la France d’outre-mer, l’île de la Réunion et la
francophonie.
 Je connais quelques personnalités historiques ou artistiques.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur les territoires français d’outre-mer.
 J’utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de mon apprentissage.
 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je m’intéresse aux territoires français à travers le monde.
 Je respecte les différentes personnalités pour une bonne convivialité.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je présente un pays de la francophonie sous forme d’acrostiche.

ÉVALUATION Noms : _________________________________ U2


LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : _______

1 Observe la photo et complète cette description


vestimentaire.
David porte une tenue décontractée, mais à la mode, qui se compose
d’une ___________ blanche, d’un __________, d’une ___________ grise
et de ___________ blanches aussi.
Il porte aussi une ____________ pour protéger sa gorge et des
____________ de soleil. Il transporte son ordinateur portable dans un
____________ et il se déplace en ___________.
__ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Éric n’aime pas le look gothique.
Complète ses commentaires avec les mots suivants.
trouve • horreur • m’intéresse • nul • classe • déteste • préfère
Personnellement, ce style sombre, je _________ ! Le noir, j’ai __________ de ça, et
les colliers en forme de tête de mort, je _______ ça _______ ! Moi, la mode, de toute
façon, ça ne _____________ pas beaucoup, mais à choisir, je ________ le style
BCBG ; c’est beaucoup plus __________ ! __ /
__

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3 L’intensité. Donne ton opinion à l’aide des mots suivants.


pas du tout • assez • bien • beaucoup • plutôt • très
a) Comment tu trouves le look de David ? _____________________________
b) Est-ce que tu t’intéresses à la mode ?______________________________
__ / __
4 Conjugue les verbes au passé composé.
a) Il m’_________ (prêter) son pull. d) Nous ___________ (ne rien faire).
b) Elle ____________ (rentrer). e) Elles ____________ (ne pas partir).
c) Ils __________ (ne pas rester). f) Tu ____________ (entendre) un bruit.

__ / __

5 Remets les phrases dans l’ordre (il y a plusieurs possibilités).


a) Finalement, j’ai mis ma jolie robe rouge.  e) Après, j’ai fait le ménage. 
b) D’abord, j’ai invité mes copains.  f) Ensuite, j’ai fait les courses. 
c) Puis j’ai préparé les salades et les toasts.  g) Quand mes copains sont arrivés,
d) Samedi dernier, j’ai organisé une fête.  tout était prêt ! 

__ / __

6 Réponds aux questions à la forme négative.


a) Vous avez acheté quelque chose au c) Elle t’appelle souvent, Magalie ?
marché ? ____________________________
_____________________________ d) Qu’est-ce que tu as dit ?
b) Tu portes souvent des chaussures à _____________________________
talons ?
______________________________
__ / __
SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATION Noms : _________________________________ U2
LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ______

1 Les vêtements. Relie.


a) Elle met en valeur ma taille et mes jambes. • • le tee-shirt
b) Il est un peu trop grand, alors je le porte avec une ceinture. • • les sandales
c) Il est en coton, léger et à manches courtes. Il est très confortable. • • ma robe
d) On les porte en été car elles sont légères et ouvertes. • • mon sac
e) J’y mets mes clés, mon portefeuille, mon portable… • • mon pantalon

__ / __

2 Exprimer ses goûts avec passion. Associe les questions aux réponses.
a) Comment tu trouves ce jean ? 1) Ah oui, j’adore ce look !
b) Tu aimes faire les soldes ? 2) Oh oui, elle est trop classe !
c) Tu aimes le look skateur ? 3) Bof, je ne suis pas fan ! Je préfère le
d) Elle te plaît, cette robe ? look urbain !
e) Qu’est-ce que tu penses du look 4) Je trouve qu’il te va trop bien !
BCBG ? 5) Oui, j’adore les vieilles fringues.
f) Tu portes souvent ce vieux pull ? 6) Ah non, j’ai horreur de ça ! Il y a trop
de monde !

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__ / __
3 Réponds à la forme négative. 4 Conjugue les verbes au passé
a) Abel, tu vas souvent à Paris ? composé.
b) Vous avez mangé quelque chose ? a) On  (aller) à Biarritz.
c) Elle voit souvent Lucas ? b) On  (se baigner) dans l’océan.
d) Tu as trouvé quelque chose dans c) On  (prendre) le soleil.
ce magasin ? d) On  (déjeuner) au restaurant.
e) Le bébé des voisins pleure souvent ?
e) On  (se promener) dans la ville.
f) Tu as entendu quelque chose ?
f) On  (écrire) des cartes postales.
__ / __
g) On  (profiter) du week-end. __ / __

5 Mets les phrases de l’activité 4 à la forme négative.


__ / __
6 Conjugue les verbes au passé composé et choisis les indicateurs
temporels qui conviennent.

a) Hier / Après, nous  (aller) au zoo.


b) Ensuite / D’abord, nous  (voir) les fauves.
c) Après / Finalement, nous  (observer) les
éléphants.
d) Ensuite / Finalement, nous  (faire) une pause
déjeuner. Nous  (manger) un sandwich.
e) Alors / Puis, nous  (admirer) les singes. Mais
un petit singe  (venir) près de Lucie et il 
(partir) avec sa casquette !
f) Alors / D’abord Lucie  (appeler) les gardiens, mais impossible de la récupérer !
g) Finalement / Ensuite, nous  (terminer) la visite et Lucie  (rentrer) furieuse !
__ / __
SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : _____________________________ U2


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : _______

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute et réponds aux questions.
1) C’est… 5) Ses accessoires sont… 8) Gaëlle préfère la
a) un défilé de mode.  a) un sac et un foulard.  tenue…
b) une émission de b) un sac et une ceinture.  a) d’Amelle. 
radio.  6) La troisième création est b) de Malika. 
2) Amelle porte… présentée par… c) de Juliette. 
a) une tunique rose.  a) Julie.  9) Romane préfère la
b) une robe rose.  b) Juliette.  tenue…
3) Elle a les cheveux… 7) Elle porte… a) d’Amelle. 
a) blonds.  a) des chaussures à b) de Malika. 
b) châtains.  talons.  c) de Juliette. 
4) Malika porte un b) des sandales.  10) Elle a horreur du
ensemble… look…
a) veste et jupe.  a) romantique. 
b) veste et pantalon.  b) gothique. 

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JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Quels vêtements tu portes en  3 À deux. Vous parlez de vos
semaine ? et le week-end ? Lesquels goûts en matière de mode.
tu portes souvent ? Lesquels tu ne Quel(s) look(s) vous
portes jamais ? préférez ou vous détestez ?

JE LIS ! __ / __
4 Lis le mail et réponds par vrai (V)
@  ou faux (F). V
F
Salut Benjamin ! a) Loïc est allé camper à la
J’ai passé le week-end à la campagne, campagne. 
mais je n’ai pas beaucoup dormi !

Quelle aventure !
D’abord, j’ai eu des difficultés pour b) Il a monté sa tente sans
monter ma tente. Après, j’ai voulu problèmes.  
allumer un feu, mais le bois n’était pas c) Il a allumé un feu pour
sec ! Ensuite, je me suis endormi vers se réchauffer.  
23 h, mais au bout de 2 heures, un d) Ensuite, il s’est couché et
bruit bizarre m’a réveillé. Je n’ai pas il s’est endormi.  
bougé, j’ai écouté et j’ai entendu des
e) Mais des bruits de voix l’ont
bruits de pas autour de la tente. Puis
j’ai vu une ombre immense devant la réveillé.  
porte. Alors j’ai eu horriblement f) Alors il s’est levé.  
peur parce que j’ai cru que c’était un g) Puis il a vu une ombre.  
ours… Finalement, je me suis décidé à h) Il a eu peur parce qu’il a cru que
sortir de la tente et je suis tombé nez c’était un voleur.  
à nez avec une vache ! J’étais au i) Quand, il a ouvert la porte, il a
milieu d’un troupeau de vaches…
vu un ours.  
Impossible de me rendormir !
Loïc j) Après cet incident, il a très
bien dormi.  
J’ÉCRIS ! __ / __
 5 Comme Loïc, tu écris à un(e) copain / copine pour
lui raconter une anecdote qui t’est arrivée. SCORE TOTAL __ / __
AUTO- Noms : ___________________________
U2
ÉVALUATION Prénom : ___________ Classe : ________

 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre une enquête et des conversations sur les styles vestimentaires et la
mode.
 Je peux reconnaître les sons [ɔɛ ] de son, [ɑɛ ] de Jonathan, [ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de
forêt ; [p] de pin et [b] de bois.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux reconnaître les différentes graphies du son [e] : -er, -ez, -é.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.

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PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 Je peux exprimer mes goûts avec passion.


 Je peux participer à un jeu de rôle (au commissariat).

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies on
([ɔɛ ]), an, en ([ɑɛ]), in ([ɛɛ]) ; v ([v]), f ([f]) ; p ([p]) et b ([b]).
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux imaginer la suite d’une histoire.
 Je peux raconter une anecdote, quelque chose de surprenant qui m’est arrivé.

Écrire
 Je peux dire si je me sens capable de jouer un rôle en argumentant (intensité, négation).
 Je peux raconter par mail un voyage qui n’a pas marché « comme prévu ».
 Je peux écrire l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire de mode.
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɔɛ ] de son, [ɑɛ ] de
Jonathan,
[ɛɛ] de malin ; [v] de évadé, [f] de forêt ; [p] de pin et [b] de bois.
 Je peux orthographier correctement le son [e] : -er, -ez, -é.

Compétences culturelles
 Je peux donner mon opinion sur la mode, les marques, les soldes, etc.
 Je connais l’histoire de certains vêtements à la mode.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur Internet, sur l’histoire d’un vêtement ou d’un accessoire
de mode.
 J’utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.
 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
 Je me sensibilise aux informations écrites sur les étiquettes des vêtements et je vérifie
si les modes de production sont respectueux de l’environnement.
 Je respecte les différents styles vestimentaires pour une bonne convivialité.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je m’intéresse à l’histoire des vêtements.
 Je dessine ma personnalité sous la forme d’un arbre.
ÉVALUATION Noms : __________________________________
U3
LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Sensations et émotions. Complète et associe. Qu’est-ce qu’on fait quand… ?


a) on a envie de _________ ? 1) On va se coucher.
b) on a _________ au cœur ? 2) On prend une tisane.
c) il est tard et qu’on a __________ ? 3) On boit un grand verre d’eau.
d) on a __________ ? 4) On rit.
___ / ___

2 Avoir besoin de. Complète.


a) Ils ________________ un tapis de sol et ______ vêtements confortables pour le
yoga.

11
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

b)  De quoi est-ce que j’_________________ pour faire du BMX ?


 Tu _________________ un casque et ______ protections.
___ / ___

3 Conjugue le verbe devoir.


a) Nous __________ rentrer tôt. d) On __________ aller travailler.
b) Tu _________ sortir le chien. e) Ils ___________ prendre un taxi.
c) Vous __________ partir chez le f) Je _________ préparer le repas.
dentiste. ___ / ___

4 L’opinion. Mets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation.


a) les • sont • à • énergies • avenir • mon • renouvelables • avis • l’
_______________________________________________________________
b) danger • la • moi • est • d’après • planète • en
_______________________________________________________________
c) planète • trouve • n’ • pour • on • agit • la • je • suffisamment • qu’ • protéger • pas
_______________________________________________________________
___ / ___

5 Fais des recommandations avec il (ne) faut (pas), on (ne) doit (pas), on a
besoin de.
a) __________________ rester trop longtemps devant son ordinateur.
b) Le week-end, ________________________ se changer les idées.
c) Pour être en forme, ________________ se coucher tard.
d) Pour éviter de grossir, ___________ manger des fruits et légumes.
e) Pour être en bonne santé, ____________ faire du sport. ___ / ___

6 Parler de l’avenir. Complète avec les mots suivants et associe.


une heure • demain • après-midi • dans • jour
a) Cet _____________, j’… 1) se marieront peut-être.
b) Dans ________________, vous… 2) sera en week-end.
c) Après-_______________, on… 3) irons à l’université.
d) _____________ cinq ans, nous… 4) irai au cinéma.
e) Un ________________, elles… 5) rentrez chez vous.
___ / ___

SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATION Noms : __________________________________
U3
LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Quelles sensations ou émotions ressens-tu dans ces situations ? Fais


des phrases.
avoir chaud  avoir envie de pleurer  avoir peur  avoir sommeil 
avoir les jambes en coton
a) Tu reçois une mauvaise nouvelle.  ____________________________________
b) Un chien agressif te menace.  ________________________________________
c) Tu n’as pas dormi de la nuit.  ________________________________________
d) C’est la canicule, il fait 35 degrés.  ____________________________________
e) Tu as la grippe, tu es sans force.  _____________________________________

12
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

___ / ___
2 Complète avec avoir besoin de.
a) J’ai mal aux dents.  J’  aller chez le dentiste.
b) Nous sommes fatigués.  Nous  vacances.
c) Elle a beaucoup de travail.  Elle  s’organiser.
d) Ils ont des problèmes.  Ils  un conseil.
e) Vous avez mal au dos.  Vous  nager. ___ / ___

3 Avoir besoin de, il (ne) faut (pas) / devoir + infinitif. Fais trois
recommandations à chaque personne.

a) À une personne qui veut


faire de l’escalade.
b) À une personne qui veut
être en meilleure forme.

a) b)
___ / ___

4 Donne ton opinion sur les sujets suivants.


a) La voiture électrique. c) La maison intelligente.
b) Les vélos en libre circulation. d) Les énergies renouvelables.
___ / ___
5 Conjugue les verbes au futur.
a) Demain, j’(aller) au cinéma avec mes copains.
b) Tu crois qu’ils  (vouloir) venir ou qu’ils  (préférer) rester chez eux ?
c) Samedi prochain, on  (se lever) de bonne heure pour aller au ski.
d) Nous  (devoir) passer à la boulangerie avant de rentrer.
e) Vous  (pouvoir) venir me chercher ce soir ou je  (rentrer) en bus ?
f) Elles  (appeler) quand elles  (être) arrivées à l’hôtel.
g) À quelle heure est-ce que tu  (venir) dimanche ? ___ / ___

6 Parler de ses projets. Complète avec une expression de temps.


a) , nous irons à l’université. d) , je vais regarder ma série préférée.
b) , je n’ai pas cours : mon prof est e) , j’ai rendez-vous chez le dentiste.
absent. f) , je ferai le tour du monde en voilier.
c)  je finirai mes études, j’espère ! ___ / ___
SCORE TOTAL ___ / ___

13
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U3


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds par vrai (V) ou faux (F).
V F
a) L’enquêteur demande aux jeunes comment ils se projettent dans
l’avenir, professionnellement.  
b) Plus tard, le garçon veut être ingénieur agronome et travailler pour
une ONG.  
c) Il travaillera dans des régions où il n’y aura pas d’eau potable.  
d) D’après lui, de plus en plus de régions manqueront d’eau.  
e) Il voyagera beaucoup.  
f) La fille sera professeur d’italien et elle habitera à la campagne.  
g) Elle assistera à des salons du livre et elle rencontrera des
professeurs.  
h) Elle ira souvent en Italie.
 

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Et toi ? Comment tu  3 Est-ce que la voiture existera
imagines ta vie dans 15 ans, toujours ? Si oui, sera-t-elle moins
sur le plan professionnel et polluante ? Sinon, par quoi sera-t-elle
personnel ? remplacée ? Avec ton / ta camarade,
donnez votre avis sur la question.
JE LIS ! __ / __
4 Lis le post d’Éva et réponds aux questions.
FORUM // BIEN-ÊTRE 1) Quand elle a des examens, Éva…
Éva a) reste zen.  b) stresse. 
Bonjour ! J’ai 18 ans et cette année, je 2) Plusieurs jours avant l’examen, …
passe le Bac S. Je suis inquiète car je a) elle est de mauvaise humeur. 
ne sais pas gérer mon stress quand j’ai
b) elle ne dort pas bien. 
des examens. Je me sens angoissée
plusieurs jours avant : je dors mal, j’ai c) elle mange beaucoup. 
du mal à me concentrer, je perds d) elle n’a pas faim. 
l’appétit… La veille de l’examen, j’ai e) elle n’arrive pas à se concentrer. 
mal au ventre, et la nuit, impossible de 3) La veille de l’examen, …
dormir ! Alors bien sûr, le lendemain a) elle a sommeil. 
matin, je suis très fatiguée. Quand
b) elle a mal au ventre. 
l’heure de l’examen approche, je
commence à transpirer, j’ai mal au c) elle ne dort pas. 
cœur, c’est l’angoisse ! Et quand enfin 4) Avant l’examen, …
je m’installe à ma table pour a) elle panique. 
commencer l’épreuve, c’est le blocage b) elle se sent en forme. 
total ! Je me sens très frustrée parce je 5) Au moment de passer l’examen, …
travaille beaucoup ! Pouvez-vous me a) Elle oublie son angoisse. 
conseiller ?
b) Elle bloque et ne se souvient
de rien. 
J’ÉCRIS ! __ / __

14
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 5 Et toi ? Que ressens-tu en période d’examens ?


Comment ça se manifeste ? SCORE TOTAL ___ / ___
AUTO-ÉVALUATION Noms : _________________________________
U3
Prénom : _________________Classe : _______
 très bien
Comprendre : écouter  assez bien
 Je peux comprendre des jeunes qui parlent de ce qu’ils ressentent.  pas très bien
 Je peux comprendre un tutoriel.
 Je peux comprendre des personnes qui donnent leur avis.
 Je peux reconnaître les sons [ɛ ] de père, [œ] de masseur ; [ʃ ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de
désolé et [s] de c’est.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux comprendre des données chiffrées et des pourcentages.
 Je peux reconnaître les différentes graphies des homonymes grammaticaux ces, ses [se]
et c’est [sɛ ].

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux parler de mes projets.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ai, è
([ɛ]), eu(r) ([œ]), ch ([ʃ]), g, j ([ʒ]), s ([z]) et s ([s]).
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux parler de ce que je ressens quand je pratique mon activité préférée.
 Je peux faire des recommandations pour bien réaliser une de mes activités préférées.
 Je peux donner mon opinion sur la manière de mieux protéger la planète.

Écrire
 Je peux rédiger les résultats d’un sondage.
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɛ ] de père, [œ] de
masseur ; [ʃ ] de chou ; [ʒ] de jaune, [z] de désolé et [s] de c’est.
 Je peux orthographier correctement les mots ces, ses et c’est.

Compétences culturelles
 Je découvre un aliment nutritif et écologique consommé dans le monde : les insectes.
Compétences clés impliquées
Compétences de base en sciences et technologie :
 Je réfléchis aux dangers qui menacent la vie sur la planète (pollution, manque d’eau, …).
Compétence mathématique :
Je peux interpréter des chiffres et des pourcentages.
Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur les différentes manières de lutter contre la faim dans le
monde.
 Je peux réaliser une vidéo avec mes camarades pour présenter nos idées et
propositions.
Apprendre à apprendre :
 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
 Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.
Compétences sociales et civiques :
 Je suis sensibilisé(e) au problème de la faim dans le monde et du gaspillage alimentaire.

15
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

Esprit d’initiative et d’entreprise :


 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je présente mes solutions à l’un des principaux problèmes de notre époque de manière
créative.
ÉVALUATION Noms : __________________________________
U4
LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 La ville. Complète avec les mots suivants à la forme qui convient.


pont • rue • trottoir • avenue • passage • boulevard • feu • métro
Paris est une ville magnifique qui a beaucoup changé depuis le XIXe siècle. Avant,
toutes les _________ étaient étroites, mais maintenant, il y a de grands ___________
et ___________ avec de larges ____________ pour les piétons. Il n’y avait pas de
__________, pas de __________ piétons, pas de ________ rouges. Normal, les gens
se déplaçaient en calèches tirées par des chevaux. Mais il y avait des _________ sur
la Seine.
__ / __
2 Le pronom y. Mets ces phrases dans l’ordre.
a) Au lit : dormir • on • va • y • pour
______________________________________________________
b) À la boulangerie : viande • pas • achète • y • n’ • pas • la • on
_______________________________________________________
c) Au cinéma : on • films • y • pour • voir • des • va
_______________________________________________________
__ / __
3 Demander et indiquer un itinéraire. Complète avec les mots suivants.
passez • gauche • sur • traversez • tournez • tout droit • cherche •
prenez • rue
 Excusez-moi, je ___________ l’hôtel de ville. Vous pouvez m’indiquer le chemin ?
 Bien sûr, c’est facile ! Vous ____________ la première ____________ à droite et
vous ____________ devant la fontaine. Vous ___________ le pont et vous
__________ à droite. Vous continuez _____________ et vous tournez dans la
deuxième rue à _______________. La mairie est ________________ la place.
__ / __
4 Décrire des actions. Entoure la bonne réponse.
La journée d’hier a été mouvementée ! D’abord / Après, je me suis trompée de bus et
je suis arrivée en retard au bureau. Finalement / Ensuite, j’ai perdu mon sac. D’abord /
Après, sur le chemin du commissariat, j’ai trébuché et je suis tombée. Finalement /
Ensuite, je suis rentrée chez moi et je ne suis plus ressortie !
__ /__

5 Passé composé ou imparfait ? Entoure la bonne réponse.


C’était / Ça a été l’automne. Il a plu / pleuvait, le vent soufflait / a soufflé et les feuilles
tombaient / sont tombées. On a décidé / décidait d’aller se promener dans le parc. On
mettait / a mis nos bottes, notre imperméable et on a pris / prenait nos parapluies. Le
parc a été / était désert, les gens étaient / ont été chez eux. Mais les oiseaux ont été /
étaient contents, ils jouaient / ont joué sous la pluie. On se promenait / s’est promenés
pendant une heure, puis on est rentrés / rentrait.

16
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

__ / __
SCORE TOTAL__ / __

17
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________


U4
LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 La ville. Complète.
On circule assez bien dans ma ville. Dans le -
ville, beaucoup de rues sont  pour pouvoir se
balader et faire les magasins. Il y a aussi des 
cyclables pour les vélos. On peut y arriver en bus
ou en métro et descendre à l’ ou à la  de
notre choix. Enfin, la circulation en voiture est
autorisée sur les grandes avenues et les larges
 qui permettent d’entrer et de sortir de la ville.
Grâce aux feux  et aux -points, il n’y a pas
beaucoup d’embouteillages.
__ / __
2 Fais des phrases au passé composé. Utilise d’abord, ensuite, après,
finalement.
a) tu  se lever • se doucher • s’habiller • prendre son petit déjeuner
b) nous  rentrer • goûter • faire ses devoirs • jouer à un jeu vidéo
c) je  sortir de chez soi • se promener • déjeuner avec des amis • rentrer
à la maison __ / __

3 Demander et indiquer un itinéraire. Mets ce dialogue dans l’ordre.


a) Ce n’est pas très loin. Vous connaissez la ville ?
b) Excusez-moi, Madame, on cherche le musée des Beaux-Arts.
c) Le feu qui est au bout de la rue ?
d) Alors d’abord, continuez tout droit jusqu’au feu.
e) Merci beaucoup, Madame.
f) À la sortie du parc, vous allez arriver devant la mairie. Prenez la troisième rue à
droite, la rue Saint-Michel. Le musée s’y trouve.
g) Ah d’accord ! On est passés devant ce matin.
h) Exactement. Après, tournez à gauche et traversez la place Arthur Rimbaud.
i) Non, c’est notre première visite. __ / __

4 Réponds aux questions. Utilise le pronom y.


a) Vous mangez à la cantine du c) Tu es né à Marseille, toi aussi ? (non)
lycée ? (oui) d) Ils sont allés à la montagne ? (oui)
b) Elle va souvent au cinéma ? (non)
__ / __

5 Conjugue les verbes au passé composé ou à l’imparfait.


Hier soir, je  (aller) au concert de Zaz avec Ben, mon copain anglais. C’ (être)
incroyable ! Il y  (avoir) beaucoup de monde et l’ambiance  (être) très bonne. Les
gens  (connaître) les chansons par cœur. Mais tout à coup, au milieu du spectacle, le
micro  (arrêter) de fonctionner et on n’ (entendre) plus rien. Alors des techniciens
 (monter) sur la scène pour changer le micro et le concert  (pouvoir) continuer !
__ / __

18
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

SCORE TOTAL __ / __

19
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U4


COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds par vrai (V) ou faux (F).

V F
a) Les deux personnes se trouvent à Nantes.  
b) L’homme veut visiter le château des ducs de Normandie dans la  
vieille ville.
c) Il doit d’abord aller à la place Royale.
 
d) Pour aller place Royale, il doit tourner au feu à droite et arriver à la
place Graslin. Ensuite, il doit prendre la rue Crébillon et continuer
tout droit.
e) Depuis la place Royale, il doit prendre la rue de la Marne.  
f) Au bout de la rue, se trouve le château qu’il veut visiter.  
g) Il demande aussi à la dame de lui conseiller un café pour prendre un verre.  

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Parle de ta ville. Quels sont tes  3 Ton / Ta camarade est un(e)
endroits préférés ? Pourquoi ? touriste qui visite ta ville. Il / Elle est
perdu(e). Tu lui indiques son chemin.
JE LIS ! __ / __
4 Lis le forum et répond aux FORUM // HISTOIRES D’ANIMAUX
Omar
questions.
1) L’anecdote s’est passée… Voici mon histoire : ça s’est passé cet
a) l’été dernier. b) l’hiver dernier.  été, un dimanche. J’étais chez moi, il
2) Omar… faisait chaud et c’était l’heure de la
a) faisait la sieste.  b) lisait.  sieste. Je lisais tranquillement.
3) Tout à coup, il a entendu… Tout à coup, j’ai entendu des
a) un chat miauler.  miaulements. J’ai cru que c’était un
b) un bébé pleurer.  chat dans la rue, mais les
4) Alors, il… miaulements sont devenus de plus en
a) n’a pas bougé.  plus forts. Alors, je me suis levé, j’ai
b) a cherché d’où venait le bruit.  regardé par la fenêtre, mais je n’ai
5) Quand il a ouvert la porte, une chatte… rien vu. J’ai regardé dans le jardin,
a) est entrée avec son bébé.  mais pas de chat non plus !
b) a abandonné son bébé.  Finalement, j’ai ouvert la porte et là,
6) Omar s’est occupé du chaton et… j’ai vu une chatte avec son petit.
a) il l’a donné à quelqu’un.  Quand elle m’a vu, elle est partie en
b) il l’a gardé.  courant et elle a laissé son chaton à
mes pieds. Je l’ai pris dans mes bras
et je lui ai donné du lait. Il a bu et il
s’est endormi dans mes bras. Alors, je
l’ai adopté et je l’ai appelé Nestor.

J’ÉCRIS ! __ / __
 5 Toi aussi, tu écris dans le forum
20
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

pour raconter anecdote qui t’est arrivée. SCORE TOTAL __ /


__

21
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

AUTO-ÉVALUATION Noms : ______________________________


U4
Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
Comprendre : écouter  assez
bien
 Je peux comprendre des mini-situations et les associer à des photos.  pas très
bien
 Je peux comprendre des indications pour suivre un itinéraire.
 Je peux comprendre globalement une personne qui parle de sa ville.
 Je peux comprendre globalement le récit d’une anecdote.
 Je peux reconnaître les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur, [ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de
tapissier et [k] de qui.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux suivre un itinéraire sur un plan.
 Je peux situer des lieux sur une carte.
 Je peux reconnaître les différentes graphies du pronom exclamatif : quel, quelle, quels,
quelles.

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux demander et indiquer un itinéraire.
 Je peux poser des devinettes sur ma ville à mes camarades.
 Je peux inventer une histoire à partir d’un tableau.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies eu,
œu ([ø]), œu ([œ]), e ([ə]), p ([p]), t ([t]) et qu ([k]).
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux présenter mes endroits préférés de ma ville.

Écrire
 Je peux écrire une carte postale.
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ø] de vœux, [œ] de cœur,
[ə] de je ; [p] de pâtissier, [t] de tapissier ; [k] de qui.
 Je peux orthographier correctement les formes du pronom : quel, quelle, quels, quelles
[kɛl].

Compétences culturelles
 Je découvre une ville (Marseille) et une région française (la Provence) ainsi que des
œuvres que cette région a inspirées.

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur des artistes français et leurs œuvres.
 J’utilise les outils numériques de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
 Je fais appel à ma mémoire comme stratégie d’apprentissage.
Compétences sociales et civiques :
 Je connais les formules pour commencer et conclure une carte postale.

22
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 Je m’interroge sur ma capacité à apprécier le moment présent.


Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je découvre des tableaux et des extraits d’œuvres littéraires d’artistes français.
ÉVALUATION Noms : __________________________________
U5
LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Écris le nom de la tâche ménagère ou du service correspondant.

a) ________ b) __________ c) __________ d) _________ __ / __

2 Exprimer sa colère. Mets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la ponctuation.
a) toujours • qui • moi • c’est • passe • aspirateur • l’  ________________________
b) la • elle • dit • chose • me • toujours • même  ____________________________
c) marre • ai • en • j’  ________________________________________________
d) ils • mais • qui • pour • prennent • se  __________________________________
e) faut • pas • il • ne • exagérer  _________________________________________
f) sais • je • quoi • plus • ne • faire  ______________________________________
g) m’ • énerve • ça  _________________________________________ __ / __

3 La négation. Réponds aux questions.


a) Tu aimes encore Marion ?  Non, _____________________________________.
b) Tu la vois souvent ?  Non, __________________________________________.
c) Vous vous êtes disputés ?  Non, _____________________________________.
d) Elle a fait quelque chose de mal ?  Non, _______________________________.
e) Tu as rencontré quelqu’un, alors ?  Non, _______________________________.
f) Mais elle est au courant ?  Non, _______________________________. __ / __

4 La fréquence. Une vie de téléphone portable. Complète avec les mots suivants.
tous les matins • quelquefois • jamais • tous les deux jours • toujours •
souvent
Je suis très léger et je ne reste ___________ seul à la maison. Ma propriétaire
m’emmène _________ avec elle. _____________, elle m’allume pour regarder ses
messages. _______________, elle me recharge. ________, elle m’utilise pour écouter
de la musique. ____________, elle me nettoie, mais rarement ! __ / __

5 Complète avec des pronoms COD ou COI.

23
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

a) Tes parents, je ne ____ connais pas. g) Ma cousine, je ____ parle souvent.


b) Mon petit chien, je ____ adore ! h) Mon frère, je ____ parle de tout.
c) Mes cousins, je ____ rends visite i) Ma mère, je ____ comprends.
l’été. j) Mon ex-petit ami, je ____ déteste.
d) Mes amis, je ____ fais confiance. k) Ma copine, je ____ connais bien.
e) Mes enfants, je ____ réveille le
matin. __ / __
f) Sa mère, il ne ____ écoute plus.
SCORE TOTAL __ / __

24
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : __________________________________


U5
LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Parler de tâches ménagères et de petits services. Complète.


a) Je cherche quelqu’un pour  à ma grand-mère deux fois par semaine, parce
qu’elle se sent très seule.
b) Je pars en vacances pour un mois, alors j’ai besoin de quelqu’un pour  mes
plantes trois fois par semaine.
c) Est-ce que tu peux  ? Je ne peux pas le faire, je suis allergique aux acariens.
d) Tu cherches un job ? Voici une petite annonce pour  après l’école.
e) On se répartit les tâches ? Moi, je  l’aspirateur et toi, tu fais la . Tu es
d’accord ? __ / __

2 La négation. Retrouve les questions correspondantes.


a)   Non, je ne suis plus en colère contre mon frère.
b)   Non, elle ne fait jamais de sport.
c)   Non, ils n’ont rien compris.
d)   Non, on n’a vu personne au concert, samedi soir.
e)   Non, désolé, je ne connais pas le théâtre Molière. __ / __

3 Exprimer sa colère. Complète le dialogue avec les mots suivants.


toujours • prend • marre • énerve • en colère • exagérer • dégoûtée
 Pourquoi tu es , Éva ?
 Parce qu’avec Paul, on doit faire un exposé d’histoire pour après-demain et il n’a
rien préparé ! Je suis …
 C’est pas vrai !
 Si ! Ça m’  ! C’est  moi qui travaille pour deux. Il ne faut pas  ! J’en ai vraiment
 ! Mais pour qui il se  ? __ / __

4 À quelle fréquence tu réalises ces actions ? Fais des phrases à l’aide


d’expressions comme jamais, tous les jours, quelquefois, une fois par
semaine, etc.
a) Faire ton lit. d) Faire les courses.
b) Faire la vaisselle. e) Promener le chien.
c) Ranger ta chambre. f) Nettoyer la salle de bains. __ / __

5 Complète avec un pronom COD ou COI.


a) Ma petite amie : je  vois tous les jours au lycée et je  raccompagne chez elle
après les cours. Je  parle tous les soirs et je  écoute quand elle est triste.
b) Mes parents : Je  prépare le petit déjeuner le dimanche matin et je  aide à faire
le ménage. Je  demande la permission de sortir le week-end, et je  écoute
quand ils ont quelque chose à me dire.

25
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

c) Ma petite sœur : Je  garde quand mes parents sortent le soir et je  aide à faire
ses devoirs. Je  lis des histoires, mais je  gronde quand elle fait des bêtises.
__ / __
SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATION Noms : ______________________________ U5
COMMUNICATION Prénom : _________________ Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute le dialogue et réponds aux questions.

1) Clément cherche… 5) Il l’accuse de ne jamais…


a) son jean vert.  b) son sweat vert.  a) lui demander la permission de
2) Malou… prendre ses affaires. 
a) l’a emprunté à Clément hier.  b) lui prêter ses affaires. 
b) ne l’a pas vu.  6) Malou lui répond…
3) En plus, elle… a) qu’il a raison. 
a) l’a oublié en cours.  b) qu’il exagère. 
b) l’a prêté à Solène.  7) Clément voulait prêter son sweat à…
4) Clément est en colère parce que a) sa copine Chloé. 
Malou… b) son copain Colin. 
a) savait qu’elle ne pouvait pas prendre le 8) Il est « dégoûté » parce que son
sweat.  père…
b) ne lui a pas demandé la permission.  a) menace de les punir tous les deux. 
b) prend la défense de sa sœur. 

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Ton / Ta meilleure ami(e) ne te parle  3 Ton / Ta camarade t’accuse
plus. Tu exprimes ta colère. de plusieurs choses, mais tu nies
tout.
JE LIS ! __ / __
4 Lis ces annonces et réponds par vrai (V) ou faux (F). V F

PETITES ANNONCES DU LYCÉE a) C’est le site d’une association.  


MONTAIGNE b) Les élèves proposent des
Thomas : Bonjour, je suis en 3eD. services rémunérés.  
Je peux promener votre chien tous c) Les adultes aussi.  
les soirs après les cours. Tarif à d) Thomas peut promener votre
négocier. chien de temps en temps.  
Rémi : Bonjour, je suis parent e) Rémi a des enfants au lycée.  
d’élèves. Ma fille a besoin d’aide f) Il cherche quelqu’un pour faire
pour les devoirs une fois par la cuisine tous les jours.  
semaine. Prix à négocier. g) Lydia propose de garder des
Lydie : Bonjour ! Je peux tenir enfants parfois.
 
compagnie à une personne âgée h) Édith a besoin de quelqu’un
de temps en temps. pour ramener son enfant de
Édith : Bonjour. Je cherche l’école tous les jours.
 
quelqu’un pour s’occuper de mon
enfant de 6 ans, le mardi, de 15 h
30, jusqu’à 17 h. Tarif à négocier.

26
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

J’ÉCRIS ! __ / __
 5 Par mail, tu proposes tes services à ton
voisin malade, et tu lui dis à quelle fréquence.
SCORE TOTAL __ / __

AUTO-ÉVALUATION Noms :
_________________________________ U5
Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre des jeunes qui expriment leur colère.
 Je peux comprendre un récit au sujet du quotidien d’un objet.
 Je peux reconnaître les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de gong ; [ɔɛ ] de ton et [ɔn] de
personne.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux comprendre un test sur l’amitié.
 Je peux reconnaître les homonymes grammaticaux : a, à et as [a].

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux proposer mes talents et échanger des services.
 Je peux exprimer ma colère contre quelqu’un.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies b
([b]), d ([d]), g ([g]) ; on ([ɔɛ ]) et one ([ɔn]).
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux raconter le quotidien d’un objet.
 Je peux deviner les réponses de mes amis à un test sur l’amitié.
 Je peux imaginer la suite d’une histoire.

Écrire
 Je peux imaginer et rédiger la suite d’une histoire.
 Je peux rédiger un message de remerciements.
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [b] de bing, [d] dong, [g] de
gong ; [ɔɛ ] de ton et [ɔn] de personne.
 Je peux orthographier correctement les homonymes grammaticaux : a, à et as [a].

Compétences culturelles
 Je peux citer le nom d’une association humanitaire et je connais le réseau national des
« Juniors Associations ».

Compétences clés impliquées


Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches pour m’informer sur les « Juniors Associations ».
 J’utilise les outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :

27
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.


 Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.
Compétences sociales et civiques :
 Je m’intéresse aux actions solidaires et aux associations humanitaires.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
Sensibilité et expression culturelles :
 Je présente une association humanitaire de manière créative (affiche).

ÉVALUATION Noms : __________________________________


U6
LANGUE (1) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Les réseaux sociaux. Complète le témoignage de Cyril avec les mots


suivants.
envoyer • personnaliser • inviter • appel vidéo • partager • publier •
faire partie • photos • téléphoner
Pour écrire à un copain, je peux lui ____________ un message. Je peux aussi
__________ mes ________ de vacances ou ___________ une nouvelle. Pour
_____________ à l’étranger, je passe un ___________. Et si je veux avoir plus de
contacts, je peux __________ les copains de mes copains à _____________ de ma
communauté. Enfin, je peux ______________ mon profil pour le rendre plus attractif !
C’est super ! __ / __

2 Ressemblances. Complète avec les mots suivants.


aussi (x2) • (le / la / les) même(s) (x3) • se ressembler (x2)
a) Mon frère et moi, on est pareils : on __________ beaucoup. On a ________ yeux et
_______ sourire. On est ________ beaux l’un que l’autre.
b) Le zèbre et la hyène courent _________ vite l’un que l’autre : ils courent à la
_________ vitesse : 65 km / h. Mais ils ne ______________ pas. __ / __

3 Les comparatifs. Complète avec aussi, plus / moins (de) … que, mieux /
meilleur(e) … que.
a) Avec les réseaux sociaux, on écrit ________ (-) mails, mais on chatte ________ (+)
et on est _________ (+) connectés ______ avant.
b) Le car est ________ (-) rapide que la voiture, mais il transporte ________ (+)
passagers, donc il est _________ (+) écologique.
c) Ton gâteau est bon, mais le gâteau de maman est ________ : elle fait _______ la
crème au chocolat _______ toi parce qu’elle est ____________ (-) épaisse. __ / __

4 Le superlatif. Remets les phrases dans l’ordre. N’oublie pas la


ponctuation.
a) moins • aimes • que • ton • tu • qu’est-ce • lycée • le • dans
__________________________________________________________
b) Margot • qui • mieux • ou • Pierrick • conduit • le
____________________________________________________________
c) petit • prendre • ce • j’apprécie • plus • que • déjeuner • de • c’est • le • mon •
tranquillement
______________________________________________________________
__ / __

28
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

5 L’imparfait. Associe pour faire des phrases.


a) Je 1) allions au marché le dimanche matin.
b) Tu 2) était instituteur.
c) Il 3) jouais avec mes cousins.
d) On 4) alliez à l’école en vélo.
e) Nous 5) regardaient la télé tous les soirs.
f) Vous 6) se levait tôt.
g) Elles 7) aidais ta grand-mère au jardin. __ / __

SCORE TOTAL __ / __
ÉVALUATION Noms : __________________________________
U6
LANGUE (2) Prénom : _________________ Classe : ________

1 Un collège hyper connecté. Entoure la bonne réponse.


Dans mon collège, on a un réseau social / commercial excellent. Tout le monde l’utilise
pour publier / passer des appels / messages vidéo. On l’utilise aussi beaucoup pour
publier / inviter des photos des sorties de classe. Moi, j’envoie des appels / messages
à mes profs ou à mes camarades de classe, et quand il y a un commentaire / article
intéressant, je le publie / partage avec les membres de la boîte de réception /
communauté.
__ / __
2 Compare la voiture avec le vélo. Fais des phrases avec les mots
suivants.
rapide • silencieux(se) • polluant(e) • bon(ne) pour la santé • dangereux(se) •
fatigant(e) • confortable

__ / __
3 Complète le dialogue avec bien, bon(ne), meilleur(e) ou mieux.
 Loïc, ça te dit de faire une partie de scrabble ? Tu joues , je crois ?
 Ben, avant, j’étais , mais ça fait longtemps que je n’y ai pas joué…
 Jouons ! On verra qui est le  !
 Mais on a besoin de deux autres joueurs. On demande à tes parents ?
 Oh non ! Ils jouent  que moi, je vais perdre !
 Si je me souviens bien, ton père n’est pas très  à ce jeu… Par contre, ta mère, elle
est  que lui…
 Bon, le , c’est de les appeler. Que le  ou la  gagne !
__ / __
4 Le superlatif. Fais des phrases.
a) l’Espagne / pays / chaud / Europe de l’Ouest
b) Malte / pays / grand / Union européenne
c) le Teide / sommet / haut / Espagne

29
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

__ /
__
5 Conjugue les verbes à l’imparfait.
Quand j’ (être) petit, avec mes parents, on  (aller) tous les étés sur la côte
bretonne. Ils  (vouloir) me faire découvrir leur région natale. Alors, on  (partir) visiter
des petits villages. Parfois, mon père  (garer) la voiture et on  (faire) des
excursions. Mes parents  (être) contents et ils m’ (emmener) manger des crêpes
dans des petits restaurants. J’ (adorer) ça !
__/ __
SCORE TOTAL __ / __

ÉVALUATION Noms : ______________________________ U6


COMMUNICATION Prénom : _________________Classe : ________

J’ÉCOUTE ! __ / __
 1 Écoute l’émission et réponds aux questions.

1) Le livre de Valérie Rodart est un 5) Elle…


roman… a) allait toujours dans la même école. 
a) historique.  b) changeait souvent d’école. 
b) autobiographique.  6) Elle avait deux amies…
2) Elle y parle de… a) qu’elle voyait tous les deux ans. 
a) son enfance.  b) sa vieillesse.  b) qu’elle voyait tous les jours. 
3) Ses parents travaillaient dans… 7) Avec ses amies, elles…
a) un cirque.  a) se téléphonaient. 
b) un théâtre ambulant.  b) s’écrivaient. 
4) Elle se sentait…
a) différente des autres enfants. 
b) comme les autres enfants. 

JE PARLE ! __ / __ NOUS PARLONS ! __ / __


2 Tu utilises les réseaux  3 Tu poses des questions à ton / ta
sociaux ? Lesquels ? camarade sur ses souvenirs d’enfance.
Qu’est-ce que tu y fais ?

JE LIS ! __ / __
4 Lis ce forum et réponds par vrai (V) ou faux (F). V F

30
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

FORUM // VOYAGES a) Thibaut demande quels moyens


de transport utiliser pour visiter le
Thibaut : Bonjour, je vais visiter Portugal.  
le Portugal cet été. Quels moyens b) Les transports cités sont le car, la
de transport vous me conseillez ? voiture, l’avion et le train.  
Elsa : Prends le car. C’est moins
c) D’après Martin, on fait plus de
cher que le train et tu peux
rencontrer des gens. Martin : rencontres avec le covoiturage.  
Pour faire des rencontres, c’est d) D’après lui, ce n’est pas plus cher
mieux le covoiturage. Et question que le train.  
prix, c’est aussi bon marché que e) Léa propose à Thibaut de voyager
le car. la nuit en train pour gagner du
Léa : Pense au train de nuit : tu temps et de l’argent.  
économises une nuit d’hôtel et tu f) Paul pense que le car est plus cher
gagnes du temps. que le train et qu’ils sont aussi
Paul : Elsa, je ne sais pas si le car rapides l’un que l’autre.
est moins cher que le train.  
D’après mon expérience, c’est le
contraire. Mais il y a plus de cars
et ils sont plus rapides.

J’ÉCRIS ! __ / __
 5 Ton / Ta correspondant(e) te demande conseil sur les différents types
de logements dans ton pays (camping, pension, hôtel…). Tu lui réponds
par mail et tu les compares. SCORE TOTAL __ / __

AUTO-ÉVALUATION Noms :
______________________________ U6
Prénom : _________________ Classe : ________
 très bien
 assez bien
 pas très bien
Comprendre : écouter
 Je peux comprendre un jeu télévisé.
 Je peux comprendre des souvenirs d’école.
 Je peux reconnaître les sons [ɥi] de huit, [wɛɛ] loin ; [sk] de ski, [sp] de sportif et [st] de
steack.

Comprendre : lire
 Je peux lire des documents courts et variés et en comprendre l’idée générale et les points
essentiels.
 Je peux reconnaître les terminaisons : -ais, -ait et -aient [ɛ].

Parler : prendre part à une conversation


 Je peux communiquer en langue d’apprentissage.
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux imaginer des questions pour un jeu télévisé.
 Je peux imaginer les souvenirs scolaires de personnages fictifs.

Parler : s’exprimer en continu


 Je peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier les graphies ui
([ɥi], oin ([wɛɛ]) ; sk ([sk]), sp ([sp]) et st ([st]).
 Je peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
 Je peux comparer l’école avant et maintenant.

31
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

Écrire
 Je peux raconter un souvenir d’enfance agréable.
 Je peux écrire une histoire.
 Je peux écrire correctement des mots qui contiennent les sons [ɥi] de huit, [wɛɛ] loin ; [sk]
de ski et [sp] de sportif et [st] de steack.
 Je peux orthographier correctement les homonymes grammaticaux : -ais, -ait et -aient.

Compétences culturelles
 Je connais des représentants de la tradition orale, d’hier et d’aujourd’hui : bardes,
troubadours, écrivains, rappeurs, slameurs, youtubeurs, etc.

Compétences clés impliquées


Compétences de base en sciences et technologie :
 Je réfléchis aux avantages et inconvénients des différents moyens de transport et à leur
impact sur l’environnement.
Compétence numérique :
 Je peux faire des recherches sur le personnage principal d’un conte : Kirikou.
 J’explore l’univers numérique.
 J’utilise les outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
 Je peux m’auto-évaluer et apprécier mes progrès en français.
 Je valorise le jeu comme mode d’apprentissage.
 Je fais appel à ma mémoire comme stratégie d’apprentissage.
Compétences sociales et civiques :
 Je m’intéresse à la vie et à l’école autrefois.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
 Je peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.
 Sensibilité et expression culturelles :
 Je fais une lecture théâtralisée d’un conte.
 Je valorise le théâtre en classe.

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL __ / 25

Pour répondre aux questions, coche la bonne réponse ( ).

Exercice 1 __ / 5

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Vous entendez ce message sur le répondeur de / du… __ / 2


 la famille Latour.
 la Maison Latour.
 centre culturel Léon Latour.

2) Le service commercial est ouvert… __ / 1

32
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 du lundi au vendredi.
 du lundi au samedi.
 du lundi au dimanche.

3) Les boutiques… __ / 1
 ouvrent le dimanche.
 n’ouvrent pas le dimanche.
 On ne sait pas.

4) Pour connaître les spécialités, on peut… __ / 1


 téléphoner.
 consulter le site Internet.
 aller dans les boutiques.

33
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

Exercice 2 __ / 10
Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Quel est l’événement présenté dans ce document ? __ / 2


 Le salon de l’agriculture.
 Le salon des métiers.
 Le salon du chocolat.

2) Dans quelle ville a-t-il lieu ? __ / 2


__________________________________

3) À quelles dates a-t-il lieu ? __ / 2


er
 du 28 septembre au 1 octobre.
 du 28 octobre au 1er novembre.
 du 18 au 20 octobre.

4) Combien de professionnels vont participer ? __ / 2


 Plus de 50.
 Plus de 500.
 Plus de 5 000.

5) Qu’est-ce qu’on peut faire dans ce salon ? __ / 2


 Participer à des dégustations et à des ateliers.
 Assister à des conférences.
 On ne sait pas.

34
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________Classe : _________

Exercice 3 __ / 10

Tu vas entendre 2 fois un document. Tu auras 30 secondes de pause entre les deux
écoutes, puis 30 secondes pour vérifier tes réponses. Lis d’abord les questions.

Réponds aux questions.

1) Jérémie aime bien… __ / 2


 la chemise d’Antoine.
 le pull d’Antoine.
 le tee-shirt d’Antoine.

2) Antoine l’a acheté(e) dans un magasin… __ / 2


 très cher.
 assez cher.
 pas cher du tout.

3) Jérémie… __ / 2
 connaît ce magasin.
 ne connaît pas ce magasin.
 On ne sait pas.

4) Le magasin est… __ / 2
 entre la mairie et la poste.
 à côté de la mairie.
 entre la poste et la gare.

5) Pour y aller, il faut… __ / 2


 prendre la première rue à droite, au feu.
 continuer tout droit au feu et prendre la deuxième rue à droite.
 continuer tout droit au feu et prendre la deuxième rue à gauche.

35
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________Classe : _________

PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS __ / 25

Exercice 1 __ / 8
Que font-ils ?
Pour les phrases 1 à 8, indique dans le tableau la lettre correspondante.

a) b) c)

d) e) f)

g) h)

Image
1) Il faut être bien équipé pour faire des réparations.
2) Il nettoie la salle de bains à fond une fois par semaine.
3) Les chemises sont difficiles à repasser !
4) L’été, il faut arroser les plantes souvent à cause de la chaleur.
5) En général, je fais les courses le vendredi pour toute la semaine.
6) Je n’aime pas enlever la poussière, j’éternue tout le temps !
7) Le mercredi, elle tient compagnie à sa voisine, qui est âgée.
8) Chez moi, on passe l’aspirateur à tour de rôle.

36
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________Classe : _________

Exercice 2 __ / 9

Lis le texte, puis réponds aux questions.

Grenoble est située dans le


département de l’Isère et est
entourée de massifs montagneux :
le Vercors au sud-ouest, la
Chartreuse au nord, le Taillefer au
sud-est et la chaîne de Belledonne à
l’est. Son surnom est « la capitale
des Alpes. »
Traversée par le fleuve l’Isère et par
son affluent, le Drac, Grenoble est à
483 km de Paris, à 211 km de
Marseille et à 97 km de Lyon.
Trois autoroutes relient la ville à Genève, Lyon et Valence et à la Côte d’Azur.
Grenoble et son agglomération comptent sept gares et deux aéroports (l’un
des deux est international). Elle compte aussi 300 kilomètres de pistes
cyclables.
Avec 162 780 habitants, Grenoble possède trois universités et plusieurs
grandes écoles. Au total, plus de 63 000 étudiants, dont 15 % d’étrangers
effectuent leurs études dans la métropole.
Elle compte quatre pôles de recherche scientifique : biotechnologie, micro-
technologie, énergies renouvelables, chimie et environnement.
Ville dynamique sur les plans économique et universitaire, entourée de
montagnes, Grenoble est une ville agréable à vivre.
Adapté de Le kiosque, nº 16
mais 2016

1) Grenoble est… __ / 1
 une ville.
 une région.
 un fleuve.

2) Réponds par vrai (V) ou faux (F). __ / 8

V F
a) La Chartreuse est une montagne.  
b) Grenoble est dans les Pyrénées.  
c) L’Isère est le nom du fleuve et du département.  
d) Grenoble est à égale distance de Paris et de Marseille.  
e) Il y a seulement une gare et un aéroport à Grenoble et dans
son agglomération.  
f) On peut circuler en vélo en sécurité.  

37
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

g) C’est une ville étudiante et dynamique.  


h) Il y a plusieurs centres de recherche scientifique.  

38
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

Exercice 3 __ / 8

Lis le texte, puis réponds aux questions.

ADOS PLUS
De 10 à 15 ans
ADOS PLUS
Le magazine bimensuel des ados.
10-15 ANS
Avec ADOS PLUS, tu t’ouvres au monde !
Dans ADOS PLUS, tu trouveras des rubriques pour comprendre le monde qui
t’entoure avec des reportages et des interviews sur des thèmes variés
(connaissance du monde et des mystères de notre planète, sciences et
nouvelles
Dossier technologies, écologie et environnement, histoire…) ; l’actualité
environnem
culturelle (musique, cinéma, séries, littérature) et sportive ; une rubrique
ent :
spécial collège avec un test
VERS LES
psychologique
VILLES
et un courrier des lecteurs.
ADOS PLUS, c’est 100 % ados !
Les animaux ont
la parole
MA DURÉE :
Culture : quoi de
neuf ?  1 mois 6,99 € Sans
Le Vendée engagement
Globe Planète
1) Le magazine collège 4) Si ons’abonne
 1 an - 22 numéros 105,00 € 130,00
ADOS PLUS est pour un an ou deux €  2 ans - 44 numéros
-25,00
destiné… __ / 1 ans, l’abonnement
199,00 € 237,80 -38,80 €
 aux élèves de coûte moins cher.
l’école primaire. __ / 1
 aux collégiens.  Vrai.
 aux lycéens.  Faux.
 On ne sait pas.
2) Il paraît… __ / 1
 tous les jours. 4) Qu’est-ce qu’on
 toutes les ne trouve pas dans
semaines. le magazine ADOS
 tous les quinze PLUS ?
jours.
 une fois par mois. __ / 3
 Une rubrique sur la
3) Si on s’abonne mode.
pour un mois,  Des informations
on est libre de sur l’actualité
renouveler ou pas musicale.
l’abonnement. __ / 2  Un forum.
 Vrai.  Des dossiers sur

39
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

 Faux. des sujets variés.


 On ne sait pas.  Des informations
sur tes sports
préférés.
 Un horoscope.
 Des textes sur la
vie au collège.

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________Classe : _________

PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE __ / 25

Exercice 1 __ / 13

Tu as passé quelques jours chez ton / ta correspondant(e) français(e), à


Toulouse. Raconte ce que vous avez fait.
Écris un texte de 60 à 80 mots.
Tu peux utiliser ces images pour décrire tes vacances, mais ce n’est pas une
obligation.

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40
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

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41
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

Exercice 2 ___ / 12

De : lea@mail.com

Objet : vacances d’été

Salut !
Tu vas bien ? C’est bientôt les grandes vacances, enfin !
Tu as des projets ? Je t’invite à venir passer quelques jours chez moi.
Mes parents sont d’accord. Tu peux venir la première quinzaine du
mois de juillet ou la deuxième quinzaine du mois d’août.
On pourra faire des balades en vélo, visiter des musées, aller au
théâtre, au cinéma, à la piscine… Fin août, il y a un festival de
musique très sympa !
J’espère que tu pourras venir. J’attends ta réponse avec impatience !

Je t’embrasse,
Léa

Tu as reçu ce mail. Tu réponds à Léa : tu la remercies et tu acceptes son


invitation ; tu lui expliques quand tu vas y aller, comment, et combien de
temps tu vas rester.
Écris un texte de 60 à 80 mots.

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42
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

PARTIE 4. PRODUCTION ORALE __ / 25

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un monologue suivi et


un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 6 à 8 minutes.
Tu disposes en plus de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.

Entretien dirigé (1 minute 30 environ)


Tu salues l’examinateur et tu te présentes (tu parles de toi, de ta famille,
de tes amis, de tes études, tes goûts ou de tes activités).
L’examinateur te posera des questions complémentaires sur ces
mêmes sujets.

Monologue suivi (2 minutes environ)


Tu choisis un de ces deux sujets.
1) Tu décris une de tes journées habituelles.
2) Tu parles de quelqu’un que tu aimes.

Dialogue simulé (ou jeu de rôle) (3 à 4 minutes environ)


Tu choisis un de ces deux sujets.
Tu dois simuler un dialogue avec l’examinateur pour résoudre une
situation de la vie quotidienne.
Tu montres que tu es capable de saluer et d’utiliser les formules de
politesse.

1) Tu discutes avec un(e) ami(e) pour choisir une activité pour le week-end.
Utilisez l’agenda culturel (page 36). Vous décidez ensemble de la sortie, du
jour, de l’heure et du moyen de transport.
L’examinateur jouera le rôle de ton ami(e).

2) Tu veux acheter un CD pour l’anniversaire de ton / ta meilleur(e) ami(e).


Tu demandes conseil au vendeur (tu précises les goûts de ton ami(e),
combien tu peux payer, etc.). Il te fait différentes propositions.
L’examinateur jouera le rôle du vendeur.

43
PARACHUTE 3 - FICHIER D’ÉVALUATION

ÉVALUATION Noms : ______________________________________


DELF A2 Prénom : ____________________ Classe : _________

AGENDA CULTUREL
SORTIR CE WEEK-END
EXPOSITION MONET Musée des Beaux-Arts
Du 15 mai au 15 juillet.
Samedi : de 9 h à 19 h. / Dimanche : de 9 h à
13 h.
Entrée gratuite
Comment venir :
Tramway : lignes 3 et 5. / Bus : lignes 14, 3 et
8.
CONCERT DE HIP- Place de la mairie
HOP Samedi à 19 h.
Groupe Poko Gratuit
Comment venir :
Tramway : lignes 1, 2, 3 et 4. / Bus : lignes 3, 6,
9, 8 et 14.
CIRQUE BOURGEOIS Théâtre Saint-Quentin
Spectacle de cirque Samedi à 20 h.
contemporain Dimanche à 18 h.
Tarif : entre 10 et 30 €.
Comment venir :
Tramway : lignes 2 et 4. / Bus : lignes 3, 6 et 9.
SALON DES JEUX Foire des expositions
VIDÉO Du 22 au 25 mai.
Samedi et dimanche : de 9 h à 18 h.
Tarif : entre 5 et 25 €.
Comment venir :
Tramway : ligne 5. / Bus : lignes 10, 13.

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