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Instructions pour le Projet Personnel

L’idée derrière le Projet Personnel (Personal Project) est la suivante : chaque étudiant a des besoins spécifiques ; or
on ne peut pas tout voir en cours. Ce projet vous permet de travailler en fonction de vos besoins individuels.

Le Projet Personnel final est à déposer sur Moodle le _____________ et sera présenté en classe le ____________.

L’évaluation porte sur les points suivants : Qualité du travail final + Investissement + Pertinence du projet et
réflexion sur l’apprentissage + Qualité de la présentation orale

- Qualité du travail final → 10/20


o Qualité de la langue
o Longueur du travail
o Mise en page
- Investissement → 4/20

o Fréquence du travail & temps passé sur le Projet Personel – Il vous faut noter les dates où vous
travaillez sur votre projet. Nous vous recommandons de travailler au moins 30mins/sem sur votre
projet.
o 1 rendu au moins pendant le semestre avant le rendu final – Il faut soumettre votre projet au
moins 2 fois : la première fois comme ébauche sur Moodle1 pour que l’enseignant puisse commenter
votre travail, et la version finale améliorée. Vous pouvez soumettre une ou plusieurs ébauches
quand vous le souhaitez, mais la date limite de remise est le ________________.

- Pertinence du projet et Réflexion sur l’apprentissage → 3/20

Choisissez bien votre PP ! Si vous décidez de travailler votre prononciation alors que vous avez du mal à faire des
phrases simples à l’oral, ce n’est peut-être pas très pertinent... Vous devrez nous expliquer pourquoi vous avez choisi
ce projet, et vous devrez être convaincant. Vous devrez aussi expliquer comment vous avez mené votre projet. Par
exemple :

1
Dans le dossier dédier en haut de la page de cours, en format pdf. avec votre nom dans le nom du fichier
Lorsque vous utilisez des outils particuliers2 (dictionnaire, site web, vidéo youtube, etc.), que vous allez voir un point
de langue, etc. notez-le et faites des captures d’écran3 :

2
Vous trouverez un certain nombre d’outils sur Moodle
3
Touche « imp écr » en haut à droite pour les ordinateurs Windows, « Maj + Commande (⌘
) + 3 » pour Mac.
Suite aux commentaires de l’enseignant sur votre ébauche, indiquez clairement les modifications effectuées (un
avant/après) :

- Qualité de la présentation orale → 3/20

Lors de votre présentation, vous devez (en français ou en anglais pour les L1, en anglais pour les L3) :

- La rendre intéressante (mettez-vous à la place de vos camarades)

- Parler pendant au moins 3 minutes et moins de 5 minutes (entrainez-vous et chronométrez-vous !)

- Présenter votre PP (“I decided to work on writing a short story”)

- Expliquer pourquoi vous avez choisi ce projet (“…because I wanted to improve my vocabulary and my
grammar”)

- Comment vous avez travaillé (“I read one chapter a week and I noted down 20 words/expressions,” “I
watched one episode of a series in English and I noted down 15 words/expressions,” “I recorded myself and
sent the file to the teacher 3 weeks before the evaluation, then I worked on my mistakes, etc.)

- Détailler ce que vous avez appris

- Souligner ce que vous auriez pu mieux faire

- Présenter une idée d’un nouveau PP


Idées pour le Projet Personnel

- Synthèse et commentaire de 2 articles de recherche sur la musique irlandaise → Compréhension et


expression écrite, travail sur de l’anglais spécialisé
- Maîtriser le vocabulaire pour pouvoir expliquer à un débutant comment fonctionne la flûte
traversière. La présentation orale était une « simulation » avec un étudiant et l’étudiante comme
enseignante → Expression orale et vocabulaire spécialisé, futur besoin professionnel
- Glossaire sur les logiciels de mixage audio et rédaction d’un texte en utilisant ce vocabulaire →
Vocabulaire spécialisé, futur besoin professionnel
- Écrire des paroles de chansons/corriger ses paroles de chansons. Utilisation des dictionnaires de
rimes en ligne. → Expression écrite
- Doublage en anglais d’une bande-annonce d’un film français → Expression orale, traduction
- Lecture d’un chapitre par semaine d’un roman/Visionnage d’un épisode de série en VOstAnglais en
notant 20 mots/expressions nouvelles, rédaction d’un nouveau texte en ré-employant les plus
possible de mots et expressions → Compréhension orale et expression écrite
- Interview imaginaire pour un magazine spécialisé de guitare → Expression écrite oralisée, besoin
professionnel
- Rédaction d’une lettre de motivation et d’un CV → Expression écrite, anglais professionnel
- Lire une nouvelle, faire des listes de vocabulaire et écrire sa propre histoire à partir de ces listes →
Compréhension écrite et expression écrite, acquisition de vocabulaire
- Traduction et commentaire d’un article sur l’économie → Acquisition de vocabulaire spécialisé,
Compréhension écrite, précision grammaticale
- Faire des modules Certiflangues pour préparer le CLES → Travail de toutes les compétences
- ...
Exemples de Projets Personnels réussis
PROJET 1 : M’améliorer sur les temps du passé
Comment = Rédaction de 2 textes avec les temps du passé. Soumission des textes en milieu de semestre à
l’enseignant. Projet final : textes corrigés + détails de ce que j’ai corrigé + points de grammaire que je suis allée
vérifier

Points forts = qualité du travail final, réflexion sur l’apprentissage


PROJET 2 : M’améliorer sur l’écrit en général, acquisition de vocabulaire
Comment = Rédaction d’une nouvelle inspirée par les ouvrages d’Agatha Christie, soumission d’un chapitre toutes
les deux semaines à l’enseignant et corrections régulières

Points forts = investissement (5/5), qualité du travail final (10/10)

Christmas Death

Chapter two

December 25th

Theodore Forn and his assistant Sergeant Alan Nerk entered the room. The atmosphere of the room was intense and nothing had changed since
the body was moved [temps]. Firstly, they have meticulously examined [temps] the desk. They discovered a little [VS small] photo of Mr. and
Mrs. Flent with some of their friends and a few dossiers [wrong word].

“Hmmm… These dossiers [wrong word] are interesting” said Forn “and I’m curious to hear Mr. Denson about these. Moreover, I’m wondering
who would harm to Mrs. Flent. And above all, who could find poison and entered [temps] the room of Mrs. Flent without being seen.”

“It’s probably a person who knew personally Mrs. Flent [word order],” responded Alan Nerk, “ and we may start on [wrong preposition] asking
all the people of the floor and her sister, Miss Gindgers.”

They finished the inspection of Mrs. Flent [génitif] room. Then, they went to an empty room to start the interviews. The first who has come
[temps] was Miss. Gindgers. Alan Nerk asked her to sit down and asked some personal questions.

“Please, could you tell us how you describe your relationship [could you describe…] with Mr. and Mrs. Flent?” asked Alan Nerk.

“I loved my sister. She has been [temps] so important in my life. She was intelligent, beautiful, and rich. I didn’t see her since [temps] two years,
so this Christmas was the best occasion to have some good moments. Honestly, I didn’t like her husband a lot, and we had some discrepancies,
but he would never kill his wife” said Miss. Gindgers. She took a deep breath and glanced to the outside.

“Miss. Gindgers, could you please tell us where have you been last night? You look so tight, you think of a quandary…” said Mr. Forn.

On the spur of the moment, she shuddered and said:

“I am upset with all of that! I am not a devil. I have never committed a felony. I am forced to recognize that you have a lot of guts but. Last
night, I was merely in the restaurant kitchen to help the chief because it was a big hullabaloo. You can think whatever you want but I am sick to
hear what you are saying about me killing my sister.”

She jumped off the chair, hailed the detectives and leaved the room. Mr. Forn and Mr. Nerk looked startled.

“What do you think about Nerk?” asked Mr. Forn.

“Well, I think Miss. Gindgers is an odd person, obsessed by her hotel yield. She was awfully jealous of her sister but not enough to have
committed a crime, isn’t she?” respond Mr. Nerk.
Theodore Forn nodded and asked to see Mr. Denson. Indeed, he could be the best suspect according to Mr. Forn. Mr. Denson entered the room
and sat down to a chair.

“Mr. Denson, during the inspection’s room, I discovered a few dossiers about important money exchanges. You may tell us all now Mr. Denson,
why are you here with Mrs. Flent for Christmas?” asked Mr. Forn.

Mr. Denson looked quite embarrassed. He knew that he was the last person who has seen Mrs. Flent alive. Moreover, he knew that some
people may have heard his shouts against Mrs. Flent.

“Well, I am going to tell you the entire story” said Mr. Denson. “I met Amanda Flent fifteen years ago during an art meeting. I started to work
with her just A few months later. Together, we have earned lots of money and I have contributed to her reputation among celebrities. We were
like best friends. I am here because there are a few dossiers really important for her career. She wanted to sign big contracts with a new sponsor
but I really disagreed with her view for these contracts. And it is why someone is going to tell you he has heard shouts, I guess. I cannot believe
she was dead few minutes after convincing her to not sign the contracts.”

“Could you tell me please if you know somebody who wants to harm her?” ask Nerk.

“You know, she was a rich businesswoman so she could have lots of enemies. I merely know she was often angry about her maid and she was
nervous to go to the hotel Carter this Christmas, but she told me nothing else of that. It is why I am here too, in a certain way, I wanted to protect
her.”

“But you failed Mr. Denson. The only reason of you presence here was to convince Mrs. Flent to not sign the contracts because, in that case, you
would have lost lots of money… whatever the consequences. Thank you Mr. Denson, you can go, but I guess we will meet us very soon.”

Mr. Denson left the room anxiously. Alan Nerk and Theodore Forn looked at each other expression during more than 10 seconds. They were
thinking of this last interview. A few minutes later, they went to the hotel hall. When Miss. McHenvy saw the two detectives, she hurried to
them. The two detectives, startled, shrank back and furrowed their eyebrows.

“Mr. Forn. I beg you to listen to me. I have discover who has killed Mrs. Flent” said the maid in one breath. “This is such horrible. I discovered
the murderer just a few minutes ago and I had never imagined that…”

She was having a panic attack. She was hardly breathing and she looked like she didn’t knew where she were.

“Please Mr. Forn, be careful because the murderer is really dangerous. So, the murderer of Amanda Flent is …”

The body of Miss. McHenvy grew rigid when a little poison arrow has hurt her and she fell down on the ground, dead.
PROJET 3 : Comprendre un chef d’orchestre étranger (futur besoin professionnel)

Comment = Glossaire détaillé des expressions utilisées lors des répétitions d’orchestre --> Visionnage de 10h de
vidéos sur Youtube pour noter les expressions + utilisation des ressource de Oxford Music Online & du New Harvard
Dictionary of Music + lecture d’articles de recherche + partitions.

Points forts = Pertinence du projet, investissement, qualité du travail final

Points faibles = n’a pas envoyé son travail pendant le semestre à l’enseignant, il y avait beaucoup d’erreurs de
langue dans le document final (- investissement et – qualité du travail final)
PROJET 4 : M’améliorer sur l’écrit en général, travailler aussi la prononciation, savoir parler
et écrire sur ma passion et mon futur métier (paysagiste)

Comment = Dossier sur les paysages miniatures, incluant un sommaire, des photos, des liens utiles…
Le texte principal a été envoyé à l’enseignant en milieu de semestre, je l’ai ensuite corrigé ; j’ai
envoyé un fichier sonore à l’enseignant pour qu’il corrige ma prononciation avant la présentation en
classe ; j’ai fait un PowerPoint pour la présentation.

Points forts = investissement (5/5), qualité du travail final (10/10), qualité de la présentation orale
(3/3)
PROJET 5 : Améliorer ma prononciation

Comment = Travail de prononciation sur le Poème « The Chaos » qui recense tous les sons
compliqués et irréguliers en anglais. Travail à partir du poème, de sa transcription phonétique, de
vidéos de prononciation sur Youtube. Envoi d’un fichier audio à l’enseignant en milieu de semestre
pour correction. Envoi d’un fichier audio final en fin de semestre.

Points forts = investissement (5/5), qualité du travail final (10/10), qualité de la présentation orale
(3/3)
PROJET 6 : Améliorer ma compréhension orale

Comment = Visionnage d’épisodes de séries d’abord sans, puis avec sous-titre en fr ; je m’attribue
une note entre 0 et 10 qui représente mon niveau de compréhension pour voir comment je
progresse ; je note les difficultés que je rencontre ; je tiens un journal régulier.

Points forts = bon investissement, qualité de la réflexion sur l’apprentissage, qualité de la


présentation orale

Point faibles = pour apprendre de nouveaux éléments, il aurait été judicieux de noter du nouveau
vocabulaire, de nouvelles expressions, etc. et de les réemployer dans un texte court
Exemples de projets personnels
insuffisants
Dans tous les cas, ces projets :

- N’ont pas été soumis à l’enseignant au moins une fois avant le rendu final
- La qualité du travail final est en-dessous de ce qui est attendu
- Il n’y a aucun travail réflexif et de justification du choix du Projet Personnel

Texte beaucoup trop court


Peu d’investissement
Qualité médiocre du texte
Copier-coller d’internet
Simple glossaire de 30 mots =
investissement et qualité du
travail final insuffisants