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A infância dos três aos seis anos A brincadeira e o desenvolvimento da imaginação e
da criatividade.

• O desenvolvimento físico é • O jogo simbólico ou de faz-de-conta,


acompanhado com rápido particularmente é ferramenta para a criação
desenvolvimento – motor grosso e fino. da fantasia.
“o grosso saltar, correr, rolar. O fino copiar, “Fazendo assim com que a criança use a
abotoar, amarrar.”
criatividade, atuando também sobre a capacidade
• A inteligência pictória. da criança de imaginar e de representar.”

“Retrata que a criança explora sua historicidade • Os jogos, ainda são instrumentos para
passando a buscar a sua individualidade.” aprender as regras sociais.
• Segundo Piaget – Na medida em que
as crianças podem se lembrar de • Ao brincar a criança estimula funções
objetos e de eventos, podem também cognitivas.
formar conceitos e portanto,
desenvolver a aprendizagem “quando a criança brinca ela estimula o afeto, a
significativa.
motricidade, a linguagem, a percepção,
• Entre 3 e 6 anos de idade, as crianças representação e memória.”
estão no segundo estágio conforme
Piaget. Trata-se do período Pré- • Ao brincar a criança cria condições para
operacional transformações significativas da consciência
infantil, por exigir das crianças formas mais
“Porque Piaget diz isso por ser um período de
desenvolvimento cognitivo da criança e a fase complexas de relacionamento com o mundo.
que a criança pode pensar em símbolos, mas
ainda não usam a lógica.” “porque isso ocorre em virtude das características
da brincadeira: a comunicação interpessoal que ela
• Nessa fase as crianças diferenciam envolve não é considerada “ao pé da letra.”
intelectualmente das mais velhas.
• Por meio da brincadeira a criança exercita
“Por serem mais centralizadoras, irreversíveis,
anti transformadoras, transdutivas e capacidades docentes.ensinar
egocêntricas.”
“ especialmente pelos jogos de faz-de-conta e os
• Howard Gardner diferente de Piaget ele alternâncias, respectivamente.”
dividi o período pré-operacional em
fases que são denominadas ondas de Intercalar,revezar.
simbolização.

• A primeira onda é chamada de


“Estruturadora de papeis ou de
eventos”.

“ocorre entre os 18 meses e os 2 anos de idade


é quando a criança torna-se capaz de captar
nos símbolos o conhecimento . Ex: ao ganhar
um lápis e desenhar um caminhão ela rabisca o
papel e faz o som do carro.”

• A segunda e dos 3 anos desenvolve-se


a onda chamada de “mapeamento
topológico ”

“quando ao observar o símbolo capta certas


relações de tamanho e de forma extraídas de
uma referência visual.”
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• A segunda e dos 3 anos desenvolve-se


a onda chamada de “mapeamento
topológico ”

“quando ao observar o símbolo capta certas


relações de tamanho e de forma extraídas de
uma referência visual.”

• A terceira onda ocorre ao redor de 4


anos denominada de “mapeamento
digital”

“é quando a criança já esta apta para captar


qualidades e relações numéricas relativamente
precisas.”

• A quarta e ultima onda ocorre em torno


dos 5, 6 ou 7 anos é chamada de
“simbolização secundaria”

“esta é a onda as crianças mostram-se mais


entusiasmadas pelo fato de serem capazes de
desenhar símbolos para lembrarem de alguém
ou de suas férias.”
• É possível identificar uma “boa” escola
de educação infantil quando pode
apresentar um projeto pedagógico
fundamentado e quando propõe a
avançar no desenvolvimento cognitivo e
multiplo
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