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FEDERATION NATIONALE

DES SAPEURS-POMPIERS DE FRANCE

DOSSIER PEDAGOGIQUE
FORMATION CONTINUE (6h)

Ce document est exclusivement à l’usage des formateurs des Unions ou des associations affiliées à la FNSPF.

FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL

LIEUTENANT JEAN-LOUIS LACROIX


SERGENT-CHEF EMMANUELLE BRIOTET
MELLE FANNY MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

SOMMAIRE

Titre 1 GENERALITES

Chapitre 1 Organisation de la formation

Chapitre 2 Programme de la formation

Titre 2 FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL

Chapitre 1 Scénario pédagogique

Chapitre 2 Evaluation des SST

FNSPF - Juillet 2011 Ltn Jean-Louis LACROIX


2 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

TITRE 1

GENERALITES

FNSPF - Juillet 2011 Ltn Jean-Louis LACROIX


3 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

CHAPITRE 1

ORGANISATION DE LA FORMATION

1. Unité d’enseignement « Formation continue des Sauveteurs Secouristes du


Travail »

La formation continue a pour but de maintenir les compétences du SST, définies dans le
référentiel de formation, à un niveau au moins équivaut voir supérieur à celui de sa formation
initiale.

La première formation continue doit avoir lieu dans les 12 mois qui suivent la formation
initiale.

Pour les élèves de l’enseignement technique et professionnel cette durée est portée à 24
mois entre la formation initiale et la première formation continue s’il n’est pas fait en milieu
scolaire, afin de tenir compte du temps nécessaire à la recherche d’un emploi.

Le non-respect de l’obligation de formation continue fait perdre la certification SST. Afin


d’être de nouveau certifié, il devra valider ses compétences lors d’une session de formation
continue.

2. Pré-requis

- Etre titulaire du certificat SST

3. Encadrement

La formation est dispensée au minimum par un formateur SST rattaché à :


- Un organisme de formation habilité pour la formation initiale et continue de SST ;
- Une entreprise habilitée pour la formation initiale et continue de ses SST.

4. Durée de la formation

Après la première formation continue, la durée pour une formation continue est de 6 heures
au minimum pour un groupe de 10 personnes. Elle peut être augmentée en fonction du
nombre de participants et des changements apportés par la CNAMTS au contenu de la
formation.

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5. Nombre de participants

De 4 à 10 candidats maximum pour un formateur SST. Au-delà de 10 participants, la


formation sera prolongée d’une demi-heure par candidat supplémentaire jusqu’à
concurrence de 14 afin de maintenir un minimum de temps d’apprentissage à chacun des
participants.
Au dessus de 15 participants, la session doit être dédoublée (2 sessions ouvertes dons l’outil
de gestion) et 2 formateurs sont nécessaires.

6. Evaluation des SST

Les critères d’évaluation utilisés pour cette validation sont les mêmes que ceux utilisés pour
la formation initiale des sauveteurs secouristes du travail. C’est la même grille d’évaluation
nationale (« Fiche individuelle de suivi et d’évaluation du SST », document INRS), qui est
utilisé.

A l’issue de cette évaluation, un nouveau Certificat de Sauveteur Secouriste du Travail


valable au minimum 24 mois sera délivré au candidat qui a participé à l’ensemble de la
formation et fait l’objet d’une évaluation continue favorable de la part du ou des formateurs.

Seuls les candidats qui ont suivi l’intégralité de la formation et qui sont aptes à mettre en
œuvre l’ensemble des compétences attendues du SST pourront valablement être reconnues
au titre de sauveteur Secouriste du Travail.

7. Déroulement de la formation

La formation continue des formateurs SST est organisée en 5 modules, comportant chacun
une ou plusieurs séquences pédagogiques. Elle présente une pédagogie par objectif, c'est-
à-dire qu’à chaque début de partie, le participant est informé de l’objectif à atteindre. Il sait
donc « où il va » et, en fonction de l’avancement de la formation, il mesure le chemin
accompli et les connaissances qui lui restent à acquérir. Cette pédagogie par objectif se
formalisera par la phrase : « A la fin de cette partie, vous serez capable de… ».

8. Les étapes de la formation

Afin de réaliser les différentes étapes de la formation continue des Sauveteurs Secouristes
du Travail, il est recommandé que les modules soient traités dans l’ordre indiqué ci-dessous.

 Partie 1 : Présentation de la formation continue des Sauveteurs Secouristes du Travail ;


 Partie 2 : Actualisation de la formation ;
 Partie 3 : Révision des gestes d’urgence ;
 Partie 4 : Accident du travail simulé ;
 Partie 5 : Bilan de la formation.

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CHAPITRE 2

PROGRAMME DE LA FORMATION

N° Programme Durée
Présentation de la formation continue SST = 10 min
1 Ouverture de formation 10 min
Actualisation de la formation = 01h50
Les réformes et évolutions du SST 25 min
2 La responsabilité du SST 15 min
Les risques de l’entreprise ou de l’établissement 01h10
Révision des gestes d’urgence = 01h55
3 Les gestes d’urgence 01h55
Accident du travail simulé = 02h00
4 Cas concrets sur des accidents de travail simulé 02h00
Bilan de la formation = 05 min
5 Bilan et évaluation de la formation 05 min
Total 06h00

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6 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

TITRE 2

FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL

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FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

CHAPITRE 1

SCENARIO PEDAGOGIQUE

Toute séquence de formation forme une unité. Le scénario pédagogique synthétise les
éléments les plus importants nécessaires au bon déroulement de la formation (objectifs
généraux, objectifs intermédiaires, objectifs spécifiques, progression pédagogique, durée,
etc.). Il guide le formateur dans son action de formation et lui permet de transformer un plan
en formation dynamique et attrayante.

Ce scénario se présente sous forme de tableau comportant :


 Le nom de la partie ;
 Le titre de la séquence ;
 Le ou les objectif(s) spécifiques ;
 La durée ;
 L’activité pédagogique ;
 Les techniques pédagogiques ;
 Les consignes sur les différentes phases de déroulement en s’intéressant autant à
l’activité du stagiaire qu’à celle du formateur ;
 Les outils, supports, documents à utiliser ainsi que les pictogrammes du plan
d’intervention à afficher ;
 Les indicateurs d’évaluation.

Le formateur peut cependant adapter le scénario pédagogique en fonction du groupe des


participants, de la situation ou d’autres imprévus.

Ce scénario est complémentaire au référentiel de formation à l’usage des formateurs


SST et au référentiel technique à l’usage des formateurs SST (ED 7000 et ED 7001) de
l’INRS.

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SCENARIO PEDAGOGIQUE DE FORMATION

INTITULE Formation continue des Sauveteurs Secouristes


DUREE TOTALE 06 h 00
du Travail

De 4 à 10 candidats maximum pour un formateur


PUBLIC PRE-REQUIS Etre titulaire du certificat SST
SST.

OBJECTIF GLOBAL :
A la fin de la formation, le sauveteur secouriste du travail doit être capable d’effectuer les gestes destinés à :
- Protéger et prévenir d’un danger ;
- Examiner une victime ;
- Faire alerter et informer ;
- Secourir une victime.

EVALUATION :
Les critères d’évaluation utilisés pour cette validation sont ceux définis par l’INRS, dans le référentiel de formation des sauveteurs secouristes du
travail. Ils sont transcrits dans le document national nommé « Fiche individuelle de suivi et d’évaluation du SST » et utilisés lors de chaque
formation.

NOTA :
- Les techniques pédagogiques, les actions du formateur, les matériels, les supports et les documentations peuvent être adaptés par le formateur ;
- Les volumes horaires de chaque séquence de formation sont mentionnés à titre indicatif. En fonction du niveau des stagiaires, la durée de
chaque séquence peut être soit augmentée soit diminuée ;
- Les 6h prévus sont des heures de face à face pédagogiques (hors temps de pause).

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9 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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THEME 1

PRESENTATION DE LA FORMATION CONTINUE SST

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10 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Ouverture de formation
Durée : 10 min
Recommandation
Activités et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectifs spécifiques Durée Techniques documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogiques pictogramme PI

05 min Découverte : Présenter : Ecoutent Tableau/Paperboard Les stagiaires se


Exposé succinct - Le ou les formateurs ; présentent clairement
- L’association (succinctement). Se présentent Ordinateur et synthétiquement
rapidement
Tour de table Demander aux stagiaires : Vidéoprojecteur Le stagiaire à une idée
Question- - Se présenter rapidement ; Répondent aux à exprimer.
Exprimer son expérience en réponse - Leurs différentes actions en questions Feutres pour tableau
tant que SST ; qualité de SST depuis la dernière blanc Le stagiaire formalise
formation (poser plusieurs Posent des questions clairement son idée à
Créer des liens dans le groupe questions). Fiche d’émargement l’oral.
en facilitant la connaissance Remettent leur
de chacun ; 05 min Démonstration : Présenter succinctement : certificat SST (carte SST)
Exposé succinct - La formation continue ;
Identifier les objectifs et le - Les objectifs et la durée ;
mode d’évaluation de la - Le système d’évaluation.
formation SST.
Récupérer :
- Les certificats SST.

Faire signer :
- La fiche de présence.

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11 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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THEME 2

ACTUALISATION DE LA FORMATION

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12 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Les réformes et évolutions du SST


Durée : 25 mn
Recommandation
Activité et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectifs spécifiques Durée Technique documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogique pictogramme PI

15 min Démonstration : Présenter : Répondent aux Tableau/paperboard Les stagiaires


Exposé interactif - Les nouvelles dispositions s’il y a questions restituent t les
lieu depuis leur formation initiale Feutres pour tableau modifications
Connaître les réformes ou ou leur dernier recyclage. Ecoutent blanc/paperboard intervenues dans le
évolutions SST qui ont eu lieu programme SST
entre les recyclages ; 10 min Application : L’application se fera en fonction Posent des questions Ordinateur
Question - de l’évolution du programme SST.
Connaître les modifications du réponse Vidéoprojecteur
programme SST.
Diaporama

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13 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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La responsabilité du SST
Durée : 15 mn
Recommandation
Activité et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectifs spécifiques Durée Technique documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogique pictogramme PI

05 min Découverte : Demander : Répondent aux Tableau/paperboard Les stagiaires


Question - « Quelle est l’obligation que vous questions répondent aux
réponse avez en tant que SST ? Quelles Feutres pour tableau questions en
sont les limites de votre Ecoutent blanc/paperboard s’expriment
intervention en tant que SST dans clairement
l’entreprise ? Et en dehors de Posent des questions Ordinateur
Rappeler les éléments fixant
l’entreprise ? » Expriment leurs idées
le cadre juridique de son
Vidéoprojecteur à l’oral
intervention en dehors de son
10 min Démonstration : Faire un rappel sur :
entreprise
Exposé interactif - L’obligation de porter secours ; Diaporama
- Les limites de la responsabilité
Rappeler la responsabilité du
du SST dans l’entreprise ; Document INRS
SST en entreprise et hors
- Les limites de la responsabilité « responsabilité du
entreprise
du SST en dehors de l’entreprise ; SST »
- Le rôle du SST.
Articles code civil

Code pénal

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14 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Les risques de l’entreprise ou de l’établissement


Durée : 1h10
Recommandation
Activité et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectifs spécifiques Durée Technique documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogique pictogramme PI

15 min Découverte : Présenter une situation Répondent aux Tableau/paperboard Les stagiaires citent les
Question-réponse d’accident simulée dans leur questions dangers présents sur
à partir d’une entreprise comportant plusieurs Feutres pour tableau la situation d’accident
étude de cas dangers. Ecoutent blanc/paperboard simulé.

Demander : Posent des questions Ordinateur Citent les personnes


Analyser une situation « Quels sont les dangers ? Les exposées au danger
d’accident ; personnes exposées ou qui Vidéoprojecteur ou qui pourraient
pourraient l’être ? Les l’être.
Rappeler le mécanisme circonstances qui pourraient Diaporama
accidentel ; conduire à un nouvel accident ? Décrivent
Quelles mesures de prévention Situation de danger l’enchaînement des
Rappeler les principes de peut-on prendre pour éviter un circonstances qui
bases en prévention ; accident ? Donnez-moi des Plan d’intervention pourraient conduire à
risques présents dans votre un nouvel accident.
Reconnaître les risques entreprise » Pictogrammes :
inhérents à l’entreprise ou à Citent les différentes
l’établissement ; 30 min Démonstration : Faire un rappel sur : notions liées au
Exposé interactif - Le mécanisme de l’accident ; mécanisme de
- Les principes généraux de l’accident sur une
prévention ; situation de travail.
- Les familles de danger ;
- Les risques inhérents à Citent les risques dans
l’entreprise ; l’entreprise.

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15 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

- Les 3 types d’actions possibles Citent les mesures de


pour protéger d’un danger protection peut-ton
(supprimer, isoler, soustraire) ; Pictogrammes : prendre face à ces
- Les matériels et moyens adaptés dangers.
pour permettre une suppression ;
- Les actions à mettre en œuvre Citent les moyens et
lorsque la suppression immédiate matériels spécifiques
et permanente n’est pas existant dans leur
possible ; secteur d’activité
- Le dégagement d’urgence ; permettant la
- Les pictos du PISST appropriés. suppression ou
l’isolement du danger.
Rappeler les moyens de 25 min Application : Présenter plusieurs situations de
prévention qui peuvent éviter Etudes de cas travail et demander aux
qu’un accident se produise ; QCM stagiaires :
- « Quels sont les dangers ? La
Rappeler les mesures de situation dangereuse ?
protections possibles pour L’événement qui pourrait être
protéger d’un danger. déclencheur ? La lésion que
pourrait avoir la victime ? »

Présenter une situation


d’accident simulé et demander
aux stagiaires :
« Quels moyens de protections
peut-on mettre en place pour
protéger la victime, le SST et les
témoins ? »

Continuer à poser des questions


sur le cours sous forme de QCM
affiché sur un diaporama.

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16 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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THEME 3

REVISION DES GESTES D’URGENCE

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17 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Les gestes d’urgence


Durée : 1h55
Recommandation
Activité et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectifs spécifiques Durée Technique documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogique pictogramme PI

01h55 Découverte : Parmi les gestes d’urgence du Répondent aux Plan d’intervention Les stagiaires réalisent
Question-réponse programme SST, choisir de revoir questions les gestes qui leurs
Rappeler les gestes
les thèmes suivant Pictogrammes sont attribués
d’urgence ;
l’environnement professionnel Observent conformément au
Démonstration : des stagiaires et leur demande. Matériel de référentiel de l’INRS.
Effectuer la conduite à tenir
Exposé interactif Ecoutent simulation
appropriée face à une victime Traiter obligatoirement :
Démonstration Nota : le formateur
qui : - La victime saigne
Commentée Posent des questions Outils de l’INRS utilise la « fiche
- Saigne abondamment ; abondamment ;
Reformulation individuelle de suivi et
- S’étouffe ; - La victime s’étouffe ;
Réalisent les gestes Mannequins d’évaluation » du SST
- Se plaint de sensations - La victime ne répond pas mais
pour évaluer
pénibles et/ou présentes des elle respire ;
Application : Support visuel l’apprentissage (partie
signes anormaux ; - La victime ne répond pas et ne
Apprentissage du A).
- Se plaint de brûlures ; respire pas.
geste
- Se plaint d’une douleur
Dans chaque cas :
empêchant certains
- Poser des questions ;
mouvements ;
- Montrer les gestes (soit en DC,
- Se plaint d’une plaie qui ne
soit en reformulation avec les
saigne pas abondamment ;
souvenirs des participants) ;
- Ne répond pas mais qui
- Rappeler les conduites à tenir ;
respire ;
- Mettre en place l’atelier
- Ne répond et qui ne respire
d’apprentissage du geste ;
pas.
- Corriger les gestes ;
- Renseigner la FISE partie A.

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18 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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THEME 4

ACCIDENT DU TRAVAIL SIMULE

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19 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Cas concrets sur des accidents de travail simulé


Durée : 02h00
Recommandation
Activité et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectif spécifique Durée Technique documents et
Actions du formateur Actions des apprenants d’évaluation
pédagogique pictogramme PI

2h00 Application : Mettre en place les cas concret : Effectuent la succession Plan d’intervention Les stagiaires
Cas concret de gestes appropriés à effectuent la
- Désigner un stagiaire et le faire la situation Pictogrammes succession des gestes
sortir ; appropriés à la
- Présenter le scénario et mettre en Répondent aux Matériel de situation.
place une situation d’accident questions simulation
simulé ; Poursuivent l’action
- Donner les consignes à la victime S’auto-évaluent avec le Outils de l’INRS engagée jusqu’à la
et au témoin ; formateur et le groupe prise en charge par les
- Faire un feed-back ; Mannequins secours spécialisés.
Réévaluer son niveau
- Evaluer la situation d’accident Rangent le matériel
technique en qualité de SST ;
simulée ; Surveillent l’état de la
- Faire un débriefing en demandant victime.
Réaliser les gestes dans une
les points positifs et les axes
situation d’accident simulée.
d’amélioration au stagiaire et au Définissent la ou les
groupe ; action(s) à mettre en
- Renseigner la partie B de la fiche œuvre en cas
de suivit et d’évaluation des d’apparition de
SST avec le stagiaire ; nouveaux signes.
- Utiliser les pictos pour le
débriefing. Nota : le formateur
utilise la FISE du SST
pour évaluer le cas
concret (partie B).

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20 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

THEME 5

BILAN DE LA FORMATION

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21 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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Bilan et évaluation du stage


Durée : 05 min
Recommandation
Activités et Matériels, supports,
Indicateurs
Objectif spécifique Durée techniques documents et
Actions du formateur Action des apprenants d’évaluation
pédagogiques pictogramme PI

03 min Découverte : Distribuer et faire remplir la fiche Remplissent la fiche Fiche d’évaluation de Niveau de satisfaction
Travail individuel d’évaluation de la formation. d’évaluation de la la formation des candidats
Question-réponse formation continue
Demander :
« Quel est votre ressenti sur Ecoutent
l’ensemble de la formation ? »
Exprimer son ressenti sur
« Comment avez-vous vécu cette Participent au bilan de
l’ensemble du déroulé de la
formation continue ? » la formation
formation continue.
02 min Démonstration : Faire le bilan de la formation
Exposé succinct continue.

Annoncer les résultats.

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22 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
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CHAPITRE 2

L’EVALUATION DES SST

L’évaluation est un temps essentiel de la formation des sauveteurs secouristes du travail.


Elle est présente à tous les moments du déroulement de la formation. En effet, son but est
de suivre l’acquisition des objectifs pédagogiques par les participants, mais aussi de les
faciliter en leur faisant jouer un rôle primordial sur leur propre évaluation. L’évaluation se fait
à l’aide de la fiche de suivi et d’évaluation des SST. Cette fiche comporte deux parties : une
partie A qui permet un suivi des capacités évaluées lors du cas concret et une partie B
concernant l’évaluation du comportement du SST dans les cas concrets.

1. Suivi des apprentissages

Dans la partie A, l’apprenant ou le formateur devra cocher la case « oui » correspondant à


chaque apprentissage effectué correctement par l’apprenant lors du cas concret. Il n’est pas
nécessaire que toutes les cases soient cochées pour valider le SST.

Si l’apprenant est absent de la formation pendant ces séances d’apprentissage, s’il refuse
d’y participer, s’il est dans l’impossibilité d’exécuter correctement la technique demandé ou
s’il ne satisfait pas aux critères d’efficacité de la technique, la case « non » doit être cochée,
ce qui entraine l’invalidation du stagiaire.

2. Evaluation lors des cas concrets

Dans la partie B du document, le formateur va enregistrer l’évaluation des acquis de


l’apprenant dans des cas concrets, selon les cinq critères définis. Un cas concret de
synthèse validé (toutes les cases oui sont cochées) permet la validation du SST.

3. Validation de l’apprenant

Si aucune case « non » n’est cochée dans la partie A et qu’un cas concret est validé dans la
partie B, la formation initiale est validée. Il y a alors délivrance d’un certificat de Sauveteur
Secouriste du Travail.

Dans les autres cas, la formation initiale n’est pas validée ; La personne n’est plus certifiée
SST.

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23 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

4. La fiche individuelle de suivi et d’évaluation des SST

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24 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY
FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

BIBLIOGRAPHIE

 F. Raynal et A. Rieunier (1997), « Pédagogie : dictionnaire des concepts clés


apprentissage, formation, psychologie cognitive », Ed. ESF ;

 J-P. Martin et E. Savary (2006), « Intervenir en formation : préparer, animer,


évaluer », Ed. Chronique Sociale ;

 INRS (2010), Référentiel technique à l’usage des formateurs SST, ED 7000 ;

 INRS (2010), Référentiel formation à l’usage des formateurs SST, ED 7001 ;

 « PAE 3 » : pédagogie appliquée aux emplois/activités de classe 3 ;

 Cours de « conception de séquence » de Jacqueline Bastouil (formatrice à l’Université


d’Avignon et responsable d’organisme de formation) ;

 Cours de « didactique et apprentissage » de Georges Chappaz (formateur à l’Université


d’Avignon et maître de conférences à l’Université de Provence) ;

 Articles du code pénal et du code civil.

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FORMATION CONTINUE DES SAUVETEURS SECOURISTES DU TRAVAIL (6h)

Ce document a été créé dans le cadre de l’habilitation entre la FNSPF et l’INRS

Par le lieutenant Jean-Louis LACROIX, référent technique SST de la FNSPF,

Le sergent-chef Emmanuelle BRIOTET et

Melle Fanny MARTELLY

En collaboration avec les Unions Départementales des Sapeurs-Pompiers

pour

la Fédération Nationale des Sapeurs-Pompiers de France.

Un merci particulier aux personnes qui ont contribué à l’élaboration de ce document.

Ce document est exclusivement à l’usage des formateurs des Unions ou des


associations affiliées à la FNSPF.

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26 S/C E. BRIOTET et F. MARTELLY

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