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aprendizaje
Escuela de Educación
Educación Básica
Ed. Para la Integración
Trastornos
Específicos del
Aprendizaje
Nombre:
- Mª Consuelo Berríos.
- Karen Julio.
- Jonathan Leiva.
- Yenifer Nova.
Fecha:
- 19/03/2011
Profesora:
- María Gabriela Saavedra.
Índice
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Portada…………………………………………………………………………………. Pág. 1
Índice……………………………………………………………………………………. Pág. 2
Tipos de Trastornos……………………………………………………………….Pág. 6
Conclusiones…………………………………………………………………………. Pág. 15
Introducción
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Necesidades Educativas Especiales: Un alumno tiene necesidades educativas especiales
cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a
los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita,
para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones
curriculares significativas en varias áreas de ese currículo.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
El término “Trastornos del Aprendizaje” componen de forma
general los problemas que hacen que se generen obstáculos
concretamente en el rendimiento escolar o académico, lo que entorpece
el correcto desarrollo de los niños, lo que genera como consecuencia
que no se cumplan los objetivos y metas emitidas en los programas
educativos.
Hay que recordar que este tipo de alteraciones es mucho más habitual
en niños que en niñas, también es necesario indicar que dichas
alteraciones pueden pasar inadvertidas en un primer momento, ya que
los niños no tan sólo pueden no presentar dificultades en diferentes
áreas si no que también su rendimiento escolar puede ser superior a la
media.
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Lectura: De reconocimiento y de comprensión
3
Escritura: De grafía y de composición
4
Calculo: Solución de problemas matemáticos
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Finalmente lo que se quiere mostrar en este trabajo es en qué consisten
los Trastornos del Aprendizaje, sus características, causas,
manifestaciones y diagnósticos.
Características Generales:
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Trastornos específicos del
aprendizaje
¿Qué son los Trastornos Específicos de Aprendizaje?
Tipos de TEA
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Trastornos específicos del
aprendizaje
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Los factores y causas que intervienen en los TEA5 (Narvarte, 2008)
Ahora Una vez vistas las causas y factores que intervienen en los TEA es
importante recalcar que el rol del maestro debe ser:
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Hiperkinesia: trastorno que suele aparecer entre los seis y ocho años, y generalmente
es en el colegio primario donde se detectan estos problemas de conducta y
aprendizaje, ya que allí es donde se demanda quietud física, períodos prolongados de
atención y concentración.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
• Detectar el problema: una vez conocido el grupo curso, detecta al
niño con problemas y evidencia su dificultad.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Miranda (Soriano Ferrer, Miranda Casas, & Vidal-Abarca Gámez, 1987)
plantea tres criterios para distinguir a aquellos alumnos que presenten
dificultades de aprendizaje.
• Inteligencia y aptitudes
• Adaptación personal y social
• Desarrollo senso-perceptivo-motriz
• Lenguaje expresivo y lenguaje receptivo
• Nivel de lectura y comprensión lectora
• Perfil de la personalidad
• Nivel de escritura, grafismo, composición escrita.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
• Cálculo y resolución de problemas.
Esto nos permitirá ver en qué medida el niño domina ciertas áreas,
antes de iniciar un programa de intervención. A su vez el equipo de
evaluación y diagnostico puede ser realizado por distintos profesionales.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
-Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del
aprendizaje. Los recursos y organizaciones al final de esta publicación le
ayudarán a identificar técnicas y estrategias específicas para apoyar
educacionalmente al alumno.
-Revise los archivos de evaluación del alumno para identificar las áreas
específicas en las cuales tiene dificultad. Proporcione instrucción y
acomodaciones para tratar con las necesidades especiales del alumno.
Algunos ejemplos incluyen:
-Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional
especial para cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la
comunicación regular con ellos, pueden intercambiar información sobre
el progreso del alumno en la escuela.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Por otra parte los TEA concuerdan a de igual manera con el Nuevo
Paradigma de las NEE las cuales consideran de manera primordial el
enfocarse la causa concreta por el cual, el niño tiene algún trastorno.
Tener en cuenta el contexto socio cultural del niño. Brindar el apoyo y
finalmente el derecho a educarlo.
Asimismo, las NEE facilitan a los TEA para que atreves de un amplio
diagnostico se logre identificar el tipo de necesidad que tiene el niño, es
decir, lograr concluir si es un trastorno permanente o temporal y como
cierre derivar su solución.
Finalmente al igual que en las NEE a los TEA se les otorga un equipo
interdisciplinario junto con esto, poseen ambas los mismos derechos que
son, el derecho a la educación, igualdad de oportunidades, participación
y no discriminación.
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Conclusiones
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Trastornos específicos del
aprendizaje
Bibliografía
Soriano Ferrer, M., Miranda Casas, A., & Vidal-Abarca Gámez, E. (1987).
Evaluación e intervención psicoeducativa en dificultades de aprendizaje.
Piramide S.A.
Linkografía
http://es.thefreedictionary.com/trastorno
http://es.thefreedictionary.com/espec%C3%ADfico
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/tr
astornosespecificosdelaprendizaje/index.php
http://www.deficitdeatencionperu.org/psicol-gicos-/estrategias-de-ense-
anza-para-problemas-de-aprendizaje.html
http://hiperactividaducn.tripod.com/thda_archivos/Hiperactividad005_R
evneurol.pdf
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Trastornos específicos del
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Anexos
-Actividad Motora
-Emocional
-Funciones intelectuales
-Social
-Intelecto – madurativo
Ahora Una vez vistas las causas y factores que intervienen en los TEA es
importante recalcar que el rol del maestro debe ser:
• Detectar el problema: una vez conocido el grupo curso, detecta al niño con
problemas y evidencia su dificultad.
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Trastornos específicos del
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-Aprenda lo que más pueda sobre los diferentes tipos de problemas del
aprendizaje.
-Deje que el alumno con dificultades en escuchar pida prestadas las notas de
otros alumnos o que use una grabadora.
-Deje que el alumno con dificultades en escribir use una computadora con
programas especializados que revisen la ortografía, gramática o que reconozcan
el habla.
-Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para
cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la comunicación regular
con ellos, pueden intercambiar información sobre el progreso del alumno en la
escuela.
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