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Séance 2 : Comment écrit-on une poésie ?

Séquence 2 : Comment transformer nos objets familiers en objets poétiques ?


Objectifs : Repérer la forme des poèmes.
Découvrir le poème en ver libres.
Compétences : Lecture : Lire des œuvres poétiques de toutes les formes et les analyser.
Oral : participer à un débat.

Séance et Support Dominante Activités


durée

Séance 2 : Feuille Ecriture 1. Quel est le nombre de vers ? Le nombre de syllabes ? Le


Comment avec Recherche nombre de strophes ? Dans quel ordre sont les rimes ?
écrit-on une extraits de
poésie ? poèmes. 2. Correction/Mise en commun.
“Îles”,Blai
se 3. Lecture de l’extrait du poème de Blaise Cendrars.
Cendrars,
1947. 4. Quel nb de syllabes ? strophes ? ordres rimes ?
-> pas de règles. Def : Un poème en vers libre ne possède
aucune structure, il ne respecte aucune règle, peut être rimé ou
non.

5. Mise en commun de l’argumentaire sur l’utilité de l’art.


Tableau pour/contre.
Classe de troisième - Comment transformer les objets familiers en objets poétiques ?

1.Comptez le nombre de syllabes dans chaque vers puis donnez le nom du vers.
a. “J’entends des voix. Lueurs à travers ma paupière.” : ……… de syllabes, c’est donc un
………………………… .
b. “Le coin de son rideau.” : ……… de syllabes, c’est donc un ………………………… .
c. “Je sens mon coeur palpiter.” : ……… de syllabes, c’est donc un ………………………… .
d. “Après la chute des feuilles.” : ……… de syllabes, c’est donc un ………………………… .
e. “D’un ourlet de neige.” : ……… de syllabes, c’est donc un ………………………… .

2.Comptez le nombre de vers dans chaque strophe puis donnez le nom de la strophe.
a. “Placez tout à côté
Un tilleul déjà grand
Remué par le vent.” : ……… de vers, c’est donc un ………………………… .
b. “Prenez un toit de vieilles tuiles
Un peu après midi.” : ……… de vers, c’est donc un ………………………… .
c. “Mais hélas ! ce n’est qu’un rêve ;
Ma voisine aime un lourdaud,
Et c’est le vent qui soulève
Le coin de son rideau.” : ……… de vers, c’est donc un ………………………… .
d. “Soudain, dans le gazon de la berge fleurie,
Parmi les boutons d’or qui criblaient le chemin,
J’aperçus à mes pieds, - premier vestige humain
Que j’eusse rencontré dans ce lieu solitaire, -
Sous l’herbe et se mêlant déjà presque à la terre,
Un soulier laissé là par quelque mendiant.” : ……… de vers, c’est donc un
………………………… .

3.Repérez l’ordre des rimes et nommez-les.


a. “Un tilleul déjà grand
Remué par le vent.” : ordre ……….., ce sont donc des rimes ………………………… .
b. “Mais hélas ! ce n’est qu’un rêve ;
Ma voisine aime un lourdaud,
Et c’est le vent qui soulève
Le coin de son rideau.” : ordre ……….., ce sont donc des rimes ………………………… .
c. “De l’automne
Blessent mon coeur
D’une langueur
Monotone.” : ordre ……….., ce sont donc des rimes ………………………… .
Classe de troisième - Comment transformer les objets familiers en objets poétiques ?

“Îles”, Tout autour d’aujourd’hui, Blaise Cendrars, 1947

Blaise Cendrars est un poète suisse. Le recueil Tout autour d’aujourd’hui est une œuvre
immense qui rassemble les désirs et envies du poète tout au long de sa vie.

1 Îles
Îles
Îles où l'on ne prendra jamais terre
Îles où l'on ne descendra jamais
5 Îles couvertes de végétations
Îles tapies comme des jaguars
Îles muettes
Îles immobiles
Îles inoubliables et sans nom
10 Je lance mes chaussures par dessus bord car je voudrais bien aller jusqu'à vous.

Classe de troisième - Comment transformer les objets familiers en objets poétiques ?

“Îles”, Tout autour d’aujourd’hui, Blaise Cendrars, 1947

Blaise Cendrars est un poète suisse. Le recueil Tout autour d’aujourd’hui est une œuvre
immense qui rassemble les désirs et envies du poète tout au long de sa vie.

1 Îles
Îles
Îles où l'on ne prendra jamais terre
Îles où l'on ne descendra jamais
5 Îles couvertes de végétations
Îles tapies comme des jaguars
Îles muettes
Îles immobiles
Îles inoubliables et sans nom
10 Je lance mes chaussures par dessus bord car je voudrais bien aller jusqu'à vous.

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