ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE : (12h)

Contrôles Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, 4h

communication, oral, écrit)

Correction Correction des évaluations 2h

Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h

MODULE 1 : LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : LA BOITE A MERVEILLES (45h)

Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’un récit autobiographique (6h)

Lecture Identifier les caractéristiques de l’incipit d’un récit autobiographique 1h

Méthodique

Langue Distinguer le moment de l’énonciation du moment des faits 1h

Lecture Identifier le portrait des personnages et le rôle du discours dans le 1h

Analytique récit

Langue Identifier quelques figures de style ; la comparaison, la métaphore, la 1h

personnification

Oral Présenter oralement un exposé sur la voyance 1h

Écrit Produire l’incipit d’un récit autobiographique 2h

Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’un récit autobiographique (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’un récit 1h

Méthodique autobiographique

Langue Repérer les registres du texte dans un récit 1h

Oral Présenter oralement un exposé sur les voisins entre hier et 1h

aujourd’hui

Écrit Produire l’événement perturbateur d’un récit autobiographique 2h

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’un récit autobiographique (5h)

Lecture Repérer les péripéties et identifier leurs caractéristiques dans un 1h

Méthodique récit autobiographique

Langue Repérer l’hyperbole dans un énoncé 1h

Oral Présenter oralement un exposé sur les rôles du père au sein d’une 1h
famille

Écrit Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h

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 Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’un récit autobiographique (5h)

Lecture Repérer la solution d’un récit / Identifier les caractéristiques de la fin 1h

Méthodique d’un récit autobiographique

Langue Repérer le vocabulaire des sentiments dans un récit 1h

Oral Lire expressivement un poème 1h

Écrit Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)

Projet Produire un récit autobiographique 2h

D’écriture

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

MODULE 2 : LE ROMAN À THÈSE : LE DERNIER JOUR D’UN CONDAMNÉ (34h)

Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)
Séquence 2 : Étudier l’incipit d’un roman à thèse (5h)

Lecture Identifier l’incipit dans un roman à thèse 1h

Méthodique

Langue Repérer la gradation et justifier son usage 1h

Oral Présenter un exposé sur la peine de mort 1h

Écrit Argumenter à l’aide du plan dialectique 2h

Séquence 3 : Étudier le réquisitoire d’un roman à thèse (5h)

Lecture Identifier le réquisitoire dans un roman à thèse 1h

Méthodique

Langue Identifier quelques types de raisonnement 1h

Oral Présenter un exposé sur la justice au Maroc 1h

Écrit Argumenter à l’aide du plan thématique 2h

Séquence 4 : Identifier la thèse et les arguments dans un récit (5h)

Lecture Identifier la thèse et les arguments dans un récit 1h

Méthodique

Langue Repérer l’antiphrase et en justifier l’usage 1h

Oral Présenter un exposé sur la maltraitance des prisonniers 1h

Écrit Argumenter à l’aide du plan analytique 2h

 Séquence 5 : Identifier le message véhiculé par un roman à thèse (5h)

Lecture Identifier le message véhiculé par un texte de clôture 1h

Méthodique

Langue Identifier les types de phrases et en justifier l’usage 1h

Oral Repérer le thème et les champs lexicaux dans un poème lyrique 1h

Écrit Rédiger un plaidoyer en faveur d’une cause sociale 2h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)

Projet Produire différents textes argumentatifs 2h

D’écriture

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

MODULE 2 : LA TRAGÉDIE MODERNE : ANTIGONE (44h)

Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h)

Séquence 2 : Étudier le prologue d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques d’une scène d’exposition 1h

Méthodique

Langue Acquérir et réutiliser le lexique du théâtre 1h

Oral Présenter un exposé sur le mythe d’Œdipe 1h

Écrit Exprimer un point de vue et le justifier à l’aide d’arguments 2h

Séquence 3 : Étudier le quiproquo d’une tragédie (5h)

Lecture Repérer le quiproquo de la pièce/ Identifier les indices de la crise 1h

Méthodique

Langue Transformer une interrogative directe en une interrogative indirecte 1h

Oral Comparer les portraits des personnages d’une tragédie 1h

Écrit Réfuter une idée, un comportement en montrant sa fausseté 2h

Séquence 4 : Étudier le nœud d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques du nœud dans une tragédie 1h

Méthodique

Langue Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h

Oral Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h

Écrit Exprimer un jugement de valeur sur un personnage tragique 2h

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 Séquence 5 : Étudier le dénouement d’une tragédie (5h)

Lecture Identifier les caractéristiques du dénouement d’une tragédie 1h

Méthodique moderne

Langue Distinguer les registres de langue dans un texte littéraire 1h

Oral Résumer scène par scène une tragédie moderne 1h

Écrit Analyser une cause sociale selon un plan analytique 2h

Séquence 6 : Finaliser le projet (2h)

Projet d’écriture Produire une petite tragédie moderne 2h

Arrêt-bilan 4h

Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h

Remédiation et soutien 4h

Révision générale des leçons de l’examen régional 10h

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