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ean AB 20 Ho eign) Ani (20 Go a St Mak 6) east) Gc 6) 2 ARB Sty meal peal I - Spécialité (Chaque question est notee sur 0.2 point) 1. Que signifie 'acronyme VPN? 0 Virtual Permanent Network 8.0) Virtual Private Network SB a oO Voice Private Node va Voice Permanent Node 2, Que signifie Pacronyme UDP? a. Unit Directory Protocol B.O Unit Datagram Protocol ¢.0 User Datagram Protocol bd.O User Directory Protocol 3. A quelle syntaxe correspond un masque du type /26? a0 255.255,240.0 B.O 255,255.224.0 e0 255.255.255.192 © bo 255.255.248.0 4. Quelle est adresse du broadcast de la machine masque 255.255.2520? 10.11-12.13 si celle-ci a 9 2018 nm Hypa allly que aplay iil pel paul aml sl aaL WV cmmslidiala olpdlaguy amaaltanle go shal: hal saleagleall 5, Quel est le principe de la technologie RAID ? A.D — Répartir des données sur plusieurs disques B.O Sauvegarder 4 chaud des données sur support opty C.0 _ Transférer des données entre plusieurs serveurs D.O Archiver les données sur plusieurs partitions 6. Scratch, plateforme d'apprentissage de codage, est une implémentation visuelle et dynamique du langage de programmation : A. Logo B. C++ €.O Smalltalk S D. Lisp 7. Lequel des modéles ci-dessous n’est pas un modéle de développement: A. Modble en cascade BO Modéle en V cO Modéle en spirale S D.O — Modéle en escalier 8. En logi é : pn losiave booléenne, quel est le résultat de Véquation: S=A4B) ai Acet AO s=0 BO s1 eo s2 = Shot on OPPO F! 9, En logique booléenne B + A.B =? AD AB 8.0 A Ss ro |OUB D.O Aucune de ces propositions 10.En logique booléenne B +A+ B=? a0 i B.O 0 a eo A DO aw 11.En logique booléenne A.B+B=? Aw 1 B.O 0 C:. A DOB 12.En logique booléenne A+ B+ C =? AQ AB+ce BO Aste = Shot on OPPO F5 A 4 haba gyagall 2018 pape dyyealeallly gu burial, gil lalla calpapet2M hl anal anh ) mmsalldle Ayidlayny mmrall dale go ybadls slant — aolyagleall » 13.Quel est le résultat affiché par ’exécution de ce programme? #include main() { intj, c=0; for (j tes jtt) =1; else printf('"%xl"j) 5 } A.O 0123 S B. 1234 eo 01234 b.0 Boucle sans fin 14. Quel est le résultat affiché par ’exécution de ce programme ? #include main() {int of] = {3, 5,-2,7,10} ; int *p=t, *q; ptt sq=pt3; prine{("%6d, %d, %d",*p,%p /2, 14-4] ); Shot on OPPO F5 D6 ge 5 abel dpnpll—2018 pine bypmr clap cola apley pl eal Ail calyapel Mt LL GL aight ty A gramuslliole cpdlagey mail dele gio slcal s plas — salpapleall «gael 15.Que retourne la fonction fx suivante ? float fx (float *M, int S, int T) f int i,j; float R=*M; for (=0;i int fet(int x,int y, int z, int t) Deg TS Haka Gap 2018 jaan byge elas qulnsfl andy pil pial th alent LL AASLAM canta A nell sla ladlayny eeasllinle go shal soll aolagleall » pnssll Quel est le résultat de ce programme ? a0 1 B.O i cH 7 p.O 18 Se 39.Dans une classe : A.O] _ Mestobligatoire de définir explicitement au moins un constructeur B.O est obligatoire de définir explicitement un seul constructeur co Test possible de ne pas définir explicitement de constructeurs v.O Test obligatoire de définir explicitement plusieurs constructeurs’ 40.Une fonction polymorphe est une fonction qui: A.11 _ Dépend du type de l'objet pointé B.O Est appelée en fonction du type du pointeur utilisé C.0 ——Estaccessible via le nom de la classe d'appartenance p,O Est appelée seulement via le nom de l'objet de la classe dérivée S poo est la bonne syntaxe PHP pour'un passage de deux Pparamétres par : B B ‘Sa href='page.phpivarl=$var_ livar?: ‘$var_2'> eer phpivarl=svar_1, Shot on OPPO F5 26 72 14 tall Fpl 2OIS pan pm lal naif nly el a Has hee ae Ah csamsslhdnle shaligng eemtill dale oe shal od abi oa abel d+abed 42,L’%équation Y = abed + abed + abed + abcd + abcd + abcd + abed se simplifie en: AO Y=ab+ac+t bed B.O Y=be+ac+abe cO Y=ab+be+acd b.O Y=a0+be+bed 43.La table de vérité ci-dessous représente les différentes combinaisons entre les entrées A, B et C et la sortie § d’un systéme logique combinatoire. =lo|—|o|=|o}-|o|> elelolo}H|Hlolole mle] )—}ololojola Bale lolHlololo|n canonique simplifiée de S est : 6) es oO c= lo} ie) poof Wn 44.Quelle balise HTML est-il recommandé d'utiliser pour laisser son adresse personnelle dans une page web ? A.C]
....
B.O ... c ... bdo ... + dans la cellule F6 pour afficher la 45.Quelle est la formule Excel & population de la ville saisie dans la cellule F2? ai K o fejpiey | ville | 2 (24,2 millions Shanghai Pékin oc 21710000 habitants Pékin | Karachi | 1 Lagos laa 14 160.467 habit ‘stamboul 7)12700 800habitants Canton, 12478447 habitants Bombay all ap —DOIE yom bpmehally gelectl Ee pf pomsslldnls alse lnging coms bole 2 1 = -Fe-deet 46. Quel sera le résultat affiché par la formule Excel =Decaler (D2; 35-13 131) lorsqu’elle est saisie dans la cellule B2? | x Y | 4 10 8 3 | 3 6_ ALI 3 BO 4 0) 10 Ss ‘Dp. 8 47.La formule Excel « =Droite(A2;NBCAR(A2) - Cherche(" ";A2)) » saisie dans la cellule B2 de Ia feuille ci-dessous, renvoie : 26 is 17 Raina) gpagall 2018 yin dygm~aglallls alc apeley gl oe Aaally allt ot ansLadt agg Bho] NA msl dle aledlagany geeasildnle ga seal s phan — calyapleall y geet 48.Dans Excel, expression suivante : ene) va afficher Y si la cellule Al contient le nombre : A. 7 8.0 5 Cc. 12 6 bdo 9 49. Afin de supprimer un employé spécifique de la table exptayees, sous oracle, le programme suivant a génér€ une erreur? 1 CREATE PROCEDURE remove_emp (employee_id NUMBER) AS 2 tot_emps NUMBER; 3 BEGIN 4 DELETE FROM employees 5 WHERE employees, employee_id ~ this.employee_id; 6 tot_emps :=tot_emps - 1 7 END; Quelle est l'origine de cette erreur? A.O1 Ligne 1 B.O1 Ligne 3 c.0 Lignes D.O1 Ligne 50, Dans la cadre de l’administration d’Oracle, quelle est la vue du dictionnaire de données qui permet l’affichage de la liste de tous les utilisateurs de Ia base de données et leurs caractéristiques ? A.1] _ DBA_USERS B.O USERS_DBA O \users = aylley Fhaadl fongel -2OIS ype Arp a N pesalanla chadbagny amnslldnle a? AO 8.0 z 4.0 B.O eee. II - Didactique de la matiere Partie | (Chaque question est notée sur 0.25 point) Laquelle de ces propositions n'est pas une caractéristique de la trame conceptuelle, selon J.-P. Astolfi? Elle est constituée d'une série d'tnoncks complets, c'esS-dire formulés sous forme de indépendante phrases, chaque énoncé devant pouvoir étre Tu de mar Bile est constituée d'énonces opératoires, clest-d-dire reliés 4) des problemes P scientifiques auxquels ils sont une réponse Elle est constinuée d’énoncés higrarchisés, chacun englobe d'autres plus élémentaires 2 > ensemble se présente comme un réseau orienté Elle est constitu dénonces hiérarchisés par la succession chronologique des énoneés dans une progression d'enseignement, indépendamment des implications logiques entre eux Laquelle des propositions suivantes n’est pas un objectif a? conceptuelle ? Ni jectif d’une trame Clarifier la matitre & enseigner Analyser les représentations des apprenants Prévoir de fagon raisonnée une progression pédagogique D. 0 Concevoir des moments de structuration Shot on OPPO F5 A mss dale clit yey rst ile oo shad s shal aabapleall 3, Un contrat didactique n’est pas : A. 1) Unensemble de clauses qui décrit les régles de vie en vigueur das une classe. La h nature de ce contrat n'est pas liée a la discipline enseignée ; B. 1 Un contrat qui se tisse entre I’ enseignant et les ééves en relation avec le savoir par des mécanismes implicites C. 11 Un contrat qui fixe les rdles, les places et les fonctions de I’enseignant et des éleves pour maintenir |"équilibre entre les trois sommets du triangle didactique D. 1 Une charte qui fixe les activités attendues de l'enseignant et des elves, les places respectiyes de chacun vis a vis du savoir traite 4, Pour calculer le temps (en secondes) de téléchargement d’un fichier, un éléve a utilisé la formule erronée suivante ; (taille du fichier / taux de transfert) x 8. Interpréter l’origine de cette erreur. A. Cet dléve a confondu la taille et le taux de transfert BG Cet dlévea confondu le debit ct le taux de transfert — 9 €C.0 Cet élavea confonde les bits et les octets D. 0 Cet éléve a confondu les mégaoetets et les octets 5. En éducation, lautorégulation est un concept qui A, 1 Signifie le processus par lequel les eléves maitrisent leurs pensées, leurs comportements et leurs émotions B. 0 Serapporte au degré d’efficacité avec lequel l’apprenant réagit aux facteurs stressants et revient ensuite un état de calme ou il peut se concentrer et iain Qo Ne concerne pas la connaissance et la conscience de ses propres forces et faible i-— Shot on OPPO F5 TZOIB yam dpe alallly WM mmssllinle olslaey ems bale co ‘ exalt 2 6. Laquelle de ces propositions est une compétence interdisciplinaire ‘A.C Ubiliser Jes intégrales en maths B.C) _ Prendre des notes c. Ecrire-un programme en langage C++ D. Commenter un texte en langue frangaise 7, Laquelle de ces propositions est une competence disciplinaire ? A. (0 _ Utiliser les integrates dans la résolution des problémes en physique B. [1 — Mainriser les principes de géométrie pour concevoir un programme informatique C. 1 __ Résoudre un systéme d’équations pour équilibrer une réaction chimique D. 1 Transcrire un algorithme dans un langage de programmation — 8. Laquelle de ces propositions n'est pas une compétence transversale ? A. 01 Utiliser unc banque de données B.O S'auto former C.0 Organiser son travail D. Traduire un texte en langue étrangere 9, Les situations de production sont é i ; Gobietice, cles offne. aire élaves, ee Se ee nouvelles compétences, en les utilisant hors du contexte di ae oa Spiral deledbcontextnalbation., savers atone ican cal suppose que l'on offre a I'éleve de multiples occasi sppele iesnsiere) . savoir ot son savoir-aire. Quelle est la pédagogie ons de rlavestit son } situations de production? dagogie qui favorise mieux les 26 ge 21 abe Gap 2018 jp ype cally utes gy gpl apel yal ley nlt N mall isle sadly measllanle od shal shell 10, Les situations de production ont, en commun, le fait que : A.D Lidleve dispose déja de la plupart des ressources intellectuelles nécessaires B. C1 Biles exigent que les outils cognitifs (connaissances et démarches) soient identifies indépendammient de leur contexte d'apprentissage, pour permettre leur agencement efficace, leur réinvestissement et leur tran fert dans des situations variées et complexes ©. C1 Elles suscitent la recherche de stratégies d'utilisation de connaissances et la mise au point de méthodologie de travail D. 1 Les situations de production sont des entrainements et des exercices dapplication dont le but est de créer des automatismes 11.Pour mettre au point une situation de production, l'enseignant deyra + A. _ Détinir clairement les compétences principales qui seront sollicitées B.C _— Elaborer la situation de production exception faite de 'hetérogéneité de ses elves C. C1 _inventer Ia situation la plus stimulante qui permettra de développer des strategies variées qui feront la richesse du travail bd.O Prévoir une organisation telle que les échanges les plus nombreux soient possibles, pon seulement entre les éléves, mais aussi avec l'enseignant, Contrairement a la situation-probléme oii son implication dans la recherche risquerait d'etre modélisante 12, Jacques Tardif évoque trois types de connaissances issues de la psychologic cognitive. Laquelle de ces propositions n’en est pas une ? A. Les connaissances de base B. 0 __ Les connaissances déclaratives 13. Quel est le type d’évaluation qui permet de certifie AO BO oh i] D. = 5. Ac) BEE) bd. 2a HAAN gpapsh DOTS pace ge lg goin le at bast slagleall WN mmmscllinle alsdlayes gentllinls go re jer les évalués ? L’évaluation diagnostique L’évaluation formative L’éyaluation sommative =) L'évaluation critériée -La différence entre « le savoir » et « la connaissance » est que: Le savoir est universel tandis que la connaissance est relative a tout un chacun =) Le sayoir et la connaissance signifient laméme chose La connaissance est universelle tandis que le savoir est relatif' tout un chacun Le savoir est issu de la penste philosophique tandis que la connaissance est issue de la pratique scientifique Laquelle de ces propositions est fausse ? Le roman est toujours considéré comme matériel didactique Par materiel didactique on entend tout matériel réunissant les réssources qui facilitent l'enseignement et I’ apprentissage Le matériel didactique est trés utilisé dans le cadre éducatif afin de faciliter Facquisition de concepts, d’habiletés, d'attitudes et de dextérités Le matériel didactique doit comprendre les éléments qui permettent un certain apprentissage spécifique 16. Laquelle de ces propositions est fausse ? ; ; 23 Aabeal) ggnsall—2018 yam bygmalalily gonlmcflaydley gil gla ayall hayes A mmmtall dle lps oyiny smmiall dialed shoal + slant — atalye 17.Laquelle de ces propositions est vraie ? A. 01 L’apprentissage est favorisé lorsque les apprenants s' engagent dans une stratégie pédagogique centrée sur le dispositif didactique B. 11 Liapprentissage est favorisé lorsque les apprenants s’engagent dans une strategie pédagogique centrée sur la tache = C. 1 Lapprentissage est favorisé lorsque les apprenants ne s'engagent pas dans une strategic pédagogique centrée sur la tiche D. 01 L’apprentissage est favorisé lorsque les apprenants s’ engagent dans une strategie pédagogique centrée sur le contenu 18, Laquelle de ces propositions est vraie ? A. 0 L’apprentissage est favoris¢ lorsque les apprenants activent leurs connaissances & acquérir B, 01 Vapprentissage est favorisé lorsque les apprenants activent leurs représentations => C. 01 Vapprentissage est défavorisé lorsque les apprenants activent leurs connaissances préalables D. 0 Liapprentissage est favorisé lorsque les apprenants activent leurs connaissances préalables 19.Parmi les systémes suivants, lequel n’est pas un environnemen informatique d’apprentissage humain ? A.O Micro-monde B.O1 Serious game (un jeu séricux) Dispositf hypermédis interact Ts nitoviel dae Shot on OPPO F5 aydng gpl ; hob TZOTE pin bg lelllg cota i aig oy N rsa png msn G2 NEES Vor eut 20.Parmi les courants éducatifs suivants, Jequel suppose que n p enseigner n'importe quoi, a n'importe qui: A. Leconstructivisme BO Lebehaviorisme ; C.D Lecognitivisme ; D.O Atican courant éducatif 6 Shot on OPPO F5 pat-2018 pen Hypa ely etme apey pil pal ail, Weal dle clsblayes amasll ila go punt 1 shppatl — aolpasheall + naa Partie 2 (Chaque question est notée sur Ipoint) Exercice 1: Pour concevoir une épreuve d’évaluation se rapportant aux reseaurs informatiques et 4 |'Internet et afin de mesurer I’atteinte de Vobjectif pedagogique «comprendre le principe du service Web », on vous demande de + 1, Rédiger Pénoncé d’une « question fermée & réponse construite »: cinandsaannapsasene seseeseenevsanevessnssersensnanenseneneenssnnens Shot on OPPO F5 Daly ale GEL aaa ahs Se “ZOTR joan pa ahally ntnsfl ody il ott - syst — aalagleal « ental Wi cee dla olds enssll tle ge shal Exercice 2: Pour mesurer le savoir-faire pratique lie A la recherche d'information SUF le réseau Internet, on vous demande de rédiger !’énoncé d'une question en précisant + 1. Le théme, le sujet et la question de la recherche ainsi que le descriptif de la réponse a obteni 3. Le livrable : sous quel for ‘mat sera représenté le ré résultat de la rechi erche :