Lycée HASSAN BNO TABIT.

Année scolaire : 2021-2022

Évaluation diagnostique.

Niveau : Tronc Commun.

Durée  : 1 heure. Prof :G.hind.

Texte :

Je me souviens que lorsque j'étais enfant, les chasseurs apportaient à la maison, vers
l'automne, de belles et douces perdrix (1) ensanglantées. On me donnait celles qui étaient
encore vivantes, et j'en prenais soin. J'y mettais la même ardeur et les mêmes tendresses
qu'une mère pour ses enfants, et je réussissais à en guérir quelques-unes. Elles seraient mortes
de fatigue et de chagrin si je ne leur eusse donné la liberté. Aussi, je m'étais habitué à sacrifier
le plaisir de la possession au plaisir de la générosité. C'était un jour de vives émotions que
celui où je portais une de mes palombes (2) sur la fenêtre. Je lui donnais mille baisers. Je la
priais de se souvenir de moi et de revenir manger les fèves tendres de mon jardin. Je
l'embrassais encore, le cœur gros et les yeux pleins de larmes. Enfin, je la posais sur la
fenêtre. Elle restait quelque temps immobile, puis elle partait avec un petit cri de joie qui
m'allait au cœur.

(1,2 : Les perdrix et les palombes sont des oiseaux)

I- Questions :

1-Propose un titre au texte.

2-Réponds par “ vrai “ ou “ faux “(1pt.) :L'auteur :

raconte un souvenir (..……). b) rédige un article sur les oiseaux (...).

3-Choisis la bonne réponse : L'enfant éprouve envers les perdrix un sentiment de :

a)haine. b) amour et tendresse.

4-Avec quoi l'auteur compare t- il la tendresse qu'il donne aux perdrix ?

5- Mets les phrases suivantes à la voix passive :

a- L'enfant a libéré la perdrix. B-La perdrix aimera toujours cet enfant.

6- Complète les phrases suivantes par une expression de cause :

1-Le car a eu un grave accident .2-Elle ne peut pas sortir de la maison.

7-Ecris correctement les verbes entre parenthèses :

- Il faut que nous (protéger) les animaux.- Si j'avais un oiseau, je lui (donner) la liberté.
8- Mets ces phrases au discours indirect :

-La maman a demandé à son fils : “ As-tu révisé tes leçons ?

9-Complète le tableau suivant :

Verbes Personnes Présent Passé composé Passé simple Imparfait

Dire Je

Sortir Nous

10- Tu as assisté à un accident de la route. Raconte en 8 lignes.

- Dimanche dernier vers dix heures du matin,…

Faites correspondre à chaque type ses caractéristiques: (une croix)

Narratif descriptif argumentatif injonctif

Défendre une thèse

Présenter des événements

Faire un portrait

Donner des prescriptions

Mettez les numéros qui correspondent à la réponse.

Une nouvelle est un 1-Récit qui rapproche le lecteur du vécu.

Le réalisme est un 2- Récit qui introduit l'étrange dans le réel.

Le fantastique est un 3-Récit concentré sur une action principale, peu de personnages

Le merveilleux est un 4-Récit de fées, de magiciens, de dragons, accepté comme tel

Citez les étapes du schéma narratif.

Citez les deux temps essentiels dans le récit au passé.

Mettez le numéro de chaque définition devant le procédé narratif qui lui correspond:

Pause 1-Récit à travers le point de vue d'un personnage

Ellipse 2-Arrêt dans le récit pour décrire

sommaire 3-Absence du narrateur qui voit les événements

chronologie 4-Se projeter dans le futur du récit

anticipation 5-Présence de l'auteur dans son texte

énonciation 6-Retour en arrière dans le récit

rétrospection 7-Résumé d'une longue période

Focalisation interne 8-Succession des événements dans le temps.

Focalisation externe 9-L'auteur qui sait tout de ses personnages

Focalisation zéro 10-Effacement d'une étape dans le récit

Lycée HASSAN BNO TABIT. Année scolaire : 2021-2022

Évaluation diagnostique. Niveau : 1 année de bac .

Durée  : 1 heure. Prof :G.hind.

Texte :

Aujourd'hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J'ai reçu un télégramme de
l'asile : « Mère décédée. Enterrement demain. Sentiments distingués. » Cela ne veut rien dire.
C'était peut-être hier. L'asile de vieillards est à Marengo, à quatre-vingts kilomètres d'Alger.
Je prendrai l'autobus à deux heures et j'arriverai dans l'après-midi. Ainsi, je pourrai veiller et
je rentrerai demain soir. J'ai demandé deux jours de congé à mon patron et il ne pouvait pas
me les refuser avec une excuse pareille. Mais il n'avait pas l'air content. Je lui ai même dit : «
Ce n'est pas de ma faute. » Il n'a pas répondu. J'ai pensé alors que je n'aurais pas dû lui dire
cela. En somme, je n'avais pas à m'excuser. C'était plutôt à lui de me présenter ses
condoléances. Mais il le fera sans doute après-demain, quand il me verra en deuil. Pour le
moment, c'est un peu comme si maman n'était pas morte. Après l'enterrement, au contraire, ce
sera une affaire classée et tout aura revêtu une allure plus officielle.
J'ai pris l'autobus à deux heures. Il faisait très chaud. J'ai mangé au restaurant, chez Céleste,
comme d'habitude. Ils avaient tous beaucoup de peine pour moi et Céleste m'a dit : « On n'a
qu'une mère. » Quand je suis parti, ils m'ont accompagné à la porte. J'étais un peu étourdi
parce qu'il a fallu que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate noire et un
brassard. Il a perdu son oncle, il y a quelques mois.
J'ai couru pour ne pas manquer le départ. Cette hâte, cette course, c'est à cause de tout cela
sans doute, ajouté aux cahots, à l'odeur d'essence, à la réverbération de la route et du ciel, que
je me suis assoupi. J'ai dormi pendant presque tout le trajet. Et quand je me suis réveillé,
j'étais tassé contre un militaire qui m'a souri et qui m'a demandé si je venais de loin. J'ai dit «
oui » pour n'avoir plus à parler.

Albert Camus, L'Etranger.
I- Compréhension :

1- Complétez : Auteur : Titre : Genre : Type :

2- Que remplace « je » dans le texte ? Quelle nouvelle a-t-il reçue ?
3- Est-il sûr de la date de cette nouvelle ? Relevez deux expressions qui le montrent dans
le texte.
4- Comment a-t-il expliqué sa fatigue lors du voyage ?
5- Relevez : a- Une phrase du discours direct. b- Une phrase du discours indirect
6- Complétez par quatre temps verbaux différents :

Verbe Infinitif Temps Mode

7- Relevez deux figures de style dans le texte.

8- Relevez :
 a- Une subordonnée circonstancielle de temps.
b- Une subordonnée relative.

II- Production écrite :

Sujet  :

- Que pensez-vous de ce personnage ? Expliquez votre point de vue.