PROGRAMA DE ACTIVIDADES De Victoria para Alejandro Maria Isabel Molina pera Eek a para PR oa WGDe = oa See tru: De Victoria para Alejandro Aurora: Maria ISABEL MOLINA ILusTRADOR: FRANCISCO SOLE |. FICHA TECNICA. 1 ACERCA DE LA AUTORA Maria Isabel Molina nacié en Madrid y es perito mercantil. Escribe para nifios, con referencia libros historicos, en los que, en escenarios reales y conviviendo con perso- najes hist6ricos reales, viven sus peripecias y aventuras los personajes imaginarios creados por la autora. A los dieciocho afios gané el premio Doncel con una novela his- térica ambientada en la Espaiia romana. Ha ganado otros premios, como el de Ciu- dad de Trento y algunos de sus libros estan incluidos en la Lista de Honor del IBBY. 2 sinresis DEL LIBRO Argumento Transcune el afio 65, época del Imperio Romano. Victoria Cornelia, hija de un senador romano y de una mujer judia, viaja a Palestina para recoger la he- rencia de su abuelo materno, Ismail, quien ha muerto en Roma hace tres me- ses. El abuelo Ismail habia dejado su familia y sus bienes en Jerusalén y se habia ido a Roma siguiendo al apéstol Pablo. Durante su viaje, Victoria le es- cribe cartas a Alejandro, un esclavo de la casa de Pompilio. Alejandro es un joven griego, inteligente, culto y cristiano. Los dos j6venes se han enamora- do y Victoria quiere disponer de la herencia del abuelo Ismail para comprar la libertad de Alejandro y casarse con él, ya que las leyes romanas le impedi- rian casarse con un esclavo. Pero la familia de Victoria en Judea le tiende tuna trampa: deciden casarla con su primo Daniel, para que la herencia no salga de Israel, tal como lo dice la ley judta. A partir de ese momento, crece la angustia de la joven. Después de largos tramites para comunicarse con su padre que esta en Roma e ignora lo que ocurre, y corcana ya la fecha de la boda, el padre de Victoria se presenta, por fin, para llevarsela, solucionar el problema de la herencia y negocia la libertad de Alejandro. Personajes Principales: Victoria Otros: Tio José, Senador Cornelio, Abuela Ana, Alejandro, Miriam, Judas, Prisca, Daniel. 3 reve aNAusis De Victoria para Alejandro es un relato historico que también puede encuadrar- se dentro de los relatos de viaje y aventu- ra, ya que los hechos transcurren con perfecta armonia entre el contexto historico real y la aventura que vive la protagonista. La estructura de la historia produce un interés creciente, acentuado por la alternativa entre el relato en terce- ra persona y la introduccién de las cartas escritas en primera persona, lo que obliga a una complicidad mas intima con los sentimientos de la protagonista. La situacién en el tiempo histérico, la apari- cién de los personajes y los ambientes en los que transcurren los hechos son tratados por la autora con un dominio narrativo que aleja la posible aridez que podria presentar un relato de este género; por el contrario, lo hace senci- llo, interesante y ameno.4 OBJETIVOS TRANSVERSALES Il. B. La atraccién que despiertan los hechos de la historia cstimula a indagar en los escenatios geograficos y en fas costumbres de los pueblos en los que transcurre la accion. El estilo de vida, la relaciones familiares, la si tuacién social del hombre y de la mujer contrastan profundamente segtin se planteen desde la Optica ju- Gia 0 desde la romana. El libro conduce sin esfuerzo a tun conocimiento amplio de la Palestina del siglo Ty de sus relaciones con Roma. Las vivencias de la protago- ACTIVIDADES SUGERIDAS ANTES DE LA LECTURA 1, Muesire a los alumnos la portada del libro y expli- {que a grosso modo la tematica del libro, y la época en que se desarrolla la historia, usando un mapa. Puede utilizar, ampliandolo, el que aparece en el libro. Alli se sefalan los limites del Imperio Romano en esa epoca y se ubican Roma y Palestina, los dos sitios geografi- cos importantes en el relato. 2, Haga una introduccién historica al texto, ponién- do énfasis en las dificultades que viven los primeros cristianos y los obstaculos que deben superar para Po- der practicar su fe ya sea en Roma o en Palestina, DESPUES DE LA LECTURA gPor qué? ¢Para qué? Fotocopie la ficha anexa y pida a los alumnos que ‘compleien las oraciones indicando la causa 0 la finali- dad de los hechos que se sefialan. 2. Palabras antiguas ida a los alurnnos que escriban de manera resumida Jos significados que se les solicitan. Pueden consultar Jas notas que aparecen al final del libro, diccionarios, etc 3. Carta a un amigo Lea el parrafo en voz alta y solicite a los jovenes que narren los hechos desde el punto de vista de Alejan- dro o Victoria. nista, su rechazo por la marginacién de la mujer judia de la época, sus observaciones sobre las diferencias taciales y culturales, hacen de éste un libro interesan- te para tratar los Objetivos Transversales de Forma cién Etica, en cuanto a respetar y defender los derechos esenciales de todas las personas, sin distin- ‘cin de sexo, etna; religion; también es un relato que stimula a ejercer la libertad y autonomia personal. 4, Juicio. Puede organizar un juicio al tio de Victoria, el tio Jo- ‘sé, para intentar llegar a la conclusién de su culpabili- dad o inocencia. Victoria y su padre lo acusan de ‘querer casar a Victoria contra su voluntad y por inte~ reses econémicos. Pidales a los jovenes que se dividan en tres gru- pos: a) abogados querellantes: deberan emitir cargos que se le imputan al personaje. b)abogados defensores: deberén preparar la defensa del personaje. ¢) grupo formado por el jurado, eljuez y secretario. Cada grupo debera preparar sus testigos, pruebas y escritos, debiendo existir alunos que encarnen a ca- da personaje que sera llamado al estrado. Sugerimos como minimo que se preparen Victoria, ‘Alejandro, tio José, Daniel, Ana, Marta, la prima Mi- riam, Ismail Debe prepararse la sala de clases para llevar a cabo el juicio y asegurar la participacién de la mayor cantidad de alunos. Después de realizar el juicio, dirigido por el juez, el jurado debera emitir su veredicto con funda- mentos sdlidos. Pueden invitar a otros cursos a presenciar el juicio. Puede haber un “periodista” que ofrezca informacion al piblico.De Victoria para Alejandro RA QUE? éPOR QUE? é ‘Completa las siguientes oraciones: 1.El abuelo Ismail abandoné Jerusalén y se fue G ROMA POFGUE ..isseseatnssnenensesen : 2.Victotia vigja G Palestind pata sesso 4.Victoria quiere cobrar la herencia que Ia ha dejado Isamail para 5. Victoria sabe escribir en arameo, hebreo, grlego y latin POGUE vuusiemiensnen PALABRAS ANTIGUAS Trata de explicar de manera resumida lo que significan las siguientes palabras. Puedes con- sultar las notas que aparecen al final del libro. Escribas Sicatios: .._De Victoria para Alejandro Es el afio 65. El Imperio Romano esta regido por Ner6n... Poco a poco, la crueldad, el sadismo y la violencia se han apoderado del emperador... El arto anterior ha ardido Ro- g {ma yel emperador ha desviado hacia los cristianos las sospechas del pueblo que le acu: | sadel incendio. La persecucién ha sido tan salvaje que ha escandalizado al pueblo y a ~ | Tos senadores. Han muerto de las formas més crueles ancianos y adolescen- wr. | tes, matronas, doncellas y hombres. En este ario 65 (11 de su reinado), Ne rén cree haber descubierto una conspiracién contra él entre sus intimos y aprovecha Ia ocasién para mandar matar a todos os miembros vivos de la familia imperial y para obligar al suicidio a varios de sus amigos y conseje- Imagina que td eres Victoria o Alejandro y estas viviendo estos momentos. Cuéntaselo a un ami- go 0 amiga que viva lejos de Roma. Hazlo en forma de carta.De Victoria para Alejandro EL JUICIO Entablaremos un juicio al tfo de Victoria. |. Elige un grupo del que quieras formar parte: 2) Abogados querellantes o acusadores b) Abogados defensores c) Jurado) Il. Cada grupo debe organizarse para desempeniar el fol que le corresponde; deben prepararse para acusar o defender al tio José con escritos, testigos y buena argumentacion. Para esto, el curso debe nombrar a quienes representaran a los distintos per- sonajes: Victoria, Ismail, Ana, Daniel, tio José, prima Miriam, Alejandro, Senador Cornelio, Marta, et El julcio debe ser presidido por un juez y presencia- do por el jurado: EI juez puede preguntar, pedir aclaraciones a testigos y abogados y debe mante- ner el orden. IV.EI jurado se debe reunir a deliberar y luego dar su veredicto, Te sugerimos algunas situaciones que ayudarén a ia ar- gumentacién en el proceso: * Viaje de Victoria a Palestina y relacién de la joven con sutio, * Ley judia aplicada a la herencia dejada por small * Intenciones de! tio José para conseguir que Ia heren- cia no salga de ia familia, * Situacién de los romanos en Palestina, *® El10l de los administradores de! Senador Comelio en Palestina ** Razén del vioje de Victorla y posteriormente de su padre. ‘® Trato a la mujer y minusvélidos en la Palestina del siglo |. | i (© 1998, Aguilar Chilena de Ediciones Lida., Dr. Anibal Avatia 1444, Providencia, Santiago, Telet; 236 8560