TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACION

Mtro. Martín Echeverría Victoria1

Una vez formulado el tema de investigación, es preciso construir el diseño de investigación, es

decir, el plan de ataque:

• ¿Cómo atacar el problema?

• ¿Qué metodos deben usarse?
• ¿Qué estrateguas son más efectivas?

Las decisiones en relación al diseño dependen de los propósitos del estudio, naturaleza del problema
y las alternativas apropiadas para investigarlo.

La naturaleza del problema juega el papel más importante en la determinación del enfoque más
apropiado para la investigación

Los diseños alternativos pueden organizarse en diez categorías:

I. INVESTIGACION HISTORICA

PROPÓSITO:
Reconstruir el pasado en forma sistemática y objetiva, recolectando, evaluando, verificando y
sintetizando evidencias para establecer hechos y lograr conclusiones defendibles a menudo en
relación a una hipótesis particular

Aplicación general: Reconstruir prácticas de enseñanza en un periodo o lapso de tiempo

Ejemplos:

1. En un estudio sobre las prácticas de agrupamiento en las escuelas primarias, con el fin de
entender sus bases pasadas y su relevancia en el presente
2. En un estudio para probar la hipótesis de que Francis Bacon fue el verdadero autor de los
trabajo de Shakespeare

II. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

PROPOSITO:
Describir sistemáticamente los hechos y características de una población o área de interés en forma
factual y segura

La investigación descriptiva se usa en sentido literal para describir situaciones y eventos. Es la

acumulación de un banco de información que es meramente descriptivo. No busca o explica
relaciones necesariamente, ni prueba hipótesis, hace predicciones o trata de llegar a significados o

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con apuntes tomados de Gonzáles Martinez, Luis, Manual de Investigación, Mimeo, ITESO, Comisión para el
Fomento Editorial
implicaciones, aunque la investigación se orienta hacia estos propósitos debe incorporar métodos
descriptivos. Los términos “estudio” y “sondeo” son a menudo frecuentes

Aplicación general: Estudios de censo de población, encuestas, sondeos, observaciones, etc.

Ejemplo

1. Un rastreo de opinión pública para determinar la situación en la preelección de una mesa de

padres de familia
2. Un rastreo en una comunidad para establecer las necesidades de un programa de orientación
vocacional
3. Un reporte de resultados de una prueba realizada en una zona escolar

III. INVESTIGACIÓN EVOLUTIVA (LONGITUDINAL)

PROPÓSITO:
Investigar patrones y secuencias de crecimiento y/o cambio en función del tiempo

La investigación evolutiva se concentra en el estudio de variables y su desarrollo dentro de un

periodo de tiempo, ya sean meses, años, etc. La pregunta clave aquí es ¿Cuáles son los patrones de
crecimiento, ritmo, direccionalidad, secuencia y los factores interrelacionados que afectan estas
características?

Aplicación general: Estudios longitudinales, Estudios de tendencias

Ejemplos
1. Estudios de crecimiento longitudinales que directamente midan la naturaleza y ritmo de
cambios en una muestra de niños en diferentes estudios de desarrollo
2. Estudios de crecimiento midiendo indirectamente la naturaleza y ritmo de los mismos
cambios sacando muestras de niños, diferentes en niveles de edad representativos
3. Estudios de tendencia diseñados para establecer patrones de cambio en el pasado con el fin
de producir patrones o condiciones futuras

IV. INVESTIGACIÓN DE CASO Y CAMPO

PROPOSITO
Estudiar intensamente los antecedentes, el status y las interacciones del entorno de una unidad social
dada, un grupo, institución o comunidad.

Los estudios de caso son útiles particularmente con información base para la planeación de otras
investigaciones más amplias en ciencias sociales: por su carácter intenso, ilumina variables,
procesos e interacciones que piden atención más cuidadosa. Pisan terrenos nuevos y son la fuente de
hipótesis sustanciosa para futuros estudios
Aplicación general: Estudios de caso, Estudios sobre grupos, Características socioeconómicas de
una población dada

Ejemplos
1. Los estudios de Piaget de crecimiento cognoscitivo en niños
2. Un estudio profundo de un alumno con problemas de aprendizaje hecho por un psicóloga o
el de un estudiante en probación hecho por un trabajador social
3. Un estudio intenso de la cultura del centro de la ciudad y de sus condiciones de vida en un
entorno metropolita grande
4. Un estudio de campo exhaustivo de la vida cultural en una zona indígena llevado a cabo por
un antropólogo

V. ESTUDIOS CORRELACIONALES

PROPÓSITO
Investigar en qué medida las variaciones de un factor, corresponden a variaciones en uno o en varios
factores basados en coeficientes de correlación

Es apropiado cuando las variables son muy complejas y /o no llevan por sí mismas al método
experimental y manipulación controlada.

Además, permite la medición de diversas variables y su interrelación simultáneamente en un entorno

realista, y lleva a los grados de relación más que la pregunta de todo o nada puesta por el diseño
experimental (¿es en efecto presente o ausente?)

Aplicación general: Relación de habilidades para leer y otros factores (rendimiento, asimilación,
éxito escolar)

Ejemplos

1. Un estudio que investiga la relación entre promedio como variable criterio y un número de
otras variables de interés
2. Un estudio analítico de factores de varias prueba de personalidad
3. Un estudio para predecir éxito en escuelas de graduados, basados en patrones correlativos
para variables de alumnos de licenciatura

VI. INVESTIGACIÓN CAUSAL COMPARATIVA

PROPÓSITO
Investigar posibles relaciones causa efecto observando una consecuencia existente y tratando de
localizar información de posibles factores causales. Esto es en contraste con el método experimental
el que colecta información bajo condiciones controladas en el presente
El método causal comparativo se hace ex post facto por naturaleza, lo que significa que la
información se recaba una vez que los eventos se han realizado u ocurrido. El investigador
selecciona a uno o varios efectos (variables dependientes) y examina los datos yendo hacia atrás en
el tiempo con el fin de buscar causas, relaciones y su significado

Aplicación general: Investigar sobre causas de deserción

Ejemplos

1. Identificar factores que caractericen a personas con un alto o bajo índice de accidentes
usando los datos de una compañía de seguros
2. Determinar los atributos de un maestro eficaz definido en términos de sus evaluaciones de
desempeño y otra información en su archivo personal. los archivos de maestros de los 10
años anteriores se revisan, comparando estos datos a la cantidad de asistentaes a cursos de
verano o seleccionando de una determinada serie de factores
3. Buscar patrones de conducta y desempeño asociados con diferencias de edad al momento de
entrar a la escuela, usando datos descriptivos en prueba de conducta y desempeño, viendo
sus resultados en los archivos de los alumnos de sexto año

VII. INVESTIGACION EXPERIMENTAL

PROPÓSITO
Investigar posibles relaciones de causa efecto exponiendo uno o más grupos experimentales a una o
más condiciones de tratamiento y comparar los resultados a uno o más grupos de control que no
recibieron tratamiento

En diseños experimentales clásicos, todas las variables importantes se mantienen constantes a

excepción de una sola variable de tratamiento que es deliberadamente manipulada o se permite que
varíe

Aplicación general: Efectividad de los métodos de enseñanza, Uso de un fármaco dado a niños
hiperactivos con grupos de control en el que se les dan placebos o no

Ejemplos

1. Investigar los efectos de dos métodos de enseñanza en programas de historia a nivel

bachillerato como función del tamaño de clase (grande-pequeño) y niveles de inteligencia de
los alumnos (alto-medio-bajo) usando selección al azar de maestro y alumnos por
inteligencia, método y tamaño de la clase
2. Investigar los efectos de un programa nuevo para prevenir abusos en drogas en la actividad
de alumnos de secundaria usando grupos de control y experimentales a quienes
respectivamente no y si se las aplicaron al programa y usando un diseño de pre y post
prueba, en las que solamente la mitad de los alumnos recibirá al azar la pre prueba para
determinar en qué medida una actitud dada cambia debido a la pre prueba o al programa
 3. Investigare los efectos de dos métodos de evaluación de alumnos en términos de desempeño
de los alumnos de las escuelas federales de un estado. La muestra podría tomarse en este
caso por el número de salones de clase en vez de niños y el métodos se aplicaría por técnicas
al azar estratificada, de tal manera que hubiese una distribución balanceada de los métodos a
clases según nivel escolar y localización socioeconómica de las escuelas

VIII. INVESTIGACIÓN CUASI EXPERIMENTAL

PROPÓSITO
Aproximar las condiciones del verdadero experimento en un entorno que no permite el control y/o
manipulación de todas las variables relevantes

Aplicación general: Experimentos de campo, Investigación operativa en la vida real

Ejemplos

1. Investigar los efectos de práctica espaciado o masivo en la memorización de listas de

vocabularios en cuatro clases de nivel bachillerato en la materia de lengua extranjera sin
tener la posibilidad de asignar a los estudiantes el tratamiento al azar o supervisar de cerca
sus periodos de práctica
2. Determinar la efectividad de tres enfoques para enseñar los principios y conceptos básicos en
economía a estudiantes de secundaria, cuando se permitió inadvertidamente que los maestros
fuesen voluntarios a uno de los enfoques por lo impresionante y llamativo del mismo
3. Investigación educativa que implica un diseño de pre y post prueba en el que las variables
tales como maduración, efectos de la prueba, regresión estadística, desgaste de la muestra y
los estímulos de la novedad o adaptación son inevitables o descuidados
4. La mayoría de loe estudios sobre los problemas sociales de delincuencia, pleitos, tabaquismo
o situaciones de males de corazón, donde el control y la manipulación no son siempre
factibles

IX. INVESTIGACIÓN ACCION

PROPÓSITO
Desarrollar nuevas habilidades y nuevos enfoques y solucionar problemas con aplicación directa a la
clase o al medio de trabajo

Proporcionará un marco de referencia ordenado para la solución de problemas e innovaciones que es

superior al marco de referencia impresionístico y fragmentario que tipifica el desarrollo de la
educación

Aplicación general: Un programa de entrenamiento docente, Aplicación de enfoques a la enseñanza

de una materia dada, Técnicas de mejoramiento para estudiantes con problemas de clase

Ejemplos
 1. Un programa de entrenamiento a maestros durante el curso escolar que los habilite en su
desempeño en un programa innovador de educación
2. Solucionar el problema de la apatía de los alumnos para participar en el aula
3. Probar un nuevo enfoque para interesar más a los alumnos en la materia de orientación
vocacional

X. INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

PROPÓSITO
Una investigación de cualquiera de las categorías anteriores, en las que se involucra a la comunidad
o grupo interesado en el que se realiza el estudio, para que participe en todo el proceso de
investigación, como proceso a aprendizaje y crecimiento. Este tipo de investigación es una
combinación de investigación educación, aprendizaje, acción y concientización

Ejemplos

1. Una investigación para la implantación de un programa de capacitación agraria. Un

autodiagnóstico
2. Una investigación tendiente a detectar las necesidades de desarrollo de un ejido