DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA HUANCAVELICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011

“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

EDUCACION SECUNDARIA
RESPONSABLES:
Prof. Victor Rodriguez Santoyo
Director (e) de Gestión Pedagógica

ESPECIALISTAS DE EDUCACION
SECUNDARIA

FRANCISCO PAUCAR QUISPE

ELIZABETH CURASMA RAMOS
LUIS A TORRES INGA
CIRILO ARAUJO MATOS

Huancavelica
2011

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
 DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA HUANCAVELICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA :
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.4. DIRECTOR :
1.5. AÑO ESCOLAR :

II. NOMBRE DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL:

III. INTRODUCCION:

IV. PRIORIZACION Y CARACTERIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA:

DEMANDA
CAUSAS/ TEMAS EDUCATIVA
PROBLEMAS/
FACTORES TRANSVERSAL (Capacidades,
OPORTUNIDADES
ASOCIADOS ES conocimientos y
actitudes)

V. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

VI. OBJETIVOS DEL PCI:

VII. PLAN DE ESTUDIOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

GRADO DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
1º 2º 3º 4º 5º
MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN
INGLÉS
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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VIII. CALENDARIO COMUNAL / AMBIENTAL:

CELEBRACIÓN / ACIVIDAD RELEVANTE
MES
COMUNAL AMBIENTAL
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBR
E
OCTUBRE
NOVIEMB
RE
DICIEMBR
E

IX. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR ÁREAS Y GRADO:

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE

MATEMATICA
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

COMPETENCIAS

Comp. 1 Comp. 2 Comp. 3

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Cap 1 Cap 2 Cap 3

ACTITUDES

X. LINEAMIENTOS GENERALES:

11.1 LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS:

11.2 LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:
11.3 LINEAMIENTOS DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (OPCION A)

(Consiste en preveer y organizar cuántas unidades didácticas se van a trabajar durante

el año lectivo, cómo se generan las unidades, qué tipo de unidades se van a programar
y desarrollar, cuáles son los elementos principales que se van a considerar en su
estructura)

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa :
1.2.Área :
1.3. Grado/Sección/Ciclo :
1.4. Docente :

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

III. CALENDARIZACIÓN:
TOTAL
DURACIÓN SEMANAS
TRIMESTRE HORAS
I
II
III
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

V. COMPETENCIAS DE CICLO:

CICLO ………..

C1
C2
…

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Nº RELACIÓN CRONOGRA
TITULO DE LA TIPO DE TIEM
UNI CON OTRAS MA
UNIDAD UNIDAD PO
D. ÁREAS I II III

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
X. BIBLIOGRAFÍA:

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (OPCION B)

I. DATOS GENERALES:
1.5. Institución Educativa :
1.6.Área :
1.7. Grado/Sección/Ciclo :
1.8. Docente :

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:

III. CALENDARIZACIÓN:

TOTAL
DURACIÓN SEMANAS
TRIMESTRE HORAS
I
II
III
TOTAL 40

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

V. COMPETENCIAS DE CICLO:

CICLO ………….

C1

C2

VI. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

PERIO TITULO DE CAPACIDADES CONOCIMIEN TIEMPO

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011
TOS
DO LA UNIDAD DIVERSIFICADOS DIVERSIFICAD
OS

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
X. BIBLIOGRAFÍA:

UNIDAD DE APRENDIZAJE
“…………………………………………………………………………….”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área :
1.2. Grado/Sección/Ciclo :
1.3. Duración :
1.4. Docente :

II. JUSTIFICACIÓN: Se explica brevemente el porqué y el para qué de la unidad

didáctica y cómo la unidad permite abordar los temas transversales priorizados.

III. TEMA TRANSVERSAL: (Considerar sólo el que se desarrollará en la unidad

didáctica, la que se debe evidenciar en el conjunto de actividades, y/o
conocimientos, actitudes) planteadas para desarrollar capacidades.
•
•

IV. VALORES: (Las que intencionalmente se van a desarrollar en la unidad didáctica

para los cuales se han previsto estrategias especiales para desarrollar dichos
valores)

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (Se organiza y secuencia las

capacidades. Los conocimientos delimitan el alcance de una capacidad expresada
en forma genérica)

CAPACIDADES CONOCIMIENT ACTIVIDADES/ESTRATEGI TIEMPO

OS AS

ACTITUDES

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN: (Formular por cada criterio de Evaluación. También

se puede hacer una sola matriz que comprenda todos los criterios, además
considerar que la valoración de cada criterio se hace en forma independiente)
CRITERI CAPACIDAD INDICADOR % PTJE INSTRUMENT
OS ES ES OS

TOTAL 100%

TOTAL 100%
Actitud
ante el
Área
TOTAL 100%

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº……

(Se desprende de la Unidad Didáctica respectiva, de manera que el número de

ellas depende de las capacidades, los conocimientos y las actividades, así como
del conjunto de actividades que han sido consideradas en la unidad)

I. APRENDIZAJE ESPERADO: (Están constituidos por Capacidades, conocimientos

y actitudes que se espera que el estudiante alcance al término de la sesión)

GRADO/SEC/C FECHA DURACIÓN

ICLO

II. SECUENCIA DIDÁCTICA: (La columna vertebral de la sesión de aprendizaje son

las estrategias previstas para desarrollar procesos cognitivos, motores o socio-
afectivo que están involucrados en las capacidades)

RECURSO
TIEMPO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES S
SITUACION DE ESTIMA
DE APRENDIZAJE DIDÁCTIC
APRENDIZAJE DO
OS

INICIO
(Motivación,
saberes
previos,
conflicto
cognitivo)

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DOCUMENTO DE
TRABAJO
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EDUCACIÓN SECUNDARIA - 2011

PROCESO
(procesos
cognitivos)

SALIDA
(Transferencia
de situaciones
nuevas/Reflexi
ón de lo
aprendido)

III. EVALUACIÓN: (Formular , por cada criterio de evaluación establecido, además es

recomendable evaluar en cada sesión, pero no es necesario otorgar calificaciones
en cada una de ellas)

CRITERIO

INDICADORES TECNICA/INSTRUMENTO

ACTITUDES

INDICADORES TECNICAS/INSTRUMENTO

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DOCUMENTO DE
TRABAJO