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GLOSARIO TÉCNICO

 Acorde: Emisión simultánea de varios sonidos.

 Aculturación: Cuando dos culturas no son simétricas, una de ellas, la más


fuerte impone sus pautas y sus normas, produciendo un proceso que se
denomina aculturación.

 Abstracción: Operación intelectual que separa la esencia de las cosas


respecto al todo.

 Actitudes: Son predisposiciones globales para la acción, aprendidas y


estables, compuestas de elementos cognitivos (creencias y opiniones)
afectivos (sentimientos y preferencias) y operativos (acciones manifiestos
y declaraciones de intenciones); suelen describirse en términos de
intensidad y valencia. Es decir, en términos de aceptación o rechazo de
un objeto natural, social, profesional, etc.

 Actividades: Son conjunto de acciones dentro del proceso de enseñanza


aprendizaje, encaminadas hacia el desarrollo de competencias y
capacidades.

 Alfabetización Cultural: Conocimiento de los códigos con que se


entiende la cultura.

 Alfabetizado: Persona que es capaz de leer y escribir el desarrollo de un


pensamiento lógico en hechos relativos a su vida cotidiana.

 Agilidad: habilidad del cuerpo o parte del cuerpo para cambiar de


dirección con rapidez y exactitud.

 Analogía: Relación de semejanza entre cosas distintas. Funciones


parecidas.

 Antinomia: Contradicción entre dos cosas o principios.


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 Alternativa: Toda opción supone una elección y una renuncia. Acción o
derecho que tiene cualquier persona o comunidad para ejecutar alguna
cosa o gozar de ella alternando con otra.

 Análisis: Proceso que consiste en descomponer cualquier problema o


situación en sus elementos componentes.

 Análisis de Correlación: Técnica para determinar el grado hasta el cual


las variables están relacionadas linealmente.

 Antecedentes: Acciones, dichos o circunstancias anteriores que sirven


para juzgar hechos posteriores.

 Aprender a Aprender: Consiste en alcanzar la capacidad de realizar


aprendizaje significativos por uno mismo, en una serie de situaciones y
circunstancia.

 Aprendizaje: Cambio formativo que se produce durante la acción


didáctica y que transforma lo cognitivo, afectivo y sicomotor.

 Aprendizaje por Descubrimiento Autónomo: En este caso se le


propone al alumno el aprendizaje de un determinado contenido, pero
procurando que éste descubra su utilidad ante situaciones reales.

 Aprendizaje Receptivo – Repetitivo o de Instrucción Directa: Se


refiere al aprendizaje de conceptos técnicos aislados sin que ello suponga
una construcción de automatismo carentes de sentidos, sino conectados
con aprendizajes anteriores y nuevos.

 Aprendizaje Significativo - Receptivo: (Comprensión por instrucción


directa) el/la alumno/a incorpora nuevo conocimientos a su estructura
cognitiva y antes situaciones nuevas recupera lo aprendido y lo transfiere.

 Aptitud: Capacidad y disposición para la realización eficiente de un acto.


Conjunto de disposiciones biopsicosociales necesarias de que un sujeto
dispone para actuar con cierta eficacia en algún campo de la conducta.

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 Áreas: Conjunto de disciplina sociales que guardan relación y conexión
lógica y psicológica determinada. Tienen como eje de acción al hombre y
su relación con el medio natural y social.

 Armonía: Bien concertada y grata variedad de elementos. Buena relación


entre las partes.

 Asignatura: Cada una de las materias que conforman el plan curricular.

 Asimetría: Formas irregulares. Falta de simetría.

 Asimilación: Incorporación del material que es objeto de aprendizaje en


un modelo propio de pensamiento.

 Autoconcepto: Opinión, juicio que se tiene de sí mismo/a.

 Autoestima: Juicio de valor que la persona tiene de sí misma. Actitud


valorativa hacia uno mismo. Juicio autoevaluativo que se va formando a
través de un proceso de asimilación y reflexión.

 Autoevaluación: Apreciación de los resultados del aprendizaje o de


cualquier otra actividad hecha por el sujeto mismo que aprende o actúa.

 Autogestión: Radica en una intencionalidad de la persona de


perfeccionarse intelectual y moralmente. Estilo de educación comunitaria,
caracterizado por la participación en la organización de la vida escolar en
todos sus ámbitos: elaboración de programas, elección de técnicas y
métodos de trabajo, selección de actividades y regulación de las normas
de grupos.

 Autonomía: Es reconocer la capacidad que tiene cada sujeto para actuar


de acuerdo con su conciencia, su forma de pensar y su voluntad.

 Bidimensión: Se refiere a las dos dimensiones - largo -


ancho - de los elementos planos, sin profundidad.

 Bilingüismo: Convivencia de dos lenguas en un mismo espacio social.


Algunos autores emplean diglosia cuando se refieren al bilingüismo de las
colectividades.

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 Boceto: Apunte previo que hace el artista antes de comenzar una obra.
Esquema o exposición hecho solo con los datos sintéticos.

 Bloque de Contenido: Conjunto de contenidos mínimos que docente y


alumnos deben encarar durante el proceso de clase.

 Calificación: Constituye un juicio de valor que se traduce en escala


cualitativas o cuantitativas destinadas a comunicar el grado de
rendimiento de los/as alumnos/as en determinados contextos educativos.

 Canon: Modelo que se considera perfecto en su espacie. Particularmente,


el de la figura humana que reúne proporciones ideales para su edad, sexo,
raza o prototipo.

 Capacidad: Talento de un individuo para desempeñarse en forma


eficiente en diferentes contextos sociales.// Aptitud para realizar de
manera eficiente una tarea concreta.

 Carácter Expresivo: Capacidad de sentimiento que provoca el objeto


visual.

 Ciclo: Períodos o unidades temporales integrados por un curso que dan


mayor unidad al proceso educativo.

 Ciencia: Cuerpo organizado de conocimientos obtenidos de un estudio


sistemático y controlado de los fenómenos a través del razonamiento
lógico, de la observación y el análisis de la evidencia visibles, y es a la
vez una actitud frente a la naturaleza.

 Círculo de Aprendizaje: Es un espacio educativo, constituido por un


facilitador y un grupo de participantes.

 Collage: Técnica de Expresión Plástica que incorpora elementos ya


realizados a la obra. Pegado de telas, maderas, recortes de diario papeles
pintados, alambres, etc., a la pintura o escultura, para evocar impresiones
realistas o resaltar texturas novedosas.

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 Competencia: Es la integración de aptitudes, conocimientos, destrezas y
actitudes para la producción de un acto resolutivo eficiente, lógico,
éticamente aceptable en el marco de un determinado rol o función.

 Competencia Social: Capacidad de cada individuo para interactuar


positivamente con el medio natural y social.

 Competitividad: Adecuada formación de individuos para desempeñar


determinadas tareas o profesiones.

 Componente: Espacio de organización de los contenidos de las


disciplinas trabajadas que permiten una visión global del área.

 Componente Académico: Incluye conocimientos, habilidades, actitudes,


destrezas y valores provenientes de los diversos campos del saber, estos se
organizan en un conjunto de áreas y asignaturas que varían de un ciclo a
otro.

 Componente Fundamental: Integra conocimientos, habilidades,


actitudes, valores relacionados con la Educación Democrática, Educación
Familiar y Educación Ambiental, que impregnan transversalmente el
currículo; es decir, que demanda un tratamiento de estas tres formas de
educación, desde todas las áreas y ciclos en la Educación Inicial y Escolar
Básica.

 Comunidad Educativa: Es el espacio conformado por el colegio y la


comunidad donde interactúan democráticamente los diferentes actores
educativos para el cumplimiento de la gestión escolar.

 Comunicación: Conjunto de intercambio de ideas y sentimientos,


verbales y no verbales que se realizan con las personas.

 Concreto: Preciso. Determinado. Contrario a lo abstracto. Las cosas tal


como son a los sentidos.

 Conocimiento: Empleo de información en un contexto dado; el hecho o


condición de conocer algo mediante la experiencia.

 Constancias Visuales: Lo que se espera de ciertos fenómenos ya


conocidos y experimentados.
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 Constructo: Es un rasgo que no puede observarse directamente pero que
puede inferirse a partir de conductas observables. La ansiedad, el
concepto de uno mismo, la integridad, el autocontrol y el espíritu de
cooperación son parte de los muchos constructos por los que se interesan
los docentes. Suelen evaluarse mediante cuestionarios e instrumentos
similares.

 Contenido: Es el conjunto de saberes cuya apropiación por parte del/la


alumno/a se considera relevante para su desarrollo físico, mental, social y
espiritual.

 Contexto. Se dice del entorno en el que transcurre cualquier hecho o


acontecimiento y que incide e influye en su desarrollo.

 Contraste: Oposición o diferencia notable entre personas o cosas. Dícese


de la posibilidad que tienen las figuras de emerger del fondo.

 Cultura: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y


grados de desarrollo de un grupo social en una época determinada.//Es la
transformación que hace el hombre de la naturaleza adaptándola para vivir
organizadamente en sociedad.

 Currículum: Es un proceso activo en el que se integran y relacionan


estrechamente: la planificación, el diseño, la acción y la evaluación.//
organización sistemática de actividades escolares destinadas a lograr la
adquisición de un cierto número de conocimientos.// Es el instrumento
pedagógico – didáctico que planifica la actividad educativa a nivel de los
centros de educación, con el fin de articular los objetivos, metas,
contenidos, procedimientos, formas de evaluación, decisiones
organizativas, etc.

 Creatividad: Capacidad de ingenio que posee una persona para generar


en forma innovadora en el campo intelectual, artístico, productivo y
tecnológico de toda acción social.

 Criterio: Norma o parámetro que se determina antes de iniciar el proceso


de enseñanza aprendizaje o proyecto educativo y se toma como base para
valorar el rendimiento del/la alumno/a.

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 Comunidad: Conjunto de personas con intereses comunes.

 Comunidad Educativa: Grupo social en cuyo contexto se ubica y se


realiza la acción educativa.

 Datos: Colección de cualquier número de observaciones relacionadas


sobre una o más variables.

 Descentralización:
Político – Administrativo: Es cuando el aparato estatal hace co –
partícipes a las gobernaciones y/o municipios en la tarea de mejorar la
calidad del servicio educativo.
Pedagógica: Mediante la cual las Instituciones Educativas podrán lograr
crecientes niveles de autonomía a fin de desarrollar sus propios proyectos
educativos educacionales.

 Desconcentración: Hace referencia a la utilización adecuada de los recursos


humanos y materiales a nivel local.

 Destreza: Capacidad de ejecución de una actividad. Se entiende


generalmente; vinculada a una actividad específica o al logro de un
objetivo determinado, por lo que supone el dominio de formas peculiares
de llevar a cabo tal tarea.

 Digital: Tecnología en la que la información se almacena y procesa cen


códigos binarios.

 Disciplina: Asignatura que forma parte del plan de estudios. Contiene


conocimientos sistematizados e integrados a través de conceptos, métodos
y procedimientos propios, configurada con una lógica interna.

 Discriminación: Es el poder que tiene una prueba para diferenciar a los


alumnos en función del rasgo que se mide.

 Diseño Curricular: Documento que orienta el desarrollo del currículum


en las instituciones educativas, ordena la estructura escolar en el tiempo,
organiza contenidos y los distribuye, establece las articulaciones entre los
cursos.

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 Diseño Didáctico: Equivale a un sistema o esquema de elementos de
acción enfocados a dirigir el desarrollo de un currículo o programa escolar
completo.

 Diversidad: De distinta naturaleza, especie, número, etc. Muchos,


variados.

 Dramaturgia: Exposición escénica basada en un conflicto entre


personajes. Todo lo que tiene que ver con el teatro.

 Educación: El análisis etimológico pone de manifiesto que proviene


fonética y morfológicamente de educare ( conducir, guiar, orientar); pero
semánticamente recoge, desde el inicio también la versión de
educare(hacer salir, extraer, dar a luz).// Proceso de transformación del
hombre en todas sus dimensiones por medio del aprendizaje. Proceso
continuo y constante de satisfacción de necesidades del ser humano hasta
la muerte, que permite la satisfacción de necesidades fundamentales, sean
éstas de orden material o espiritual.

 Educación Básica: Proporciona el contenido mínimo – fundamental de


conocimientos, valores, actitudes y del saber hacer, de los que nadie debe
carecer para su propia autorrealización e integración a la sociedad.

 Educación Permanente: Principio de la educación que afirma la


necesidad de que los servicios educacionales (formales, no formales,
informales) tengan un carácter continuo y permanente, con un enfoque
globalizador que abarque al máximo el desarrollo de las diferentes etapas
de la vida. La educación permanente sostiene como principal objetivo
mejorar la calidad de la vida humana con una visión integradora del ser
humano concebido como un todo.

 Educación por el Arte: Metodología educativa que utiliza al arte como


centro de los contenidos de la enseñanza. Se diferencia de Educación para
el Arte porque esta sólo prepara - trabaja en la formación de artista.

 Eficaz: Activo, poderoso para obrar, que tiene la virtud de producir el


efecto deseado.

 Eficiencia: Poder para obtener efectos deseados con el menor esfuerzo y


el menor costo.
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 Eje de Contenidos: Contenido fundamental en torno al cual giran los
demás contenidos, llamados comúnmente subcontenidos.

 Eje Temático: Es el elemento integrador y organizador de los contenidos,


los conocimientos y las estrategias.

 Eje Vertebrador: Tema alrededor del cual se organizan las disciplinas y


que, a su vez, integran un área académica.

 Emergente: Que surge natural o imprevistamente.

 Énfasis: Fuerza de expresión o de entonación con que se quiere realizar la


importancia de lo que se dice o se hace.

 Enfoque: Manera de considerar o de tratar una cosa.

 Enfoque Curricular: Destaca el valor del área académico como instancia


relevante y válida para desarrollar las competencias generales.

 Enfoque Globalizador: Consiste en una aproximación consciente a una


realidad compleja, en la que cada uno de los elementos que forman está
estrechamente relacionado con los demás y unos son consecuencia de
otros.
 Enfoque Interdisciplinario: Es la influencia entre ciencias que tienen
semejanzas estructurales, que puede ir desde la simple comunicación de
ideas hasta la integración recíproca de los conceptos fundamentales.

 Elementos Espaciales: Componentes plásticos tridimensionales que


ocupan lugar en el espacio (escultura, móviles, arquitectura, cerámica,
escenografía, etc.).

 Equilibrio Intuitivo: Dícese de las formas, colores o texturas que se


logra a partir de una buena distribución en el espacio sin considerar leyes
específicas.

 Ensamblaje: Técnica empleada que permite componer con diversos


elementos, en particular con elementos encontrados.

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 Escenografía: Decorados o ambientaciones que se realiza en el escenario
para la representación teatral o en el cine. Y por extensión se utiliza para
mencionar al lugar de los hechos.

 Enseñanza: Es un conjunto de orientaciones que el/la docente ofrece al


alumno y la alumna en el proceso personal de su conocimiento, donde
el/la docente crea las condiciones necesarias para que el proceso de
construcción sea lo más rico posible.

 Escala: Conjunto de puntos determinados según cierta ley y dibujados


sobre una línea recta o curva que recibe la denominación de soporte de la
escala.

 Estatismo: Que permanece en un mismo estado o lugar. Invariable,


inmóvil.

 Estereotipo: Tipos definidos de gestos, fórmulas, expresiones sin


posibilidades de modificación que bloquean los componentes creativos en
la educación y en el arte.

 Estimación: Acción consistente en asignar un valor a una cosa.

 Estimular: Animar o incentivar el interés de las personas por algo,


alentar para la realización de alguna cosa.

 Estrategias: Variaciones de procedimientos para facilitar la resolución de


problemas más diversos. Son métodos, técnicas y procedimientos que se
emplean en la orientación y la ejecución de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

 Estrategias de aprendizaje: Son capacidades internamente organizadas


que el/la alumno/a utiliza para guiar sus procesos de atención, de
aprendizaje, de memoria y de pensamiento. Medios de que el/la alumno/a
dispone para administrar sus propios procesos de aprendizaje.

 Estrategias Cognitivas: Son los procesos de control del funcionamiento


de las actividades mentales para adquirir y utilizar informaciones
especifica que interactúan con el contenido del aprendizaje. Además son
destrezas del manejo de sí mismo que la persona adquiere para gobernar
su propio proceso de atender, pensar y resolver problemas.
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 Evaluación: Proceso que permite en qué medida se han alcanzado los
objetivos propuestos.// Evaluar no es solo calificar, puntear o catalogar,
sino también es un proceso de diagnóstico, para mejorar u optimizar el
proceso de enseñanza - aprendizaje y desarrollo personal, de acuerdo con
las posibilidades de una situación determinada.// Evaluar es orientar,
guiar, favorecer en el sentido más positivo de la evaluación.

 Evaluación del Currículum: Proceso de valoración del conjunto


integrado por: recursos humanos, técnicos, científicos y materiales, en
función al logro o no de los fines y objetivos trazados. Son las actividades
valorativas destinadas a comprobar la eficacia y validez del proceso de
implementación. Su resultado son utilizados para mantener
permanentemente actualizado el desenvolvimiento de todas las etapas que
conforman el desarrollo de una estrategia curricular.

 Evaluación Diagnóstica: Es el conocimiento de lo que sabe el /la


alumno/a al comenzar el año escolar, el desarrollo de una unidad o de una
lección y de la identificación de la información relacionadas con áreas
problemáticas de su conducta con respecto al aprendizaje.

 Evaluación Formativa: Es la información que se obtiene como resultado


del ejercicio de la evaluación permanente, información que permita
introducir, sobre la marcha, cambios pertinentes que retroalimenten y
mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Evaluación Sumativa: Forma de evaluación acumulativa utilizada al


final del año escolar o al concluir un curso o programa, con el propósito
de calificar, certificar y evaluar el progreso o investigar la efectividad de
un currículum, curso o programa.

 Evaluación vía portafolio: Consiste en reunir en una carpeta o portafolio


múltiples evidencias o muestras del progreso del/la estudiante para
apoyar, regular y autorregular los procesos de aprendizaje para tomar
decisiones.

 Experiencias de Aprendizaje: Una experiencia, en el sentido más


simple, es un acto vivido. La experiencia de aprendizaje significa aquella
situación en la cual el/la alumno/a interactúa con las condiciones externas

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del medio ante las cuales puede reaccionar a fin de adquirir un
conocimiento, una habilidad, una actitud prevista, etc.
Son experiencias de aprendizaje: practicar lecturas, escuchar conferencias,
entablar diálogos, hacer resúmenes, ver imágenes proyectadas, etc. En
sentido estricto, si el acto vivido no se traduce en una modificación de
conducta (aprendizaje), no se puede decir que se trata de una verdadera
experiencia, pues aprendizaje constituye lo que en esencia significa el
término.

 Experimento: Es el proceso que permite probar la validez de la hipótesis.


Es una respuesta a la hipótesis. El experimento aparece como una de las
etapas más importantes de una investigación.

 Expresión de Color: Atributos psicológicos de color en relación a las


utilizaciones personales.

 Fabulación: Inventar hechos imaginarios y relatarlos como reales, en la


mayoría de los casos protagonizadas por animales o seres mitológicos que
asumen conductas humanas.

 Factibles: Que pueden hacerse o lograrse; que están al alcance de uno.

 Fantasear: Imaginar algo extraordinario. Dejar correr la imaginación.

 Figuración: Se dice del arte y de los artistas que representan figuras


concretas, en oposición del arte y artista abstractos.

 Fin: Enunciado de un propósito en el que va implícita la realización de un


valor.

 Flexible: Abierto a cambios o ajustes.

 Flexibilidad: Carácter que permite a un instrumento de evaluación ser


empleado en diversas circunstancias.

 Forma: Figura o determinación de un cuerpo por su aspecto externo o


apariencia. Molde, patrón u horma.

 Formal: Idea de un orden previamente establecido.

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 Función: Parte de un proceso, acción u operación que, dentro de un plan,
se hace gravitar en una cosa particular, a fin de que el proceso entero se
pueda realizar en forma organizada.

 Función Catalizadora: Que contribuye a desencadenar una reacción.

 Funcional: La que hacemos tomando como punto de vista la función que


se desempeña.

 Funcionalidad: Propiedad de un objeto o acción que lo hace adecuado


para aquello a lo que se le destina.

 Género: Concepto que habla del comportamiento adecuado del conjunto


de hombres y mujeres de una determinada cultura.

 Graffiti: Inscripciones o signos anónimos dibujados o pintados en


edificios, muros, vagones de trenes o puertas de servicios públicos.

 Habilidad: Capacidad adquirida de proceder o actuar con el máximo


resultado y el mínimo esfuerzo. La habilidad presupone un grado de
adaptación entre medios y objetivos: por esto mismo requiere, aparte de la
aptitud, el ejercicio, gracias al cual establece un seguro aprendizaje de un
conjunto de hábitos.

 Heurística: Procedimiento de resolución de problemas basados no en la


aplicación de reglas o principios ya conocidos, sino en el descubrimiento
de nuevas relaciones o normas. Se opone, en este sentido, a algoritmo.
Aprendizaje centrado en los problemas, aprendizaje por descubrimiento.

 Hipótesis: Planteamiento anticipado de la solución de un problema.


Constituye la primera operación en el proceso de investigación a través
del cual se comprobará o será rechazada.

 Imagen: Nombre genérico que se refiere a la representación,


reproducción o copia en un soporte de alguna porción de la realidad.

 Implantación: Que se lleva a cabo.

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 Indicador: Es un elemento de información que permite demostrar,
concretar y manifestar el aprendizaje del/la alumno/a.

 Indice de Aprendizaje: Cifra que indica la evolución de un aprendizaje.

 Inferir: Es sacar una consecuencia o deducción de una cosa a partir de


otra, es interpretar o explicar un hecho o fenómeno a través de
observaciones y de experiencias previas. Las inferencias son
interpretaciones basadas en las relaciones establecidas entre alguna cosa
observada utilizando la elaboración mental.

 Interdisciplinariedad: Es la relación e integración de un tema entre


varias disciplina.

 Interpretación: proceso por el cual un músico trata de reproducir con la


máxima fidelidad la música escrita por el compositor sobre la partitura, en
el sentido de otorgarle realidad sonora.

 Interpretar y Analizar Datos: Es un proceso que explica el sentido de


una cosa, atribuyendo a una acción, una determinada causa. Permite
entender, a partir de antecedentes necesarios, el conocimiento de una cosa,
las consecuencias de un fenómeno.

 Interacción Educativa: Acción recíproca que mantienen al menos dos


personas con el propósito de influirse mutuamente.// Es la relación
dinámica que mantiene, por ejemplo, el profesor con un grupo de alumnos
y alumnas y la acción directa que desarrollan entre sí.

 Intuición: Forma primaria de captar (conocer) los objetos, que implica la


presencia de los mismos para el sujeto que conoce, sin que medie para
ello el proceso de razonamiento.

 Juicio: Pensamiento que consiste en atribuir una cualidad o determinación


a un objeto.

 Juzgar: Emitir juicios acerca de algo, o sea, expresar que ese algo es
portador de una cualidad o está incluido en una clase de objeto.

 Lenguaje Visual: Modalidad de expresión que se base en el empleo de


imágenes. Sigue una vía que lleva de la imagen a la emoción y de esta a
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las ideas. Posee su propia sintaxis y constituye una manera particular de
ver la realidad. Frente al lenguaje verbal, el lenguaje visual se caracteriza
por una mayor apertura, su capacidad de sugerencia, su ambigüedad, su
carga emotiva.

 Libreto: Nombre que se da al texto, en verso o prosa, que se canta en una


opera o un oratorio, o en que se basa la acción de un ballet.

 Lógica Formal: Es la ciencia que estudia la forma y la valoración de los


argumentos.

 Lúdico: Relativo al juego. De carácter recreativo y cultural desarrolla la


socialización mediante la práctica del juego colectivo y se entiende con la
creación en la resolución de problemas como simulación.

 Manipular: Operar con las manos. Por extensión ingresar en operaciones


plásticas con utilización de elementos.

 Mapas Conceptuales: Son recursos esquemáticos para presentar un


conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones. Proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido y
ordenado de una manera jerárquica.

 Maqueta: Modelo en tamaño reducido de un monumento, un edificio,


parte de un pueblo, etc. Que se hace con el fin de que sirva de guía para
interpretar situaciones de la realidad.

 Metacognición: Consiste en el conocimiento sobre la propia capacidad de


conocer y la capacidad de controlar y regular sus procesos de
aprendizajes. Es conocer las propias operaciones mentales y saber cómo,
cuándo y para qué se deben usar.

 Medir: Implica la idea de comparar.

 Mímica: Darse a entender por medio de gestos y ademanes.

 Meta: Límite al que se quiere conducir el proceso de enseñanza –


aprendizaje.

 Método: Forma general de guiar la acción para lograr un fin.


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 Método Científico: Consiste en una serie de procedimientos ordenados y
organizados que facilitan el trabajo de encontrar respuestas a las preguntas
y que conduce al científico desde la identificación del problema hasta su
solución.

 Método Deductivo: Es el método que parte del razonamiento; va de lo


general a lo particular; utiliza la lógica y la información general. A través
de él se formulan soluciones posibles a un problema dado y se
comprueban estas soluciones en situaciones iguales o parecidas.

 Método de Enseñanza Directa: Su objetivo consiste en provocar una o


varias respuestas en uno o varios alumnos como consecuencia del
estímulo del profesor quién determina los objetivos, elige las actividades,
observa el desarrollo del mismo, corrige y valora.

 Método Inductivo: Es el método que parte del razonamiento lógico y


sistemático va de lo particular a lo general y utiliza observaciones de
muchos o varios hechos diferentes. A través de él se resuelve un
determinado problema, se arriba a una conclusión y se formulan
soluciones a problemas similares.

 Modalidad: Modo de ser o de manifestarse una cosa que comprende o


incluye modo o determinación particular.

 Modelo: Forma o figura que se utiliza para obtener la representación


plástica a partir de la imitación.

 Módulo: Unidad de aprendizaje, suficiente en sí misma y que se relaciona


con un problema vital o de conocimiento a que se enfrenta el sujeto y en
la cual se contempla como funcionalmente integradas todas las disciplinas
que pueden aportar elementos para su solución.

 Móvil: Construcción hecha sobre ejes o sobre elementos que pueden girar,
subir, bajar, etc., que se utiliza para representaciones espaciales en
movimiento.

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 Motricidad fina: Relativo al movimiento y a la coordinación en el niño y
en el joven. Dícese de las funciones para lograr una correcta coordinación
de las herramientas con los procedimientos que las requiera.

 Muestra: Porción de elementos de una población elegidos para su


examen o medición directa.

 Muestra equilibrada de los Contenidos: Selección de los temas a


evaluar que tiene en cuenta todos los aspectos del programa en la
proporción más conveniente para propósitos de evaluación.

 Muestra representativa: Selección de elementos de un conjunto que


permite estimar con validez estadística las características esenciales del
mismo.

 Muestreo Aleatorio Simple: Método de selección de muestras que


permite a cada muestra posible una probabilidad igual de ser elegida y a
cada elemento de la población completa una oportunidad igual de ser
incluido en la muestra.

 Multidiciplinariedad: Es la presencia de varias disciplinas para el


tratamiento de un tema.

 Multimedias: Sistema de comunicación basado en la integración de


diversos lenguaje y canales concurrentes en una dirección común, y que
se caracteriza por su coherencia.(Participa el lenguaje visual, el verbal, el
sonoro)

 Mural: Composición plástica que se coloca en una pared. Tiene valor


ilustrativo y expresivo y se utiliza como apoyo didáctico.

 Nivel: Grado de desarrollo educativo alcanzado tanto por una persona


como por una comunidad.

 Norma: Lo que se establece para ser empleado como regla o base de


comparación al medir cantidades, cualidades o valores.

 Objetivos: Son expectativas de aprendizaje que lograrán los/as


alumnos/as, producto de la vivencia de situaciones de aprendizaje

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organizadas por la comunidad educativa y están elaboradas en término de
capacidades.

 Objetivo de Aprendizaje: Enunciado de un propósito que se refiere al


logro de conocimientos, habilidades o destrezas, sin referencia al valor
que estos elementos implican para el sujeto.

 Objetivos Específicos: Aspectos de la conducta del alumno claramente


determinados, que se esperan de él como producto de un aprendizaje.

 Objetivos Operativos: Aspectos de la conducta práctica a los que se


pretende llevar al alumno.

 Objetivos de Proceso: Pasos o procedimientos que encadenados


permiten resolver situaciones, ofrecer respuestas y alcanzar aprendizaje
que lleva a comprender y aprehender la realidad. Constituye un proceso
que debe ser estimulado, incluyen elementos de la cultura sistematizada y
cotidiana.

 Objetivo de Unidad: Enunciado que resume las intenciones de


aprendizajes orientados al desarrollo de capacidades que se relacionan a
una unidad temática.

 Objetivos orientados al logro de Competencias Específicas:


Enunciado de intenciones relacionados al logro de competencias a través
del desarrollo de capacidades específicas y propias de una disciplina.

 Objetivos orientados al logros de Competencias Generales: Enunciado


de intenciones relacionadas al logro de competencias a través del
desarrollo de capacidades comunes de las disciplinas que integran el área
académica.

 Observación: Constituye un procedimiento de medición a través del cual


se recoge información sobre el proceso de aprendizaje y los resultados
del/la alumno/a mientras el/ella desempeña actividades relacionadas con
las competencias que se pretende desarrollar. Un apoyo importante para
la observación son los indicadores que proporcionan distinciones claras
para percibir mejor el desempeño del/la alumno/a.

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 Operación: Se concibe generalmente como la unidad más elemental en la
ejecución de un trabajo o actividad dentro de un proceso.

 Optimización: Término introducido en administración para significar que


la organización está prevista con el fin de lograr los máximos resultados
que puede ofrecer un sistema.

 Orden operativo: Se refiere a la acción misma en que se desarrolla un


proceso y a los elementos que se ponen en juego para ello.

 Organizador de Temas Parciales: Articulados entre si que forma parte


de un todo.

 Paradigma: En sentido amplio, es un marco teórico – sustantivo en el que


se desarrolla la ciencia y es comúnmente aceptado como vía de
investigación. En sentido restringido, todo descubrimiento y/o teoría que
no tiene precedentes, se impone durante un tiempo y abre gran cantidad de
interrogante para ser contestados.

 Participación: Toma de decisiones asumiendo la responsabilidad de los


resultados obtenidos.

 Participación Comunitaria: Intervención de los miembros de una


comunidad en el análisis y decisión de sus problemas.

 Planear: Poner por escrito o representar en forma ordenada y


comprensible la disposición general de una obra.// Es prever con precisión
unas metas y los medios congruentes para alcanzarlas. Se trata, pues, de
racionalizar la acción humana dentro de una pauta temporal en función del
logro de unos fines bien definidos que se consideran valiosos.

 Planes de Estudio: Se concibe como el conjunto ordenado de disciplinas


o materias de estudio. Los planes constituyen la primera respuesta que se
da a los propósitos educativos o de enseñanza en un sistema de educación.

 Planteamiento: Proposición de un tema o cuestión en la forma


descriptiva que corresponde a un plan.

 Pensamiento Convergente: Respuestas convencionales.

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 Pensamiento Divergente: Se expresa mediante la variedad y la
originalidad de las respuestas; produce formas nuevas, evoca elementos
que por lo general se consideran independientes o dispares. Juicio abierto
y sinónimo de creatividad.

 Percepción: Es una aprehensión de la realidad a través de los sentidos,


que hace referencia a procesos activos de recepción, implicando a los
esquemas cognitivos del sujeto para captar. Hay que tener en cuenta los
estímulos exteriores del cuerpo y los conocimientos anteriores.

 Perfil: Conjunto de prácticas, actitudes, valores, destrezas, que orientan el


desarrollo del proceso educativo en la formación de varones y mujeres.

 Población: Colección de todos los elementos que se están estudiando y


sobre los cuales intentamos llegar a conclusiones.

 Política: Conjunto de pautas que se establecen como guías para la


actuación de los integrantes de una organización. Indica la forma de
proceder y los límites dentro de los cuales deben realizarse las actividades
para alcanzar los resultados predeterminados.

 Política Educativa: Principios, objetivos y fines que orientan la acción


educativa a nivel Estatal; que señalan los gobiernos para el sector
educación en el marco de política general.

 Ponderar: Significa sopesar con serenidad de juicio los elementos que


intervienen en una situación a resolver. Tiene también el sentido de
equilibrio y de atribuir alta calidad a algo.

 Praxis: Práctica. Forma de realizar un trabajo.

 Principio: Enunciado lógico, norma, precepto, reglas, ideas que rigen el


pensamiento y la conducta.

 Principio Curricular: Fundamentación teórica en la que se sustenta la


construcción del currículum de las diferentes área.

 Procedimiento: Es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es


decir, dirigidas hacia la consecución de un objetivo. A menudo se utilizan
los términos de “destreza”, “técnica”, “método”, “estrategias”.// Forma de
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ejecutar alguna cosa. El método provee la orientación general de la
acción, en tanto que el procedimiento tiene en cuenta las circunstancias y
los elementos con que esa acción tiene efecto.

 Proceso: Conjunto de fases sucesivas de un fenómeno.// Operaciones y


funciones puestas en acción a fin de lograr los objetivos propuestos o
deseados.

 Proceso Educativo: Conjunto de las fases sucesivas del fenómeno en el


que intervienen como elementos un alumno, un contenido (conocimiento,
actitud, destreza por aprender) y (lo que no es indispensable), un guía, que
en los sistemas tradicionales está representado por el profesor.
 Procedimiento: Forma de ejecutar alguna cosa. El método provee la
orientación general de la acción, en tanto que el procedimiento tiene en
cuenta las circunstancias y los elementos con que esa acción tiene efecto.

 Proceso Científico: Acciones de orden manual y mental que el científico


realiza mientras investiga.

 Programa: Formulación de objetivos de aprendizaje, selección de


contenidos, actividades, métodos y procedimientos de evaluación a
desarrollar en un período determinado con el fin de generar las
experiencias de aprendizajes deseables en los participantes del ciclo.

 Progresión: Sucesión de cosas en la que cada uno de sus términos está


definido a partir de uno o varios que lo antecede o preceden.

 Proposición: Expresiones lingüísticas que poseen una función


informativa: Afirman o niegan algo, y tiene sentido decir de ellas que son
verdaderas o falsas.

 Propósito: Resultado que se prevé o se quiere alcanzar. El propósito se


distingue del deseo en que aquél implica una decisión para actuar.

 Protagonistas – Antagonista: Roles opuestos y diferenciados de la


acción teatral que le asigna al primero el papel principal, generalmente “el
bueno” y al segundo la compensación psicológica “el malo” o viceversa.

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 Proyecto: Es la secuencia de actividades que se organizan con un
propósito determinado. Implica la resolución de un problema planteado.
El desarrollo del proyecto conduce a la obtención de un producto concreto
de utilidad real, generalmente colectiva. Este producto puede ser algo
tangible o puede ser un servicio.

 Proyecto Científico: Es la organización de actividades científicas para


descubrir o redescubrir, inventar, crear o innovar algo.

 Proyecto Comunitario: Es el que ordena las actividades y su curso para


producir bienes y servicios, o resolver problemas con participación
comunitaria.

 Prueba: Conjunto de tareas a las cuales debe dar respuesta un estudiante


y que suministra datos que permiten representar cuantitativamente los
aspectos que se trata de medir.// Proceso sistemático que permite
comparar el comportamiento de dos o más individuos.

 Pruebas Estructuradas: Las que consta de una serie de reactivos en los


cuales se ha vaciado la muestra más representativa del producto del
aprendizaje que se desea obtener, y a los cuales se les ha dado la forma
que se considera más adecuada para que se exprese dicho producto.

 Razonamiento: Es un conjunto de proposiciones (dos o más) en que una


de ellas, llamada conclusión, se pretende que esté fundada o se infiera de
las premisas.

 Razonamiento Deductivo: Es el proceso que pretende que la conclusión


se infiera en forma necesaria de las premisas.

 Reactivo: Instancia o aspecto elemental que se consigna en una prueba y


que está diseñado para provocar una respuesta de parte del alumno.

 Reactivos Cerrados y Específicos: Parte elementales constitutivas de


una prueba, a las cuales corresponde una respuesta concreta y precisa.

 Realismo: Descripción de los hechos y cosas como son, sin concesiones.


En arte el realismo proponen una representación objetiva de los temas de
la vida diaria.

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 Retroalimentar: Dirigir la información acerca de los resultados de un
proceso al momento inicial del mismo o a una parte del mismo, con el fin
de modificarlo para asegurar su máxima eficiencia.// Se conoce también
como información de retorno o realimentación (feed – back), y es el flujo
de datos provenientes de análisis de un círculo para comparar cada fase de
su desarrollo o del comportamiento del producto con sus objetivos, a fin
de mejorar y reajustar el currículum, afianzando calidades y superando
eficiencias.

 Rol: Papel que desempeñan las personas en distintos asuntos. Rol de


maestro, rol de padres, rol de vecino, rol de juez, etc.

 Sección: Cada una de las partes en que se divide o considera dividido un


todo.

 Secuencia: Continuidad, sucesión ordenada, serie de cosas que guardan


relación entre sí.

 Sensación visual: Circunstancia de captar visualmente algo o de sentir de


determinada manera el color, la forma, o los otros componentes visuales.

 Sensibilidad: Capacidad de los seres animados para percibir, interpretar o


responder por medio de los sentidos a las estimulaciones, impresiones
producidas por estímulos internos o externos. También se emplea el
término para designar la capacidad de emocionarse de una persona.

 Signo: Cosa que evoca o representa la idea de otra. Parte principal del
lenguaje humano representado por la asociación entre concepto y una
imagen acústica o visual.

 Símbolo: Representación sensorialmente perceptible de una realidad, en


virtud de rasgo que se asocian con esta por una convención socialmente
aceptada. Por ejemplo, la paloma es el símbolo de la paz.

 Síntesis: Reunión de hecho o puntos de vista, después de haber sido


comparados y evaluados, para constituir un punto de vista general que los
englobe en un conjunto.

 Sistema: Conjunto organizado de elementos diferenciados cuya


interrelación e interacción supone una función global.
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 Sistema Educativo: Conjunto de diversos elementos; humanos,
institucionales, científicos, tecnológicos, materiales, administrativos, que
se integran e interactúan coherentemente de manera que a través del
proceso educativo se logran finalidades y objetivos.

 Sistematizar: Someter a método, organizar algo conforme a principios o


teorías.// Conjunto de reglas que ordenadamente relacionadas entre sí
contribuye a la consecución de un determinado objetivo.

 Sistematizar la enseñanza: organizar el proceso de enseñanza y su


correlativo, el aprendizaje, como un todo coherente, asegurando un enlace
lógico y funcional entre los momentos de la previsión, el diseño, la
ejecución y la revisión. La finalidad última de la sistematización consiste
en asegurar la eficacia del proceso de enseñanza – aprendizaje.

 Socioconstructivismo: Considera al sujeto como agente de cambio social,


enfatiza el conocimiento de su realidad y la adquisición de aprendizaje
con sustento en el análisis de la problemática comunal. El participante es
crítico, creador, orientador y facilitador. Se evalúa tanto el proceso como
el producto. Se estimula la evaluación formativa, a través de la auto y
coevaluación.

 Soporte: medio material en el que se inscribe un mensaje o información


para hacer visible su repetición. Los principales tipos de soportes son:
papeles, telas, muros, video, cine, el soporte magnético como las cintas de
cassette y los discos, los soporte óptico que se emplean para las técnicas
del láser, compact disk, papel digital, etc.

 Subliminal: Referencia a la percepción por parte del individuo sin


qqqque este tenga conciencia de él.

 Supervisar: Vigilar, revisar, inspeccionar la ejecución de un trabajo o la


actuación de las personas en el lugar de trabajo, proporcionando guía y
orientación para el cumplimiento de las tareas.

 Supervisión: Nivel específico de una estructura organizacional.

 Tabulación: Es la construcción de una tabla, en la que figuran ordenados,


normalmente de mayor a menor, todos los valores de una variable.
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 Técnica: Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una
ciencia.

 Técnica Mixta: Aplicación de dos o más técnicas en la resolución de una


obra.

 Tecnología: Cuerpo de conocimientos, adelantos e inventos utilizados en


la producción de bienes y servicios.

 Tecnología de la Enseñanza: Conjunto de técnicas sistemáticas y de


conocimientos prácticos que se aplican en el diseño, organización y
práctica de la enseñanza.

 Temas Transversales: Conceptos claves de organización de los


componentes que integran el área y que facilitan el enfoque
interdisciplinario. Los transversales planteados en la Educación Media
poseen relevancia social pues buscan la formación integral del /la joven.

 Tridimensional: Que participa con la profundidad como dimensión

 Unidad Educativa: Es la escuela o colegio situado en un barrio,


comunidad o campamento que deja de ser sólo un espacio de ejecución de
la directiva central y construye una nueva forma de hacer escuela,
recuperando su intencionalidad educativa.

 Unidad Temática: Tema que organiza capacidades afines en una


disciplina.

 Validez: Cualidad por la cual un test mide lo que se pretende medir.

 Valor: Es un principio normativo que preside y regula el comportamiento


de las personas en cualquier momento.

 Valores: Conjunto de cualidades o aptitudes que permiten elegir aquellos


aspectos de la realidad que son o parecen más óptimos para dar sentido a
la exigencia. Regulan, guían y ordenan las vida de las personas.

 Valoraciones: Expresar juicios de valor, o sea, apreciar en sentido


positivo o negativo un objeto o acción. Atribuir un valor a las cosas.
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 Variable Dependiente: La variable que se trata de predecir en el análisis
de regresión.

 Variable Independiente: Variables conocidas en el análisis de regresión.

 Variante: Forma diferente que puede afectar una cosa.

 Virtual: De existencia aparente.

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