Vous êtes sur la page 1sur 10

ESQUEMA PROYECTO DE DIRECCIÓN

PROPUESTA DEL EQUIPO DIRECTIVO (página 2)


Curso 2007/2008: Director y Secretario
Cursos siguientes: Jefe de Estudios

A.- JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA


OBSTÁCULOS TAREA DIRECCIÓN: (páginas 2, 3, 4)
1. Responsabilidad que se adquiere
2. Cambios constantes en el sistema educativo
3. PROFESORADO - DIRECCIÓN - ADMINISTRACIÓN

Papel intermedio entre uno y otro

SOLUCIONES A ESOS OBSTÁCULOS:


1. Experiencia de 11 años en la dirección
2. Búsqueda soluciones entre toda la Comunidad Educativa
3. Aumento del compromiso con el mejor funcionamiento del centro

MOTIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN: (página 4)


• Interés por la mejora en el funcionamiento del Centro
• Búsqueda de soluciones a los problemas que surjan o puedan
surgir a base de trabajo y esfuerzo
A.1.- FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA (páginas 4 y 5) SOBRE
LA DIRECCIÓN EN LOS CENTROS
• Procesos y requisitos para ejercer la dirección.

A.2.- ESTILO DE DIRECCIÓN A DESARROLLAR: (páginas 5, 6)


• Buen organizador de los recursos: humanos y materiales
• Trabajo en equipo → Responsabilidad compartida →
Delegación de funciones y tareas
• Reconocimiento de la autoridad de los maestros
• Disposición al diálogo → Amabilidad y cortesía en el trato
personal
• Seguridad y decisión del equipo directivo a la hora de buscar
soluciones de acuerdo a la legalidad vigente
• Optimización de la coordinación docente → aprovechamiento
de las diferentes reuniones de coordinación: orden del día y
puntos a tratar
• Planificación de las tareas a realizar de acuerdo con unos
objetivos claros a conseguir dentro de las programaciones
didácticas
• Coherencia del Proyecto Educativo
→ dinámica educativa del centro
→ acciones a realizar
→ objetivos que se quieren cumplir
MODELO DE DIRECCIÓN (páginas 6, 7)

CALIDAD RENDIMIENTO EDUCACIÓN EN
ACADÉMICO ALUMNOS VALORES

A TRAVÉS DE
↕ ↕ ↕ ↕ ↕ ↕
FINALIDADES PARTICIPACIÓN ATENCIÓN A RELACIONES DINAMIZACIÓN OPTIMIZAR
O MISIONES COMUNIDAD LA CON EL DE LOS LOS
EDUCATIVA COMUNIDAD ENTORNO Y CAMBIOS EN RECURSOS
APERTURA DEL EL CENTRO
CENTRO
Planificación Consejo Escolar Participación Colaborar con Innovación Evitar la
Evaluación: Claustro de las instituciones, educativa burocratización
proceso AMPA decisiones a personas, Formación del Buena
enseñanza- Asociaciones adoptar entidades profesorado distribución de
aprendizaje y Servicios Previsión y Trabajo en recursos
rendimiento resolución de equipo Horarios y
académico conflictos grupos con
criterios
educativos

B.- DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO


(páginas 7, 8)

B.1.- Entorno Escolar


B.2.- Tipología del propio centro → cambios en el centro
→ ubicación de los cursos

B.3.2.- NECESIDADES DEL ALUMNADO (páginas 9, 10)


PERSONAL ACADÉMICO SERVICIOS ATENCIÓN A LA
SOCIAL DIVERSIDAD
Normas de Lectura Comedor escolar Acción tutorial
convivencia
Motivación tarea Aula matinal Adaptaciones
diaria curriculares
Promoción Nuevas
académica tecnologías

C.- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y ORGANIZATIVOS (página 10)

Educación no discriminatoria
Educación para la democracia
Desarrollo de todas las potencialidades →
integración de alumnos con discapacidad
Desarrollo del espíritu crítico
Favorecer la convivencia escolar
Igualdad de oportunidades
Participación de toda la comunidad

D.- OBJETIVOS (páginas 11, 12, 13)


→ Reelaborar el proyecto educativo
→ Coordinación entre cursos – ciclos – recursos humanos → Optimización
de horarios
→ Propiciar hábitos de trabajo y responsabilidad
→ Utilizar las nuevas tecnologías
→ Conocer y usar bien la lengua castellana: hábitos de lectura
→ Mejorar la convivencia: Normas clase y centro
→ Mejorar la infraestructura centro:
Arreglar pista del patio
Espacio techado para E. Física
Informatización de las aulas
Aula usos múltiples: sala ordenadores, biblioteca…

D.3.- RELACIONES CON EL ENTORNO


Centro abierto a la Comunidad
• CAI
• ASOCIACIONES CULTURALES
• ORGANISMOS: Ayuntamiento, Cooperativa, Servicios
Sanitarios
• AMPA
• PLAN DE APERTURA DEL CENTRO:
Utilización de instalaciones, biblioteca, ordenadores…

• ADMINISTRACIÓN

D.4. DESARROLLO PROCESOS EVALUACIÓN, FORMACIÓN…


(página 15)

1. EVALUACIÓN INTERNA:
Se evaluarán todos los ámbitos:
• PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
• RELACIONES CON EL ENTORNO
• PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E
INNOVACIÓN
Nos debe servir para:
Ser un aporte eficaz de datos
Debe ser una reflexión sobre el proyecto educativo
Se busca la calidad en el centro y mejorar en todos los ámbitos.

2. EVALUACIÓN EXTERNA:
Colaboración y aprovechamiento de resultados.

E.- EVALUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO (página 16)

1. Memoria Final de Curso


2. Cuestionarios específicos: Anexos I, II y III

ANEXO I. PROFESORADO
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
CUESTIÓN

¿Consideras adecuada la planificación de los asuntos


del Centro?
¿Consideras adecuada la organización general del
Centro?
¿Es adecuada y útil la coordinación docente
realizada?
¿Da respuesta el Director y el resto del Equipo
Directivo, en la medida de sus posibilidades, a las
necesidades académicas planteadas?
¿Ha mejorado la convivencia en el Centro?
¿Consideras adecuada la participación de la
Comunidad Escolar en la vida del Centro
¿Consideras que el alumnado recibe suficiente ayuda
y apoyo por parte del profesorado?
¿Ha atendido el Director y el resto del Equipo
Directivo los problemas y cuestiones planteadas?
¿Se han resuelto con cierta eficacia los conflictos
planteados?

PROPUESTAS DE MEJORA
ANEXO II. ALUMNADO
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
CUESTIÓN

¿Te parece buena la planificación de los asuntos del Centro?

¿Te parece buena la organización del Centro?


¿Consideras que el profesorado informa de la manera que van a
evaluaros?
¿Consideras que, en general, el profesorado que te da clase lo hace de
forma parecida?
¿Crees que ha mejorado la convivencia en el Centro?

¿Consideras adecuada tu participación en la vida del Centro?


¿Consideras que el alumnado recibe suficiente ayuda y apoyo por parte
del profesorado?
¿Ha dado respuesta y atendido el Director y el resto del equipo directivo
los problemas y cuestiones planteadas por los alumnos?

PROPUESTAS DE MEJORA
ANEXO III. AMPA Y FAMILIAS
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
CUESTIÓN

¿Consideras adecuada la planificación de los asuntos del Centro?

¿Consideras adecuada la organización general del Centro?

¿Consideras adecuada la atención dada por parte del profesorado?

¿Consideras adecuada y útil la coordinación docente realizada?

¿Ha mejorado la convivencia en el Centro?


¿Consideras adecuada la participación de la Comunidad Escolar en la
vida del Centro
¿Consideras que el alumnado recibe suficiente ayuda y apoyo por parte
del profesorado?
¿Ha atendido el Director y el resto del Equipo Directivo los problemas y
cuestiones planteadas?
¿Se han resuelto con cierta eficacia los conflictos planteados?
¿Da respuesta el Director y el resto del Equipo Directivo, en la medida
de sus posibilidades, a las necesidades y problemáticas planteadas?

PROPUESTAS DE MEJORA

Antes de empezar a exponer nuestro proyecto de dirección he de explicaros


algunas cuestiones que os paso a detallar:
1. Mi primera intención era la de no presentarme para la dirección ya que soy de los
que piensan que los mandatos más allá de 8 años no son buenos para nadie, ni
siquiera para los políticos.
2. Estaba llegando a estar cansado en esto de la dirección porque ya sabéis que uno,
según van pasando los años, se va acomodando y desilusionando.
3. Quizá por mi forma de ser he sido una persona que ha intentado solucionar todos
los problemas sin contar demasiado con mis compañeros, ya que me he sentido
siempre con la obligación de tener que ser yo quien los resolviera ya que ostentaba
todos los cargos: director, secretario, jefe de estudios, conserje… y algunos otros
que es mejor no decir, y esto me ha quemado mucho a lo largo de estos años.
4. Mi dedicación a los alumnos al tener todos estos “papeleos”, también habían
llegado a resentirse.

Pero no todo ha sido tan penoso como parece que os doy a entender.
Cuando recibí la llamada del inspector, un tanto asombrado porque salía nuestro
centro como vacante para la dirección, empecé a darle vueltas a la cabeza y
hablándolo con Carmen me dijo que ella me ayudaba, que por qué no lo intentábamos
y que hiciéramos un proyecto que me devolviera a mí, en este caso, otra vez la ilusión.
Y así ha sido: al final decidimos embarcarnos en esta misión y aquí estamos
dispuestos a exponeros, lo mejor que podamos, este proyecto del cual estoy muy
convencido de que nos ha salido bastante bien y de que sobre todo es REALISTA Y
PRÁCTICO.
Y, ya termino, con lo bonito que nos van a dejar el “cole” y con los maestros que
vamos a ser, la verdad es que me ha ilusionado otra vez a pesar de todo.
Bien, dicho esto empecemos…; la forma de presentaros el proyecto de dirección va
a ser la siguiente:
Utilizaré unas transparencias con un resumen de todo el proyecto y donde se irá
señalando cada apartado con el número de la página donde se encuentra para que
podáis seguirlo más fácilmente.