CENTRO DE RECURSOS

EXEQUIEL GONZALEZ CORTES

PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
AV. SUECIA Nº 2799 T. 4816416 - 4816417

PRUEBA DE RASTREO DEL LENGUAJE (Pre-Básico)

Instrumento de evaluación de la población escolar del primer ciclo básico
Objetivos:  Determinar si el alumno/a evaluado se encuentra dentro de los parámetros de desarrollo
expresivo esperados para su edad.
 Determinar si el alumno/a evaluado presenta un trastorno de la comunicación o el lenguaje.

Nombre: ______________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: __________________ Edad: ________________
Colegio: ___________________________________________ Curso: ________________
Evaluador: __________________________ Fecha de evaluación: ________________
I.- Habla (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

/b/ boca_____________ nube______________

/p/ pato_____________ sapo_______________
/m/ mono____________ cama_______________
/f/ foto______________ café________________
/d/ dedo_____________ helado______________
/t/ tenedor______________ tomate______________
/s/ sol_______________ mesa_______________
/n/ naranja______________ mano_______________
/l/ luna_____________ pelo________________
/r/ araña_____________ aro______________
/ř/ rojo___________ perro____________
/y/ llave_____________ caballo______________
/ň/ niño_________________ baño_____________
/ĉ/ chaleco______________ coche_______________
/k/ casa______________ queque______________
/g/ gato______________ mago________________
/x/ jirafa_____________ ojo_________________

II. Lenguaje expresivo (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)
Dífonos vocálicos
ai bailarina_________________ ie diente_________________
au auto______________________ io indio__________________
ei peineta___________________ ua guantes_________________
ia piano_____________________ ue fuego_________________
• Dífonos consonánticos
pl plancha________________ tr tren______________________
bl tabla___________________ fr frutilla____________________
fl flor____________________ br alfrombra_________________
gl globo__________________ pr profesor__________________
cl choclo_________________ cr cruz______________________
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• Polisílabos y trabantes
teléfono_______________________
mariposa_______________________
cocodrilo_______________________
caperucita______________________
helicóptero_____________________
III.- Lenguaje comprensivo y expresivo
árbol_________________________
dulce_________________________
calcetín_______________________
cuaderno______________________
refrigerador____________________

1.1. Identificar elemento no correspondiente a la categoría semántica a la que

pertenece. Consigna: Observa la lamina y dime cual elemento no corresponde ¿Por
qué?
 Lamina 1 _____ (prendas de vestir)
 Lamina 2 _____ (animales)
 Lamina 3 _____ (alimentos)
1.2. Consigna (frente a una lámina se le pide al alumno/a que observe, escuche con
atención y responda cada pregunta)

1. ¿Qué ves en la lámina?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué animal ves arriba del mesón?
_______________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ves debajo de la mesa?

_______________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hay al lado de la caja?

_______________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hay dentro de la caja?

_______________________________________________________________________________________________

6. Ella toma el gato, él acaricia el perro. ¿Quién acaricia el perro?

_______________________________________________________________________________________________

7. El pájaro está sobre el mesón, el florero está sobre la mesa. ¿Dónde está el florero?
______________________________________________________________________________________________

8. La ventana está cerrada, la puerta no está cerrada, está abierta.

 ¿Cómo está la ventana?
______________________________________________________________________________________________

 ¿Cómo está la puerta?

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______________________________________________________________________________________________

IV.- Otros aspectos a observar (marca con un ticket la conducta observada)

Aspectos a observar Adecuado Inadecuado
Contacto ocular
Destrezas conversacionales
Atingencia en tópicos
Repara quiebres
Mantención de la atención
Intención comunicativa
Atención
Concentración
Cualidades acústico perceptuales
de la voz

Observaciones generales:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

___________________________________

Profesora
Especialista
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Instrumento de evaluación de la población escolar del primer ciclo básico
Objetivos:  Determinar si el alumno/a evaluado se encuentra dentro de los parámetros de desarrollo
expresivo esperados para su edad.
 Determinar si el alumno/a evaluado presenta un trastorno de la comunicación o el lenguaje.

Nombre: ______________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: __________________ Edad: ________________
Colegio: ___________________________________________ Curso: ________________
Evaluador: __________________________ Fecha de evaluación: ________________

I.- Habla (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)

/b/ boca_____________ nube______________

/p/ pato_____________ sapo_______________
/m/ mono____________ cama_______________
/f/ foto______________ café________________
/d/ dedo_____________ helado______________
/t/ tenedor______________ tomate______________
/s/ sol_______________ mesa_______________
/n/ naranja______________ mano_______________
/l/ luna_____________ pelo________________
/r/ araña_____________ aro______________
/ř/ rojo___________ perro_____________
/y/ llave_____________ caballo_______________
/ň/ niño______________ baño_____________
/ĉ/ chaleco______________ coche_______________
/k/ casa______________ queque______________
/g/ gato______________ mago________________
/x/ jirafa_____________ ojo_________________
II. Lenguaje expresivo (se le presenta al alumno/a una serie de láminas para que nomine)
Dífonos vocálicos
ai bailarina_________________ ie diente_________________
au auto______________________ io indio__________________
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ia piano_____________________ ue fuego_________________
• Dífonos consonánticos
pl plancha________________ tr tren______________________
bl tabla___________________ fr frutilla____________________
fl flor____________________ br alfrombra_________________
gl globo__________________ pr profesor__________________
cl choclo_________________ cr cruz______________________

• Polisílabos y trabantes
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teléfono_______________________
mariposa_______________________
cocodrilo_______________________
caperucita______________________
helicóptero_____________________
árbol_________________________
dulce_________________________
calcetín_______________________
cuaderno______________________
refrigerador____________________

III.- Lenguaje comprensivo y expresivo (frente a una lámina se le pide al alumno/a que
observe, escuche con atención y responda cada pregunta)
1.1.Identificar elemento no correspondiente a la categoría semántica a la que pertenece.
Consigna: Observa la lamina y dime cual elemento no corresponde ¿Por qué?
 Lamina 1 _____ (prendas de vestir)
 Lamina 2 _____ (animales)
 Lamina 3 _____ (alimentos)
1.2. Consigna (frente a una lámina se le pide al alumno/a que observe, escuche con
atención y responda cada pregunta)
1. ¿Qué ves en la lámina?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué animal ves encima del mesón?
________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ves debajo de la mesa?

________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué hay al lado de la caja?

________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué hay dentro de la caja?

________________________________________________________________________________________

6. Ella toma el gato, él acaricia el perro. ¿Quién acaricia el perro?

________________________________________________________________________________________

7. El pájaro está sobre el mostrador, el florero está sobre la mesa. ¿Dónde está el
florero?
________________________________________________________________________________________

8. La ventana está cerrada, la puerta no está cerrada está abierta.

 ¿Cómo está la ventana?
____________________________________________________________________________________

 ¿Cómo está la puerta?

_____________________________________________________________________________________
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9. ¿Qué crees que le paso al perrito en la patita?

_____________________________________________________________________________________

1.3. Escucha y responde si esto es correcto o no:

 Como tenía hambre, fui al súper y me compre un escobillón.

_____________________________________________________________________________________

 Un señor en el último año se ha enfermado dos veces, la primera se murió y la

segunda se recupero rápido.
_____________________________________________________________________________________

1.4. En que se parecen:

 Bicicleta y moto
__________________________________________________________________________________
 Manzana y plátano
__________________________________________________________________________________
 Gallina y perro
__________________________________________________________________________________
 Lápiz y sacapuntas
__________________________________________________________________________________
 Calcetín y pantalón
__________________________________________________________________________________

1.5. Responder a partir del enunciado

 Un panadero, para hacer buen pan debe tener harina. ¿Qué cosa deben tener los
panaderos para hacer buen pan?
__________________________________________________________________________________
 Santiago es la capital de Chile y Valparaíso es el puerto más grande. ¿Cuál es el
mayor puerto chileno?
__________________________________________________________________________________
 En la tarde fui de compras, pase por la tienda de zapatos, luego fui a la librería y
por último el supermercado. ¿Cuáles son los lugares visitados?
__________________________________________________________________________________

1.6. Sinónimos y antónimos

Consigna “Te voy a decir una oración y vas a decir otra que signifique lo contrario”

 “Juan cierra la ventana”

__________________________________________________________________________________
 “La montaña se encuentra lejos”
__________________________________________________________________________________
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 “El auto corre muy rápido”

__________________________________________________________________________________

Consigna “Te voy a decir una oración y vas a decir otra que signifique lo mismo”
 “La casa es muy grande”
__________________________________________________________________________________
 “Orlando es delgado”
__________________________________________________________________________________
 “Juan se ve muy alegre”
__________________________________________________________________________________

IV.- Otros aspectos a observar (marca con un ticket la conducta observada)

Aspectos a observar Adecuado Inadecuado
Contacto ocular
Destrezas conversacionales
Atingencia en tópicos
Repara quiebres
Mantención de la atención
Intención comunicativa
Atención
Concentración
Cualidades acústico
perceptuales de la voz

Observaciones generales:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

___________________________________

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