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Nombre del alumno(a): Clemente Luna Ramírez Grado: 6° A Ciclo escolar: 2010-2011
EVALUACIONES PARTICULARES DE
BLOQUE I CADA ASIGNATURA.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Identifica la función de las distintas partes del Uso de diferentes secuencias de Ordene ideas de manera oral.
texto (introducción, desarrollo, conclusión). imágenes que el alumno logre ordenar. Infiera sobre temas de
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión Cuestionamientos verbales. ( ¿de que interés.
y simultaneidad). crees que se trate ?, ¿ que crees que
pasara?
Uso de claves condicionantes.
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Redacta preguntas para una entrevista, de manera Expresa de manera verbal con algunos Obtiene información en su
que sean claras y soliciten la información deseada. cuestionamientos lo que le gustaría contexto inmediato de
saber de una persona, de algún lugar, situaciones, lugares, personas
que tendría que hacer para llegar a u objetos.
algún lugar , de alguna situación dentro
BLOQUE III de su contexto.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
PARA ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar acorde a
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. las NEE por asignatura o campo
formativo
Usa recursos gráficos para solicitar información.
Uso del tablero de comunicación. Amplié su vocabulario.
BLOQUE IV
APRENDIZAJES ESPERADOS. Uso de imágenes en donde el alumno
Identifica semejanzas y diferencias entre pueda percibir semejanzas y
distintos textos que traten de distinta forma, un diferencias.( Cuento, periódico, cartel Diferencia textos y la
mismo tema. folleto, instructivo ). información que puede obtener
Uso de temas sencillos y que sean del de ellos.
interés del menor.
Cuestionamientos directos.
AMBITO DE LA LITERATURA.
BLOQUE III
APRENDIZAJES ESPERADOS. Identifica los verbos que realiza en su
Diferencia y utiliza verbos y expresiones usadas vida cotidiana, para que exprese
para reportar hechos y opiniones. situaciones diarias, con Exprese verbos o acciones que
Conoce la estructura del periódico. cuestionamientos directos (Ej. ¿ Ayer realizan el o los demás.
que comiste? R= Comí verduras ¿te
gustaron? R= No me gustaron).
Conozca la función importante del
periódico, que va obtener en el, para que
le puede servir. Identifique que es un periódico
BLOQUE IV y para que le puede servir a lo
APRENDIZAJES ESPERADOS. largo de la vida.
Actividades donde sigan instrucciones
Identifica palabras y expresiones que expresan de ubicación temporal .
tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, Exprese tiempo y espacio en su
en ese lugar, ayer, la semana que entra, etcétera. Diferencia el lenguaje para dirigirse con comunicación verbal.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios sus iguales o con las personas mayores.
conocidos. Se comunique de manera
correcta con sus iguales y
BLOQUE V Narra de manera verbal situaciones adultos.
APRENDIZAJES ESPERADOS. diarias.
Narra eventos de manera breve. Relacione y narre sucesos por
los que paso y que pasarán.
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
PARA ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar acorde a
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. las NEE por asignatura o campo
formativo
MATEMATICAS.
MATEMATICAS.
COMPETENCIAS:
Resolver problemas de manera autónoma.
Manejar técnicas eficientemente.
Validar procedimientos y resultados.
Comunicar información matemática.
BLOQUE II
Identificar valor posicional con apoyo
Lee, escribe y compara números naturales y del uso de fichas de colores.
decimales. Conoce el valor de sus cifras en Mencione, compare y escriba precios de Identifique de manera verbal y
función de su posición.( unidades, decenas) objetos de uso común con cantidades escrita serie numérica del 1 al
- Lec.12 ¿ Cuánto dices que vale? del 1 al 30. ( aumentando según su 30.
avance).
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
PARA ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar acorde a
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. las NEE por asignatura o campo
formativo
BLOQUE V
Utilizar materiales manipulables y
Compara las probabilidades: teórica y visuales que le sirvan como referente
frecuencial de un evento simple. para realizar proporcionalidad y
contestar cuestionamientos directos.
CIENCIAS NATURALES.
CIENCIAS NATURALES.
BLOQUE I
¿ COMO MANTENER LA SALUD?
COMPETENCIA: Toma de decisiones favorables al
ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.
BLOQUE V
¿ COMO CONOCEMOS?
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica.
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
PARA ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar acorde a
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. las NEE por asignatura o campo
formativo
GEOGRAFIA GEOGRAFIA.
BLOQUE I
COMPETENCIA: Analiza los movimientos de la Tierra y la
representación de la superficie terrestre en mapas para su
estudio.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS.
BLOQUE I.
DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA.
Cuestionar las diferencias de las
Distingue aspectos que favorecen u características físicas de las personas ¿
obstaculizan el crecimiento y desarrollo porque cree que algunos crece más? Establezca semejanzas y
de niñas y niños. Actividades diarias que le permitirán diferencias entre él y sus
Identifica y usa la información que conservar su salud. ( acciones de aseo iguales.
contribuye a un cuidado eficiente de la personal, horario de alimentación, que Maneje un rol de actividades
salud. alimentos debe comer) ( higiene, salud )
Reconoce las diferencias y las semejanzas Conocer los principales derechos que
que hay entre las personas en cuanto a debe tener así como obligaciones que
género, aspecto físico y condición social. debe de cumplir dentro del aula, Defienda y cumpla sus
escuela, casa y calle. derechos y obligaciones en los
diferentes contextos en los
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
PARA ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar acorde a
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. las NEE por asignatura o campo
formativo
que se desenvuelve.
BLOQUE IV
LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRATICO. Conocer el reglamento dentro del aula,
Reconoce las consecuencias que se derivan del escuela, casa y sociedad.
incumplimiento personal y colectivo de una norma. Respete reglas y normas en los
lugares que se desenvuelva.
Identifique causas-
consecuencias de sus acciones.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO PARA Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. acorde a las NEE por asignatura o
campo formativo
ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO:
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO PARA Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. acorde a las NEE por asignatura o
campo formativo
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO PARA Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. acorde a las NEE por asignatura o
campo formativo
ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO:
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DEL CICLO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA ADECUACIONES A LA
ESCOLAR POR ASIGNATURA O CAMPO FORMATIVO PARA Describa la metodología para alcanzar en mayor EVALUACIÓN
ACERCARSE AL LOGRO DE UNA COMPETENCIA medida los aprendizajes esperados por Describa la forma de evaluar
(Criterios de promoción) asignatura o campo formativo. acorde a las NEE por asignatura o
campo formativo
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
2. ENRIQUECIMIENTO EXTRACURRICULAR:
Muchos alumnos con NEE, con y sin discapacidad o con aptitudes sobresalientes, requieren un apoyo extracurricular, es decir que se trabajen algunos
aspectos que no están contemplados en el currículo. Este enriquecimiento se puede hacer dentro de la escuela por el personal de educación especial o
regular, o fuera de la escuela con apoyo de otras instituciones o personas. En el cuadro se asentarán los apoyos extras que se brindarán al alumno en cada
área; para llenarlo se toma en cuenta, entre otros aspectos, la evaluación de las áreas de desarrollo. (Pág. 2 y 3)
Responsables, tiempo,
ÁREA DE ATENCIÓN ESTRATEGIAS SEGUIMIENTO
modalidad.
DESARROLLO
INTELECTUAL/COGNITIVO Fortalecer la lógica-matemática. Psicología,
¿Qué habilidades se pretende Orientación espacial, figura fondo, Aprendizaje.
favorecer? Registre: discriminación visual y auditiva. Febrero 2011
Individual, subgrupal y
grupal.
INTERACCIÓN SOCIAL Y Favorecer el autoconcepto, la seguridad Psicología,
AJUSTE EMOCIONAL personal y las relaciones interpersonales. Aprendizaje.
¿Qué habilidades se pretende Febrero 2011
favorecer? Registre: Individual, subgrupal y
grupal.
HABILIDADES MOTRICES Fortalecer su desarrollo psicomotor. Psicología y
¿Qué habilidades se pretende Lateralidad y direccionalidad. aprendizaje.
favorecer? Registre: Febrero 2011
Individual.
Responsables, tiempo,
CONTEXTO ESTRATEGIA SEGUIMIENTO
modalidad.
¿QUE APOYOS REQUIERE
EL PERSONAL DE LA
ESCUELA? (Anote)
Grupal, subgrupal e
individual.
Observaciones: _______________________________________________________________________________________________________
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Participantes: