ANEXO 7

CUADRO DE CRITERIOS DE EVALUACION APLICADO A LAS ASIGNATURAS EN LOS DIFERENTES EVENTOS .

EVENTOS CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUATIVOS CRITERIOS COGNTIVOS
 Capacidad de síntesis ,
 Coherencia conceptual
TRABAJOS ESCRITOS
 Organización y presentación de ideas
(consultas, ensayos reseñas
 Análisis de información utilizando diferentes
resumen, investigaciones
herramientas (cuadros, esquemas o tablas).
proyectos)
 Argumentación de la información planteada.
 Conclusiones claras y pertinentes.
 Capacidad para analizar, sintetizar y reflexionar
sobre temáticas diversas.
 Solución de situaciones problema con el debido
procedimiento y argumentaciónación
 Dominio Conceptual.
 Coherencia en el desarrollo de Procesos.
 Redacción y precisión en los resultados de
cada uno de los problemas.
 Aplicación de las normas de presentación
propias de un trabajo escrito Portada ,
presentación ,cuerpo de trabajo, conclusiones,
bibliografía.etc.
CRITERIOS PRAXIOLOGICOS CRITERIOS AXIOLOGICOS
 Empleo de fuentes de consulta  Puntualidad
 Organización de la información con coherencia y claridad  Estética de la Presentación
 Presentación y organización de la información haciendo  Creatividad
uso de normas ortográficas, signos de puntuación  Honestidad en el tratamiento de la
 trazos legibles. Utiliza diferentes fuentes de consulta y información
pertinentes con el tema  Presenta trabajos y las evaluaciones con
 Uso de normas para su elaboración y presentación. orden y limpieza
 .Desarrollo total del trabajo asignado.  Seguimiento de indicaciones
 Sustentación del trabajo.  Limpieza y orden
 Referencia la utilización de diferentes fuentes de  Respeto a los derechos de autor
información (Bibliografía, Internet, pie de página  Desempeño personal.
 Utilización del vocabulario con precisión y con propiedad.  Desempeño grupal.
 Redacción clara , lenguaje fluido Utiliza técnicas y  Interés y compromiso en el trabajo
procesos adecuados. propuesto.
 Análisis y resolución e correcta de las actividades  Atención y disposición para el trabajo.
propuestas.  Participación en clase.
 Asumir posición ética y reflexiva frente al tema.  Expresa su punto de vista frente a una
situación determinada.
 Manifiesta su el punto ético
 Redacción guardando coherencia,
legibilidad y limpieza.
 Retroalimentación de cada una de la
actividades realizadas
 Autoevalúa las actividades realizadas.
 Puntualidad en la entrega de trabajos y
evaluaciones.
 Constancia en sus tareas y trabajos.
 Capacidad crítica ante las actividades
que desarrolla.
 Capacidad d e integración.
 PARA ELABORAR UN ENSAYO
 Presentación del tema
 justificación de su importancia, características
del tema, tratamiento que le dan diversos
autores
 Organización de los hechos cronológicamente e
históricamente.
 Organización de conceptos con ideas claras y
coherentes
 Resumen breve (entre cinco y veinte líneas)
como contenido del ensayo.
 Capacidad para expresar sensibilidad,
creatividad e imaginación,
 Sustentación de ideas con lógica, conceptual y
TALLERES DE
metodológica.
EXPRESION ORAL Y
 Capacidad para hacer planteamientos de
ESCRITA..
problemas, formula inquietudes e interrogantes
(mesas redondas, Ensayos
sobre un aspecto de la realidad.
resúmenes, síntesis,
 Capacidad para partir de la reflexión de otros y
artículos, foros, mesas
presentar de manera objetiva las propias ideas.
redondas talleres de
 Capacidad para dar organización y l lógica a
discusión debates .etc.)
las ideas, en forma de composición..
 Organizar las ideas siguiendo una estructura
determinada y utilizar elementos de coherencia y
cohesión, también elementos gramaticales y
ortográficos ;igualmente vocabulario rico y
variado
 Buscar información pertinente en diferentes
fuentes bibliográficas.
 Sintetizar y organiza la información.
 Utilizar esquemas de resumen, e ideas claras,
ordenadas y bien estructuradas..
 Cumplir con los requisitos de formalidad del
texto. En el formato solicitado.(carta ,tarjeta
cartelera ,texto narrativo, ensayo, resumen,
reseña,etc.)
Identificar elementos claves en
 Historias cortas: identificar y establecer relacione
personajes, lugares y eventos.
 Artículos de periódico: interpretar encabezados y fotos.
 Comprender textos literarios y de interés general.
 Diálogos y entrevistas: identificar información general y
específica.
 Anuncios: Interpretar fotos, slogans, música y gráficos.
 Canciones: comprender versos, ritmos, tonos,
pronunciación y sonidos
Identificar Sentido General del texto:
 Comparar información e ideas, compartir impresiones del
texto con los demás y expandir las ideas del texto a otros
contextos.
 Reconocer la estructura organizativa de textos
descriptivos, narrativos y argumentativos.
 Identificar el punto de vista del autor
 presentación de bibliografía y de las citas
correspondientes.
 Manejo de las normas de gramática y redacción, y el buen
uso de los signos de puntuación, para exponer las ideas
de manera ágil y amena.
 Identificar la idea central, definir las fuentes de
sustentación del argumento central apoyadas en
referencias y citas bibliográficas
 Distribuir las ideas en forma lógica, de tal manera que
cada párrafo corresponda a una idea y tenga suficiente
unidad de sentido.
 Respetar el orden adoptado por el auto
 Identificación y empleo de la estructura organizativa de
los diferentes tipos de textos.
 Manejo de estructuras gramaticales
 Manejo del lenguaje y Ortografía
 Coherencia y cohesión de los textos
 Orden y pulcritud en la presentación,
 Gran creatividad en la producción
 clara posición ética frente al tema.
 Respeto por la palabra del compañero y
las diferencias de pensamiento.
 Orden y manejo de espacios.
 Buena caligrafía.
 Estética en la presentación de los
escritos.
 Uso apropiado de las ayudas didácticas.
 Responsabilidad y compromiso.
 Expresa su punto de vista frente a una
situación determinada.
 Manifiesta su el punto ético
 Redacción guardando coherencia,
legibilidad y limpieza.
 Retroalimentación de cada una de la
actividades realizadas
 Autoevalúa las actividades realizadas.
 Puntualidad en la entrega de trabajos y
evaluaciones.
 Constancia en sus tareas y trabajos.
 Capacidad crítica ante las actividades
que desarrolla.
 Capacidad d e integración.
 Estética de la Presentaciócio
  Combinar ideas personales, con ideas de
autores diferentes que contribuyan a confirmar
las ideas propia
PARA ELABORAR UN RESUMEN
 Identificar los puntos principales. Subraya los
puntos principales.
 Identificar los enunciados de apoyo. Subraya dos
veces los enunciados de apoyo.
 Transcribir los puntos principales tal y como
aparecen escritos
 Transcribir solamente los enunciados de apoyo
más importantes,
 Mostrar la argumentación del texto sin omitir ni
añadir elementos.
 Redactar con claridad el resumen y expresar un
todo y representar la unidad del texto
PARA ELABORAR SISNTESIS
 Sintetizar ideas de manera inductiva de lo
particular a lo general
 Organizar y abrevia información
 Identificar ideas relevantes Identifica los
conceptos centrales.
 Numera rlos conceptos centrales.
 Escribir los puntos principales que le
corresponden
 Elaborar cuadros comparativos con contrastes
de conceptos de un autor o varios autores
PARA ELABORAR UN COMENTARIO O RESEÑA
1. Identificar el tema y la hipótesis central
2. Abordar las ideas centrales del autor.
3. Identifica r el tema y algunos eventos
 Comprensión de ideas generales y específicas de
diferentes textos orales(diálogos, entrevistas, programas
de radio y televisión, videos y películas)
 Identificar y reconoce elementos que intervienen en la
producción del discurso (lenguaje, acentos, roles,
intenciones, contextos)
 Redacción con fidelidad, exactitud y claridad. uso ; el uso
correcto de los signos de puntuación; el orden en la
expresión de las ideas
 Utiliza el menor número de tecnicismos.
 Explica los elementos básicos del problema.
 Aborda aspectos parciales del tema.
 Orden y pulcritud en la presentación,
 Gran creatividad en la producción
 clara posición ética frente al tema.
 Respeto por la palabra del compañero y
las diferencias de pensamiento.
 Orden y manejo de espacios.
 Buena caligrafía.
 Estética en la presentación de los
escritos.
 Uso apropiado de las ayudas didácticas.
 Responsabilidad y compromiso.
 Expresa su punto de vista frente a una
situación determinada.
 Manifiesta su el punto ético
 Redacción guardando coherencia,
legibilidad y limpieza.
 Retroalimentación de cada una de la
actividades realizadas
 Autoevalúa las actividades realizadas.
 Puntualidad en la entrega de trabajos y
evaluaciones.
 Constancia en sus tareas y trabajos.
 Capacidad crítica ante las actividades
que desarrolla.
 Capacidad d e integración.
 Estética de la Presentaciócio
 importantes alternando comentarios e ideas
propias.

PARA ELABORAR UN ARTICULO

 Expresar opiniones sobre un tema y lo

fundamenta
 Escribir con el propósito d e informar y presenta
sus propias propuestas.
En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deberán
 Hace ePlanteamientos=introducción:
tener presente lo siguiente
presentación del tema y de los datos
indispensables para su comprensión.
 Argumentar y desarrollo de ideas sustentación
de hipótesis y los argumentos que las
desarrollan.
 Realizar cierres y conclusiones que
fundamenta la idea central del articulo.
 Sitúar El lugar histórico, geográfico, económico,
político, social. del contexto.
PARA PARTICIPAR EN FOROS Y DEBATES
 Compartir información general del tema
 Prepara las lecturas y material exigido para la
sección
 Preparar los contenidos teóricos.
 Preparar preguntas que susciten controversia.
 Asumir posición de defensa o ataque frente a
los planteamientos en pro o en contra.
 Respetar las diversas maneras de pensar.
Procurar evitar la agresividad y manejar las
diferencias dialogando con respeto, amabilidad y
sentido del humor
 Pedir la palabra al moderador. e la discusión
 Dar a conocer y defender las opiniones sobre
algún tema en específico
 Manejo del tema, fluidamente, utilizando un adecuado tono
de voz y vocalización.
 Hacer buen uso del espacio y manejo corporal.
 Asumir una postura o posición crítica frente al tema y usa
adecuadamente medios y/o ayudas tecnológicas.
 Registrar los apuntes de la actividad y mostrar una actitud
de escucha
 Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de
voz adecuado a la situación concreta de entonación y al
contenido del mensaje (interrogación, exclamación,
sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
 Adecuar el vocabulario propio de la situación
comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir
precisión léxico-semántica.
 Iniciar, mantener y finalizar una interacción oral.
 Seguir turnos al hablar, alentar a otros a participar,
preguntar y responder apropiadamente.
 Dar información expresar ideas, sentimientos y
pensamientos.
.
 Actitud de escucha.
 Constancia.
 Manejo adecuado de la información
 Comprender y utilizar las normas y
estrategias para cada situación
específica
 Respeto y valoración por las diferencias
interculturales
 Mantener el tono de voz siempre, con
respeto, pluralidad Tolerancia, pedir la
palabra antes de hablar
 No salirse del caso, nii del tema
 No decir cosas erróneas o inventadas
 Informarse de los dos bandos de el
debate
 Hablar con seguridad y libertad, sin temor
a la crítica. Oír atentamente al
interlocutor para responder en forma
adecuada.
 No imponer el punto de vista personal.
 No hablar en exceso para así dejar

TRABAJOS GRUPALES
Escritos, consultas, talleres,
investigaciones
exposiciones.
Presentaciones, elaboración
de proyectos carteleras etc.)
 Sustentar y dar elementos de juicio claro en la
exposición, para facilitar la toma de decisiones
sobre algún tema en específico
 Ejercitar la expresión oral, la capacidad de
escuchar y la participación activa de los debates
 Defender las propias opiniones justificándolas
 Usar las diferentes funciones del lenguaje y
vocabulario apropiado.
 Usar de tiempos verbales adecuados, estructura
de oraciones y pronunciación.
 Hacer uso de conocimiento de las reglas
socioculturales del lenguaje.
 Relacionar de conceptos Claridad de conceptos
 Analizar de información.
 Leer y analizar la información (decodificación
 sintetizar (codificación) y hacer transferencia a
otras situaciones
 .Interpretación de las ideas del otro
 Capacidad para argumentar criticar,
 Exactitud para exponer sus ideas y conceptos
 Organización de los datos de datos
 Solución de situaciones problemáticas
 Capacidad para analizar y sintetizar
 Interacción con el conocimiento
 Capacidad de síntesis y análisis.
 Capacidad para organizar información en mapas
conceptuales,. Esquemas, flujogramas, et.c.
 Capacidad para analizar graficas, Identificar
gráficos.
 Capacidad de organización de la información
utilizando diferentes herramientas (cuadros,
esquemas o tablas).. Argumentación de la
 Comunicación abierta y empática con sus compañeros de
equipo.
 Proposición de ideas.
 Aprendizaje colaborativo
 Planeación y organización de la estrategia de trabajo.
 Intercambio de ideas sobre fuentes de información
 Organización de actividades secuenciales y selección de
proyectos.
 Formación de grupos y distribución de trabajos.
 Organización de calendario de actividades.
 Compartir y enriquece la información con sus
compañeros,
 hacer acuerdos y sacar conclusiones, escribe coherente y
cohesivamente.
 Capacidad para comunicar la información
 Puntos de encuentro en las ideas generales
 Capacidad para dar respuestas certeras y justificadas
 Seguimiento de indicaciones
 Participación
 Capacidad para delegar funciones
intervenir a los demás, evitar la tendencia
al monólogo y la monotonía.
 Estética de la presentación.
 Creatividad
 Respeto en la interacción con el otro.
 Cuidado en el manejo del lenguaje.
 Uso del lenguaje corporal.
 Seguimiento de instrucciones.
 Responsabilidad
 Trabajo en equipo
 Respeto ante las diferentes opiniones o
propuestas de otros interlocutores
 Colaboración ,Compañerismo
 Estimulación y apoyo de trabajo
mancomunad
 Respeto a la diferencia de opinión
 Responsabilidad en el cumplimiento de
las funciones asignadas
 Aprovechamiento del tiempo personal en
pro del trabajo grupal
 creatividad en la producción del trabajo,
aprovecha efectivamente el tiempo,
muestra liderazgo y capacidad de
organización.
 Creatividad Estética de la presentación
de los trabajos.
Desempeño grupal.
Interés y compromiso en el trabajo
 información planteada.
 Extraer conclusiones claras y pertinentes.
 Capacidad para analizar, sintetizar y reflexionar
sobre temáticas diversas.
 Solucionar situaciones problema con el debido
procedimiento y argumentación
 Saber exponer en equipo, teniendo en cuenta el grupo. propuesto.
 Creatividad en sus presentaciones.  Atención y disposición para el trabajo.
 Material de apoyo para las exposiciones claro y dinámico  Participación en clase.
 Comprobación de hipótesis.  Seguimiento de indicaciones.
 Desarrollo total del trabajo asignado. . Expresa su punto de vista frente a una
 Sustentación del trabajo. situación determinada.
 Referenciar la utilización de diferentes fuentes de  Manifiesta su opinión social desde el
información (Bibliografía, Internet, pie de página) punto ético
 Dominio de los conceptos esenciales del tema  Redacción guardando coherencia,
Uso de lenguaje científico empleando legibilidad y limpieza.
 originalidad en las reflexiones y el nivel de  Seguimiento de indicaciones.
argumentación.  Creatividad y gusto estético
 .Relacionar las nuevas ideas y la
información dada junto con la creatividad
e ingenio para su integración.

 Buen dominio Conceptual. Razonamiento lógico  Desenvolvimiento abierto y empático frente a la prueba .  Responsabilidad al presentar la prueba
 Comprensión de lectura  Postura analítica y crítica profunda..  Desarrollo individual de la prueba Manejo
 Sustentación y razonamiento de Procesos.  Análisis y registros de datos. adecuado del tiempo, Seguimiento de
 coherencia en el desarrollo de Procesos.  Aborda la prueba aplicando una estrategia, sigue las instrucciones
 Comprender adecuadamente los ejercicios, instrucciones y elige con exactitud la respuesta correcta  Presenta trabajos y las evaluaciones con
actividades que va a desarrollar.  Desarrolla la prueba, organizando muy bien la información orden y limpieza.
PRUEBAS ESCRITAS  Resuelver cada una de las actividades, ejercicios y utilizando reglas ortográficas, de redacción y calidad en  Respeto ante las diferentes opiniones o
(Quizz. y/o problemas sus trazos. Además plantea en sus respuestas propuestas de otros interlocutores
Selección múltiple  Redactar con precisión los resultados de cada argumentos fundamentados  Honestidad en su trabajo personal.
Pregunta abierta uno de los problemas o situaciones planteadas..  Identificación de datos relevantes  Autocontrol y seguridad al responder la
Análisis de graficas  Capacidad analógica en comparación de  Precisión en la selección de la respuesta prueba. La desarrolla con orden y
Diseño mapas conceptuales, conceptos  Jerarquización en la selección de la respuesta pulcritud.
graficas etc.)  Capacidad de contextualización conceptual en  Identificación de respuestas inclusoras y exclusoras.  Autocontrol y seguridad en el dominio de
estudio de casos  Aplicación de estrategias para abordar la prueba. los conceptos
 Leer, interpretar y comprender las preguntas.  Seguimiento de instrucción  Honestidad ,Autoestima ,Autodominio
Analizar la información,  Exposición y sustentación de las respuestas ,Objetividad
 sintetizar organizar, y presentar sus ideas con  Coherencia de textos  Interés y compromiso en el evento
coherencia  Caligrafía y Ortografía evaluativo
 Capacidad para argumentar ,interpretar y  Organización de la información  Seguimiento de indicaciones al
 proponer  Riqueza conceptual y correcta aplicabilidad de los mismos desarrollar la prueba escrita.
 Capacidad para diferenciar y hallar similitudes en  Capacidad para identificar la correcta definición de un  Limpieza y orden al desarrollar la prueba
diferentes contextos de uso. concepto escrita.
 Capacidad para sacar conclusiones claras y  Seguimiento de indicaciones al desarrollar la prueba.  Desarrollar la prueba con honestidad.
pertinentes  Resuelve las preguntas sin enmendaduras y a lapicero..  Mantener un adecuado comportamiento
 Capacidad de establecer generalizaciones y  Elaborar según corresponda: Representaciones gráficas, durante la prueba
particularizaciones. cuadros o esquemas que respalden la respuesta dada  Puntualidad en la entrega de trabajos y
 Capacidad de analizar sintetizar, organizar  Analizar y resuelver correctamente las actividades evaluaciones escritas y/o pruebas
datos u otras informaciones. propuestas.  Puntualidad y asistencia a clase. durante
 Capacidad de comprender y organizar los datos  Expresar con claridad y fluidez. en sus escritos ..Redacta las evaluaciones
relevantes con claridad y fluidez.  satisfacción por el trabajo riguroso y bien
 Capacidad y dominio conceptual.  Utilizar vocabulario preciso y con propiedad. hecho.
 Capacidad para organizar y sintetizar  Utilizar técnicas y procesos adecuados.  solidario con las decisiones del grupo.
información en cuadros,, esquemas, mapas  Relacionar, ordenar, clasificar. Ejercicios de selección  iniciativa ante problemas que se le
conceptuales ect. múltiple y de falso y verdadero. plantea.
 Capacidad para identificar la relación entre la  Grafica, compara y categoriza la información  Cuidado de los recursos que utiliza
práctica y la teoría al responder preguntas. (instalaciones, equipos, bibliografía, etc.),
 Capacidad para explicar y elaborar conclusiones
claras y pertinentes.
 Capacidad para analizar, sintetizar y reflexionar
sobre temáticas diversas..
 Capacidad para dar Solución a situaciones
problema.
 Capacidad para dominar las temáticas
trabajadas dentro de un contexto escrito
 Capacidad para analizar, clasificar, relacionar y
seleccionar las repuestas correctas
 Capacidad para exponer sus punto de vista
frente a una situación planteada
 Capacidad para explicar y organizar datos y dar
respuestas coherentes y acertadas..
 Capacidad para indagar sobre un texto dado
  Consultar diferentes fuentes de información.
 .Organizar, analizar y sintetizar la información
consultada.
 Apropiación del tema.
 Buena expresión oral, para trasmitir los
conceptos de manera clara y precisa.
 Capacidad de síntesis .Análisis de la información
 Dominio de la comunicación descentralizada
 Presentación de ideas de autores con precisión y
exactitud
 Capacidad para criticar las ideas de otros
autores
 Lógica de construcción y estructuración, de la
información en graficas, cuadros , esquemas o
medios audiovisuales.
 Uso de Sistema simbólicos:, sonoros, visuales
SUSTENTACIONES etc. l).
PRESENTACIONES  Lógica de construcción y estructuración.
(exposiciones,  Uso de funciones del lenguaje y vocabulario
sustentaciones ) apropiado.
 Uso de tiempos verbales adecuados, estructura
de oraciones y pronunciación.
 Capacidad para organizar información en mapas
conceptuales,. Esquemas, flujo gramas, et.c.
 Capacidad para analizar graficas, Identificación
de gráficos.
 Organización de la información utilizando
diferentes herramientas (cuadros, esquemas o
tablas).. Argumentación de la información
planteada.
 Conclusiones claras y pertinentes.
 Capacidad para analizar, sintetizar y reflexionar
sobre temáticas diversas.
 Solución de situaciones problema con el debido
procedimiento y argumentación
 Capacidad para ordenar y presentar el trabajo
 . Capacidad para seguir las indicaciones dadas para  Puntualidad.
realizar la presentación.  Presentación personal.
 Habilidad para trabajar de manera individual o en grupo.  Adecuación del lugar de la exposición.
 Manifestar creatividad y gusto estético para elaborar  Actitud de compromiso frente a las
ayudas visuales y auditivas que apoyen la presentación. responsabilidades asignadas.
 Elaboración y presentación de material de resumen.  Estética de la presentación
 . Prever los recursos necesarios para realizar la  Creatividad.
presentación.  Ecuanimidad
 Regulación del tiempo de la presentación  Orden y aseo
 Capacidad para captar la atención del auditorio  Cuidado y buen manejo de materiales
 Claridad en la presentación de la información  Seguimiento de indicaciones
 Innovación en las formas de exponer  Limpieza y orden del sitio de trabajo
 Capacidad para conducir a nivel grupal una temática  Búsqueda el bien común
asignada  Iniciativa e ingenio
 Toma correcta de apuntes de la exposición  Estética de la Presentación.
 Actitud de escucha  Creatividad
 Capacidad para preguntar y debatir posturas personales  Respeto en la interacción con el otro.
frente a las expuestas y del grupo  Cuidado en el manejo del lenguaje.
 Capacidad de ejemplificar una temática  Uso del lenguaje corporal.
 Elaboración de esquemas y planes  Seguimiento de instrucciones.
 Entorno comunicativo tecnológico  Responsabilidad
 Retroalimentación de conceptos mediante diapositivas o  Tolerancia
folletos.  Toma de riesgos
 Iniciar, mantener y finalizar una interacción oral.
 Seguir turnos al hablar, alentar a otros a participar,
preguntar y responder apropiadamente.
 Dar información expresar ideas, sentimientos y
pensamientos.
 de búsqueda de material informativo
 Mostrar habilidades en los procesos de diseños
en tareas especificas escolares
como..planchas, maquetas, proyectos científicos
y tecnológicos.
 Selección y de tema
 Presentar un plan de trabajo para la elaboración
del diseño
 Búsqueda información que le aporte al diseño
 Planteamientos de hipótesis frente ala
información
 Disponibilidad de los materiales para la
elaboración
PROYECTOS  Revisa el plan de trabajo y materiales.
 Presentación y exposición de prospectos
(Maquetas, diseños,  Realización de actividades de observación y
dibujos, planchas, mapas) análisis
 Planear y proponer, esquemas como planos,
maquetas buscando soluciones viables.
 Construir y ejecuta llevando a la realidad su
propuesta con materiales y procesos
creativos..
 Presentación de información actualizada y uso
de producción y recursos informáticos)
 Revisión r practicas meta cognitivas a su
diseño.-:
 Capacidad de consulta de fuentes de
investigación de información
 Aplicación de practicas de reciclaje de
productos
 Selección de materiales adecuados.
 Diseño de la propuesta.
 Pertinencia y viabilidad de la propuesta.
 Contextualización del entorno tecnológico.
 Aplicación de herramientas tecnológicas.
 Cumplimiento de los objetivos generales y específicos de
la propuesta.
 Análisis de resultados de la propuesta.
 Aplicación de valores técnicos y estéticos.
 Comprensión del uso de las tecnologías en el diseño
 Habilidades competitivas
 Aplicación y selección de logotipos y nombres de
manera creativa a sus diseños.
 Interés por conocer autores, artistas, y principios teóricos
e históricos. del arte.
 Curiosidad y respeto hacia las ideas y soluciones
técnicas de otras personas
 Capacidad de decisión
 Trabajo en equipo
 Actitud ordenada y metódica del trabajo
 Reconocimiento a la importancia de la labor previa de
investigar sobre el proyecto o diseño.-
 Capacidad de organización y distribución de materiales
 Interés por incorporar diseños propios creativos
 Respeto hacia las normas y convenciones de
representación grafica.
 Creatividad y gusto estético en el uso del color, las
formas, combinaciones etc
 Capacidad para controlar todo el diseño y asumir
iniciativas.
 Respeto hacia la autoría intelectual de los
trabajos de los compañeros
 Conciencia ecológica del proyecto.
 Sensibilidad ante el impacto ambiental
 Perseverancia ante imprevistos y
capacidad para dar soluciones
 Aprecia su propio trabajo y el de los
demás
 Confianza para llevar a cabo y a
finalidad la propuesta..
 Respeto por el uso de los medios
disponibles en el aula.
 Respeto por las normas de seguridad.
 Entusiasmo y motivación durante el
desarrollo de de la propuesta.
 Respeto por las sugerencias e
indicaciones del docente.
 Valora y cuidad el material y
herramientas del colegio para el
desarrollo de las actividades propuestas.
  Realización de ensayos y practicas modelos  Buenas prácticas en el uso de los recursos del colegio.
previos y búsqueda de la orientación del
docente.
 Habilidades tempo- espaciales en el diseño
 Habilidades de ubicación cronológica histórica,
señalización y orientación espacial.
 interés por conocer principios científicos y
técnicos.
 Capacidad para preparar y diseñar croquis
esquemas y modelos.
 Presisiciòn en la utilización de materiales,
herramientas e instrumentos propios para el
trabajo
 Presentación de la propuesta. haciendo uso de
las nuevas tecnologías.

 Habilidades para manejar adecuadamente la
información oral y escrita.
 Capacidad de trabajo en equipo e
individualmente para interpretar e integrar los
fenómenos
 capacidad y habilidad propis de los métodos de
la investigación,
 evidedenciar conocimientos de l os pasos
claves de prácticas de laboratorio Organización
y planificación. Ejecución de las actividades,.-
LABORATORIOS
Control y evaluación.
 Capacidad para emitir hipótesis identificado
objetivos específicos de la práctica (Emisión de
hipótesis).
 .Interacción durante el laboratorio integrando
hábitos de lectura, de análisis y de síntesis.
 Adecuada expresión oral (fluidez y coherencia en
 Interacción con las fuentes de información relacionadas
con el contenido de la actividad; expresada
 Trabajo de forma colaborativa con los integrantes del
equipo mostrando valores como la responsabilidad durante
el laboratorio
 Exposición en sesión plenaria los resultados obtenidos
que convergen a la solución de un mismo problema, pero
por modelos y métodos físicos diferentes
 Recursivo para l búsqueda de recursos que se ajusten a
sus necesidades poniendo a su disposición con los que
cuenta el laboratorio, como instrumentos de medición y
otros accesorios.
 Uso y explotación de los recursos informáticos, de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones,
 Interacción con un número mayor de fuentes de
información
 visita a lugares especializados relacionados con le
 Desempeño personal y/o grupal.
 Seguimiento de indicaciones.
 Cuidado y buen manejo de los materiales
de laboratorio.
 Limpieza y orden del sitio de trabajo.
 Creatividad y gusto estético en
presentación de informes.
 Expresa su punto de vista frente a una
situación determinada.
 interés y compromiso con el trabajo
propuesto.
 Valoración de las practicas científicas.
 Valoración de nuevas formas de
interacción e investigación como medios
virtuales
 Valoración y seguimiento de las
indicaciones del docente.
 la comunicación) a través del diálogo. procedimiento o laboratorio  Aprecio y cuidado por el material que le
 Adecuada expresión escrita (coherencia en la ofrece la institución
redacción, ortografía) en la presentación de los l
resultados.
 Búsqueda e Interacciona con diversas fuentes
de Información incluyendo las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones para la
actualización del contenido en cuestión,.
 Expresión de conocimientos, capacidades y
habilidades con sencillez, honestidad y
honradez.
 Habilidades de razonamiento lógico e
interpretativo.
 valores relativos a la naturaleza de las ciencias.
 Simular y apreciar el papel del científico en la
investigación.
 Procesar, valorara e interpretar los resultados
experimentales obtenidos.
 Elaborar y defender un informe técnico.
 Identificar y formular el problema dada una
situación problemica..
 Diseñar experimentos y/o montajes
experimentales que permitan constatar hipótesis
de problemas planteados.
 Introducir y aplicar métodos de la investigación
científica.
 Habilidades de actualización en la información
científica.